遺傳學(xué)教案1資料

1、遺傳學(xué)教案授課時間 2010-9-6第1 次課授課章節(jié)第一章緒論第二章孟德爾遺傳學(xué)第一節(jié)遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)任課教師 及職稱王淑芳副教授教學(xué)方法 與手段以講授為主，以提出問題進(jìn)行討論為輔 多媒體教學(xué)課時安排3課時使用教材和 主要參考書教材：遺傳學(xué)劉祖洞，高等教育出版社主要參考書：遺傳學(xué)王亞馥戴灼華主編，高等教育出版社 現(xiàn)代遺傳學(xué)徐晉麟主編，科學(xué)出版社教學(xué)目的與要求：1、掌握遺傳、變異、遺傳學(xué)的基本概念；2、能縱向地了解遺傳學(xué)學(xué)科的發(fā)展，遺傳學(xué)的分支學(xué)科及遺傳學(xué)的應(yīng)用；3、讓學(xué)生清楚遺傳學(xué)的特點，要注意學(xué)習(xí)方法；4、掌握二倍體、單倍體和染色體組型的概念；5、掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中的染色體行為和

2、遺傳學(xué)意義。教學(xué)重點，難點：重點：遺傳、變異、遺傳學(xué)、二倍體、單倍體和染色體組型的基本概念；遺傳學(xué)的特點，要注意學(xué)習(xí)方法；掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中的染色體行為和遺傳學(xué)意義。難點：遺傳學(xué)的分支學(xué)科及遺傳學(xué)的應(yīng)用；減數(shù)分裂過程中的染色體行為和遺傳學(xué)意義。教學(xué)內(nèi)容：第一章緒論一、什么是遺傳學(xué)二、遺傳學(xué)的分支學(xué)科?按研究的層次分：？按研究對象分：？按研究范疇分：三、遺傳學(xué)的發(fā)展普通遺傳學(xué)(19001953)主要闡述基本的遺傳規(guī)律生化遺傳學(xué)：說明基因如何決定性狀微生物遺傳學(xué)闡明原核生物及病毒的遺傳和變異規(guī)律分子遺傳學(xué)(1953今)主要闡述在分子水平的遺傳與變異的規(guī)律基因工程(重組 DNA技術(shù))是對生

3、物進(jìn)行品質(zhì)改良的一有效技術(shù)手段基因組學(xué)：結(jié)構(gòu)基因組學(xué)與功能基因組學(xué)蛋白質(zhì)組學(xué)生物信息學(xué)：是對生物信息進(jìn)行分析研究的重要工具學(xué)科發(fā)育生物學(xué)四、遺傳學(xué)的應(yīng)用與學(xué)習(xí)遺傳學(xué)的意義五、遺傳學(xué)的特點1、是一門推理性的學(xué)科；2、多學(xué)科的交叉和融合；3、發(fā)展迅速；4、應(yīng)用性強。六、學(xué)習(xí)遺傳學(xué)的方法第二章孟德爾遺傳學(xué)第一節(jié)遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)一、染色體?染色體的數(shù)目和大??；？二倍體與單倍體二、染色體組型分析?染色體組型；？核型分析(karyotype analysis)三、細(xì)胞分裂?無絲分裂；？有絲分裂討論：分裂過程中染色體為什么要經(jīng)過一個從染色質(zhì)-染色體-染色質(zhì)的過程？有絲分裂的遺傳學(xué)意義是什么？?減數(shù)分裂討論：

4、為什么只有同源染色體才能聯(lián)會配對？聯(lián)會的意義是什么？四、染色體周史動物的生活史；植物的生活史授課時間 2010-9-13第2 次課授課章節(jié)第二章孟德爾遺傳學(xué)第一節(jié) 孟德爾定律任課教師 及職稱王淑芳副教授教學(xué)方法 與手段提出問題，進(jìn)行討論，再講授，并回答問題 多媒體教學(xué)課時安排3課時使用教材和 主要參考書教材：遺傳學(xué)劉祖洞，高等教育出版社主要參考書：遺傳學(xué)王亞馥戴灼華主編，高等教育出版社 現(xiàn)代遺傳學(xué)徐晉麟主編，科學(xué)出版社教學(xué)目的與要求：1、掌握基因型、表現(xiàn)型、純合體、雜合體、等位基因、測交、回交、正反交、性狀分離等基本概 念；2、了解在孟德爾之前的關(guān)于遺傳學(xué)方面的工作；3、掌握性狀分離的原因；4

5、、掌握分離定律、自由組合定律的本質(zhì)；5、能實際運用孟德爾定律；6、能設(shè)計雜交實驗來確定某一個體的基因型。教學(xué)重點，難點：重點：等位基因、測交、基因型、雜合體等基本概念； 性狀分離現(xiàn)象的本質(zhì)是什么； 分離定律、自由組合定律的本質(zhì)。根據(jù)所學(xué)的分離規(guī)律知識來解決實際問題；難點：分離定律、自由組合定律的本質(zhì)；根據(jù)所學(xué)的分離規(guī)律知識來解決實際問題。教學(xué)內(nèi)容：第二節(jié)孟德爾定律一、孟德爾以前的研究1、植物雜交試驗討論：為什么孟德爾之前的學(xué)者沒有得出雜交規(guī)律？2、進(jìn)化論觀點；3、達(dá)爾文的“泛生假說”；4、種質(zhì)連續(xù)論二、孟德爾豌豆雜交試驗討論：雜交與自交；正交和反交是固定的嗎？三、分離現(xiàn)象的解釋問題：決定分離現(xiàn)

