如何培養(yǎng)農(nóng)村孩子的美術(shù)興趣和創(chuàng)新能力

1、如何培養(yǎng)農(nóng)村孩子的美術(shù)興趣和創(chuàng)新能力作者：張滕【內(nèi)容摘要】隨著教育改革的不斷深化，美術(shù)教育在學(xué)校教育中的地位已大大改變，作為一名美術(shù)教育者，我曾做過調(diào)查，學(xué)生從小學(xué)一年級到中學(xué)喜歡畫畫的人數(shù)在不斷減少，畫畫的形式從具有想象力、純樸、自然到離開書本就不會畫，是什么原因?qū)е铝嗽谶@一現(xiàn)象的產(chǎn)生，進(jìn)而怎樣提高學(xué)生的美術(shù)興趣和創(chuàng)新能力，本文就這一問題展開論述?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村孩子、美術(shù)興趣、創(chuàng)新能力、因素、因材施教、隨著我國現(xiàn)代化發(fā)展的加快和教育改革的深化，美術(shù)教育在學(xué)校教育中，地位已大大改變。人們也越來越意識到美術(shù)與人的天性息息相通，與文字同源，它不僅能表達(dá)情感，使學(xué)生的創(chuàng)造性活動發(fā)展到最大限度，同時對

2、于陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也具有重要作用。一個沒有藝術(shù)的民族和社會是不可思議的，沒有藝術(shù)的教育是不健全的教育，藝術(shù)教育對青少年的成長有著重要的意義?？梢娒佬g(shù)教育在學(xué)校教育中占據(jù)著何等重要的地位。幾年來我們國家也非常重視美術(shù)教育，并且花很大力氣進(jìn)行課程改革，各學(xué)校也積極響應(yīng)。但是由于種種原因，農(nóng)村美術(shù)教育相對于城市來說是滯后的，也是喊著新口號，穿著新鞋子，走著老路子，沒有半點起色。大學(xué)期間，我曾赴甘肅會寧老莊小學(xué)支教，也曾在我的家鄉(xiāng)進(jìn)行調(diào)查了解，通過各種方式做過這樣一份報告，總結(jié)出的數(shù)據(jù)是驚人的：從孩子會用筆到幼兒園期間, 孩子喜歡畫畫的占調(diào)查人數(shù)的99%，從小學(xué)一年級到小

3、學(xué)四年級下降到80%，再從五年級到六年級下降到60%，到了初中便出現(xiàn)嚴(yán)重的分化，對美術(shù)有興趣的只能達(dá)到45%。幾年的義務(wù)教育怎么使我們的學(xué)生對美術(shù)的興趣下降到了如此地步呢？這還不算什么，還有一份調(diào)查更讓人不可思議，據(jù)調(diào)查顯示，幼兒園到二年級的學(xué)生90%所畫的畫雖幼稚但富有想象力，而且純樸，自然；三年級到四年級的學(xué)生60%畫的很逼真，但是千篇一律，很顯然，那是出自臨?。晃迥昙壍搅昙?5%的學(xué)生離開范畫就不會畫畫；到了初中99%的學(xué)生對畫畫根本沒有了自己的概念。為什么會出現(xiàn)這種狀況呢？ 首先，教育體制因素。近年來，雖然各個學(xué)校都在努力實施素質(zhì)教育，但是一些地區(qū)仍然重視升學(xué)率，用升學(xué)率來評價學(xué)校，

4、不得已，學(xué)校只能用升學(xué)率來評價教師，這樣一來教師就把大部分時間用在了語數(shù)外等所謂的主課上。雖然打著素質(zhì)教育的牌子，其實應(yīng)試教育仍然統(tǒng)治著教育界。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，很少有時間按自己的興趣愛好安排自己的課余生活，這就局限了學(xué)生的思維發(fā)展和興趣培養(yǎng)。 其次，學(xué)校因素。在農(nóng)村很多學(xué)校沒有專業(yè)的美術(shù)教師，很多學(xué)校不開設(shè)美術(shù)課或者是虛設(shè) 美術(shù)課?，F(xiàn)在雖然有很大轉(zhuǎn)變，但許多學(xué)校的教育意識沒有轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)方法還沒改變，上美術(shù)課時，因缺乏資料，或圖省事，只教學(xué)生臨摹作品，課堂氣氛低沉，講課呆板，是使學(xué)生失去興趣的重要原因。 再次，家庭因素。在孩子入學(xué)前，多數(shù)家長以孩子能畫畫而給予鼓勵和夸獎，入學(xué)后則以學(xué)生的

