幼兒園中班保育工作計劃下學期3篇

1、Word - 25 -幼兒園中班保育工作計劃下學期3篇 工作方案是提高工作效率的有效手段，其實我們寫方案的內(nèi)容遠遠比形式來的更重要，工作方案的制定可以關(guān)心我們得到更多的關(guān)注，提升工作的技能，幼兒園中班保育工作方案下學期3篇，。 幼兒園中班保育工作方案下學期1 通過小班一年的學習，我班的幼兒在學習和生活上都有肯定的進步，他們有禮貌，能主動學習，會自己的事情自己做，有的幼兒還能主動關(guān)心老師做一些力所能及的事情。但還存在不少的問題，幼兒的行為常規(guī)還需要培育，幼兒的身體健康還需要老師的關(guān)注等等。新的學期開頭了，我們老師將以的熱忱、最寬的胸懷投入到工作中去，盡量做到老師快樂地工作，幼兒健康地生活。我班將

2、仔細貫徹好幼兒園的工作方案，把保育工作做得更科學、更詳細，使每個幼兒都有進步；在教學上，仔細抓好每各項活動，向活動要質(zhì)量，讓幼兒在動中學，提高幼兒的學習愛好；并進一步加強班級的常規(guī)管理，培育幼兒良好的生活和學習習慣。為了在新的學期中能有更大的進展，更上一個臺階，我結(jié)合班級的自身狀況制訂了以下方案： 一、班級狀況分析： 我班現(xiàn)有幼兒44名，男子28名，女16名。經(jīng)過一學年的學習生活，孩子們除了學習一些基本的學問外，在園生活是愉快而充實的。在這里，他們的自然天性得到了充分表現(xiàn)，而且通過我們每月的主題教育活動，孩子的行為習慣，健全的人格和意志品質(zhì)得到了初步培育，孩子們之間初步懂得了互愛謙讓，相互關(guān)心

3、，形成了良好的班級風氣。大部分的幼兒能夠在日常生活中用一般話和老師、同伴交談，喜愛參與各種活動。特殊是在自理方面有明顯的進步，有85、2%的幼兒能獨自穿脫衣襪，起床后均能自覺地整理好床鋪和自身儀表。這些成果是可慰的，與家長的親密支持是離不開的，家長們很重視幼兒的早期教育，在各種活動中都涌現(xiàn)了很多熱心家長，幫助協(xié)作老師開展班級工作?？偨Y(jié)小班一學年的班級工作狀況，孩子的進步是有目共睹的，但仍存在著很多不足的地方，例如：幼兒愛惜圖書的意識差，損壞圖書的現(xiàn)象較為嚴峻，個別幼兒對老師還存在很強的依靠性，自信念不足。針對以上狀況，我們將會依據(jù)學園的工作方案、年段方案及本班幼兒的進展實際狀況制定有效的措施，

4、使孩子們都能在原有的水平上得到提高。 二、主要工作任務： （一）保教工作 1、制定并仔細執(zhí)行合理、嚴謹?shù)陌嗉壱蝗丈罨顒映Ｒ?guī)。依據(jù)幼兒年齡特點，修訂適合本班的一日生活活動常規(guī)，培育幼兒遵守集體生活中的行為規(guī)章；懂得愛惜玩具，特殊是愛惜圖書，不撕折圖書；能寧靜傾聽老師和同伴的講話，懂得發(fā)言要先舉手，樂觀主動發(fā)言，不打斷別人的講話，不插嘴；與同伴友好相處，不爭搶玩具、不說粗話，不任憑翻拿別人的東西；知道保持地面和墻壁的干凈，在成人提示下保持手臉的潔凈和衣服干凈，不跪坐地板。 2、以敬重幼兒為前提，通過多種途徑培育幼兒的自信念。在日常工作中，從每一個細節(jié)和詳細活動中體現(xiàn)對幼兒的敬重。如孩子們一入園，

5、就對他們點頭微笑、摩挲或擁抱，蹲下來和孩子們交談，讓孩子們感到老師的關(guān)愛，為他們創(chuàng)設(shè)平安和自由的心理環(huán)境。多給幼兒樂觀的確定和期望，通過開展語言活動，才藝表現(xiàn)活動等讓幼兒來挖掘幼兒的潛能，同時注意孩子的個別差異，在活動中留意材料投放的層次性和多樣性，給每個幼兒制造勝利的機會與條件培育幼兒大方活潑開朗的性格。 3、加強體育熬煉，開展豐富多彩的戶外體育活動。針對個別差異，幼兒進展力量的不同及本班幼兒的動作進展特點，實行多種多樣的方式，以競賽的形式對幼兒的各方面的薄弱點進行加強訓練。在期初，編出一套適合幼兒年齡特點的早操，并鼓舞幼兒大膽開心地仔細做操。請家長共同幫助制作沙包、踺子、紙球等玩具，保證充

