2022年以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案 2

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。擔(dān)任班主任工作以來， 我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。 經(jīng)歷過這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作 有了更多的信心和熱情。 我愛學(xué)生， 盡我所能引導(dǎo)他們， 讓他們在關(guān)愛中健康成 長。一、春風(fēng)化雨潤心田別林斯基說過：“ 愛是鑒別教育的尺度。 ” 愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基 礎(chǔ)。我時刻牢記這句名言，要求學(xué)生自己誠實、公正，體貼學(xué)生，成為全班學(xué)生 都喜歡的好教師 、用良好的形象感染學(xué)生。班主任教師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“ 身教重于言教”。我時刻注意自身 對學(xué)生的

2、影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，只有早出晚歸，即使有病也 堅持上課。平時我十分注意自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而 且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發(fā)生了巨大的變化：班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同 學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。2、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。對任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要，好習(xí)慣一生受益。 我在注重培養(yǎng)隊員道德品質(zhì)的同時，還注重培養(yǎng)隊員良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從大處著眼， 小處入手， 從小事做起， 做到“ 不以善小而不為，不以惡小而為之” 。比如：每個學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可具體 做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導(dǎo)同學(xué)們

3、從小事做起，使用禮貌用語： 請；謝謝；對不起； 沒關(guān)系。 上個學(xué)期， 我?guī)W(xué)生到湖光巖游玩，臨走時我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們把地面的雜物收拾干凈。受到管理員的連聲好評。 回來后我通過這件事及時教育學(xué)生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起，如不打架罵人；尊敬師長、遵守公共秩序等方面去培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣。二、在形式多樣的活動中享受藍(lán)天、陽光班級活動是班集體建設(shè)的命脈，其根本目的是更有效地教育學(xué)生。 豐富多彩的活動， 可以讓學(xué)生快速成長。 而游戲、玩耍、活動是學(xué)生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強(qiáng)，開展一些符全 他們年齡特征的活動， 花力不多卻可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好、良好的行為 習(xí)慣和道德品質(zhì)，

4、何樂而不為呢？我先后組織學(xué)生開展了“ 獻(xiàn)給老人一片情”的 中隊主題活動，“ 黑板報設(shè)計比賽” 、“ 我與安全同行” 、“ 元旦荼話會” 、“ 課本劇 比賽” “ 寫字比賽” 、“ 讀書比賽” 等一系列活動。活動都由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，他們都為搞好一次活動而一齊忙碌。其中我們班的謝紫媚、 譚艷麗兩位同學(xué)的繪畫多次在校的櫥窗、專版上展覽，今年“ 六一”，他們的作品又在班上展出。他們倆分別被子評為三好學(xué)生。還有，每次的獻(xiàn)愛心活動， 我們班的同學(xué)也總能伸出援助之手， 紛紛捐款。 我們班的黑板報總能出得保質(zhì)保量，在參加學(xué)校組織 的各項文體活動中， 我們的節(jié)目分別榮獲校一、 二等獎。班隊活動就像是催化劑

5、，讓學(xué)生活潑向上， 讓他們充滿活力與朝氣， 擺脫學(xué)習(xí)沉重的束縛， 讓他們享受快學(xué)習(xí)必備 歡迎下載樂，享受藍(lán)天陽光。三、人人成為班級小主人孩子是班級的一份子， 他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露， 需要關(guān)懷與溫暖， 這樣才能健康成長。 班主任要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們的長處，發(fā)揚他們的優(yōu)點，使他們團(tuán)結(jié)在集體的旗幟下， 為一個共同的目標(biāo)而努力！ 在班干部的任用上，我打破原有慣例，采用“ 一周競選班委” 制，讓每一個學(xué)生都來當(dāng)一次班委，來體驗當(dāng)班干部的快樂和喜悅， 更讓學(xué)生體會到當(dāng)班干部難，當(dāng)好班干部更難， 是要會出巨大的心血和汗水的。一位同學(xué)在日記中寫道： “ 以前我很懶，在家從來不勞動，老師布置的一切