6、象的根本原因是什么？四、基本概念?等位基因(alleles) ?表現(xiàn)型(phenotype) ?基因型(genotype) ?純合體(homozygote)?雜合體(heterozygote)五、分離規(guī)律的驗證?分離定律：討論：等位基因分離的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是什么？問題：用什么方法能對分離規(guī)律進(jìn)行驗證？?測交(test cross):被測個體不僅僅是 F1,可以是任一需要確定基因型的生物個體。?自交問題：如何根據(jù)自交結(jié)果進(jìn)行判斷呢？F2自交試驗結(jié)果F1花粉鑒定法對分離定律進(jìn)行驗證的實質(zhì)是對個體基因型的驗證。問題：如何推斷一個個體的基因型？六、分離比例實現(xiàn)的條件七、自由組合定律?自由組合定律?自由組合

7、現(xiàn)象?試驗結(jié)果分析?自由組合現(xiàn)象的解釋問題：自由組合現(xiàn)象的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是什么？?自由組合規(guī)律的驗證?多對性狀的自由組合?顆粒式遺傳思想復(fù)習(xí)思考題、作業(yè)題：1、名詞解釋：基因型、表現(xiàn)型、純合體、雜合體、等位基因、測交、回交、正反交、性狀分離2、分離定律和自由組合定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是什么？3、有一株豌豆開紅花，如何判斷它的基因型？4、舉例說明材料在遺傳學(xué)研究中的重要性。遺傳學(xué)教案授課時間 2006-9-20第工次課授課章節(jié)第二章孟德爾遺傳學(xué)第一節(jié)孟德爾定律第二節(jié)遺傳學(xué)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計學(xué)處理第四節(jié)遺傳的染色體學(xué)說第三章孟德爾比率的擴展第一節(jié) 基因間的相互作用任課教師 及職稱王淑芳副教授教學(xué)方法 與手段以講授為

8、主，以提出問題進(jìn)行討論為輔 多媒體教學(xué)課時安排3課時使用教材和 主要參考書教材：遺傳學(xué)劉祖洞，高等教育出版社主要參考書：遺傳學(xué)王亞馥戴灼華主編，高等教育出版社 現(xiàn)代遺傳學(xué)徐晉麟主編，科學(xué)出版社教學(xué)目的與要求：1、掌握概率、適合度檢驗等基本概念；3、了解孟德爾工作的重新發(fā)現(xiàn)；4、掌握計算遺傳比率的方法和適合度檢驗的方法；5、了解遺傳的染色體學(xué)說在遺傳學(xué)發(fā)展史上的作用。6、掌握完全顯性、不完全顯性和并顯性的雜交表現(xiàn)的不同；7、理解顯隱性的相對性；8、根據(jù)實際的雜交結(jié)果能判斷是屬于何種等位基因間的顯隱性關(guān)系。教學(xué)重點，難點:重點：計算遺傳比率的方法；適合度檢驗的方法；完全顯性、不完全顯性、嵌鑲顯性和

9、并顯性的雜交表現(xiàn)；顯隱性的相對性；根據(jù)實際的雜交結(jié)果能判斷是屬于何種等位基因間的顯隱性關(guān)系。難點：適合度檢驗的方法；根據(jù)實際的雜交結(jié)果能判斷是屬于何種等位基因間的顯隱性關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容：第二節(jié)孟德爾定律八、孟德爾定律的應(yīng)用1、分離定律的應(yīng)用；2、自由組合定律的意義和應(yīng)用九、孟德爾工作的重新發(fā)現(xiàn)1、孟德爾成功的主要原因問題：在科學(xué)研究中最基本的三個因素是什么？為什么豌豆是非常好的實驗材料？2、孟德爾工作被忽視的主要原因3、孟德爾工作的重新發(fā)現(xiàn)第三節(jié)遺傳學(xué)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計學(xué)處理一、概率(probability )1、相加法則2、相乘法則二、遺傳比率的計算1、棋盤法2、分支法3、實例分析4、二項式展開注意：

10、二項式展開計算組合事件概率公式的應(yīng)用條件。三、適合度檢驗1、什么是適合度檢驗2、卡方檢驗的步驟3、X2檢驗應(yīng)用實例第四節(jié)遺傳的染色體學(xué)說1902年，Walter Sutton和Theodor Boveri各自獨立提出減數(shù)分裂中染色體的行為與孟德爾的遺傳 因子的行為是平行的?；虻姆蛛x是由于染色體的分離，基因的自由組合是由于染色體的獨立分配。第三章孟德爾比率的擴展第一節(jié) 基因間的相互作用一、等位基因間的相互作用1、完全顯性2、不完全顯性3、嵌鑲顯性4、并顯性問題討論：嵌鑲顯性本質(zhì)屬于并顯性，為什么單列為一種顯隱性關(guān)系呢？二、顯、隱性關(guān)系的相對性1、顯、隱性可隨所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)而更改2、顯性與環(huán)境的影