6、分的戶外活動時間，增加幼兒的體質(zhì)。 （二）教育教學工作 1、在區(qū)域活動中培育幼兒之間的友愛、謙讓、協(xié)作精神，重點培育幼兒的閱讀愛好與力量，提高幼兒的敘述力量，關(guān)心幼兒把握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學習，訓練幼兒敘述故事的力量。 2、連續(xù)培育幼兒的動手操作力量，孩子對手工一般愛好，本學期我們還將在折紙的同時家一些撕貼、涂色等。技能訓練； 3、注意對幼兒傾聽習慣的培育，傾聽就是細心地聽取別人說話，擅長傾聽是一個人不行缺少的一種修養(yǎng)。學會傾聽不但是能正確完整地聽取所需的信息，而且會給人留下仔細、踏實、敬重他人的印象，因此，良好的傾聽習慣很重要。 （三）教研工作 1、通過理論學習，提高老師運用理論指導教

7、學工作的力量 （1）結(jié)合老師的現(xiàn)狀學習中大班的年齡特點及老師不明白的論述進行有針對性的研討。 （2）每周做好學習記錄，進行反思與實踐。結(jié)合優(yōu)秀的案例老師共同分析案例中所滲透的理念，從理性上進行學習。 （3）和老師共同搜集教育孩子的問題，并進行分析，爭論，嘗試實踐。 （4）借助評優(yōu)課、自薦課平臺提高研討和優(yōu)質(zhì)課的力量 2、通過實踐活動來提高一節(jié)教學活動的質(zhì)量。 （1）參加老師互聽課，并進行研討與實踐。 （2）參與觀摩教學活動。 （四）家長工作家園同步將有力地促進幼兒的進展，我班的家長對教育較為重視，這正是我班的一大優(yōu)勢。本學年，我們將親密搞好家長工作，爭取在工作中有更大的收獲。 1、定期召開家長

8、會，家訪以及利用入園，離園的時間，與家長交談，準時讓家長了解幼兒在園的學習狀況和存在的不足之處，并與家長共同爭論，討論出有效的教育方法教育幼兒。 2、我們創(chuàng)設(shè)的的定位首先是貼近家長、更多更全地反映孩子的日常生活。我們的欄目設(shè)有：反映幼兒園近況的信息欄、教育動態(tài)；體現(xiàn)教育實況的主要教育目標與內(nèi)容介紹；有介紹、溝通科學育兒學問的做個稱職的父母；有關(guān)幼兒生長發(fā)育方面的保健之窗；同時，多增設(shè)了禮儀教育欄目還辟有溫馨的我來說兩句、熱點空間等不定期消失的小欄目。內(nèi)容的豐富性與可操作性得到了家長們的關(guān)注和寵愛。我們通過家教園地傳播著教育的信息、傳遞著一片溫馨和關(guān)愛，走進了每一個家庭、走進了每一個家長的視眼。

9、 3、結(jié)合節(jié)日開展家園同樂以及家長開放日，早操觀摩等活動，制造機會讓家長參加幼兒園的各項活動，鼓舞家長與幼兒自制玩具，發(fā)動家長與幼兒，老師共同布置主墻飾等，促進家園互動，增進幼兒與家長及老師的情感溝通。 （五）月份支配： 九月份； 1、圍繞教育目標布置活動室，迎接幼兒入園。 2、兩教一保共同爭論制訂幼兒一日活動常規(guī)和班級工作方案。 3、召開期初班級家長會。 4、編出一套適合中班幼兒的早操，教會幼兒新早操。 5、開展我愛老師的專題講話，了解中秋節(jié)的來歷。 6、教幼兒初步了解夏季腸道疾病的預防，培育幼兒良好的飲食衛(wèi)生習慣，教會幼兒不吃生食，不吃路邊攤等。 十月份： 1、圍繞國慶開展我愛祖國的主題活

