第七期四點半學堂活動計劃書(共10頁)

1、南柵社區(qū)(sh q)綜合服務中心第七期四點半學堂(xutng)計劃書活動(hu dng)意義 南柵小學生在下午4點半放學，目的是讓孩子們早點回家休息。然而許多家長往往要下午5點半甚至6點之后才能下班回家，他們無暇顧及這些4點半放學的孩子，而這些學生尤其是低年級的自我照顧能力較弱，社區(qū)內(nèi)也沒有相對安全的環(huán)境和人員等免費配套設(shè)施。因此在這一兩個小時的“真空時間”里，孩子的安危讓家長顧慮重重。在對學齡兒童及在校青少年的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，青少年、兒童放學后大多數(shù)都是選擇直接回家做作業(yè)。對社區(qū)服務的需求方面課業(yè)輔導及興趣活動的需求最大，學齡兒童對“課業(yè)輔導”和“興趣活動”的需求最為明顯，也反映出家長對子女學業(yè)

2、和個人特長培養(yǎng)的重視。學生群體逗留在社區(qū)的時間相對較長，社區(qū)的成長環(huán)境對青少年兒童的健康成長有著重要的影響作用，社區(qū)服務應綜合學生、學校、家庭的需要與資源，在社區(qū)開設(shè)“第二課堂”，提供課業(yè)輔導、興趣發(fā)展等健康有益的活動。同時，我們發(fā)現(xiàn)青少年群體成長發(fā)展中的需要是多樣的，包括青少年對就業(yè)教育培訓、學業(yè)輔導、心理咨詢、興趣小組、青春期發(fā)育、保健知識輔導等多個方面。青少年正處于快速成長的階段，面臨著學業(yè)（職業(yè)）、青春期生理心理的變化、對自我的尋求與認同、同輩群體的融合以及對未來的焦慮等等問題，社區(qū)是他們在學校和家庭之外尋求協(xié)助的最重要的途徑。 “四點半學校(xuxio)”經(jīng)過(jnggu)在南柵小學

3、(xioxu)實施三年，形成了一個基礎(chǔ)模式，也為接下來的開展該項目提供了值得參考的成績和經(jīng)驗。針對在校青少年兒童課業(yè)輔導及興趣活動的需求，開設(shè)社區(qū)“四點半課堂”服務，在正常上學期間每天4:30-6:30開放給小學青少年兒童享用，并組織社區(qū)內(nèi)的義工隊進行課業(yè)的輔導；在課業(yè)輔導完成后開展各類學生興趣活動，豐富社區(qū)青少年的課余生活，拓寬視野，發(fā)掘潛能。采取征募形式，依據(jù)自愿、就近、便利原則，招募一批有“真空時間”管理發(fā)展需求的學生，社工的教學目的和形式將有別于學校的正常課程教育和社會培訓班，重在普及知識，激發(fā)興趣，陶冶性情，且所有教學和服務均無償提供?；顒幽康模?）為青少年提供課外作業(yè)或閱讀的安全場

4、所；（2）通過多元化的服務方式，促進青少年個人全面發(fā)展，挖掘青少年潛能，協(xié)助他們了解自我，提升他們處理困難及壓力的能力；（3）帶領(lǐng)四點半學堂學生走出課堂(ktng)，感受現(xiàn)實生活當中的自然科學、室外游玩，在歡樂中學有所成；（4）改善并培養(yǎng)其良好的生活行為和習慣，樹立(shl)積極的人生觀，建立和諧的人際及家庭關(guān)系；（5）為處于不利(bl)環(huán)境或遇到成長困難的青少年提供個別輔導及支援；（6）積極倡導在社區(qū)建立一個有利于青少年成長發(fā)展的環(huán)境；（7）探索、總結(jié)出社區(qū)“四點半學?！钡倪\作管理模式，探索建立社區(qū)教育與學校、家庭教育銜接互動的長效機制。三、理論架構(gòu)認知發(fā)展理論關(guān)注個體知識與信息處理的發(fā)展歷

