信息技術(shù)備課簿

1、備課簿（信息技術(shù)）科2011年2012年學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校 廣寧中學(xué)年級(jí) 八年級(jí)教者-高鵬第一單元第一課統(tǒng)計(jì)行家認(rèn)識(shí)Excel本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，采用講 解演示、觀察比較、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法。教學(xué)過程中要注意師生互 動(dòng)，教師要運(yùn)用賦有啟發(fā)性的教學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的 能力。教 學(xué) 目 標(biāo)1、了解Excel的基本功能，學(xué)習(xí)使用Excel輸入數(shù)據(jù)；2、通過采集原始數(shù)據(jù)，強(qiáng)化應(yīng)用信息和識(shí)別信息的能力;3、培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人的責(zé)任感；4、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)意圖一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課教學(xué)不僅是告教導(dǎo)言：（略） 三、講授新課訴，它還是一 種親歷，一種（一）

2、Excel的窗口介紹體驗(yàn)。1、常用工具欄學(xué)2、編輯欄3、格式工具欄“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”過4、工作表格區(qū)是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)力5、工作表標(biāo)簽的核心，學(xué)習(xí)6、狀態(tài)欄過程本身就是程（二）Excel的信息元素方法的運(yùn)用。1、單元格2、單元格區(qū)域3、工作簿4、工作表（三）輸入數(shù)據(jù)教學(xué)過程（四）文件操作1、創(chuàng)建文件2、打開文件3、查找文件4、保存文件5、關(guān)閉文件四、學(xué)生練習(xí)五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1、你們小組選擇統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)主題是否接近生活，是 否具有調(diào)查分析的價(jià)值嗎？2、你是否勝任小組的分工，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成了原始 數(shù)據(jù)的收集？3、你能利用所學(xué)知識(shí)順利完成數(shù)據(jù)的錄入嗎？4、在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，你對(duì)小組的其他成員 有幫助嗎？你們之間合

3、作是否愉快？5、你是如何處理在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中遇到的困難的？6、在全班同學(xué)的作品展示中，你們小組能否和其他 小組進(jìn)行互評(píng)，從而共同提高？六、教學(xué)小結(jié)七、拓展知識(shí)教學(xué)意圖師生間的合作， 不是命令，而是 相互支撐。講學(xué)要為導(dǎo)學(xué) 服務(wù)。學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充開啟心智放飛情愫板書設(shè)計(jì)課后反思第一單元第一課統(tǒng)計(jì)能手認(rèn)識(shí)Excel（一）Excel窗口介紹（一）Excel的信息元素（三）輸入數(shù)據(jù)（四）文件操作本節(jié)課教學(xué)中，我從學(xué)生熟知的 生活實(shí)際入手，當(dāng)然課堂上就會(huì)有意 外的收獲。雖然是一節(jié)平常的教學(xué)， 但我深知，教學(xué)不僅僅是告訴，更不 是刻意地雕琢，應(yīng)是一種從心開始， 用心對(duì)待的師生交往，應(yīng)該是讓每個(gè) 生命個(gè)體

4、參與體驗(yàn)，而變得靈動(dòng)，舒 展和充盈。課題第一單元第二課 初露鋒芒一一編輯數(shù)據(jù)課時(shí)1教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，采用講 解演示、觀察比較、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法。教學(xué)過程中要注意師生互 動(dòng)，教帥要運(yùn)用賦有啟發(fā)性的教學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的 能力。教 學(xué) 目 標(biāo)1、學(xué)會(huì)對(duì)工作簿中的數(shù)據(jù)進(jìn)行編輯處理；2、培養(yǎng)信息加工與信息處理的意識(shí)；3、參考Word的編輯技巧，借助類推的思想，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)工作表數(shù)據(jù) 進(jìn)行格式設(shè)置；4、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、創(chuàng)新的精神和團(tuán)隊(duì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課導(dǎo)言：上一次課我們制作一個(gè)Excel工作表，但是在 實(shí)際工作中，我們對(duì)于工

5、作表的制作很難一次定型， 那么，同學(xué)們有沒有想過，Excel文件如何編輯呢？ 這節(jié)課我們共同研究一下Excel的編輯問題。三、講授新課（一）選取單元格區(qū)域1、選取整行2、選取整列3、選取整張工作表教學(xué)意圖學(xué)生調(diào)整狀 態(tài)，投入新課 的學(xué)習(xí)。以小組為單位 探究指定功能 的實(shí)現(xiàn)方法。各組選派代表 講解分配的任 務(wù)，其他學(xué)生 給予補(bǔ)充。教學(xué)過程（二）修改工作表數(shù)據(jù)1、插入單元格2、插入行和列3、數(shù)據(jù)的移動(dòng)4、數(shù)據(jù)的復(fù)制5、數(shù)據(jù)的修改、刪除與恢復(fù)（三）合并單元格（四）設(shè)置數(shù)據(jù)格式（五）設(shè)計(jì)單元格格式（六）設(shè)計(jì)工作表的行高和列寬四、學(xué)生練習(xí)教師組織各小組應(yīng)用改進(jìn)本 區(qū)域被選中后，還可以對(duì)其進(jìn)行 方法類似W

6、ord，教師可以提示 創(chuàng)作，如果有學(xué)生由此對(duì)“單元 置如“邊框”等產(chǎn)生了興趣，雖 重點(diǎn)，教師也不宜阻攔，但要注 要求為前提，再去做更多的探討五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)六、教學(xué)小結(jié)七、拓展知識(shí)板書設(shè)計(jì)第一單元第二課初露鋒芒一一編輯數(shù)據(jù)（一）選取單元格區(qū)域（二）修改工作表數(shù)據(jù)（三）合并單元格（四）設(shè)置數(shù)據(jù)格式（五）設(shè)計(jì)單元格格式（六）設(shè)計(jì)工作表的行高和列寬&組的作品。在單元格 亍顏色、字體的設(shè)置， ；學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)嘗試和 匚格格式”對(duì)話框的設(shè) 當(dāng)然這不是本課的學(xué)習(xí) 意引導(dǎo)，以完成課內(nèi) 寸與研究。教學(xué)意圖學(xué)生認(rèn)真思考 教師的提高，在 解決問題的過 程中，活用所學(xué) 技巧。各小組在學(xué)習(xí) 的基礎(chǔ)上，改進(jìn) 本組Excel文