10、動，教育幼兒要從小愛祖國，愛家鄉(xiāng)，愛人民。 2、結(jié)合重陽節(jié)進行尊老愛幼的活動。 3、連續(xù)抓好常規(guī)教育，培育孩子起床整理床被的習慣。 4、開展愛惜圖書的活動，以修補圖書的競賽形式進行，從中教育幼兒要愛惜圖書，不亂撕折圖書。 十一月份： 1、開展秋天來了等主題活動。 2、組織幼兒秋游，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。 3、參與園內(nèi)我是小小故事王幼兒講故事競賽。 4、與保育員協(xié)作，共同做好防寒保暖的工作。 十二月份： 1、開展冬季戶外體育熬煉的活動，加強動作技能的訓練。 2、結(jié)合元旦開展迎新年運動會 元月份： 1、全面評價幼兒進展狀況。 2、召開期末家長會，向家長匯報一學期來幼兒的進展狀況，并請家長留意幼

11、兒的假期平安教育，合理支配幼兒的假期生活。 幼兒園中班保育工作方案下學期2 一、班級狀況分析： 本學期我班共有幼兒26名，其中有2名是新進的插班生，幼兒園中班第一學期班級工作方案。通過小班一年的學習生活和熬煉，幼兒各方面都有了肯定程度的進步。如：孩子喜愛上幼兒園，有了初步的自理力量，能夠自己穿脫外衣，疊好后放進衣柜里，大部分幼兒能夠使用筷子獨自進餐，幼兒基本上有良好的衛(wèi)生習慣，知道飯前便后洗手、進餐時保持桌子潔凈、玩具分類收放好等，初步形成了肯定的規(guī)章意識。但由于孩子年齡較小，自控力量較差，甚至有些幼兒由于逆反心理驅(qū)使，不愿主動遵守規(guī)章，再加上大多數(shù)的幼兒是獨生子，倍受家長的寵愛，比較任性，嬌

12、氣、霸道，依靠性強。因此幼兒在常規(guī)習慣、自理力量、社會交往、適應性等方面仍需加強培育。 二、工作目標： 1、抓養(yǎng)成教育，將幼兒的習慣培育落到實處。 2、結(jié)合中班目標化的區(qū)域活動，抓好幼兒力量培育。 3、結(jié)合本園開展的早期閱讀試驗班，抓好幼兒傾聽習慣，促語言力量的進展。 三、重點工作： 1、把幼兒的養(yǎng)成習慣作為重點工作來抓好，讓幼兒養(yǎng)成好的習慣，如：喝水習慣、飯后漱口習慣、睡眠習慣、剪紙習慣、說話輕輕、拿放椅子輕輕、飯前便后要洗手的習慣、以及幼兒禮貌習慣、看書、玩玩具等習慣仔細抓好。 2、以歡樂與進展教材為依據(jù)，結(jié)合本班實際狀況，開展有效的區(qū)域活動，指導幼兒學習制定活動方案，培育幼兒學會思索，發(fā)

13、覺問題，解決問題的力量，并學會做一些力所能及的事。 3、在工作中加強個別幼兒的指導，將主題探究活動與區(qū)域活動有機結(jié)合起來，讓幼兒得到全方位的進展。 4、結(jié)合本園剪紙?zhí)厣?，連續(xù)開展好剪紙工作，與多領(lǐng)域進行整合，做好幼兒的剪紙成長檔案。 5、以學前科語言領(lǐng)域中的故事教學為依托，結(jié)合本園開展的早期閱讀試驗班，培育幼兒能夠集中留意力，急躁地傾聽別人說話。能主動參加聽說活動，會用較為清晰連貫的語言大膽地表達自己的愿望和要求。 四、詳細措施： 自身成長方面： 1、努力提高老師自身素養(yǎng)和專業(yè)水平，仔細學習新的指導綱要，把握中班幼兒的年齡特點，樹立正確的教育觀，并轉(zhuǎn)化成教育行為。 2、針對本班的實際狀況合理支

14、配教學內(nèi)容，抓住幼兒愛好點開展主題教育活動，并做好小結(jié)。 3、擅長觀看幼兒、準時寫好教育隨筆，做反思型老師。 常規(guī)工作 1、班中兩位老師仔細對比自查，找出本班常規(guī)教育的薄弱環(huán)節(jié)，制定相應的教育策略，并在實踐中不斷反思與調(diào)整。 2、加強幼兒的常規(guī)培育，通過平常隨機地向幼兒講清常規(guī)的要求，并采納多種形式進行訓練，嚴格檢查常規(guī)的執(zhí)行狀況，每天讓幼兒輪番當好值日生，做好小仆人。 3、讓故事引導幼兒學習常規(guī)：把一些常規(guī)問題變成小故事，引導幼兒從故事中理解常規(guī)內(nèi)容，按故事情景來做。 4、運用標志，競賽等方式約束幼兒遵守常規(guī)。讓幼兒在較短的時間里理解和執(zhí)行，工作方案。如區(qū)域活動、喝水、入廁等。 5、用音樂和

