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1、PAGE 家鄉(xiāng)水的故事一、學(xué)情分析我們揭陽市是一個(gè)水資源十分豐富的地區(qū),有水上蓮花之稱。境內(nèi)河流由榕江、練江、龍江三大水系和沿海水系組成,其中榕江是本市的主要河流,也有大大小小幾十個(gè)水庫。但是每年也不同程度地發(fā)生旱澇災(zāi)害,在農(nóng)村旱的時(shí)候連最基本的生活用水都困難。在實(shí)施本主題的教學(xué)之前,我有意識的與學(xué)生進(jìn)行了交流,我發(fā)現(xiàn)這些四年級的學(xué)生對于“如何合理的利用水、本地水資源基本情況”等等問題的關(guān)注是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,他們對水的認(rèn)識只停留在“水是每天都要用到的”。至于“水是從哪來的、水帶給人類的巨大作用到底是什么、人類究竟該如何合理的利用水”等一系列問題都是他們所不了解、關(guān)心不夠。如何讓學(xué)生正確、快速、積極
2、的了解和認(rèn)識水資源對人類的重要意義,形成良好的節(jié)水意識和環(huán)保意識是本課題的關(guān)鍵所在。二、教學(xué)內(nèi)容分析本課題在教科書中首先展示的是“人類用水的發(fā)展過程”,讓學(xué)生在本課題的開始就了解家鄉(xiāng)人用水所經(jīng)歷的各個(gè)階段,充分感受家鄉(xiāng)人用水的偉大進(jìn)步;之后展示了水在家鄉(xiāng)的日常生活和生產(chǎn)中的作用的照片,家鄉(xiāng)用水的來源,樹木對保護(hù)水源所起的作用,充分的認(rèn)識到,為讓人們喝上純凈的水,許多人在努力的工作著,讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)了解水在生活中的種種用處,懂得水和人們的生活方式、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城鄉(xiāng)建設(shè)及發(fā)展的關(guān)系;(而本節(jié)課,我從學(xué)生熟悉的水的作用先入手,然后再帶學(xué)生探討水的發(fā)展過程。)最后,教科書展示了家鄉(xiāng)人們用水方
3、式的變化與人們生活質(zhì)量提高的關(guān)系,幫助學(xué)生通過探究活動(dòng),看到社會的進(jìn)步和發(fā)展所帶來的新問題,思考和認(rèn)識應(yīng)該如何科學(xué)、合理地用水和保護(hù)我們身邊的水資源。三、課程資源的開發(fā)與運(yùn)用(一)學(xué)生準(zhǔn)備1、對自己家的用水經(jīng)歷進(jìn)行了解,調(diào)查家鄉(xiāng)的供水源頭。2、整理搜集的文字、圖片、照片等資料。3、請一名學(xué)生提前準(zhǔn)備演講,演講榕江水,情悠悠。(二)教師準(zhǔn)備1、有關(guān)揭陽市水資源的資料。2、課件,多媒體。四、教學(xué)目標(biāo)1、感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。2、了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。3、讓學(xué)生充分感受到水資源的寶貴,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、珍惜家鄉(xiāng)水資源的意識,樹立保護(hù)家鄉(xiāng)水資源的志向。五、教學(xué)結(jié)構(gòu)(一)課時(shí)安排
4、1課時(shí)。(二)教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)1、演講導(dǎo)入2、調(diào)查匯報(bào)3、小組討論4、總結(jié)提升六、實(shí)施過程(一)情境導(dǎo)入師:同學(xué)們,看上面的屏幕,知道屏幕顯示的是什么嗎?是在哪里?(學(xué)生自由回答,引導(dǎo)出正確的答案)師:這就是在榕江上的音樂噴泉,是我們揭陽的一張名片。榕江是我們揭陽的母親河。首先我們請楊銀涓同學(xué)為我們演講榕江水,情悠悠,掌聲有請通過楊銀涓同學(xué)的演講,讓我們對家鄉(xiāng)水有初步的認(rèn)識。對,今天,我們就一起來了解一下家鄉(xiāng)水的故事。(板書課題家鄉(xiāng)水的故事)1、學(xué)生思考回答師:大家知道,我們的衣食住行、社會的生產(chǎn)和發(fā)展都離不開水,那么,它具體都用在哪些方面呢?請大家兩位同學(xué)為一小組,結(jié)合書上48頁的圖片,將水