5、學(xué)習(xí)成績來衡量孩子，這就使孩子錯誤的認(rèn)為學(xué)習(xí)成績是主要的，興趣愛好是次要的，于是本來的天性被慢慢扼殺。家庭構(gòu)成社會，就形成了這樣的社會環(huán)境：畫畫是玩，學(xué)習(xí)成績是重要的。忽略了孩子的身心發(fā)展和認(rèn)知事物的關(guān)系，只要求孩子文化課成績好，也忽略了對孩子各種能力、興趣的培養(yǎng)，強(qiáng)制其學(xué)習(xí)尚不感興趣的文化知識。甚至有些家長舍不得給孩子買繪畫用具，常言道：巧婦難為無米之炊，沒有工具就無法畫畫，老師指導(dǎo)的再好，也只能是紙上談兵，這樣就扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力，也斬斷了孩子正欲起飛的翅膀。該如何培養(yǎng)農(nóng)村孩子的美術(shù)興趣，提高創(chuàng)新能力呢？ 認(rèn)真總結(jié)以上原因之后，深深地體會到了以上問題歸根到底完全是我們的思想出

6、了問題，教學(xué)方法出了問題，觀念出了問題。那么社會因素是大環(huán)境我們無法改變，但是作為教師我們可以從自我做起，改變教學(xué)觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣和創(chuàng)新能力。 首先，在生活中培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。人們常說：藝術(shù)源于生活，如果藝術(shù)同生活脫節(jié)了，那么藝術(shù)就失去了它本身的完美，不能夠被人們所接受，也不易讓人們?nèi)タ拷?，興趣的培養(yǎng)不是一天兩天能完成的，它需要長期的、持續(xù)的，在生活中去培養(yǎng)。興趣是最好的老師。無論你干什么都首先要有興趣，因此學(xué)生的美術(shù)興趣需要老師結(jié)合生活到大自然中去一點一滴的培養(yǎng)，同時更重要的一點，還是抓住學(xué)生的心理特點，想辦法讓他們從要老師的畫到我想自己畫再到我要自己畫，漸漸培養(yǎng)。如果

7、培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫興趣，那么老師的教育就成功了一半。因為我們面對的是一群農(nóng)村孩子，他們生活在特殊的環(huán)境當(dāng)中，他們本身就是大自然的一部分，只不過缺乏對大自然的觀察，因而對大自然的美感受不深。正如詩中所寫“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。這就需要老師正確引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。如老師提示：山村竹林、鳥語花香、田園稻浪、農(nóng)夫村姑等，讓學(xué)生去描繪這一幅幅栩栩如生、形象生動的畫面。由此可見，在生活中培養(yǎng)學(xué)生的愛好與興趣尤為重要。 其次，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美意識。因為農(nóng)村教學(xué)條件的限制和教師水平的差異，使農(nóng)村的美術(shù)教育參差不齊，美術(shù)教師的個人意識也有差異，我們的美術(shù)課并不是把孩子培養(yǎng)成畫家，美術(shù)家，也不

8、是為了應(yīng)付一節(jié)課或者簡單的領(lǐng)孩子玩耍，因此在課堂教學(xué)中不能以太高的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，而是看他的畫是否反映了其自己的內(nèi)心感受，是否獨(dú)特，是否新穎。曾在一本教育雜志上看到過這樣兩種不同的教育方法。1美國人在給學(xué)生講解顏色時會說“紅色+黃色=什么顏色？”而中國教師則明確告訴學(xué)生“紅色+黃色=橙色”而且囑咐學(xué)生以后千萬不要忘記。不同的教育觀念與角度，產(chǎn)生不同的教育方式和效果，因此一但我們發(fā)現(xiàn)一種觀念已過時，不妨換一種試試看，想必大有益處。多給孩子一些權(quán)力，讓他們?nèi)ミx擇；多給孩子一些條件，讓他們?nèi)ュ憻挘欢嘟o學(xué)生一些問題，讓他們?nèi)ニ伎?；多給學(xué)生一些困難，讓他們?nèi)ソ鉀Q。好的美術(shù)教育應(yīng)該是問題越講越多，不斷啟發(fā)