15、律動串聯(lián)常規(guī)，尤其是午睡起床、區(qū)域活動結(jié)束等讓幼兒削減等待和無所事事的現(xiàn)象，使得各環(huán)節(jié)連接自然。 6、將德育滲透于日常生活。學說文明禮貌用語，如早上好您好感謝對不起沒關(guān)系請再見等；遇到客人會主動打招呼；與同伴友好相處，不打人，不罵人，不講臟話等；在老師提示下遵守活動常規(guī)；別人講話時會傾聽，不打斷別人說話等。 7、組織孩子一起評價嬉戲，如今日玩了什么嬉戲？有什么興奮的事和不興奮的事？遇到了什么困難？大家一起爭論，讓孩子知道怎樣把嬉戲玩得更好！從而學制定活動規(guī)章，知道自己是中班小伴侶，應當遵守自己制定的規(guī)章。 教育教學工作 1、依據(jù)，以本園方案為目標，結(jié)合本班幼兒的年齡特點及進展狀況，制定出相宜本

16、班的教育目標，班務方案、主題活動方案。并保證在日常工作中逐步落實。 2、依據(jù)中班幼兒活潑好動，穩(wěn)定性差的年齡特點，合理支配一日活動時間，動靜交替，室內(nèi)外活動平衡，使有組織有指導的活動與自主性活動合理進行。重點對幼兒動手力量進行培育和指導。 3、優(yōu)化班級教育環(huán)境，定期準時地為各個活動區(qū)供應充分的、幼兒感愛好的半成品或非成品的材料，以激發(fā)幼兒的探究欲望，提高幼兒的動手力量。 4、依據(jù)主題活動，定期更換主題及活動區(qū)材料，結(jié)合本園特色，在教室設(shè)立剪紙作品欄，保證每個幼兒都有展現(xiàn)作品及觀賞作品的機會，培育幼兒的自我表現(xiàn)力量。 5、重視幼兒身體素養(yǎng)的熬煉依據(jù)周方案活動的支配，每周都有側(cè)重點地帶領(lǐng)幼兒進行體

17、能熬煉，并賜予幼兒在戶外自由活動，探究和溝通的機會。 6、開展形式多樣，內(nèi)容豐富的幼兒活動，豐富幼兒的學習生活，促進幼兒多方面的進展。 7、對班內(nèi)個別幼兒，準時客觀地作好幼兒活動過程記錄和評價工作，建立他們的自信念，提高老師對幼兒的觀看力量和教學反思力量。 平安工作 1、秋季即將來臨，我們要連續(xù)做好各項消毒、防范工作，杜絕傳染疾病的發(fā)生。 2、老師要細心觀看孩子，發(fā)覺身體不適要準時讓保健醫(yī)查看、診治。照看好生病的孩子，定時給帶藥幼兒喂藥，盡量保證班級幼兒的出勤率。 3、定期檢查孩子的指甲，防止病從口入。 4、用晨間談話、飯后談話對幼兒進行平安教育。 5、做好接送工作，來園和離園時工作，確保幼兒

18、的平安。 6、做好平安自查工作，上課做到眼到、心到、手到。兩位老師統(tǒng)一思想，對幼兒進行平安教育，保證幼兒在園平安。 家長工作 1、以敬重家長為原則，提高老師的服務意識，做好家園聯(lián)系欄的定期更換工作，通過家長園地、成長手冊等多種途徑，促使家園教育協(xié)調(diào)全都。 2、加強與家長的溝通與溝通，以約訪、電話、接送時的交談等形式，了解每位孩子的愛好和愛好，以及家長的需求和和對我們工作的建議等。 3、充分發(fā)揮幼兒成長檔案的作用，讓家長了解本班教學內(nèi)容，并不斷向家長供應新的幼教信息。 4、鼓舞家長樂觀參加助教，發(fā)揮家長橋梁的作用，在家每天利用10分鐘陪幼兒剪紙，并邀請家長參加各類大型活動，讓家長以點看面，對孩子