5、在日常生活中、城市綠化及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用分類填寫在下表上。水的用途日常生活工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)城市綠化其它方面(我將這個(gè)表格每個(gè)小組都發(fā)一份,讓其中一人執(zhí)筆,在討論中完成此表。)(二)調(diào)查匯報(bào)1、水的發(fā)展過程師:大家都知道,在我們的生活中,用水很方便。那么,大家知不知道以前我們的家鄉(xiāng)人是怎樣用水的呢?請大家閱讀書上第4647頁的文字和圖片,簡單了解一下家鄉(xiāng)人用水都經(jīng)歷了哪些階段。(學(xué)生閱讀書上的文字和圖片。)師:大家通過閱讀,了解了家鄉(xiāng)人的用水經(jīng)歷。請你們根據(jù)自己課前的調(diào)查,說一說你家用水都經(jīng)歷了哪些階段?(學(xué)生根據(jù)課前的調(diào)查說自己所了解到的家鄉(xiāng)人用水的變化過程,由于大部分學(xué)生的爺爺奶奶在家,所以他們
6、會了解到許多真實(shí)的變化歷程,根據(jù)課堂時(shí)間適當(dāng)增減發(fā)言學(xué)生的數(shù)量。)師:從大家的回答中,我們可以感受到隨著社會的進(jìn)步,我們生活用水真是越來越方便了。2、自來水的由來師:從大家的匯報(bào)中,我們可以感受到水在我們生活中的重要性。那么,我們的生活用水是從哪里來得呢?(也許有的同學(xué)并不能準(zhǔn)確地說出我們自來水的供水源頭,這時(shí)我會適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),通過圖片和多媒體,讓學(xué)生了解我們這里自來水的供水源頭。)(三)小組討論1、分組討論師:分組討論,為什么我們揭陽的水資源這么豐富,但是還是缺水呢?水是取之不盡、用之不竭的嗎?(學(xué)生分小組討論,小組組長負(fù)責(zé)記錄討論結(jié)果。討論結(jié)束,根據(jù)課堂時(shí)間,增減組長發(fā)言的數(shù)量。)2、假如沒
7、有水師:大家都知道,人們的生產(chǎn)和生活都離不開水,但是如果沒有水,將會怎么樣?(學(xué)生在回答中可能沒有意識到?jīng)]有水的嚴(yán)重性,可以通過多媒體課件圖片讓學(xué)生認(rèn)識到?jīng)]有水的嚴(yán)重性。)(四)總結(jié)提升師:同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了水在生活中的巨大作用,也了解到我們之所以能喝上甜甜的水,是一件多么不容易的事。希望大家能夠從我做起,從現(xiàn)在做起,為保護(hù)和節(jié)約使用我們的水資源做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。七、反思揭陽是一個(gè)水資源相對豐富的城市,但是近年來受干旱和水資源污染的影響越來越大,一到旱季許多農(nóng)村家庭的生活用水都成問題。因此這個(gè)課題的學(xué)習(xí)對我們的學(xué)生來說意義是很大的。但是,由于生活經(jīng)驗(yàn)少,學(xué)生對社會問題的關(guān)注也
8、較少,學(xué)生對水的了解只限于表面現(xiàn)象。為了讓學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,在課前我讓學(xué)生以生活在同一自然村組合成小組,采用調(diào)查訪問自己村以前的供水源頭進(jìn)行調(diào)查了解,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。同時(shí),學(xué)生還利用課余時(shí)間回到家中向家里人了解近些年當(dāng)發(fā)生旱災(zāi)時(shí),人們是如何用水的等等,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活實(shí)際,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在課堂上,學(xué)生根據(jù)手中的資料,都能積極地參與進(jìn)來,在活動(dòng)中做到有話可說、有理可講,積極、充分地展示自我。在本次活動(dòng)的全過程,師生一直處于和諧的氛圍中,通過對本課的學(xué)習(xí),學(xué)生對水的重要性有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解,充分認(rèn)識到水在人類生活中的巨大作用,也充分的理解了節(jié)約用水的巨大好處,較好地達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。八、教學(xué)評價(jià)洪老師的這堂課選擇了富有生活性,并具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義,幫助學(xué)生從日常的生活用水入手,探究家鄉(xiāng)水的故事,比較充分地體現(xiàn)了面向?qū)W生生活與經(jīng)驗(yàn)、貼近學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)、符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的原則。在整個(gè)主題的教學(xué)中,教師注意引導(dǎo)學(xué)生通過親身的體驗(yàn)獲得感受,充分強(qiáng)調(diào)了體驗(yàn)性、參與性、創(chuàng)造性
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