一路幸福演講稿

1、一路幸福，一路歡歌 南通市鶴濤小學(xué) 邵燕今天很高興用這樣一種特殊的方式來談?wù)勎已壑械膸煹拢覟榇蠹已葜v的題目是一路幸福一路歡歌。 99年畢業(yè)，走上工作崗位現(xiàn)在已經(jīng)10年時間了，也當了10年的班主任。在當班主任的過程中，我對師德的理解一年年有了新的認識。一提到當班主任，也許我們的第一反應(yīng)就是想到瑣碎、繁雜、沒完沒了等詞語，根本想不到班主任還有什么文化，班主任的工作中怎樣體現(xiàn)你自己的師德，硬是把簡單的工作說的復(fù)雜了。其實不然，當好班主任是一項極具藝術(shù)性的有挑戰(zhàn)的工作。你聽，很多有經(jīng)驗的老教師說，我當了一輩子班主任也沒有嫌煩，在與孩子們一天天的親密接觸中，我得到的快樂。不當班主任是沒辦法體會到的。剛

2、參加工作時，我就細細的體會過老教師的這番話，當時沒什么感覺，現(xiàn)在當了10年班主任后，我對這句話已經(jīng)有了更透徹的了解。其實師德這個詞語看起來很大，很空泛，但它其實就能體現(xiàn)在你平時的工作中。對于師德，我結(jié)合班主任工作，從這三個方面進行了闡述：一、 愛是大前提班主任老師給孩子的愛，不同于家長所給的愛，但卻又是不可或缺的。在學(xué)校，班主任和班級里的孩子相處時間是最長的，孩子們會自然而然的形成對班主任老師的依賴意識，什么事都習(xí)慣找班主任老師。我們經(jīng)常能聽到這樣的對話，小朋友報告：“老師，他打我的。”然后老師會不耐煩的回答：“知道了知道了，就你事最多?！苯Y(jié)果當然是小朋友很不高興的跑開了。像這件事，老師如果換

3、一種說法，孩子心理的感覺就會完全發(fā)生改變。老師可以說：“哦，是嗎？那么我們就不和他做好朋友，老師最喜歡聽話的小朋友了?！鼻昂髢煞N不同的說法，當然對孩子來說，更樂意接受第二種，因為這能讓他感受到老師對他的重視，以及重視中透出的愛。之所以說愛是大前提，是因為孩子畢竟是孩子，對被肯定、被重視的愿望需求肯定更強烈一些，如果老師的愛不能到位的話，那一切的教育都將是蒼白無力的。比如我現(xiàn)在班上有一位同學(xué)叫顧亮，父母離婚，家庭較困難。在每一次征訂雜志時，相比其他同學(xué)的喜氣洋洋，他的頭埋得是最低的，他知道媽媽再沒有多余的錢拿來給他訂雜志了。這一切我都看在眼里，于是我悄悄的給他訂了一份我愛科學(xué)，發(fā)雜志的時候，我親

4、自遞給他，迎著他驚訝的眼神，我說，老師喜歡看你認真讀書的樣子，所以就給你訂了一份。他說謝謝老師。語氣很淡，但我的心里充滿著感動。我只希望能盡自己的最大努力讓教室里的每一處都灑滿陽光，每個孩子的心上都占滿愛。我覺得老師的大愛意識也能深深地影響每個孩子，讓他們也能變得富有愛心。二、 細是著眼點說到細，這是班主任工作的最大特點。從早上進班開始，打掃、晨讀、紀律、課間活動等等，無一例外離不開班主任。老師要抓住“細”這個著眼點，把班務(wù)管理精細化，化大為小，把細微的一件件工作串的井然有序。有人疑惑：細微之處如何體現(xiàn)文化？其實這就是典型的以小見大思想。如前不久發(fā)生的一件小事：學(xué)校征訂校服，正好我班的劉爽請假