19、及老師的工作進行了解和理解。 5、給家長發(fā)一些溫馨提示小通知，宣揚交通平安、校內(nèi)平安、飲食平安等學問，協(xié)作好幼兒園做好平安防范工作，協(xié)作好班級做好平安教育活動。 各月活動支配 9月份： 1、做好幼兒心情穩(wěn)定、常規(guī)建立等各項工作，抓好幼兒常規(guī)。 2、留意秋季防病。 3、老師節(jié) 10月份： 1、迎接祖國媽媽的生日。 2、對比幼兒一日生活常規(guī)，找出薄弱環(huán)節(jié)進行改進。 3、結(jié)合本班實際，制定切實可行的方案 4、結(jié)合園本特色，切實抓好幼兒剪紙，建立剪紙成長檔案 11月 幼兒園中班保育工作方案(2022-10-07) 份： 1、做好活動區(qū)材料和環(huán)境布置工作。 2、開展好每天為幼兒閱讀5分鐘活動 3、快樂寶

20、寶，我會讀書活動 4、平安教育工作 12月份： 1、迎接新年活動預備。 2、加強幼兒環(huán)境適應力量，預防疾病。 3、健康寶寶，堅持來園活動 1月份： 1、各項工作總結(jié)。 幼兒園中班保育工作方案下學期3 一、班級狀況分析 1、班級概況 我班30名幼兒，其中男孩19人，女孩11人，男女比例呈不平衡狀態(tài)。本學期插入了5名新生，他們的狀況各異，其中一位幼兒因家庭因素始終由奶奶帶養(yǎng)，其他勻在私立幼兒園就讀小班，由于各園的常規(guī)要求有肯定的出入，新生對本班及園內(nèi)的日常行為規(guī)范有待進一步的熟識。從開學第一周的狀況看，孩子們基本能適應幼兒園正常的學習、生活，只有個別幼兒，如周致翰、余恩澤等的心情略微波動。 經(jīng)過小

21、班一年的培育教育后，幼兒在方面有了明顯的提高。大部分幼兒能獨自地進餐、疊被、穿衣等，還能在成人的關(guān)心下留意清潔衛(wèi)生，保持自身衣物和身體的潔凈。有些力量強的幼兒還能主動地關(guān)心同伴，為同伴整理玩具、圖書，提示同伴準時按老師的信號活動，還能樂觀地關(guān)心老師整理餐后的毛巾、桌面等，是老師的好幫手。 2、班級幼兒進展特點 本學期開學初，我們對幼兒進行了全面的觀看、分析，并結(jié)合各幼兒前兩個學期個領(lǐng)域的進展概況，以及中班幼兒的年齡特征的進展概況等，小結(jié)出以下幾點本班幼兒的進展特點： （1）幼兒進展優(yōu)勢 a、學習愛好 在上學期時，我們便發(fā)覺班里的很多孩子進步了，學習的愛好大大提高，在活動中總能在老師的引導下樂觀

22、、主動地參加到活動中。一方面表現(xiàn)在幼兒對活動本身的愛好，每次老師敘述故事時，教室里就特殊寧靜，大家的視線都聚集到一處，目不轉(zhuǎn)睛地看著老師，聽著老師講著；每逢遇到有圖片的活動課，他們的留意力也非常集中，大家爭先恐后地發(fā)表自己的想法、看法、感受；在個美術(shù)活動中，幼兒能仔細地傾聽老師的講解，操作時一絲不茍地進行，個別幼兒還會主動關(guān)心同伴進行操作。另一方面表現(xiàn)幼兒隨著集體學習氛圍的增加，引發(fā)的主動參加活動的情景，其中幼兒的樂觀主動性不容忽視。這點在嬉戲活動中由為明顯，一般狀況下，一楠、民洋、姝蝶等小伴侶參加的樂觀性特高，在他們的主動嘗試和帶領(lǐng)下，激發(fā)了很多本處于半熱狀態(tài)的其他幼兒，增加他們主動學習、參

23、加的熱忱。 b、肌體進展 班中的男孩子占了三分之二，因此全體幼兒顯得非?；钴S，在各自由活動的時間里孩子們跑啊、跳啊，充分的活動著身體，無形當中促進了幼兒肌體的進展。另外，孩子們喜愛音樂，特殊是活潑的曲風，喜愛隨音樂隨便地擺布身體各部位，喜愛跟著老師做各種活動身體、放松身體的動作。在小肌肉的進展上也非常不錯，他們能很好地使用餐具、做畫工具、美工用品等。 c、自我呈現(xiàn) 大部分的孩子喜愛在集風光前表現(xiàn)自己，請幼兒為大家唱歌時舉手的人許多，上來表演者更會做著各種動作表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)自己，象董姝蝶、陳信宇小伴侶是其中最突出的孩子，每次都能在大家面前好好的表演一番。瑞陽、凱瑞、筱雅雖然嗓門很小，有點卻場，但