7、件 的編輯和修飾， 提高表現(xiàn)力。學(xué)生總結(jié)， 教師補(bǔ)充 開啟心智 放飛情愫課后反思本節(jié)課教學(xué)中，我從學(xué)生熟知的 生活實(shí)際入手，當(dāng)然課堂上就會(huì)有意 外的收獲。雖然是一節(jié)平常的教學(xué)， 但我深知，教學(xué)不僅僅是告訴，更不 是刻意地雕琢，應(yīng)是一種從心開始， 用心對(duì)待的師生交往，應(yīng)該是讓每個(gè) 生命個(gè)體參與體驗(yàn)，而變得靈動(dòng)，舒 展和充盈。課題第一單元第三課 嚴(yán)謹(jǐn)計(jì)算一一公式與函數(shù)課時(shí)1教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，采用講 解演示、觀察比較、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法。教學(xué)過程中要注意師生互 動(dòng)，教帥要運(yùn)用賦有啟發(fā)性的教學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的 能力。教 學(xué) 目 標(biāo)1、學(xué)會(huì)使用公式和

8、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析；2、培養(yǎng)應(yīng)用Excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理的能力。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課導(dǎo)言：（略）三、講授新課（一）單元格地址（二）使用公式（三）使用函數(shù)1、選定要寫入結(jié)果的第一個(gè)單元格F3；2、單擊編輯欄中的插入函數(shù)按鈕，或者選擇插 入菜單中的函數(shù)選項(xiàng)，則彈出插入函數(shù)對(duì) 話框。教學(xué)意圖教學(xué)不僅是告 訴，它還是一 種親歷，一種 體驗(yàn)。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)” 是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)力 的核心，學(xué)習(xí) 過程本身就是 方法的運(yùn)用。教學(xué)過程3、單擊“選擇類別”下拉按鈕，可以看到在這里函 數(shù)被按照不同的類別進(jìn)行了排列，在Excel中提供了 用于計(jì)算的各種函數(shù)。4、選定要應(yīng)用的函數(shù)類別統(tǒng)計(jì),則選擇函數(shù)列 表中

9、顯出該類別的所有函數(shù)。5、選擇計(jì)算平均值的函數(shù)】AVERAGE,單擊確 定按鈕，Excel自動(dòng)選擇可以參與計(jì)算的單元格區(qū) 域進(jìn)行計(jì)算。6、根據(jù)提示，將各參數(shù)修改成要傳遞給函數(shù)計(jì)算的 數(shù)據(jù)，單擊確定按鈕后，單元格內(nèi)被自動(dòng)寫入計(jì) 算結(jié)果。7、將鼠標(biāo)移動(dòng)到單元格右下角，拖動(dòng)填充柄，在工 作表中寫入所有同學(xué)的兩眼視力平均值。四、學(xué)生練習(xí)五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)六、教學(xué)小結(jié)七、拓展知識(shí)教學(xué)意圖師生間的合作， 不是命令，而是 相互支撐。講學(xué)要為導(dǎo)學(xué) 服務(wù)。學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充開啟心智放飛情愫板書設(shè)計(jì)課后反思第一單元第三課嚴(yán)謹(jǐn)計(jì)算一一公式與函數(shù)（一）單元格地址（二）使用公式（三）使用函數(shù)本節(jié)課教學(xué)中，我從學(xué)生熟知的 生活

10、實(shí)際入手，當(dāng)然課堂上就會(huì)有意 外的收獲。雖然是一節(jié)平常的教學(xué)， 但我深知，教學(xué)不僅僅是告訴，更不 是刻意地雕琢，應(yīng)是一種從心開始， 用心對(duì)待的師生交往，應(yīng)該是讓每個(gè) 生命個(gè)體參與體驗(yàn)，而變得靈動(dòng)，舒 展和充盈。課題第一單元第四課 綜合分析一一篩選與排序課時(shí)1教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，采用講 解演示、觀察比較、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法。教學(xué)過程中要注意師生互 動(dòng)，教帥要運(yùn)用賦有啟發(fā)性的教學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的 能力。教 學(xué) 目 標(biāo)1、學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選與排序等分析處理；2、培養(yǎng)應(yīng)用Excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理的能力。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課導(dǎo)言：（略）

11、三、講授新課（一）篩選1、選定工作表內(nèi)的任意一個(gè)單元格，單擊數(shù)據(jù)菜單 中的篩選下的自動(dòng)篩選選項(xiàng)；2、單擊下箭頭按鈕，出現(xiàn)若干可供查詢的選項(xiàng)；3、若從菜單中選擇一個(gè)預(yù)定的選項(xiàng)，則工作表只顯示滿足選定要求的數(shù)據(jù)行，其他內(nèi)容將隱藏起來；4、在篩選時(shí)，也可以設(shè)置更為復(fù)雜的條件。（二）應(yīng)用記錄單教學(xué)意圖教學(xué)不僅是告 訴，它還是一 種親歷，一種 體驗(yàn)?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)” 是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)力 的核心，學(xué)習(xí) 過程本身就是 方法的運(yùn)用。教學(xué)過程（三）排序1、選定要排序工作表中的一個(gè)單元格；2、選擇數(shù)據(jù)菜單中的排序選項(xiàng)，Excel會(huì)自 動(dòng)選定整個(gè)工作表的排序范圍，并彈出排序?qū)υ?框；3、在排序?qū)υ捒蛑校x擇排序區(qū)域用以排序的

12、 依據(jù)，以及排序的“升序”、“降序”形式；4、單擊確定按鈕后，結(jié)果立現(xiàn)。四、學(xué)生練習(xí)五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1、你們小組確定的分析內(nèi)容是否有助于強(qiáng)化你們調(diào) 查主題？2、你能熟練應(yīng)用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析嗎？3、你對(duì)小組的作品滿意嗎？4、經(jīng)歷了本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，你得到哪些有益的啟示？六、教學(xué)小結(jié)七、拓展知識(shí)教學(xué)意圖師生間的合作， 不是命令，而是 相互支撐。講學(xué)要為導(dǎo)學(xué) 服務(wù)。學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充開啟心智放飛情愫板書設(shè)計(jì)課后反思第一單元第四課綜合分析一一篩選與排序（一）篩選（二）應(yīng)用記錄單（三）排序本節(jié)課教學(xué)中，我從學(xué)生熟知的 生活實(shí)際入手，當(dāng)然課堂上就會(huì)有意 外的收獲。雖然是一節(jié)平常的教學(xué)， 但我深知，教

13、學(xué)不僅僅是告訴，更不 是刻意地雕琢，應(yīng)是一種從心開始， 用心對(duì)待的師生交往，應(yīng)該是讓每個(gè) 生命個(gè)體參與體驗(yàn)，而變得靈動(dòng)，舒 展和充盈。課題第一單元第五課 精彩亮相一一圖表化數(shù)據(jù)課時(shí)1教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，采用講 解演示、觀察比較、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法。教學(xué)過程中要注意師生互 動(dòng)，教帥要運(yùn)用賦有啟發(fā)性的教學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的 能力。教 學(xué) 目 標(biāo)1、熟練掌握?qǐng)D表的創(chuàng)建和編輯方法；2、學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)膱D表形式突出主題思想；3、樹立審美意識(shí)，加強(qiáng)美學(xué)修養(yǎng)。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課導(dǎo)言：（略）三、講授新課（一）圖表的創(chuàng)建1、選擇要包含在統(tǒng)計(jì)圖中的單元

