最后一課 (12)

1、最后一課（法）都德 、學(xué)習(xí)本文通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物性格的寫法。 、體會本文所表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1870年，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，法國戰(zhàn)敗。阿爾薩斯和洛林兩省被割讓給了德國。背景：課文分析 1作者為何以最后一課為題? 2、這篇小說的主要人物是誰？ -這是亡了國的阿爾薩斯人最后的一堂法語課。 -小弗郎士和韓麥爾先生 課文線索及結(jié)構(gòu)一、上學(xué)路上二、上課之前三、最后一課四、宣布下課以時間推移為順序按情節(jié)發(fā)展可把文章分為： 到“先生的小院子里”到“他那副大眼鏡”到“我真永遠忘不了”到全文結(jié)束開端發(fā)展發(fā)展高潮、結(jié)局小結(jié):(1-6)這一段寫上學(xué)途中的情景，交代了故事

2、發(fā)生的背景，告訴我們小弗郎士有貪玩的一面，他沒有學(xué)好功課，他也很幼稚，他覺得普魯士兵的操練很好玩，卻沒有意識到那是別人對自己家鄉(xiāng)的侵略。但同時他還能重視紀律，管住自己，急忙趕到學(xué)校。 閱讀課文第7-10節(jié)（上課前）到了學(xué)校、小弗郎土發(fā)現(xiàn)哪些情況不同往日?請?zhí)顚懴卤?-填表說明“最后一課”的異乎尋常平 時最后一課氣氛學(xué)生老師其他開始上課的時候，總有一陣喧鬧，在街上也能聽到 一切偏安安靜靜的， 整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛開課桌，關(guān)課桌，怕吵捂著耳朵大聲背書同學(xué)們都在自己的座位上了拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，靜一點，靜一點踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的戒尺穿著漂亮的禮服有鎮(zhèn)上的人沒有鎮(zhèn)上的人異

3、乎尋常！5、老師講到法語，對法語有什么評價？用了什么比喻？這個比喻的深刻意義是什么？表現(xiàn)先生怎樣的思想感情?為什么小弗郎士這次聽講全都懂？ -監(jiān)獄的大門比喻普魯士對法國人民的統(tǒng)治與封鎖，鑰匙比喻法國語言；-全都懂，覺得挺容易。他受到強烈的愛國主義教育，知道了學(xué)習(xí)祖國語言的重要，自覺要求學(xué)好語言，聽得特別細心，所以全懂。 含義是：掌握祖國語言，可以激起人民的愛國意識，從而團結(jié)起來，打敗敵人，求得民族的解放。 6、上習(xí)字課時，作者是通過哪些方面描寫專心寫字的? 此時，從教室屋頂傳來鴿子咕咕的叫聲，我心里怎么想?表現(xiàn)小弗郎士怎樣的思想感情? -抓住聲音和最容易分心的人和事來寫。（細節(jié)描寫） -他們該

4、不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！小弗郎士嘲笑普魯士侵略者強迫人民學(xué)德語，也表現(xiàn)出一個天真的孩子對侵略者無所不至的暴行的憤慨。 一、朗讀最后一個部分討論1、這段文字對韓麥爾先生進行了哪些方面的描寫？為什么他聽到鐘聲，臉色慘白？我又為什么覺得他從來沒有這么高大？ -神態(tài)、語言、動作描寫；-鐘聲宣告了最后一堂法語課的結(jié)束的時間已經(jīng)到了，從此將和祖國的語言告別；而先生的臉色中感到他對祖國的愛，對失去祖國的痛苦心情。-他的愛國精神，使我覺得他的形象高大了，我認識到他不僅僅是一位教師，更是一位愛國志士。 2、文中有哪些動詞很好地表現(xiàn)了他的思想感情？ -轉(zhuǎn) 拿 使 寫 一連串的動作表現(xiàn)了他的痛苦心理，傾注

5、了他對祖國的愛、對敵人的恨。 3、找出表現(xiàn)他內(nèi)心極度悲痛的詞語，簡要分析它的表達作用？ -“臉色慘白”、“他哽住了”寫出了他對侵略者的強烈的憤恨和喪失國土給他的沉重的打擊。表明他具有強烈的愛國感情。 4、“使出全身的力量”寫出兩個大字：“法蘭西萬歲”！“使出全身力量”這句話，表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？書寫“法蘭西萬歲”這兩個大字，含義是什么? -這個動作，表現(xiàn)韓麥爾先生對祖國深摯的愛和早日收復(fù)國土的強烈愿望。-表示韓麥爾先生堅信法蘭西必勝，它也激勵人們要永遠不忘記祖國法蘭西，這是韓麥爾先生愛國主義精神的集中體現(xiàn)。 5、他寫完這幾個字，痛苦得“呆在那兒，頭靠著墻壁”。既不轉(zhuǎn)身也不回頭 ，為什么？-

6、他沒有勇氣宣布“散學(xué)了”因為這就意味著跟祖國語言的永別，他也沒有勇氣再看一下孩子們和聽課的鎮(zhèn)上的人，眼前的這個刺激和打擊太大了，他悲痛已極，只能無力地做了一個手勢，示意這最后一課的結(jié)束。先生的心都碎了。 小結(jié): 通過這最后一課，小弗郎士對韓麥爾先生有了更深一層的了解，看到了先生熱愛祖國的高大形象，更加敬仰先生的崇高人格，因而覺得他從來沒有這么高大。這是最后一課的結(jié)束，也是整篇小說的結(jié)束。在這一段里小說情節(jié)發(fā)展到高潮，十分感人！ 二、討論主題 通過對最后一課的生動描述，反映了以韓麥爾先生和小弗郎士為代表的法國人民在遭到普魯士侵略以后所表現(xiàn)的深厚的愛國主義感情和對侵略者的仇恨。 三、啟示 這篇小說

7、告訴我們：熱愛祖國就應(yīng)該熱愛祖國的語言文字。認真學(xué)好祖國語言正是熱愛祖國的一種具體表現(xiàn)。不要把熱愛祖國只停留在口頭上，應(yīng)腳踏實地積極主動地學(xué)好祖國的語言文字。同時也要分秒必爭地認真學(xué)好一切科學(xué)知識。 3人物描寫(結(jié)合課后練習(xí))。韓麥爾先生-服裝、表情、動作、語言。服裝：穿禮服上課表示對最后一課的重視。表情：柔和、嚴肅、慘白、呆語言： 宣布這是最后一堂法語課。動作：用盡全身力氣書寫“法蘭西萬歲”總結(jié)：韓麥爾先生漂亮的禮服，溫和而又嚴肅的表情，富有哲理、發(fā)人深思的教誨，用盡全身力量寫下的“法蘭西萬歲!”給人以極深刻的印象。這一切都說明這個普普通通的語言教師的職業(yè)是和祖國的命運緊密連在一起的。因此由他身上所表現(xiàn)出來的愛國主義精神更典型，更有代表性。 小弗郎士心路歷程： 上學(xué)的路上看到教室里的氣氛知道是最后一課上最后一課時怕罵、貪玩 吃驚、詫異 難過、懊悔 悲傷、憤怒 （幼稚） （成熟） 小弗郎士的變化： 平時 最后一課 對入侵者 對老師 對法語 不在意 害怕 討厭 痛恨、憤慨重視、珍惜 理解、尊重 對法國無意識熱愛小弗郎士在文中有何作用? 貫穿故事情節(jié)的作用 深化小說主題的重要作用 今日之責(zé)任，