24、他們也非常喜愛為同伴表演，總會盡力地去做、去唱，演出結(jié)束還會看到孩子們喜悅、滿意，甚至是為自己傲慢的表情。班里的一奔、陳恬等的幼兒雖缺乏獨自去表演的士氣，但他們能和同伴一起大膽地表演。幼兒隨著年齡的增長，把握的本事越多，享受過的勝利越多，自我呈現(xiàn)的愿望也會越加劇烈，因此在我班幼兒已有的表現(xiàn)力的基礎(chǔ)上，為他們制造機會和舞臺，他們肯定能更加成熟、穩(wěn)健地呈現(xiàn)自己。 （2）薄弱環(huán)節(jié) a、學習習慣 在前兩個學期幼兒已初步形成了肯定的學習習慣，但是仍有很多不足之處。在寧靜地傾聽他人講話方面我班幼兒非常欠缺。對一部分自信、講話聲音洪亮的孩子，大家是會聽些的，但那些音量中等，或是輕的孩子們他們就不怎么聽。究竟

25、孩子能大聲講話的為數(shù)不多，這問題的根源則是孩子的傾聽習慣，他們不能寧靜的傾聽他人講話不僅會阻礙同伴以及自身的身心進展，而且在對老師把握整個活動有著嚴峻的影響，長期的不良傾聽習慣會讓孩子處于孤立狀態(tài)，思維和行為都會如此。 另外，半數(shù)以上的幼兒，不能較長時間地保持肯定的坐姿，或是隨便擺布雙腳、雙手，或是轉(zhuǎn)身、扭頭等等，孩子有很多的小動作。做小動作也正是孩子分散留意力的開頭，或許做小動作時孩子已找到一個比活動更感愛好的事，于是坐姿便成為傾聽的基礎(chǔ)。從小培育幼兒良好的學習習慣能為幼兒今后的學習打下基礎(chǔ)，也只有良好的學習習慣（坐姿、傾聽）才是幼兒成長的春雨。 b、交往力量 現(xiàn)代家庭家家戶戶基本上都是獨生

26、子女，孩子們的玩伴也漸漸的削減。每次家訪我們問家長：孩子日常都和誰一起玩？，家長們幾乎給了我們一個全都的答案：一個人玩，或者是爸爸媽媽、爺爺奶奶。這種交往環(huán)境使得我們的孩子常處于被動交往的狀態(tài)，習慣了等他人來叫喚，習慣著大人讓著自己，什么事情都順著自己，對幼兒的交往力量的進展有著極消極的影響?，F(xiàn)在我們班約有三四位孩子會和人爭搶玩具，或是由于玩具該有誰玩而爭辯不休；約有十位孩子自由活動時總是一個人玩，不主動和他人溝通或者說只在他人來訪時才會和他人交往；約有五位幼兒把握著物品持有者的身份，玩玩具的時候只拿自己的東西，偶有一回別的小伴侶拿走了他的東西，就弄得心情不開心，有時還爭著吵著要自己的東西；約

27、有半數(shù)的幼兒不懂得與人分工、合作。幼兒在交往力量上的欠缺非常明顯。 3、家長狀況分析 通過去年的家長工作發(fā)覺，我班家長對班級的教育工作非常重視和協(xié)作，參加的樂觀性也較高。如上學期的家長開放日中，全體家長都能在百忙之中來觀摩幼兒活動；在慶六一嘉源聯(lián)歡中，家長們更和孩子玩的盡興，有幾位幼兒還全家到場。黃之韻、岑行衍、季民洋等的家長在平常的主題活動中能樂觀支持、協(xié)作，不僅關(guān)心孩子一起收集資料，而且還為老師收集了很多珍貴的材料。個別家長時常會致電我們，親密地了解幼兒的狀況，在來園、離園之際更有很多家長與老師溝通，發(fā)揮了家園聯(lián)系的準時性和有效性。但很多家長由于平常工作比較繁忙，沒有時間來接送孩子，缺少與