14、格數(shù)據(jù)。2、單擊常用工具欄中的圖表向?qū)О粹o，屏幕 上將出現(xiàn)對(duì)話框。這個(gè)對(duì)話框列出了 Excel中可以建 立的所有圖表類型，可以從中選擇需要的一個(gè)。3、單擊下一步按鈕，屏幕上出現(xiàn)對(duì)話框。對(duì)話框 中顯示出了要包含在圖表中的所有數(shù)據(jù)單元格所在的 范圍。教學(xué)意圖教學(xué)不僅是告 訴，它還是一 種親歷，一種 體驗(yàn)?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)” 是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)力 的核心，學(xué)習(xí) 過程本身就是 方法的運(yùn)用。教學(xué)過程4、單擊下 步按鈕，屏幕上出現(xiàn)對(duì)話框。5、在該對(duì)話框中，可以設(shè)置圖表的標(biāo)題和坐標(biāo)軸的 標(biāo)識(shí)文字。6、選擇好位置之后單擊完成按鈕，即會(huì)看到完 成的圖表。（二）圖表的移動(dòng)和大小調(diào)整1、移動(dòng)圖表2、改變圖表的大小（三）圖表的編輯

15、1、插入數(shù)據(jù)標(biāo)志2、調(diào)整數(shù)據(jù)標(biāo)志的格式四、學(xué)生練習(xí)五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)六、教學(xué)小結(jié)七、拓展知識(shí)教學(xué)意圖師生間的合作， 不是命令，而是 相互支撐。講學(xué)要為導(dǎo)學(xué) 服務(wù)。學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充開啟心智放飛情愫板書設(shè)計(jì)課后反思第一單元第五課精彩亮相一一圖表化數(shù)據(jù)（一）圖表的創(chuàng)建（二）圖表的移動(dòng)和大小調(diào)整（三）圖表的編輯本節(jié)課教學(xué)中，我從學(xué)生熟知的 生活實(shí)際入手，當(dāng)然課堂上就會(huì)有意 外的收獲。雖然是一節(jié)平常的教學(xué)， 但我深知，教學(xué)不僅僅是告訴，更不 是刻意地雕琢，應(yīng)是一種從心開始， 用心對(duì)待的師生交往，應(yīng)該是讓每個(gè) 生命個(gè)體參與體驗(yàn)，而變得靈動(dòng)，舒 展和充盈。課題第一單元第六課綜合實(shí)踐中學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)情況調(diào)查課時(shí)1

16、教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，采用講 解演示、觀察比較、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法。教學(xué)過程中要注意師生互 動(dòng)，教帥要運(yùn)用賦有啟發(fā)性的教學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的 能力。教 學(xué) 目 標(biāo)1、了解社會(huì)調(diào)查的基本方法；2、掌握調(diào)查報(bào)告的撰寫方法；3、掌握將Excel數(shù)據(jù)插入Word文檔的方法；4、培養(yǎng)發(fā)布信息的意識(shí)；5、學(xué)會(huì)分享與合作；6、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課導(dǎo)言：（略）三、實(shí)踐活動(dòng)1、一個(gè)選題良好的社會(huì)調(diào)查應(yīng)該是一項(xiàng)有意義的社會(huì) 活動(dòng)，本單元的綜合實(shí)踐以小組選題為線索進(jìn)行社會(huì) 調(diào)查，并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)形成調(diào)查報(bào)告的完整過程。社會(huì)調(diào) 查借助Exc

17、el的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能而增色，Excel借助社會(huì) 調(diào)查活動(dòng)而更有實(shí)際意義。教師在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)活 動(dòng)中要注意把握線索，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，以最終 既達(dá)到學(xué)習(xí)Excel功能的目的，又實(shí)踐一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查 任務(wù)，鍛煉了學(xué)生多方面的能力。教學(xué)意圖教學(xué)不僅是告 訴，它還是一 種親歷，一種 體驗(yàn)。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)” 是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)力 的核心，學(xué)習(xí) 過程本身就是 方法的運(yùn)用。教學(xué)過程2、社會(huì)調(diào)查是一項(xiàng)嚴(yán)肅而有效的活動(dòng)，教師應(yīng)引導(dǎo) 學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)有一定的了解：社會(huì)調(diào)查是一種有效 的收集和處理信息的方法。尤其在信息增長(zhǎng)迅猛、更 新頻繁的信息時(shí)代，更是獲取真實(shí)、準(zhǔn)確、完整和及 時(shí)的信息的可靠而必要的方法。社會(huì)調(diào)查一般分為準(zhǔn) 備階

18、段、調(diào)查階段、研究階段和總結(jié)階段。3、上述第2部分中關(guān)于社會(huì)調(diào)查的基本理論，教師 可以根據(jù)實(shí)際情況在本單元開始就介紹給學(xué)生，以便 學(xué)生能更有效地開展活動(dòng)。4、調(diào)查報(bào)告的撰寫過程中，涉及到Word和Excel的 結(jié)合，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生拓展思路，考慮軟件 之間彼此調(diào)用問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移，也達(dá)到軟件學(xué) 習(xí)的更高層次，即舉一反三，互通有無。并使學(xué)生進(jìn)步認(rèn)識(shí)到軟件學(xué)習(xí)的最終目的是為了提高工作效率，而不是單純掌握幾個(gè)操作。四、綜合評(píng)價(jià)五、教學(xué)小結(jié)教學(xué)意圖師生間的合作， 不是命令，而是 相互支撐。講學(xué)要為導(dǎo)學(xué) 服務(wù)。開啟心智放飛情愫學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充板書設(shè)計(jì)課后反思第一單元第六課綜合實(shí)踐中學(xué)生使用互

19、聯(lián)網(wǎng)情況調(diào)查本節(jié)課教學(xué)中，我從學(xué)生熟知的 生活實(shí)際入手，當(dāng)然課堂上就會(huì)有意 外的收獲。雖然是一節(jié)平常的教學(xué)， 但我深知，教學(xué)不僅僅是告訴，更不 是刻意地雕琢，應(yīng)是一種從心開始， 用心對(duì)待的師生交往，應(yīng)該是讓每個(gè) 生命個(gè)體參與體驗(yàn)，而變得靈動(dòng)，舒 展和充盈。課題第二單元第一課五彩繽紛話網(wǎng)頁了解網(wǎng)頁的基本結(jié)構(gòu)課時(shí)1教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，采用講 授法、上機(jī)練習(xí)法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法。教學(xué)過程中要注 意師生互動(dòng)，教帥要運(yùn)用賦有啟發(fā)性的教學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分 析問題的能力。教 學(xué) 目 標(biāo)1、了解網(wǎng)頁與網(wǎng)站的有關(guān)知識(shí)；2、認(rèn)識(shí)構(gòu)成網(wǎng)頁的基本元素；3、掌握網(wǎng)頁