5、沒來。張瑤和她的身高相近，我就把她的身高一并報上去了。過了幾天，家長打電話說那天劉爽感冒沒去呀，身高怎么辦的？我淡淡一笑，說我早報上去了，她的體型和張瑤相近。家長連聲說謝謝。雖然是很小的一件事，但如果當時漏報的話，就會錯過時間了，老師的細節(jié)意識讓班主任工作多了幾分人性化。自我?guī)н@個班以來，我們嘗試了一種新的和家長溝通的方法。對表現(xiàn)不佳的同學(xué)，我每周會定時電話聯(lián)系10個家長，對待表現(xiàn)尚可的。我就改用短信聯(lián)系或聯(lián)系本聯(lián)系。表現(xiàn)好的我則采用直接獎勵的辦法，而不通知家長。這樣細致分層的聯(lián)系方法，比“吃大鍋飯”樣的家長會好多了。家長們也反映說，雖然不開家長會，但是和老師的聯(lián)系卻一點也沒減少，孩子們照樣學(xué)

6、的開心。確實經(jīng)過近四年的實驗，取得了不錯的效果。看似放任的方法，其實是形散神聚，孩子和家長都能感受到了細節(jié)管理的魅力和威力。是呀，抓住“細”這個著眼點，從細微處出發(fā)，把平常的工作做得扎實，有特色，就是對師德最好的闡述。三、 思是催化劑在愛的大前提下，抓住了細這個著眼點，到位的反思就猶如給班務(wù)管理注入了一劑催化劑。我的反思陣地首先在班主任工作手冊中的每周反思中，然后每月再進行一次大總結(jié)，學(xué)期結(jié)束進行全面總結(jié)。三步走的反思策略能讓我的班務(wù)工作時刻處于反省狀態(tài)，而不至于多走彎路，繞圈子。如針對同學(xué)們買零食吃的現(xiàn)象，我一直處于管但又沒管死的狀態(tài)，所以垃圾仍然很多，我及時的進行了反思：說實話，一天不買零

7、食的要求的確有點苛刻，但有沒有更好的方法呢？終于，我想每一次作業(yè)如果能得到優(yōu)加星，就可以回家能憑作業(yè)向父母兌換一元錢。方案實施后，效果出奇的好，作業(yè)正確率提高多了，垃圾量也減少了，真是一舉多得。所以在遇到問題時，對孩子一味的指責，可能會適得其反，從另一個角度思考。柳暗花明。及時到位的反思讓班級管理更加有生氣。班主任不僅要善于根據(jù)一個現(xiàn)象進行反思，更要能綜合幾個有聯(lián)系的現(xiàn)象，深刻反思，挖掘出事件背后更深層次的意蘊，而不僅停留在表面。如前不久我班同學(xué)在健身廣場玩，把手碰壞了，針對這件事情，我經(jīng)過思考，決定先找家長談，請家長以后準時到學(xué)校來接孩子，不讓他有單獨玩耍的時間，再找孩子，因勢利導(dǎo)，請他以后

8、玩一些安全的項目。先找家長，是治本，如果先找孩子一味的指責就是治標不治本。所以班主任老師在遇到問題時，頭腦一定要冷靜，考慮清楚利弊要害，再做處理決定。思考是催化劑，潤滑劑，讓班主任工作處理的更加游刃有余，也讓我們的工作加進了些理性思考的成分，也讓班務(wù)管理更加藝術(shù)化，而非單純的管。做了這么幾年班主任下來，說實話也確實感到了累和煩。在被校長批評、家長不理解、孩子不聽話時也曾想過要放棄，但真要我不當班主任我又會覺得少了點什么，所以就這樣一直矛盾著，工作著?，F(xiàn)在我想，班主任工作雖然辛苦，但得到的快樂確實是不可言喻的。經(jīng)過這段時間的思考，我覺得班主任工作是一種文化，更是一項藝術(shù)。有人認為我們做的都是一些瑣碎的事