6、工作我都沒有積極性。 自從當(dāng)上勞動委員后， 覺得自己應(yīng)該為班集體出力。我安排同學(xué)們做好值日， 還要一天三次檢查衛(wèi)生。 經(jīng)過一周的努力， 終于拿到了文明流動紅旗。 老師和同學(xué)都說我是稱職的勞動委員。這時我才覺得以前是多么慚愧呀！從今往后，不管有什么事情，我也要首先為班級出力?！蔽疫€采用了獎勵辦法，設(shè)置了“ 文明小組獎” 和“ 活動進(jìn)步獎”，每月評一次。為全班同學(xué)，尤其是后進(jìn)生創(chuàng)造了成功的機(jī)會， 激發(fā)了他們積極向上的熱情，也增強(qiáng)了他們主人翁的責(zé)任感，每個同學(xué)都自豪地說：為班級爭光！”。乘法的估算 教學(xué)案例陳小娜“ 我是班級小主人，我要1 教學(xué)內(nèi)容：課本第 教學(xué)目標(biāo)70 頁例 2，練習(xí)十五第 46

7、題。1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷估算，初步了解多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。2、加強(qiáng)變式與比較，鼓勵學(xué)生解釋估算的理由和思路。3、感受乘法估算在生活中的實際應(yīng)用，體驗估算的價值，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算 意識。教學(xué)重點：結(jié)合具體情境學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。教學(xué)難點：結(jié)合具體情境，讓學(xué)生解釋估算的理由和思路。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境、感受估算。1、引課：老師知道同學(xué)們在十一長假中安排了許多豐富多采的活動。小明一 家非常喜歡旅游， 他們來到了首都北京的一座公園。在公園售票處， 小明遇到了 一群也想去公園參觀的孩子，共 29 人，每張門票 8 元，他們帶了 250 元錢，夠嗎？你們愿意幫助他們解決這個問題嗎？出示例 2

8、：每張門票 8 元，29 個同學(xué)參觀，帶 2、分析問題。250 元錢夠嗎？（1）認(rèn)真讀題，獨立思考。說一說：從題中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決 的問題是什么？（指名說）學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（2）分析問題，建立聯(lián)系。 “帶 20 元錢夠嗎？ ”指的是夠干什么？引導(dǎo)學(xué)生 說出指的是 250 元錢夠不夠買門票。（）理解了題意，我們來動腦筋想一想， 用什么方法來解決這個問題呢？ （學(xué) 生獨立思考）誰來說說你打算用什么方法來解決這個問題？指名說，學(xué)生可能說出用乘法，先算298。298？板書課題：乘法并板書 298 20 元錢夠嗎？為什么要先算師追問：你是怎么想的？要解決帶選擇算法。根據(jù)我們的生活經(jīng)驗，要解

9、決這個問題，我們是用筆算計算出 精確的結(jié)果呢？還是運用估算，只要算出一個大約數(shù)就可以？請你選擇。在生活中遇到這樣的問題， 一般不需要計算出精確的結(jié)果。 通常采用估一估的方 法，然后進(jìn)行比較就可以了。引出課題。板書課題。3、引出目標(biāo)：這節(jié)課我們要學(xué)會多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，并且知道在什么 情況下需要進(jìn)行估算。4、解決問題。（1）獨立思考：怎么知道298 大約得多少？先靜靜地想一想。（2）同桌交流：把你的想法輕聲告訴你的同桌，兩人交流一下。（3）小組匯報：哪個小組的代表來說說你們的想法？小組的代表發(fā)言，完成板書：298 240（元）30 8=240 240 元 250 元 答：帶 250 元錢夠

10、買門票。強(qiáng)調(diào)：我們把 29 看作 30，估大了。然后把估計要花的元和一共帶的錢數(shù)元進(jìn)行比較，因為240 元 250 元，所以帶 250 元夠買門票。（4）適時引進(jìn) ：298 大約等于 240 元，用約等號表示，跟老師一起書寫 ，彎彎的像波浪一樣。讀作“約等于 ”。板書 5、小結(jié)：我們用過去學(xué)過的知識把 29 看作和它接近的整十?dāng)?shù) 30，再用剛剛學(xué)過的口算乘法就把估算結(jié)果求出來了。二、結(jié)合生活，創(chuàng)編例題。1、情境引入：美麗的公園吸引了許多游客。這時，又來了一些同學(xué)，現(xiàn)在是32 個孩子帶 250 元錢，夠嗎？出示補(bǔ)充例題：每張門票 2、嘗試估算。8 元，32 個同學(xué)參觀，帶 250 元錢夠嗎？請你