20、的布局特點(diǎn)與方法；4、了解網(wǎng)頁代碼與渲染的有關(guān)知識(shí)；5、認(rèn)識(shí)HTML組成的結(jié)構(gòu)及內(nèi)部細(xì)則。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課引言：（略）三、講授新課（一）構(gòu)成網(wǎng)頁的基本元素1、文本和圖片2、超級(jí)鏈接3、動(dòng)畫4、表單5、音頻和視頻教學(xué)意圖教學(xué)不僅是告 訴，它還是一 種親歷，一種 體驗(yàn)。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)” 是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)力 的核心，學(xué)習(xí) 過程本身就是 方法的運(yùn)用。教學(xué)過程（二）網(wǎng)頁的布局1、頁面標(biāo)題2、網(wǎng)站標(biāo)志3、頁眉4、導(dǎo)航欄5、內(nèi)容6、頁腳（三）HTML語言概述（四）網(wǎng)頁內(nèi)部細(xì)則四、學(xué)生練習(xí)五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1、觀察網(wǎng)頁的窗口，看看有多 熟悉的？2、你能說出GIF動(dòng)畫和Flash z3、你能說出網(wǎng)頁代碼的基本含

21、4、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為 圖片如何使用才更合理？5、瀏覽幾個(gè)網(wǎng)站，想一想，一 哪些條件？六、教學(xué)小結(jié)七、拓展知識(shí)板書設(shè)計(jì)第二單元第一課 五彩繽紛話網(wǎng)頁 了解網(wǎng)頁的基本結(jié)構(gòu)（一）構(gòu)成網(wǎng)頁的基本元素（二）網(wǎng)頁的布局（三）HTML語言概述（四）網(wǎng)頁內(nèi)部細(xì)則少構(gòu)成元素是你比較動(dòng)畫各自的特點(diǎn)嗎？義嗎？網(wǎng)頁背景顏色與背景個(gè)好的網(wǎng)站應(yīng)該具備教學(xué)意圖師生間的合作， 不是命令，而是 相互支撐。講學(xué)要為導(dǎo)學(xué) 服務(wù)。學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充開啟心智放飛情愫課后反思本節(jié)課教學(xué)中，我從學(xué)生熟知的 生活實(shí)際入手，當(dāng)然課堂上就會(huì)有意 外的收獲。雖然是一節(jié)平常的教學(xué)， 但我深知，教學(xué)不僅僅是告訴，更不 是刻意地雕琢，應(yīng)是一種從

22、心開始， 用心對(duì)待的師生交往，應(yīng)該是讓每個(gè) 生命個(gè)體參與體驗(yàn)，而變得靈動(dòng)，舒 展和充盈。課題第二單元第二課萬丈高樓平地起規(guī)劃并創(chuàng)建網(wǎng)站課時(shí)1教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，采用講 授法、上機(jī)練習(xí)法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法。教學(xué)過程中要注 意師生互動(dòng)，教帥要運(yùn)用賦有啟發(fā)性的教學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分 析問題的能力。教 學(xué) 目 標(biāo)1、了解網(wǎng)站策劃與定位的重要性，掌握網(wǎng)站的規(guī)劃流程；2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)有意義的網(wǎng)站主題；3、進(jìn)行相關(guān)網(wǎng)站資料的收集；4、畫出網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)圖；5、熟悉FrontPage操作界面，掌握創(chuàng)建網(wǎng)站的基本方法；6、掌握建立網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的方法。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二

23、、導(dǎo)入新課引言：（略）三、講授新課（一）網(wǎng)站的策劃（二）網(wǎng)站定位（三）網(wǎng)站的規(guī)劃流程1、確定網(wǎng)站的主題2、收集網(wǎng)站所需的相關(guān)信息3、設(shè)計(jì)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)4、網(wǎng)頁的制作與美化5、申請(qǐng)個(gè)網(wǎng)站空間教學(xué)意圖教學(xué)不僅是告 訴，它還是一 種親歷，一種 體驗(yàn)?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)” 是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)力 的核心，學(xué)習(xí) 過程本身就是 方法的運(yùn)用。6、上傳網(wǎng)頁，正式發(fā)布（四）設(shè)計(jì)主題教 （五）收集網(wǎng)站所需的相關(guān)信息（六）設(shè)計(jì)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)（七）了解FrontPage操作界面學(xué)（八）建立新網(wǎng)站學(xué) （九）建立網(wǎng)站結(jié)構(gòu)四、學(xué)生練習(xí) 過五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)六、教學(xué)小結(jié) 程七、拓展知識(shí)教學(xué)意圖師生間的合作， 不是命令，而是 相互支撐。講學(xué)要為導(dǎo)學(xué) 服務(wù)。學(xué)生

24、總結(jié)， 教師補(bǔ)充 開啟心智 放飛情愫板書設(shè)計(jì)課后反思第二單元第二課萬丈高樓平地起規(guī)劃并創(chuàng)建網(wǎng)站（一）網(wǎng)站的策劃（二）網(wǎng)站定位（三）網(wǎng)站的規(guī)劃流程（四）設(shè)計(jì)主題（五）收集網(wǎng)站所需的相關(guān)信息（六）設(shè)計(jì)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)（七）了解FrontPage操作界面（八）建立新網(wǎng)站（九）建立網(wǎng)站結(jié)構(gòu)本節(jié)課教學(xué)中，我從學(xué)生熟知的 生活實(shí)際入手，當(dāng)然課堂上就會(huì)有意 外的收獲。雖然是一節(jié)平常的教學(xué)， 但我深知，教學(xué)不僅僅是告訴，更不 是刻意地雕琢，應(yīng)是一種從心開始， 用心對(duì)待的師生交往，應(yīng)該是讓每個(gè) 生命個(gè)體參與體驗(yàn)，而變得靈動(dòng)，舒 展和充盈。課題第二單元第三課風(fēng)采展現(xiàn)編輯美化網(wǎng)頁課時(shí)1教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)

