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1、學(xué)生問題個案診療69例讀后感隨著社會的變化和工作時間的積累,我越來越感覺,教師的工作早已不僅僅是老師和學(xué)生那么單純的工作氣氛。各式家長,有意無意 之中干預(yù)著學(xué)校老師的教育教學(xué)工作。學(xué)生問題,分析起來比擬,有 理論依據(jù)可以查詢參照。但,如果孩子的問題根源是家長,就不是那 么好處理了。王老師在書中說:“義務(wù)教育就是無論孩子出身何種家 庭,家長什么素質(zhì),孩子都要進(jìn)學(xué)校,成認(rèn)這個現(xiàn)實(shí),教師就應(yīng)該明 白,要求送進(jìn)來的都是符合學(xué)校要求的孩子那是不可能的,是幻想。 所以,學(xué)校干不好的生活讓家長干好,沒門。那么家校聯(lián)系難道沒用? 有,對這樣一些家長用處最大,效果最明顯:家長愿意改變自己。 他有悟性,能領(lǐng)會正確
2、的教育理念。他有毅力,能控制自己的行 動。有一定時間和精力與孩子打交道?!碑?dāng)下工作中,更多的是在 疲于應(yīng)對家長的各種要求,往往叫老師身心俱累,卻又避之不開,循 環(huán)之下,失望、怨氣、不解油然而生,阻礙老師的冷靜思考。王老師 一席話,就讓自己冷靜下來,重新定位家長問題,思考的角度也豁然 開朗。.難辦是自然的,不要指望每次遇到的家長和學(xué)生都是積極向上 的,更多還是要靠學(xué)校、老師。.經(jīng)過溝通,合理分析,有些家長確實(shí)需要技術(shù)性放棄和避讓, 這不是老師工作的消極怠慢,也不是宣告失敗,科學(xué)的定位能最大限 度發(fā)揮老師的協(xié)調(diào)引導(dǎo)作用,防止家長老師之間不必要的沖突矛盾, 讓老師的工作更有效。.不要一刀切。允許家長
3、各種程度的配合度與解讀。盡量做好自己的本職,家長能力、素質(zhì)水平的不同,就要靜待花開。在書中改變家長比教育孩子更難一案例中,王老師的話“即 使教師的教育理念是正確的,也不要幻想講一課家長觀念就變過來了, 行動就跟上來了,沒有這么廉價的事情?!弊屓思冉鈿?,又明白了該 如何對待,瞬間松下來,心里面對棘手的家長問題,反倒更理解,更 有力量和方向了。舉個例子。現(xiàn)階段的工作中,學(xué)生各種各樣的某方面問題比擬突 出,直接影響了他們的綜合能力的提升。家長卻只愿看到學(xué)生表現(xiàn)尚 可的某一面,或者是家長眼中所以為的那樣的一面,忽視了學(xué)生本體 的多方面性和成長中的實(shí)際需求。當(dāng)學(xué)生從被家長設(shè)定下的家庭走到 學(xué)校班級中,問
4、題急劇顯露,老師作為專業(yè)的旁觀者和教育者,更能 感知學(xué)生直接暴露出來的問題,也能看到問題所帶來的影響力和嚴(yán)重 性。普通家長一開始都沒有方法接受,或者說不愿自己美好的設(shè)想被 無情地打破,那么突然地去面對學(xué)生的一地雞毛。如果在低年級就大 面積地讓家長抱著幻想教育孩子,路上走不下去的,頂著壓力一個一 個地在家長極不想的情緒下揭開了學(xué)生的問題。正如所預(yù)設(shè)的,家長 們有的情緒很激動,我眼里的乖乖怎么到老師這就成這樣了,老師你 中傷我孩子;有的激動中帶著釋然,終于被人把教育孩子問題中家長 的缺失明確指出來了,我原本覺得孩子到了那個年齡段自然就會了該 有的能力;有的恍然大悟,哦,老師原來是這樣的,一直找不到
5、問題 所在是的,序幕拉開,家長的各種情緒和應(yīng)對如潮水般噴涌而出, 一下熱鬧至極。作為老師,急也不是能馬上解決的。慢慢就發(fā)現(xiàn),美 好面紗揭開后,一局部家長就被指引了,有意無意中去關(guān)注問題,會 主動尋求解決,看書、問老師、有方向性地關(guān)注學(xué)生;一局部家長動 起來的能力弱點(diǎn),等孩子的問題隨年級暴露越來越嚴(yán)重,嚴(yán)重到父母 承受不住時,會被動性來尋求學(xué)校老師的幫助,至少不再回避問題, 雖然還是不懂教育孩子之道;有的,至今仍在回避孩子的教育問題, 橫在學(xué)校老師教育學(xué)生的中間,有意無意多加阻撓,不愿面對真實(shí)的 孩子的問題,當(dāng)然,這局部群體一直都是以越來越少的趨勢存在。意 識夠,方法不當(dāng)?shù)募议L,最先也最好改變,對應(yīng)的學(xué)生問題比擬好解 決;方法沒有,意識沒有的家長,反響弧比擬長,心有余力缺乏,學(xué) 生問題只能是解決一點(diǎn)是一點(diǎn);外表配合,實(shí)際毫無行動力的,正所 謂害人害己;極力規(guī)避的家長,眼見他們毀自己的孩子,老師更多只 能心里著急。你永遠(yuǎn)可以相信教育的可能性,但也要面對實(shí)際中有些 時候有些問題不是教育就能馬上解決的。轉(zhuǎn)念一想,我更豁然了。王老師的話,防止不了我工作中會遇到的問題,但卻可以減少心 累,或者說科學(xué)合理地規(guī)避心累。心里清亮了,才更能保住
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