悅納苦難超越苦難——青銅葵花讀書(shū)分享會(huì)

1、學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：初中二年級(jí)課題：悅納苦難，超越苦 難 讀書(shū)分享會(huì)教師：謝南林職稱：中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師單位：江門(mén)市江海區(qū)外海中學(xué)悅納苦難，超越苦難 青銅葵花閱讀分享會(huì)執(zhí)教：謝南林 授課班級(jí)：初二6班請(qǐng)您選擇：1、目前世界兒童文學(xué)界公認(rèn)的最高榮譽(yù)，有“小諾貝爾獎(jiǎng)”之稱的是（ ）A 國(guó)際安徒生獎(jiǎng) B 紐伯瑞獎(jiǎng)C 卡內(nèi)基文學(xué)獎(jiǎng) D 凱迪克獎(jiǎng)2、中國(guó)第一位獲得“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”的兒童文學(xué)家是（ ）A 莫言 B金波 C孫幼軍 D 曹文軒AD青銅葵花手抄報(bào)比賽優(yōu)秀者：馬健文、李心妍、陳靜琳凌春鳳、陳凱盈、司徒慧寧思維導(dǎo)圖制作優(yōu)秀者：張梓妮 凌春鳳 范仲麗 教學(xué)目標(biāo)： 1、情節(jié)再現(xiàn)和梳理； 2、主題探究：能理解“

2、苦難”內(nèi)涵，培養(yǎng)悅納并超越苦難的生活態(tài)度。 青銅葵花目錄有多少章？你能說(shuō)出每章的標(biāo)題嗎？?jī)?nèi) 容 再 現(xiàn)：你能用最簡(jiǎn)潔的文字概括青銅葵花的故事嗎？?jī)?nèi) 容 回 憶：方法點(diǎn)撥：閱讀書(shū)名、作者背景、前言、 序、內(nèi)容提要、目錄等內(nèi) 容 再 現(xiàn)：1、小說(shuō)出現(xiàn)的人物比較多，你認(rèn)為主人公是誰(shuí)？青銅 、葵花2、小說(shuō)中青銅和葵花一定給你留下了深刻的印象，你能說(shuō)出印象最深刻的一個(gè)細(xì)節(jié)嗎？主旨探究：學(xué)者張梅霞讀過(guò)這本書(shū)后說(shuō)：“苦難，曹文軒成長(zhǎng)小說(shuō)的永恒書(shū)寫(xiě)。”大家認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？ 苦 難？Click here to enter your text messages click here to enter your t

3、ext創(chuàng) 作 意 圖： 苦難幾乎是永恒的。每一個(gè)時(shí)代有每一個(gè)時(shí)代的苦難.我們需要的是面對(duì)苦難時(shí)的那種處變不驚的優(yōu)雅風(fēng)度。我甚至想把苦難和痛苦看成是美麗的東西。正是他們的存在，才鍛煉和強(qiáng)化了人的生命。正是它們的存在，才使人領(lǐng)略到了生活的情趣和一種徹頭徹尾的幸福感。 曹文軒品讀人物苦難：青銅的苦難： 遇見(jiàn)葵花前：遇見(jiàn)葵花后：孤獨(dú)感消失，但經(jīng)受著接二連三的考驗(yàn).身體有缺陷，傷心、自卑、孤獨(dú)，努力用表面的風(fēng)光掩蓋內(nèi)心深處深深的痛苦。品讀人物苦難：請(qǐng)你結(jié)合小說(shuō)的具體情節(jié) 談?wù)?葵花的苦難。讓人刻骨銘心的苦難！ 安徒生童話中賣火柴的小女孩、白雪公主、十二只天鵝；格林黑色童話；鋼鐵是怎樣煉成的童年保爾；西游

4、記中師徒四人歷經(jīng)九九八十一難.Click here to enter your text messages click here to enter your text悅納苦難，超越苦難： “ 我們應(yīng)當(dāng)敢于正視苦難，尊敬痛苦!歡樂(lè)固然值得贊頌，痛苦又何嘗不值得贊頌！這兩位是姊妹，而且都是圣者。他們鍛煉人類開(kāi)展偉大的心魄。她們是力，是生，是神。凡是不能兼愛(ài)歡樂(lè)與痛苦的人，便是既不愛(ài)歡樂(lè)，亦不愛(ài)痛苦。凡能體味她們的，方懂得人生的價(jià)值和離開(kāi)人生時(shí)的甜蜜?！?青銅葵花要告訴孩子們的，大概就是這個(gè)意思。 曹文軒假如生活欺騙了你 普希金假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧！快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。心永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都會(huì)將過(guò)去；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷念。世界