25、起著至關(guān)重要的作用，采用講 授法、上機(jī)練習(xí)法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法。教學(xué)過程中要注 意師生互動(dòng)，教帥要運(yùn)用賦有啟發(fā)性的教學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分 析問題的能力。教 學(xué) 目 標(biāo)1、掌握網(wǎng)頁內(nèi)容的編輯方法；2、學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中插入水平線；3、學(xué)會(huì)設(shè)置網(wǎng)頁背景；4、掌握在網(wǎng)頁中插入表格的方法；5、利用已學(xué)知識(shí)在表格中輸入文字和插入圖片。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課引言：（略）三、講授新課（一）編輯網(wǎng)頁內(nèi)容1、打開主頁2、輸入文字3、文字修飾4、插入圖片（二）插入水平線教學(xué)意圖教學(xué)不僅是告 訴，它還是一 種親歷，一種 體驗(yàn)?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)” 是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)力 的核心，學(xué)習(xí) 過程本身就是 方法的運(yùn)用。教學(xué)

26、過程（三）背景設(shè)置1、選擇單一顏色2、選擇背景圖片（四）添加表格（五）表格屬性設(shè)置四、學(xué)生練習(xí)五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1、你能否用學(xué)過的知識(shí)將自己 既漂亮又美觀？2、你能設(shè)計(jì)出幾種水平線來美3、你能熟練地在網(wǎng)頁中插入表 行設(shè)置嗎？4、結(jié)合自己的生活感受，談?wù)?作用。5、通過作品交流，你能發(fā)現(xiàn)自 找到解決方案嗎？六、教學(xué)小結(jié)七、拓展知識(shí)板書設(shè)計(jì)第二單元第三課風(fēng)米展現(xiàn) 編輯美化網(wǎng)頁（一）編輯網(wǎng)頁內(nèi)容（二）插入水平線（三）背景設(shè)置（四）添加表格（五）表格屬性設(shè)置網(wǎng)頁中的文字設(shè)計(jì)得化你的網(wǎng)頁嗎？格，并對(duì)表格屬性進(jìn)表格的網(wǎng)頁中所起的己設(shè)計(jì)上的不足，并教學(xué)意圖師生間的合作， 不是命令，而是 相互支撐。講學(xué)要為導(dǎo)學(xué) 服

27、務(wù)。學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充開啟心智放飛情愫課后反思本節(jié)課教學(xué)中，我從學(xué)生熟知的 生活實(shí)際入手，當(dāng)然課堂上就會(huì)有意 外的收獲。雖然是一節(jié)平常的教學(xué)， 但我深知，教學(xué)不僅僅是告訴，更不 是刻意地雕琢，應(yīng)是一種從心開始， 用心對(duì)待的師生交往，應(yīng)該是讓每個(gè) 生命個(gè)體參與體驗(yàn)，而變得靈動(dòng)，舒 展和充盈。課題第二單元第四課網(wǎng)站導(dǎo)游用導(dǎo)航欄與超鏈接組織網(wǎng)頁課時(shí)1教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，采用講 授法、上機(jī)練習(xí)法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法。教學(xué)過程中要注 意師生互動(dòng)，教帥要運(yùn)用賦有啟發(fā)性的教學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分 析問題的能力。教 學(xué) 目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)導(dǎo)航欄的特點(diǎn)；2、掌握導(dǎo)航欄

28、的添加方法；3、學(xué)會(huì)建立網(wǎng)頁超鏈接。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課引言：（略）三、講授新課（一）設(shè)置導(dǎo)航欄1、設(shè)置導(dǎo)航結(jié)構(gòu)2、建立導(dǎo)航欄（二）創(chuàng)建超鏈接在網(wǎng)頁里，我們把這種點(diǎn)擊后會(huì)進(jìn)行頁面切換的 鏈接方式叫做超鏈接。1、建立文字超鏈接教學(xué)意圖教學(xué)不僅是告 訴，它還是一 種親歷，一種 體驗(yàn)?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)” 是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)力 的核心，學(xué)習(xí) 過程本身就是 方法的運(yùn)用。教學(xué)過程2、建立圖像超鏈接3、建立電子郵件超鏈接創(chuàng)建網(wǎng)頁時(shí)，為了方便與訪問者交流，通常情況 下，每個(gè)網(wǎng)站主頁上都會(huì)有E-mail地址，這就是電 子郵件超鏈接。四、學(xué)生練習(xí)五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1、你能否說出導(dǎo)航欄在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中起到了什么作 用？2、你是

29、否熟練地掌握了導(dǎo)航欄的設(shè)置方法？3、通過本課的學(xué)習(xí)，你會(huì)在網(wǎng)頁中創(chuàng)建文字、圖片 和電子郵件超鏈接嗎？4、通過同學(xué)之間的交流，你都獲得了哪些有益的啟 發(fā)？六、教學(xué)小結(jié)七、拓展知識(shí)教學(xué)意圖師生間的合作， 不是命令，而是 相互支撐。講學(xué)要為導(dǎo)學(xué) 服務(wù)。學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充開啟心智放飛情愫板書設(shè)計(jì)課后反思第二單元第四課網(wǎng)站導(dǎo)游用導(dǎo)航欄與超鏈接組織網(wǎng)頁（一）設(shè)置導(dǎo)航欄（二）創(chuàng)建超鏈接本節(jié)課教學(xué)中，我從學(xué)生熟知的 生活實(shí)際入手，當(dāng)然課堂上就會(huì)有意 外的收獲。雖然是一節(jié)平常的教學(xué)， 但我深知，教學(xué)不僅僅是告訴，更不 是刻意地雕琢，應(yīng)是一種從心開始， 用心對(duì)待的師生交往，應(yīng)該是讓每個(gè) 生命個(gè)體參與體驗(yàn)，而變得靈

30、動(dòng)，舒 展和充盈。課題第二單元第五課跳躍的音符動(dòng)態(tài)效果與多媒體課時(shí)1教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，采用講 授法、上機(jī)練習(xí)法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法。教學(xué)過程中要注 意師生互動(dòng)，教帥要運(yùn)用賦有啟發(fā)性的教學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分 析問題的能力。教 學(xué) 目 標(biāo)1、學(xué)會(huì)滾動(dòng)字幕的創(chuàng)建方法；2、掌握交互式按鈕的制作方法；3、掌握Flash動(dòng)畫的插入方法；4、掌握視頻文件的插入方法；5、學(xué)會(huì)為網(wǎng)頁添加背景音樂。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課引言：如何讓訪問者對(duì)你的網(wǎng)站留下一個(gè)深刻的印 象？三、講授新課（一）插入滾動(dòng)字幕網(wǎng)頁上的滾動(dòng)文字我們稱之為滾動(dòng)字幕。它特別 醒目，網(wǎng)上