11、響X外界環(huán)境條件對性狀表現(xiàn)的影響：生理環(huán)境(內(nèi)環(huán)境)對性狀表現(xiàn)的影響問題討論：顯隱性與分離現(xiàn)象，誰具有普遍的意義？遺傳學(xué)教案復(fù)習(xí)思考題、作業(yè)題：1、名詞解釋：適合度檢驗2、卡方檢驗的步驟有哪些?3、為什么顯隱性是相對的?下次課預(yù)習(xí)要點1、非等位基因間的相互作用;2、復(fù)等位基因；3、致死基因；4、多因一效、一因多效。實施情況及教學(xué)效果分析學(xué)院審核意見學(xué)院負(fù)責(zé)人簽字年 月 日授課時間2006-9-27第4次課授課章節(jié)第三章孟德爾比率的擴展第一節(jié) 基因間的相互作用第一節(jié)復(fù)等位現(xiàn)象第二節(jié)致夕匕基因第四節(jié)環(huán)境的影響和基因的表型效應(yīng)任課教師 及職稱王淑芳副教授教學(xué)方法 與手段以講授為主，以提出問題進(jìn)行討論

12、為輔 多媒體教學(xué)課時安排3課時使用教材和 主要參考書教材：遺傳學(xué)劉祖洞，高等教育出版社主要參考書：遺傳學(xué)王亞馥戴灼華主編，高等教育出版社 現(xiàn)代遺傳學(xué)徐晉麟主編，科學(xué)出版社教學(xué)目的與要求：1、掌握基因互作的概念、類型及其雜交表現(xiàn)；2、根據(jù)實際的雜交結(jié)果能判斷是屬于何種基因互作類型；3、掌握復(fù)等位基因、一因多效、多因一效、表現(xiàn)度、外顯率、表型模寫等基本概念；4、了解一些常見的復(fù)等位現(xiàn)象；5、掌握致死基因與止?；虻亩涓副憩F(xiàn)的小同；6、根據(jù)實際雜交結(jié)果能判斷是否為致死基因的遺傳，并確定其遺傳關(guān)系？7、掌握表型發(fā)育是由內(nèi)因與外因相互作用的結(jié)果。教學(xué)重點，難點：重點：基因互作的類型及其雜交表現(xiàn)；根據(jù)實際

13、的雜交結(jié)果能判斷是屬于何種基因互作類型；復(fù)等位基因、一因多效、多因一效、表現(xiàn)度、外顯率等基本概念;掌握致死基因與正常基因的雜交表現(xiàn)的不同。掌握致死基因與正?；虻碾s交表現(xiàn)的不同；能分析和解決有關(guān)致死基因的雜交現(xiàn)象；表型發(fā)育是由內(nèi)因與外因相互作用的結(jié)果。難點：基因互作的類型及其雜交表現(xiàn)；根據(jù)實際的雜交結(jié)果能判斷是屬于何種基因互作類型；能分析和解決有關(guān)致死基因的雜交現(xiàn)象；表型發(fā)育是由內(nèi)因與外因相互作用的結(jié)果。教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 基因間的相互作用三、非等位基因間的相互作用1、互補作用香豌豆花色的遺傳問題討論：如何區(qū)分兩個表現(xiàn)型一樣的個體是否屬于同一基因型？2、抑制作用家蠶的遺傳3、上位效應(yīng)（epist

14、asis）1）、隱性上位：家兔的遺傳2）、顯性上位：燕麥的遺傳4、累加作用5、重疊作用問題討論：基因互作僅僅限于遵循自由組合規(guī)律的基因間嗎？第二節(jié)復(fù)等位現(xiàn)象一、復(fù)等位現(xiàn)象1、什么是復(fù)等位現(xiàn)象2、復(fù)等位基因 m multiple alleles）問題討論：復(fù)等位基因和等位基因有何不同？3、舉例1）人類的ABO血型；2）人類的Rh血型；3）自交不親和二、復(fù)等位基因的遺傳學(xué)特點第三節(jié)致死基因一、致死基因1、致死基因的發(fā)現(xiàn)2、隱性致死基因3、顯性致死基因二、致死的類型1、從基因角度區(qū)分：1）隱性致死：2）顯性致死：問題討論：隱性致死基因一定是隱性基因嗎？2、根據(jù)致死作用發(fā)生的不同發(fā)育階段，分為：1）配子致死：在配子時期就致死；2）合子致死：在胚胎或成體階段致死3、根據(jù)致死作用的程度不同，有：1）全致死：2）亞致死：4、舉例三、致死基因的遺傳學(xué)特點問題討論：為什么近親繁殖使隱性致死發(fā)生率明顯提高？四、人類常染色體單基因遺傳病1、常染色體顯性遺傳2、常染色體隱性遺傳第四節(jié)環(huán)境的影響和基因的表型效應(yīng)一、環(huán)境與基因作用的關(guān)