28、老師正面接觸，而爺爺奶奶又不能很好的傳達和領(lǐng)悟，造成溝通上的不足。 二、本學期的培育目標 （一）健康領(lǐng)域 1、學習掌握、調(diào)整自己的心情，用適當?shù)姆椒ū磉_心情。喜愛幼兒園的集體生活，心情。 2、能獨自地進餐、盥洗，能留意個人衛(wèi)生，愛清潔。飯前便后會有秩序地敵手，能正確的使用毛巾。 3、能自己穿衣、褲、鞋，學習整理床鋪，管理好自己的物品。 4、愛吃各種事物，有意識地克服挑食地習慣，能主動喝水，養(yǎng)成喝水的習慣，留意生活環(huán)境的衛(wèi)生，并能愛護環(huán)境。 5、了解必要的衛(wèi)生保健學問，樂于接受疾病的預防和治療，熟悉身體的主要器官及基本功能，學習對自己的身體進行適當?shù)膼圩o，不將異物放入耳、口、鼻內(nèi)。 6、具有肯定

29、的平安意識，不攀高，遠離電、火等擔心全因素，知道不接生疏人的食品，不和生疏人離開成人，有警覺性。 7、樂觀參與體育活動，提高身體承受氣溫變化的適應力，動作協(xié)調(diào)、自然。 （二）語言領(lǐng)域 1、能寧靜地傾聽老師和同伴的講話，養(yǎng)成良好的傾聽習慣，學習理解與其生活閱歷相關(guān)的語言。 2、能用一般話大膽、清晰地說出自己想說的事，愿意與人溝通，表達自己的愿望和感受。能用完整的語言回答別人的問題。 3、學習運用日常生活的交往語言，正確使用各種禮貌用語。 4、喜愛念兒歌、聽故事等活動，了解其大致內(nèi)容。 5、學習觀賞文學作品，愿意表達自己的感受。能口齒清晰的朗誦兒歌和復述故事。 6、學習有挨次地看圖書，愿意與同伴溝

30、通圖書的主要內(nèi)容。喜愛看電視、聽廣播，并愿意將熟識的內(nèi)容與同伴進行溝通。 （三）社會領(lǐng)域 1、喜愛與同伴一起嬉戲、交往、共享，學習輪番、懇求、商議、謙讓等交往方式，體驗與同伴、老師共處的樂趣。 2、漸漸接受老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本規(guī)章，不提無理要求，不無故發(fā)脾氣。 3、關(guān)愛并敬重父母、長輩、老師，接觸與自己生活有關(guān)的社會工作人員，了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，敬重他們的勞動。 4、學習去覺察同伴的歡樂、哀痛、生氣等心情表現(xiàn)，并嘗試作出相宜的反應。 5、學習簡潔評價自己及別人的行為，對自己和他人有正確的熟悉，對自己能做的事表現(xiàn)出自信。 6、能辨別是非，愿意接受成人的指令，完成力所

31、能及的任務。 7、了解家鄉(xiāng)的設(shè)施，喜愛參加傳統(tǒng)的民間節(jié)日活動，萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情感。 （四）科學領(lǐng)域 1、對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪心和求知欲。能用各種感官感知四周環(huán)境中好玩的事物，了解各物體的顏色、大小、外形、數(shù)量、方位等的明顯特征，樂于動手動腦。 2、愿意操作、擺布各種材料，嘗試用適當?shù)姆绞奖磉_自己探究的結(jié)果，且情愿和同伴共同探究，相互的溝通體驗。 3、寵愛提問，能主動尋求問題的答案，初步地學習通過各種方式收集信息，獲得答案。 4、能了解秋天和冬天的季節(jié)特征，知道各季節(jié)的主要農(nóng)作物、糧食等，積累有關(guān)季節(jié)變化的情感，萌發(fā)幼兒喜愛并情愿親近大自然的情感。 5、能從生活和嬉戲中學習簡潔的數(shù)、

32、形、時空等概念。學習使用比較、分類、排序、測量等方法。 6、關(guān)懷四周的環(huán)境，愛惜動植物，知道如何養(yǎng)護動植物，具有初步的環(huán)保意識。 （五）藝術(shù)領(lǐng)域 1、喜愛聽音樂，學習用自然的聲音較有表情唱歌，能完整地唱幾首歌。喜愛仿照創(chuàng)編歌曲和動作、跳舞和做嬉戲。 2、喜愛用打擊樂器和身體動作來表達音樂的節(jié)奏，學習和老師、同伴一起做音樂嬉戲，能在集風光前大膽地表現(xiàn)自己。 3、喜愛觀看美術(shù)作品，能借助動作、表情、語言等，表達對意識作品的感受。 4、能發(fā)覺和感受四周環(huán)境中的美。喜愛觀賞美工作品及音樂作品，能感受他們的明顯特征，表達自己的感受。 5、對美術(shù)活動感愛好，運用各種顏色做畫，及正確運用個工具材料，如剪刀、