31、經(jīng)常使用它來發(fā)布一些站點(diǎn)的通知或提示 信息。滾動(dòng)字幕屬性的設(shè)置是本節(jié)課的難點(diǎn)，教師可以 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同選項(xiàng)進(jìn)行設(shè)置，觀看效果來突破這個(gè) 難點(diǎn)。教學(xué)意圖采用提問的方 式，由學(xué)生討 論或是引導(dǎo)過 渡至本課的主 題?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)” 是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)力 的核心，學(xué)習(xí) 過程本身就是 方法的運(yùn)用。教學(xué)過程（二）交互式按鈕的制作（三）插入Flash動(dòng)畫（四）添加視頻（五）添加背景音樂四、學(xué)生練習(xí)五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1、通過實(shí)際操作，你能說出不同的字幕屬性設(shè)置， 其效果有何不同嗎？2、你能否熟練掌握交互式按鈕顏色的設(shè)置，并靈活 運(yùn)用到自己的作品當(dāng)中嗎？3、你會(huì)利用已學(xué)知識(shí)上網(wǎng)下載幾個(gè)Flash動(dòng)畫和視頻 文件，并把它們插入到

32、你的作品當(dāng)中嗎？4、你會(huì)在自己的網(wǎng)頁上添加優(yōu)美的背景音樂嗎？六、教學(xué)小結(jié)七、拓展知識(shí)教學(xué)意圖師生間的合作， 不是命令，而是 相互支撐。講學(xué)要為導(dǎo)學(xué) 服務(wù)。學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充開啟心智放飛情愫板書設(shè)計(jì)課后反思第二單元第五課跳躍的音符動(dòng)態(tài)效果與多媒體（一）插入滾動(dòng)字幕（二）交互式按鈕的制作（三）插入Flash動(dòng)畫（四）添加視頻（五）添加背景音樂本節(jié)課教學(xué)中，我從學(xué)生熟知的 生活實(shí)際入手，當(dāng)然課堂上就會(huì)有意 外的收獲。雖然是一節(jié)平常的教學(xué)， 但我深知，教學(xué)不僅僅是告訴，更不 是刻意地雕琢，應(yīng)是一種從心開始， 用心對(duì)待的師生交往，應(yīng)該是讓每個(gè) 生命個(gè)體參與體驗(yàn)，而變得靈動(dòng)，舒 展和充盈。課題第二單元第六

33、課 漂亮網(wǎng)頁一點(diǎn)通 套用主題與框架課時(shí)1教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，采用講 授法、上機(jī)練習(xí)法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法。教學(xué)過程中要注 意師生互動(dòng)，教帥要運(yùn)用賦有啟發(fā)性的教學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分 析問題的能力。教 學(xué) 目 標(biāo)1、掌握利用主題美化網(wǎng)頁的方法；2、了解主題樣式的修改方法；3、了解框架網(wǎng)頁的特性；4、學(xué)會(huì)創(chuàng)建和設(shè)置框架網(wǎng)頁。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課引言：（略）三、講授新課（一）套用主題1、用主題美化整個(gè)站點(diǎn)2、用主題美化單個(gè)網(wǎng)頁3、修改主題的背景圖形（二）創(chuàng)建框架1、套用框架教學(xué)意圖教學(xué)不僅是告 訴，它還是一 種親歷，一種 體驗(yàn)。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

34、 是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)力 的核心，學(xué)習(xí) 過程本身就是 方法的運(yùn)用。教學(xué)過程2、設(shè)置框架網(wǎng)頁3、保存框架網(wǎng)頁，預(yù)覽效果。四、學(xué)生練習(xí)五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1、你能否用不同的主題樣式來美化各子網(wǎng)頁？2、你能否與同學(xué)合作制作一個(gè)“可愛的校園”網(wǎng)頁， 應(yīng)用“浪漫”主題樣式，并將背景圖片更改為自己收 集的圖片？3、通過觀察分析你能說出框架網(wǎng)頁的主要特性是什 么？4、你能否通過觀察說出FrontPage中提供的其他幾種 框架網(wǎng)頁的布局特點(diǎn)？5、在合作過程中，你能否積極主動(dòng)地與他人交換意 見？六、教學(xué)小結(jié)教學(xué)意圖師生間的合作， 不是命令，而是 相互支撐。講學(xué)要為導(dǎo)學(xué) 服務(wù)。開啟心智放飛情愫學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充板書設(shè)計(jì)課后反思第二

35、單元第六課 漂亮網(wǎng)頁一點(diǎn)通 套用主題與框架（一）套用主題（二）創(chuàng)建框架本節(jié)課教學(xué)中，我從學(xué)生熟知的 生活實(shí)際入手，當(dāng)然課堂上就會(huì)有意 外的收獲。雖然是一節(jié)平常的教學(xué)， 但我深知，教學(xué)不僅僅是告訴，更不 是刻意地雕琢，應(yīng)是一種從心開始， 用心對(duì)待的師生交往，應(yīng)該是讓每個(gè) 生命個(gè)體參與體驗(yàn)，而變得靈動(dòng)，舒 展和充盈。課題第二單元第七課編織你的夢(mèng)站點(diǎn)的發(fā)布與更新課時(shí)1教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，采用講 授法、上機(jī)練習(xí)法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法。教學(xué)過程中要注 意師生互動(dòng)，教帥要運(yùn)用賦有啟發(fā)性的教學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分 析問題的能力。教 學(xué) 目 標(biāo)1、學(xué)會(huì)申請(qǐng)主頁空

36、間和域名；2、掌握發(fā)布站點(diǎn)的方法；3、掌握網(wǎng)站維護(hù)的基本方法。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課引言：“你在家里用電腦能瀏覽到自己的網(wǎng)頁作品 嗎？ ”開始，學(xué)生一般會(huì)想到把自己的網(wǎng)頁作品拷貝 回去。教帥可以深入一步來提問：“你的親朋好友能從 因特網(wǎng)上瀏覽你的網(wǎng)頁作品嗎？”當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疑問時(shí)， 教師適時(shí)向?qū)W生輸入“發(fā)布網(wǎng)站”的概念。三、講授新課（一）申請(qǐng)空間和域名（二）網(wǎng)站的發(fā)布教學(xué)意圖教學(xué)不僅是告 訴，它還是一 種親歷，一種 體驗(yàn)?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)” 是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)力 的核心，學(xué)習(xí) 過程本身就是 方法的運(yùn)用。教學(xué)過程（三）網(wǎng)站的維護(hù)網(wǎng)站維護(hù)的目的是為了讓網(wǎng)站能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定地 運(yùn)行在Internet上。及時(shí)地調(diào)