5、程。從青少年發(fā)展來看，認知論者關(guān)心在人生不同階段思考與認知的特性及改變過程。青少年認知發(fā)展的主要理論包括認知發(fā)展階段論、道德發(fā)展論、社會認知論。(1)認知發(fā)展階段論。皮亞杰(Jean Piaget)是認知發(fā)展階段論的主要代表人物。皮亞杰認為個體的發(fā)展分為四個時期：感覺動作期（出生至2歲）、運思前期(2 -7歲)、具體運思期（711歲、形式運思期（11歲以后）。青少年時期是形式運思期階段，該階段青少年的思考形態(tài)不再局限于具體的事物或問題，開始運用抽象的、邏輯的思考方式去推理或判斷，并解決周遭的問題。(2)道德發(fā)展論。郭爾保(Lawrence Kohlberg)建立的道德發(fā)展論本質(zhì)上是以認知歷程作

6、為個體道德推理的基礎(chǔ)(jch)。他認為，道德推理是與智能成熟相契合的歷程。道德發(fā)展論對青少年工作的啟示是：道德推理能力的發(fā)展與智能發(fā)展密切關(guān)聯(lián)；道德發(fā)展具有層次與階段之分，前后層次與階段具有次序性；多數(shù)青少年的道德發(fā)展到達循規(guī)期，并以權(quán)威人物的贊賞為基礎(chǔ)，青少年且有維持法律與秩序的意愿；道德教育應重視共通的正義原則，并使青少年能親身體驗，才能提升青少年的道德發(fā)展層次。(3)社會認知論。西爾曼(Selman)的社會認知論基本上以皮亞杰與郭爾保的理論為基礎(chǔ)。他研究的重點是青少年如何區(qū)別別人與我的不同，以及友誼的形成過程(guchng)。他提出了人際了解和友誼發(fā)展的五階段論：第一，人際了解(lioj

7、i)的五階段為：自我中心未分化階段（3 -6歲）；主觀觀點階段(59歲)；自我深思熟慮階段（7 -12歲）；相互觀點取替階段（10 - 15歲）；深層與社會觀點取替階段（青少年至成人階段）。第二，友誼發(fā)展五階段為：暫時性玩伴階段（3 -7歲）；單方協(xié)助階段（59歲）；公平(gng png)氣氛下的合作階段（6 -12歲）；親密與相互分享階段（9l5歲）；自主相互依賴階段（12歲以上）。友誼與社會能力是青少年發(fā)展的重要課題(kt)。在青少年社會工作中，如果能夠以青少年的友誼與人際關(guān)系為重點，則更能促進青少年的全面發(fā)展。對象(duxing)南柵小學學生活動招募與宣傳情況社工在校宣傳、南柵小學學生到

8、4點半學堂課室或老師處自愿報名。社工通過與校長、班主任溝通，南柵小學老師推薦需要該服務的學生參加。社工在中心出示招募海報，學生可到中心報名。服務形式2015年四點半學堂整體服務框架如下：“100分計劃”+“向陽花行動”戶外計劃+“繽紛4:30”主題活動“100分計劃”服務模式：服務簡介與目標：答疑解惑，自我增能“100分”學生輔導&成長服務內(nèi)容服務項服務說明“社工解我惑”即課業(yè)輔導常規(guī)服務，每天4:305:45提供四點半學堂社工課業(yè)輔導，解答課時疑惑，幫助學生順利完成課堂作業(yè)?！吧绻ぶ倚摹卑l(fā)揮社工技能，為學校學生提供專業(yè)咨詢、個案服務，解決成長煩惱?！吧绻ぐ槲倚小痹谒狞c半學堂內(nèi)不斷營造班集體

9、榮譽感與凝聚力，由社工為服務中心轉(zhuǎn)變?yōu)樯绻ぶС帧⒐膭?，?gòu)建四點半學堂學生課業(yè)互助共勉、共同進步的良好氛圍?！跋蜿柣ㄐ袆?xngdng)”服務(fw)模式：服務簡介(jin ji)與目標：見識不一樣的學習模式，成就不一樣的精彩2015年四點半學堂向陽花戶外行動分為兩期，在每天5:456:30帶領(lǐng)學生走出課堂門口，走進不一樣的戶外場景，學習不一樣的知識。 周計劃月主題第一周第二周第三周第四周活動預算3月份“散播種子，收獲未來”種下愛的種子帶領(lǐng)學生在校園空地種植小植物耐心&記錄每天帶學生到空地觀察植物生長，耐心種植收獲與歡笑帶學生給自己辛苦種植的植物拍照，發(fā)表自己種植植物成功的感受感悟與獲得為風雨吹