33、漿糊等，養(yǎng)成良好的握筆姿態(tài)和坐姿。 6、學習表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征，會選擇顏色初步有目的地調(diào)色、配色，能圍繞主題大膽支配畫面。 三、本學期的工作重點和主要措施 結(jié)合中班幼兒的年齡特征，針對本班幼兒的特別狀況，本學期我們將以以下幾項為重點，根據(jù)詳細措施有條不紊地開展教育教學工作。 （一）學習習慣 在幼兒教育中當然要關(guān)心孩子學習生活、學習學問，但更重要的是必需從小培育孩子良好的學習習慣，它對孩子今后的成長進展有著非常重要意義，是使孩子終身受益的一種基本素養(yǎng)。而且，也只有關(guān)心孩子形成樂觀的學習情感，養(yǎng)成良好的學習習慣，才能提高教學效率，促使孩子在生活中增長學問、進展智力。葉圣陶先生曾說：什么是

34、教育，簡潔一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。在分析中我們看到班級幼兒在學習習慣中的不足之處，因此制定了以下的措施，關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。 1、以老師示范或是表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒來示范的方法給廣闊的幼兒正確的示范和引導，讓幼兒在腦海中形成正確的概念，知道怎樣坐和做才是正確的。 2、帶幼兒進一步了解，不能傾聽他人講話是對對方及不敬重的表現(xiàn)，關(guān)心幼兒了解傾聽的重要性。 3、在教育教學中滲透學習習慣的教育，如詩歌等的。 4、將個別教育和集體教育想結(jié)合的方法有機地結(jié)合在一起。 5、注意個別教育，針對個別幼兒的不良學習習慣，準時地引導、鼓舞、訂正，督促幼兒改正缺點。 6、通過老師和個別幼兒溝通的機會，適當

35、地引導幼兒。 7、引起家長對幼兒學習習慣的總是程度，與家長協(xié)作，實行家園全都的教育，共同促進幼兒學習習慣的形成。 8、準時確定在活動中表現(xiàn)優(yōu)異的孩子，引導大家共同學習。 9、利用多種途徑，如看圖書、上網(wǎng)找資料、繪畫等的方式引導幼兒主動地解決問題。 （二）交往力量 交往既是人的需要，也是現(xiàn)代社會對人的要求。從教育者的立場上看，家長盼望孩子能與他人交往，并盼望孩子有較強的交往力量，不愿看到孩子沒有伴兒，也不情愿孩子孤獨。老師更盼望每個幼兒都能夠與同伴友好相處、相互關(guān)懷、相互關(guān)心、團結(jié)合作。因此，在幼兒園教育中老師應加強對幼兒交往力量的培育，使幼兒成為順應時代進展的人。 1、為幼兒創(chuàng)設(shè)交往的環(huán)境，多

36、為幼兒創(chuàng)設(shè)合作溝通的機會。在區(qū)域活動中、集體活動中有目的的組織幼兒進行溝通和合作等。在集體活動中多提出啟發(fā)性的問題，引導幼兒間相互爭論，促進幼兒語言交往的進展。 2、鼓舞交往力量弱的幼兒與同伴一起玩耍、嬉戲，同時引導力量好的幼兒主動帶領(lǐng)力量弱的孩子。 3、引導家長創(chuàng)設(shè)幼兒與他人交往的機會，多帶幼兒與同齡人及大人們一起活動。 4、為幼兒樹立交往的信念，讓幼兒體驗交往的樂趣。 （三）個別幼兒的教育 個別幼兒的教育也就是因材施教，它旨在創(chuàng)設(shè)最有利于每個幼兒得到進展的環(huán)境，針對每個幼兒的個別差異進行教育。是教育活動中不行缺少的部分。 1、通過家訪、電話訪問等方式，與家長多都同、多溝通，即使反饋，作到家園同步教育。 2、在教育活動中老師施行設(shè)問的個別化：老師可針對不同的幼兒設(shè)置不同的問題這種個別化的設(shè)問方式能讓每個幼兒都有力量都有機會表達自己對問題的見解；應答的個別化：對每個幼兒的答問、表現(xiàn)所做出的應答，應針對幼兒的個體特點，采納敏捷變化的應答方式，以滿意幼兒不同的心理需求。 3、老師在引導時應有個別化，老師賜予每個幼兒的輔導、關(guān)心應是不同的，有的僅賜予語言提示性關(guān)心；有的則幫一半，留一半；