37、整和更新網(wǎng)站內(nèi)容，在 瞬息萬變的信息社會(huì)中才能抓住更多的網(wǎng)絡(luò)商機(jī)。1、網(wǎng)站的軟硬件維護(hù)2、網(wǎng)站內(nèi)容更新四、學(xué)生練習(xí)五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1、你能自己上網(wǎng)去申請(qǐng)個(gè)人主頁空間和域名嗎？2、你能很好地與小組同學(xué)協(xié)作，將設(shè)計(jì)的網(wǎng)站作品 充實(shí)完善后上傳到申請(qǐng)的主頁空間上嗎？3、在與他人合作中你是否增強(qiáng)了分工協(xié)作、團(tuán)結(jié)互 助的意識(shí)？4、通過瀏覽其他小組的作品，你對(duì)自己小組的作品 能提出更多的合理化建議嗎？六、教學(xué)小結(jié)七、拓展知識(shí)教學(xué)意圖師生間的合作， 不是命令，而是 相互支撐。講學(xué)要為導(dǎo)學(xué) 服務(wù)。學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充開啟心智放飛情愫板書設(shè)計(jì)課后反思第二單元第七課編織你的夢(mèng)站點(diǎn)的發(fā)布與更新（一）申請(qǐng)空間和域名（二）網(wǎng)站

38、的發(fā)布（三）網(wǎng)站的維護(hù)本節(jié)課教學(xué)中，我從學(xué)生熟知的 生活實(shí)際入手，當(dāng)然課堂上就會(huì)有意 外的收獲。雖然是一節(jié)平常的教學(xué)， 但我深知，教學(xué)不僅僅是告訴，更不 是刻意地雕琢，應(yīng)是一種從心開始， 用心對(duì)待的師生交往，應(yīng)該是讓每個(gè) 生命個(gè)體參與體驗(yàn)，而變得靈動(dòng)，舒 展和充盈。課題第二單元第八課 綜合實(shí)踐一一我愛校園課時(shí)1教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，采用講 授法、上機(jī)練習(xí)法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法。教學(xué)過程中要注 意師生互動(dòng)，教帥要運(yùn)用賦有啟發(fā)性的教學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分 析問題的能力。教 學(xué) 目 標(biāo)1、通過本單元的學(xué)習(xí)，加深對(duì)網(wǎng)頁元素的組成及制作過程的了解；2、通過收

39、集、整理、編輯網(wǎng)頁相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能 力；3、通過分組探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課引言：（略）三、實(shí)踐活動(dòng)1、以具有鮮明時(shí)代特色的內(nèi)容為題，進(jìn)行主題設(shè)計(jì)；2、建立網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，收集、整理、編輯相關(guān)信息；3、充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單、明快、主題鮮 明的網(wǎng)站。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生基本完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，然 后給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，從學(xué)生制作的網(wǎng)頁中 挑選出有代表性的作品，由學(xué)生自己介紹、演示，這 樣可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力；然后，讓學(xué)生互相討論， 發(fā)表意見、看法，實(shí)現(xiàn)相互交流、學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)意圖教學(xué)不僅是告 訴，它還是一

40、 種親歷，一種 體驗(yàn)?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)” 是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)力 的核心，學(xué)習(xí) 過程本身就是 方法的運(yùn)用。教學(xué)過程根據(jù)對(duì)教師布置的任務(wù)完成的情況，由大家參與 共同評(píng)比，老師輔助給出評(píng)定的分?jǐn)?shù)。目前，學(xué)校教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的方式較為普 遍。在分組時(shí)最大限度地符合學(xué)生自我的意愿，并能 保證各組實(shí)力均衡。在小組制作活動(dòng)中能有效地組織 學(xué)生做到有序地完成各自的任務(wù)，并上交小組文件 夾。四、教學(xué)小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的制作成果 表揚(yáng)鼓勵(lì)，并提出新的問題，留下懸念，激發(fā)學(xué)生繼 續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。如果要使自己的網(wǎng)頁更美觀、內(nèi)容更 充實(shí)，具有“商業(yè)網(wǎng)站”的味道，我們就必須要對(duì)網(wǎng) 頁進(jìn)行美化，進(jìn)行裝飾，如何才能實(shí)現(xiàn)呢

41、？這就需要 我們不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、不斷地收集新內(nèi)容。教學(xué)意圖師生間的合作， 不是命令，而是 相互支撐。開啟心智放飛情愫學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充板書設(shè)計(jì)課后反思第二單元第八課綜合實(shí)踐我愛校園本節(jié)課教學(xué)中，我從學(xué)生熟知的 生活實(shí)際入手，當(dāng)然課堂上就會(huì)有意 外的收獲。雖然是一節(jié)平常的教學(xué)， 但我深知，教學(xué)不僅僅是告訴，更不 是刻意地雕琢，應(yīng)是一種從心開始， 用心對(duì)待的師生交往，應(yīng)該是讓每個(gè) 生命個(gè)體參與體驗(yàn)，而變得靈動(dòng)，舒 展和充盈。課題第三單元第一課 繪畫之家Flash動(dòng)畫課時(shí)1教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，采用講 解演示、觀察比較、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法。教學(xué)過程中要注意師生互

42、 動(dòng)，教帥要運(yùn)用賦有啟發(fā)性的教學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的 能力。教 學(xué) 目 標(biāo)1、了解Flash的功能、特點(diǎn)及窗口的組成；2、掌握各種繪圖工具的功能及使用方法；3、靈活運(yùn)用繪圖工具繪制各種圖形；4、培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人的責(zé)任感，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、激情導(dǎo)入1、展示作品。帥：教師通過網(wǎng)絡(luò)廣播演示用Flash制作的動(dòng)畫作品 讓我們蕩起雙槳。提出問題：老師做的好不好 看，用的是什么軟件，大家想不想學(xué)。2、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。生：觀看點(diǎn)評(píng)作品。3、導(dǎo)入新課。帥：今天我們就學(xué)習(xí)用Flash制作多媒體動(dòng)畫。三、探究學(xué)習(xí)（一）Flash MX 窗口組成帥：老師講解Flash窗口的組成。生

43、：學(xué)生識(shí)記。（二）工具箱（Tools）帥：教師通過比較的方法講解工具箱中鉛筆工具、墨 水瓶工具的使用方法。生：觀看教師演示操作。教學(xué)意圖培養(yǎng)學(xué)生的觀 察能力，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興 趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極 性。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 不同軟件，它 們的窗口界面 是不同的。教學(xué)過程（三）工具的簡(jiǎn)單運(yùn)用（四）保存Flash文件四、激情創(chuàng)作1、布置任務(wù)。師：教師出示課中的背景圖片。2、協(xié)作學(xué)習(xí)。師：教師把學(xué)生分成幾組。提出問題：圖片中運(yùn)用了哪些創(chuàng) 作工具。生：學(xué)生小組討論圖片中運(yùn)用了哪些創(chuàng)作工具。3、主題創(chuàng)作。師：提示學(xué)生運(yùn)用所學(xué)工具進(jìn)行創(chuàng)作。生：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)激情創(chuàng)作。自主探究學(xué)生直線、橢圓、 矩形、著色等工

