小學英語_PEP小學英語五年級上冊Unit6InanatureparkALet’slearn教學設計學情分析教材分析課后反思

1、PEP B5 Unit6 In a nature park課 題：Lets leani & Draw and ask課時第一課時授課人：教學目標.能聽、說、讀、寫單詞 “forest，“river，“l(fā)ake”，“mountain” 和 “hill”。.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“Is there a？”，“丫es, there is.能完成“Draw and ask”部分的繪畫和問答任務。.引導學生感受自然之美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感。教學重點重點：.能聽、說、讀、寫單詞 “forest，“river，lake，“mountain” 和 “hill”。.能在情景中對話中靈活運用句

2、型“Is there a？，“Yes, there is.難點：單詞nioimtain”的發(fā)音較難，要帶領學生反復操練。教學難點教學過程Step. 1. Wann-up1. Free talk2.教師播放歌曲Aphoto of me的錄音，全班學生跟著錄音大聲唱歌 曲，然后讓學生分男女生比賽唱歌曲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習 熱情。S tep. 2. Presentation.Lead-in教師出示本單元主情景掛圖，學生觀察后告訴老師，Oliver, Amy John 等同學現(xiàn)在哪里，看到些什么？.教學新單詞(1) 教學 nature park, forest.T: Where are th

3、e children ?引導學生回答：They are in a natuie park, 教學 nature park,并根據(jù) There is a forest in the nature park. 教學 foiest,同 時出示forest單詞卡片，帶讀。(2)教學 lakeT: Is there a lake in the forest?引導學生回答，并出示forest單詞卡 片，帶讀。(3)教學 river教師拿出一張河流的圖片，問學生：Is this a lake?學生猜測后，教 師給出正確答案，并引導學生回答;No, it isift. Ifs a river.教學rivero

4、(4)教學 mountain 和 hill教師向學生展示主情景圖，介紹說：There is a lake, a river, and a forest in the nature park.然后提問，What else?學生回答后，教師出示 mountain的圖片，帶讀。教師將新詞帶入本節(jié)課核心句型Is therethe paik?中展開問答,引導學生回答Yes, there is.教師出示小山丘的圖片、再問Is there a mountain in the park?引導學 生回答 No, there isnt.帶讀 hillo.教師播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中

5、 注意模仿錄音中的語音、語調。.利用閃卡迅速的讀單詞，一組一組的進行。.展示情景圖的方式讓學生們搶答單詞，學生同桌合作，利用情景圖中 提供的信息替換示例對話中的關鍵詞，編寫對話，然后請幾位學生上講 臺表演。. A. Draw and ask(1)學生同桌合作，拿出畫筆和畫紙，畫出一個自然公園圖。(2)學生同桌用句型“Is there a in front of / beside / beliind / the？”進行問答練習。Step. 3 .Consolidation.教師讓學生描述一幅自然公園圖片。范文： This is a picture of a nature park. There

6、is a forest in the park. Fliere are many flowers on the grass. There is a river. Tliere are many fish in the river. The cloud is white. Do you like this park?2.教師編一組問答句，男女生問答練習。Boys: forest, forest, forest.Gills: Is there a forest in the park?Boys: Yes, tliere is. Yes, tliere is.Boys: mountain, moun

7、tam, mountain Girls: Is there a mountain in the park? Boys: Yes, there is. Yes, there is.(帶入所有新詞，說完一遍后，男女生交換問答，再練習一遍。)S top .4 . Summaryhttp :www. 1 kej ian. com/師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型，學生說出自己還有哪些不懂的 地方，師生一起討論解決。作業(yè)或活動設計Step. 5. Homework.將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。.聽錄音,跟讀“Let sleam”部分內容。板書設計Unit six In a natiue

8、park A. Let s leani Draw and ask -Is there a ?-Yes, there is.學情分析五年級的學生們經過了兩年的英語學習，己經有了一定的英語知 識基礎和學習方法的積累，加上社會與家庭的渲染與影響，學生對這 英語課程充滿了好奇，學生學習熱情也比較高。這也是學生從對英語 的無知向求知發(fā)展的動力。這對他們學好英語有很大好處，教師應抓 住這一有利因素在教學過程中充分展示這一語言的魅力，讓他們一開 始就愛上這一學科，激發(fā)學生的學生動機。學生們聰明活潑、勤奮好學，課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參與， 樂于表現(xiàn)自己；但也有部分學生由于基礎等問題，學習稍顯吃力。由 于每班

9、課時少，家庭教育不夠，因此在教學中要充分考慮他們的接受 能力，給他們適當壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎。本單元主要是有關描述自然公園里有什么，為了使學生更好的掌 握Therebe句型，教師可適當講解 握s there？”以及回答形式, 教師要注意讓學生注意如何在情景中運用，但不要過多講解語法，讓 學生從反復練習入手，逐漸形成習慣，以此提高學生綜合素養(yǎng)。PEP小學英語五年級上冊Unit6 In a nature park A Let s learn效果分析我首先通過聽英文歌曲A photo of me創(chuàng)設情境來營造英語 語言學習環(huán)境，利用各種圖片來激發(fā)學生學習英語的興趣，運用白板 的