9、學(xué)生的想象力，判斷能力，創(chuàng)新能力，讓學(xué)生“自主、探究、合作性”地學(xué)習(xí)。 再次，改革教學(xué)方法，利用鄉(xiāng)土材料、實地寫生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 過去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書非常“認(rèn)真”，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。而是教法簡單化，教師講，學(xué)生聽，墨守常規(guī)，老一套，不變樣，致使學(xué)生思想僵化不開竅，以至學(xué)生失去興趣，這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以，課堂教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育，形象生動，鮮明直觀，在對學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。然而如何發(fā)揮、擴(kuò)大它的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)

10、方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。眾所周知，上美術(shù)課，要準(zhǔn)備很多材料，如：橡皮泥等等，要購買這些材料對于農(nóng)村的孩子來說是一筆不小的花費(fèi)，如果沒有這些材料，美術(shù)課便難以開展。為了改變現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，我提倡學(xué)生將鄉(xiāng)村隨處可見的材料引入課堂，沒有橡皮泥制作泥塑，可以使用隨處可得的黏土，馬鈴薯、紅薯同樣可用；漫山遍野的松果、樹皮、稻草，還有雞蛋殼、毛線、碎布、都可以用來制作手工藝品。學(xué)習(xí)美術(shù)有很多課需要走出教室，實地寫生，這也是學(xué)生最感興趣的課。

11、很多東西僅憑教師說教，該怎么選景，該怎么構(gòu)圖，哪些畫面需要，哪些畫面不需要，然后讓學(xué)生去完成作業(yè)，這樣閉門造車，學(xué)生是表現(xiàn)不出來什么的。要想表現(xiàn)得真切，學(xué)生必須有實地的體驗，認(rèn)真地觀察才行，因為藝術(shù)來源于生活。把學(xué)生帶到大自然中，讓他們?nèi)ヂ牎⑷タ?、去觸摸、去感受，嘗試直接用色彩去表達(dá)，去抒發(fā)。支教期間，在上畫向日葵一課時，我要求學(xué)生選擇適合而簡潔的畫面，運(yùn)用顏色和畫具，畫一幅色彩風(fēng)景畫。當(dāng)我把學(xué)生帶到校外，他們歡呼雀躍，高興的選擇一處風(fēng)景開始創(chuàng)作，那專注的神情，認(rèn)真的態(tài)度，讓我驚訝，再觀察他們的作品，比平時在教室里畫的要仔細(xì)得多，形象得多，我想這就是源于他們走出了教室，細(xì)致觀察的結(jié)果。因此要多

12、帶學(xué)生出去走走，讓他們在真實的環(huán)境中去感受生活，這樣一來，學(xué)生的感悟能力增強(qiáng)了，繪畫能力就提高了，自然學(xué)習(xí)興趣就更濃了。 最后，利用美術(shù)作品展覽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。由于身處窮鄉(xiāng)僻壤，沒有大型的美術(shù)館、博物館可以參觀，也沒有專業(yè)的美術(shù)院?？晒W(xué)習(xí)，只有通過學(xué)生自己的美術(shù)作品展覽來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。在學(xué)生展出作品的同時，也將教師的作品一并展出。通過此舉，不僅極大地推動了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，更讓校園增添了一些藝術(shù)的氛圍。同時，還可利用發(fā)生在學(xué)生身邊的美術(shù)現(xiàn)象，時時給他們提供關(guān)注和參與的機(jī)會。如道路交通安全法知識競賽的會標(biāo)、運(yùn)動會的廣告、元旦晚會的底幕、晚會主持人的服裝、演員的服裝，這些都是發(fā)生在學(xué)生們身邊的事情，這些鮮活的內(nèi)容最容易激起學(xué)生的興趣。三、結(jié)語茍日新，日日新，又日新。創(chuàng)新能力并不是多么神秘的能力，更多表現(xiàn)出來的是多樣化、探索式的思維方式。如何培養(yǎng)農(nóng)村孩子的美術(shù)興趣和創(chuàng)新能力，是美術(shù)活動中需要不斷探索的一個課題。以上只是我的一些思考和淺見，教師只有抓住農(nóng)村孩子繪畫中的每一個環(huán)節(jié)，從始至終的把培養(yǎng)學(xué)生有