44、具的使用方法。五、發(fā)布評(píng)價(jià)師：組織學(xué)生選出評(píng)委來評(píng)價(jià)學(xué)生作品，對(duì)于優(yōu)秀作品，教 師發(fā)給獎(jiǎng)品。生：學(xué)生評(píng)委評(píng)選學(xué)生作品，并展示作品。六、教學(xué)小結(jié)師：教師總結(jié)，今天這堂課過得非常愉快，同學(xué)們不僅非常 聰明，很快就掌握了各種工具繪制圖形的方法，而且還利用 自己豐富的想象，讓大家到詩情畫意的圖片里做了一次旅 游。七、拓展知識(shí)教學(xué)意圖利用對(duì)比的方法，便 于學(xué)生掌握功能近 似的三個(gè)附加選項(xiàng) 的含義和作用，把理 論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié) 合。通過繪制圖片的小 任務(wù)評(píng)價(jià)學(xué)生新知 識(shí)掌握情況。鞏固本 課所學(xué)知識(shí)，并將這 些知識(shí)利用互相協(xié) 作與獨(dú)立動(dòng)手相結(jié) 合的方法完成，以培 養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作 能力。當(dāng)學(xué)生完成練習(xí)后，

45、教師給學(xué)生提供了 自評(píng)、互評(píng)的機(jī)會(huì)， 培養(yǎng)學(xué)生的想、觀、 評(píng)、說的能力。提高 綜合素養(yǎng)的同時(shí)，滲 透德育。談?wù)劷處煷丝痰男?情，總結(jié)這節(jié)課學(xué)生 的表現(xiàn)，給予贊許。 讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù) 課的興趣無限延伸。板書設(shè)計(jì)課后反思第三單元第一課繪畫之家Flash動(dòng)畫（一）Flash MX 窗口組成（二）工具箱（Tools）（三）工具的簡(jiǎn)單運(yùn)用（四）保存Flash文件本節(jié)課教學(xué)中，我從學(xué)生熟知的生活 實(shí)際入手，當(dāng)然課堂上就會(huì)有意外的收獲。 雖然是一節(jié)平常的教學(xué)，但我深知，教學(xué) 不僅僅是告訴，更不是刻意地雕琢，應(yīng)是 一種從心開始，用心對(duì)待的師生交往，應(yīng) 該是讓每個(gè)生命個(gè)體參與體驗(yàn)，而變得靈 動(dòng)，舒展和充盈。課題

46、第三單元第二課移動(dòng)的方塊用Flash制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫課時(shí)1教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，采用講 解演示、觀察比較、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法。教學(xué)過程中要注意師生互 動(dòng)，教帥要運(yùn)用賦有啟發(fā)性的教學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的 能力。教 學(xué) 目 標(biāo)1、了解工具箱中矩形工具、筆觸顏色、填充色的使用方法；2、掌握幀的基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單動(dòng)畫的制作方法；3、靈活運(yùn)用本課知識(shí)制作出類似的簡(jiǎn)單的Flash動(dòng)畫。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課導(dǎo)言：三、講授新課制作一個(gè)“運(yùn)動(dòng)的方塊”簡(jiǎn)單動(dòng)畫，動(dòng)畫效果為：一 個(gè)方塊從屏幕左側(cè)向右側(cè)移動(dòng)。1、啟動(dòng)Flash后，執(zhí)行修改-文檔命令，打 開文檔屬性對(duì)

47、話框，設(shè)置參數(shù)。2、單擊工具箱中的“矩形工具”按鈕，選定矩形工具， 再單擊工具箱中的“筆觸顏色工具”。3、按住Flash鍵在舞臺(tái)的左側(cè)拖動(dòng)鼠標(biāo)指針，畫出一 個(gè)大小適當(dāng)?shù)恼叫?。教學(xué)意圖學(xué)生調(diào)整狀 態(tài)，投入新課 的學(xué)習(xí)。以小組為單位 探究指定功能 的實(shí)現(xiàn)方法。各組選派代表 講解分配的任 務(wù)，其他學(xué)生 給予補(bǔ)充。教學(xué)過程4、單擊工具箱中的“箭頭工具，選定“箭頭工具”， 再雙擊畫好的正方形，選定正方形。5、執(zhí)行插入-轉(zhuǎn)換為元件命令，彈出轉(zhuǎn) 換為元件對(duì)話框，在“名稱”框中輸入“正方形” 在“行為”欄中選定“圖形”選項(xiàng)，然后單擊確定 按鈕。6、這時(shí)舞臺(tái)中的正方形選定狀態(tài)發(fā)生了變化。7、在“時(shí)間軸”面板上

48、的第30幀處，單擊鼠標(biāo)右鍵 選擇插入關(guān)鍵幀命令，然后把正方形拖動(dòng)到舞臺(tái) 的右側(cè)。8、右鍵單擊“時(shí)間軸”面板上的第1幀，選擇創(chuàng) 建補(bǔ)間動(dòng)畫命令。9、執(zhí)行控制-播放命令或敲回車鍵，播放 動(dòng)畫，就可以看到正方形從舞臺(tái)的左側(cè)移動(dòng)到舞臺(tái)右 側(cè)的動(dòng)畫效果了。10、執(zhí)行文件-保存命令，把動(dòng)畫命名為“運(yùn) 動(dòng)的方塊”并保存到適當(dāng)?shù)奈募A中。四、學(xué)生練習(xí)五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)六、教學(xué)小結(jié)七、拓展知識(shí)教學(xué)意圖學(xué)生認(rèn)真思考 教師的提高，在 解決問題的過 程中，活用所學(xué) 技巧。各小組在學(xué)習(xí) 的基礎(chǔ)上，改進(jìn) 本組Excel文件 的編輯和修飾， 提高表現(xiàn)力。學(xué)生總結(jié)， 教師補(bǔ)充 開啟心智 放飛情愫板書設(shè)計(jì)課后反思第三單元第二課 移動(dòng)的方塊用Flash制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫制作一個(gè)“運(yùn)動(dòng)的方塊”簡(jiǎn)單動(dòng) 畫，動(dòng)畫效果為：一個(gè)方塊從屏幕左 側(cè)向右側(cè)移動(dòng)。本節(jié)課教學(xué)中，我從學(xué)生熟知的 生活實(shí)際入手，當(dāng)然課堂上就會(huì)有意 外的收獲。雖然是一節(jié)平常的教學(xué)