11、思考以后，在練習(xí)本上簡單地記錄你的估算過程，注意寫答語。和同桌交流想法，統(tǒng)一意見。3、小組匯報：學(xué)生可能出現(xiàn)的情況有：組 1：32 8240（元）240 元 250 元 30 8=240 答：帶 250 元夠買門票。師肯定學(xué)生的估算方法正確，可是結(jié)論合理嗎？請仔細(xì)思考一下好嗎？組 2：32 8240（元）28=16（元）24016256（元）學(xué)習(xí)必備 歡迎下載256 元 250 元 308=240 答：帶 250 元不夠買門票。組 3：32 8240（元）28=16（元）16 元 10 元 308=240 答：帶 250 元不夠買門票。4、辨析：這些估算方法都是正確的。但有的認(rèn)為夠買門票，有的

12、認(rèn)為不夠買門 票，這是為什么？讓我們來回顧一下： 把看作， 是估大了，還是估小了？308=240 元，也就是花元只買了個同學(xué)的門票，還差人沒買票。（板書：還差人沒買票）經(jīng)過比較，知道帶元不夠買門票。（寫答句）對于這個問題，僅僅估算出一個大約數(shù)是不夠的，要考慮剩余的人數(shù)。你們現(xiàn)在清楚了嗎？沒關(guān)系，估算在生活中的應(yīng)用我們需要慢慢體會。能搞 清楚就不簡單， 能說清楚就更不簡單！ 我覺得， 我們應(yīng)該向這個組的同學(xué)表示感 謝，因為他們引發(fā)了大家更深刻的思考，謝謝你們！5、比較分析，感悟估算。觀察以上兩組算式：298，把 29 看作 30，308=240 ，夠買門票。328，把 32 也看作 30，308

13、=240，不夠買門票。請大家思考：拿了同樣的錢去買門票，估算結(jié)果同樣都是 240 元，為什么 29個同學(xué)帶 250 元錢夠買門票，而32 個同學(xué)卻不夠呢？想一想，這是為什么？（生可能說出：一個是估大了，一個是估小了，要考慮剩余人數(shù)）師總結(jié)：對，我們的估算方法都是正確的，但由于估算得到的僅僅是一個大 約數(shù)，它與準(zhǔn)確數(shù)始終有一定的距離，因此，遇到實際問題要具體情況，具體分 析。我們外出購物時，通常會多帶一些錢，這樣遇到萬一的情況比較保險。四、靈活運用，解決問題。1、小明在動物園參觀。（1）出示：動物園有一只東北虎重213 千克，一頭野牛的體重是東北虎的3倍，這頭野牛大約有多重？（仔細(xì)讀題，思考以后

14、在練習(xí)本上解答。）（）和例題 298 比較：同樣是估算，為什么例題在估算后進(jìn)行比較，而這 道題在估算出一個大約數(shù)就結(jié)束了？它不需要比較嗎？師強(qiáng)調(diào)：不是所有的估算題目都需要比較，我們要看解決的是什么問題。這 道題求的是這頭野牛大約有多重？我們已經(jīng)求出大約數(shù)，當(dāng)然不需要比較了。2、繼續(xù)游覽，精彩的海豚表演就要開始了。（1）出示：二年級有200 位小朋友觀看海豚表演，看臺上有5 排，每排 43個座位，估一估，夠不夠坐？輕聲讀題，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？思考以后在練習(xí)本解答。（2）和例題 328 比較：同樣是估小了，為什么創(chuàng)編例題在估算后進(jìn)行補(bǔ)充，要考慮剩下的人數(shù)， 而這道題在比較后就結(jié)束了？它不需要考慮剩余的座位嗎？師強(qiáng)調(diào)