我喜歡的小動(dòng)物習(xí)作評(píng)課稿

1、我喜歡的小動(dòng)物習(xí)作指導(dǎo)課評(píng)課稿 逯興娟：目標(biāo)明確，激發(fā)表達(dá)愿望。教師能充分理解教材，把握教材，制定本次作文課的教學(xué)目標(biāo)。一開(kāi)課老師用動(dòng)物世界導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生對(duì)自己童年生活的回憶和思考，簡(jiǎn)短的導(dǎo)入語(yǔ)富有回味的表達(dá)語(yǔ)氣，順理成章地把學(xué)生引入到自己對(duì)動(dòng)物的回憶中，激發(fā)了孩子們表達(dá)的強(qiáng)烈欲望。因此，老師的話音一落，學(xué)生沉默思考幾分鐘后教室里邊有學(xué)生躍躍欲試，他們的思維好像開(kāi)閘的大壩滔滔不絕?？梢?jiàn)生活是寫(xiě)作的源泉，離開(kāi)了生活，習(xí)作就猶如“無(wú)源之水，無(wú)本之木”，教師正是關(guān)注了學(xué)生的生活，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言喚起了學(xué)生的心靈，給學(xué)生提供有話可說(shuō)，有感可發(fā)的舞臺(tái)。張志勇：定位準(zhǔn)確，注重學(xué)生自主性。教學(xué)成功的因素除了教師深

2、入鉆研教材，掌握詳實(shí)材料外，關(guān)鍵是如何在教學(xué)中架設(shè)一條通向知識(shí)彼岸的橋梁，老師能夠利用新課程的教學(xué)理念，游刃有余地駕馭課堂。我們的語(yǔ)文教學(xué)要求遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，本節(jié)習(xí)作課的設(shè)計(jì)老師就集中體現(xiàn)了這原則。老師采用了“自主交流、合作探究”的教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，老師非常注重學(xué)生的自主性，多次放手讓學(xué)生自己去完成任務(wù)。老師根據(jù)學(xué)生的陳述發(fā)動(dòng)所有學(xué)生的積極探究就陳述的事情用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)做一概括，這樣的學(xué)習(xí)大大提高了學(xué)生的興趣，營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍。在對(duì)學(xué)生的回答講評(píng)時(shí)，讓學(xué)生相互進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，真正體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，精彩地闡釋了新課

3、標(biāo)對(duì)課堂上的師生關(guān)系的定位學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者的。劉秀寧：幾點(diǎn)不成熟的教學(xué)建議，僅供參考。教學(xué)本是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。習(xí)作指導(dǎo)的主要任務(wù)在于打開(kāi)學(xué)生思路，往事習(xí)作課，要想更好地打開(kāi)學(xué)生的思路，可以借鑒多媒體教學(xué)手段，通過(guò)學(xué)生帶來(lái)的照片拓展更多的材料，讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物的習(xí)性。另外，在這節(jié)課上，教師如果能僅僅抓住習(xí)性，詳細(xì)深入，而不是外貌習(xí)性一把抓，這樣會(huì)顯得課堂教學(xué)更有效些。 杜玉娟： 寫(xiě)喜歡的小動(dòng)物也是我校本月習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)。大自然中雖有不少動(dòng)物，但學(xué)生寫(xiě)作時(shí)總是找不到感覺(jué)。 究其原因：一是有些動(dòng)物不大常見(jiàn)，學(xué)生當(dāng)然不會(huì)寫(xiě)；二是有些動(dòng)物雖然常見(jiàn)，但學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真觀察過(guò)；三是沒(méi)有掌握正確的寫(xiě)作方法，作文效果仍不理想。 所以教師早在一周前，就已經(jīng)給學(xué)生布置了作業(yè)回家仔細(xì)觀察你所喜愛(ài)的一種小動(dòng)物。并在課堂的教學(xué)中滲透了一定的描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)作方法?？梢哉f(shuō)為了這次習(xí)作做足了準(zhǔn)備。吳曉蕾： 作為一種小動(dòng)物可寫(xiě)的地方很多，我認(rèn)為歸納起來(lái)可寫(xiě)的方面不外乎兩點(diǎn)：一是外形，一是生活習(xí)性。所以第一次的習(xí)作教學(xué)我主要是讓學(xué)生掌握描寫(xiě)動(dòng)物外形的方法。 上課伊始，教師讓大家交流了自己所觀察的小動(dòng)物，給大家說(shuō)說(shuō)它的外形特點(diǎn)。然后出示幾種動(dòng)物的圖片，回憶描寫(xiě)動(dòng)物外形的方法：抓住動(dòng)物特點(diǎn)從整體到部分，從頭部到尾部。并按順序板書(shū)需要觀察的各個(gè)部分，讓學(xué)生觀察、描述，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)