10、各項功能來活躍課堂氣氛，同時，運用不同的方式來操練對話，體 現(xiàn)了教學的直觀性和趣味性原則。在知識鞏固環(huán)節(jié)，通過師生、生生 詢問、畫圖問答進行對話練習為學生創(chuàng)造運用所學知識進行交際的機 會，使課堂活動化。最后利用輕音樂，放松心情，滲透德育，使課堂 輕松化。總體來說，本課的設計貼近學生生活實際，每個教學環(huán)節(jié)過渡自 然，各個環(huán)節(jié)的訓練十分扎實，學生能夠對所學新知靈活運用，實現(xiàn) 了本課的教學目標，尤其是pairwork, groupwork,讓學生運用身邊 的同學、朋友進行角色表演，我認為這是本節(jié)課最大的亮點。從細節(jié)上來說，每個活動的設計和練習很符合兒童的心理特點的 認知水平，吸引學生的同時，易于學生

11、接受和掌握。這樣的設計不僅 方便了教學，還給學生留下了直觀的印象，便于學生理解和吸收?？傊?，通過本節(jié)課的學習，學生練習時間充分，能通過當堂達標 檢測鞏固提高；通過小組表演，展示對話，樹立了自信心，很好地完 成了預定的教學目標。PEP小學英語五年級上冊Unit6 In a nature park A Let s learn教材分析本節(jié)課是PEP小學英語五年級上冊Unit6 In a nature park A Let s learn內容，木單元圍繞“在自然公園”這一題材展開相關 的話題，使學生能掌握單詞及表達在哪兒有什么等，鼓勵學生用There be句型來描寫自己熟悉的公園和理想的公園。1、語言

12、功能：學習新單詞獲取新知。語言結構：Is there a？及回答。2、教學目標有效教學目標的設計首先要求的是準確和明確，新英語課程標 準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運 用能力。基于對課程總體目標的理解和對教材特點及教學內容的分析, 我將教學目標定為(1)知識目標:能聽、說、讀、寫單詞“forest，“river，“l(fā)ake”, “mountain 和 hill。能力目標：能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“Is there a uYes, there is.能完成“Draw and ask”部分的繪畫和問答任務。(3)情感目標：引導學生感受自然之美，培養(yǎng)學生熱愛大自然

13、 的美好情感。3、教學重點和難點根據(jù)以上對教學內容和教學目標的分析以及小學生的認識規(guī)律 和英漢語言差異，我認為本課的重點及難點為：重點：.能聽、說、讀、寫單詞forest ”river, lake ”mountain” 和 “hill”。.能在情景中對話中靈活運用句型“Is there a？，“Yes, there is.難點：單詞mountain”的發(fā)音較難，要帶領學生反復操練。4、教學突破創(chuàng)設逼真的情境，使教學環(huán)節(jié)更加緊湊。小組表演、展示對話,樹立自信心。評測練習1.課堂練習選擇填空：() there a book and two nilers on the desk?A. AmB. Is

14、 C.Are() There is river ill city.A. a, aB. the, the C. a, the()-Is there a forest in the park? - No,.A. it isnt B. there is C. there isnt() There is a and some in the sky.A. birds, cloud B. bird, clouds C. birds, cloudRead and write.（讀一讀，根據(jù)圖片和首字母寫單詞甲PEP小學英語五年級上冊Unit6 In a nature park A Let s learn課后

15、反思本節(jié)課以Let s learn為重點教學內容。我通過多幅圖片呈現(xiàn)展 示祖國美麗大好河山激發(fā)學生學習興趣，從而引出本節(jié)5個重點單詞: mountainhi1llakeriverforest, 認讀 實際引 出 nature park, What * s in the nature park? There is a .Is there a？Yes, there is. No, there isn，t.并展示大量訓練讓學生熟練并運用，課 堂氣氛較活躍，學生掌握知識較牢固。在課堂上我努力為學生營造一 個寬松、民主、和諧的學習氛圍。新課標強調從學生的學習興趣、生 活經驗、認知方式和任務型的教學途徑出

16、發(fā)，發(fā)展學生的綜合語言運 用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感、主動思維和大 膽實踐的過程。本節(jié)課我在引導學生主動學習，小組合作方面做的還不夠到位， 對學生課堂反映出的問題未能及時解決。以后要繼續(xù)加強對教材的研 究，精心備課，努力提高課堂效率。PEP小學英語五年級上冊Unit6 In a nature park A Let, s learn課標分析英語課程標準依據(jù)語言學習的規(guī)律和不同年齡段學生生理與 心理發(fā)展的需求與特點，將英語課程目標按照能力設定為九個級 別，一至五級為義務教育階段的目標要求。9年級結束時應達到 五級要求。6年級結束時應達到二級要求，三四五年級結束時應 達到一級要求。英語課程的總目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，綜合語 言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習 策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎之上。語言知識方面：.掌握本節(jié)課出現(xiàn)的5個關于自然事物的單詞；.能學會“在什么地方有什么”等語言表達形式。語言技能：(1)知識目標:能聽、說、讀、寫單詞“forest，“river”, lake”, umountainv 和 hill。(2)能力目