10、雨打依然生存的植物鼓掌，并向?qū)W生傳遞生命循環(huán)的意義500元4月份“動物植物，百科全書”見識自然之美帶學生走進學校生物園，見識各類動植物，增強自然知識不一樣的生命向?qū)W生解說各類動物、植物的特征與習性，了解不一樣的生命飄落的葉子與學生收集落葉落花，講述生命的奧妙繽紛葉子畫用收集的落葉落花制作成葉子畫，體現(xiàn)本月主題活動的成效1000元5月份“健康運動，汗水歡笑”籃球綻放精彩每天帶領(lǐng)學生進行半小時趣味籃球游戲，感受球類運動的魅力運動健康小知識在戶外為學生講授運動常識，倡導健康運動的生活模式飛揚羽毛球-每天帶領(lǐng)學生進行羽毛球運動，揮灑汗水鍛煉體魄運動健康展與學生共同制作四點半學堂運動健康月展板，體現(xiàn)本月

11、主題活動成效1000元6月份“名人名言，我識我知”尋跡校園帶領(lǐng)四點半學堂學生踏遍校園，收集校內(nèi)名人塑像、畫像，并進行記錄。名人故事匯在學校名人塑像旁邀請學生講解名人生平故事，體會不一樣的人生我心中的英雄讓學生用畫畫、標語的方式表達出心中的偶像名人，體現(xiàn)本月戶外主題成效唱出心聲帶學生到校內(nèi)操場高歌游玩，唱出自己對名人的尊敬300元備注：經(jīng)費支出，按活動實際(shj)費用為準。“繽紛(bn fn)430”主題(zht)活動：服務簡介與目標：活動中見證成長本期四點半學堂(xutng)主題活動將緊貼“向陽花”行動，以戶外體現(xiàn)(txin)活動為主設(shè)計主題活動，共4個，具體服務計劃(jhu)如下：第七期繽

12、紛四點半主題活動序號活動名稱開展時間活動目的服務人數(shù)經(jīng)費預算1繽紛430“散播種子，收獲未來”種菜活動3月份培養(yǎng)學生養(yǎng)殖耐心，在種菜活動當中感受勞動與獲得，學會珍惜糧食，珍愛生命。30600元2繽紛培養(yǎng)學生養(yǎng)殖耐心，在種菜活動當中感受勞動與獲得，學會珍惜糧食，珍愛生命。430“繽紛葉子畫，學堂美麗家”4月份在葉子畫制作活動當中讓學生感受大自然的美好與奇妙，在感悟中了解自然，了解世界不一樣的美。30600元3繽紛430“羽毛球飛揚，健康友誼賽”5月份在舉辦羽毛球友誼賽當中讓學生學會友誼第一，比賽第二的道理，同時鍛煉體魄，熱愛運動。50500元4繽紛430“我心中的四點半學堂”朗誦比賽暨畢業(yè)典禮6

13、月份讓學生自己撰寫演講稿，通過朗誦比賽的方式，表達出對四點半學堂的感情，同時舉行畢業(yè)典禮活動。100500元困難預估及解決方法困難解決方法1、學生放學安全問題與家長簽訂安全協(xié)議書2、課堂紀律混亂、吵鬧向?qū)W生講明規(guī)矩，對違紀嚴重者警告，仍故犯則開除3、出現(xiàn)特殊情況導致四點半學堂不能開展通知學校，由學校通知學生八、評估(pn )計劃目標評估方法評估指標何時評估（1）學生的學習能力和成績有所提高。成績單70%的學生成績有所提高期中考試、期末考試（2）招募至少80名學生，分兩個班管理。報名表80名或以上的學生報名活動報名后（3）至少開展4次青少年拓展活動。通過多元化的服務方式，促進青少年個人全面發(fā)展，挖掘青少年潛能，協(xié)助他們了解自我，提升他們處理困難及壓力的能力觀察、訪談法60%的學生覺得參加四點半學堂對他們有幫助拓展活動后人員(rnyun)安排活動(hu dng)前期籌備工作工作內(nèi)容跟進人員活動方案麥綺文宣傳與招募四點半學堂社工物資購買王煥章戶外活動時間安排麥綺文（二）活動后工作(gngzu)安排工作內(nèi)容跟進人員新聞稿、活動報告麥綺文宣傳、微信、微博王