《綠色植物是有機(jī)物制造者》說(shuō)課稿

1、綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者說(shuō)課稿陳 蕾一、說(shuō)教材（一）教材的地位和作用“綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“綠色植物參與生物圈的水循環(huán)” 之后，將要學(xué)習(xí)“綠 色植物與生物圈中的碳氧平衡”之前的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教材編寫(xiě)及知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。本節(jié)課以光合作用中的一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)綠色植物在光下產(chǎn)生有機(jī)物為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究，建立光合作用的模型，掌握控制實(shí)驗(yàn)條件、設(shè)置對(duì)照、選擇實(shí)驗(yàn)材料等規(guī)則，進(jìn)而能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究，領(lǐng)悟科學(xué)精神，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。從光合作用的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的技能。讓學(xué)生帶著問(wèn)題做實(shí)驗(yàn),使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到在科學(xué)探索的過(guò)程中,遵循一定的

2、科學(xué)原理、方法，還要掌握一定的操作技能,并培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,最后聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明光合作用的意義。（二）教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)目標(biāo)：闡明綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證綠色植物在光下制造淀粉。2、能力目標(biāo)在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的科學(xué)探究能力。理解光合作用發(fā)生的場(chǎng)所和產(chǎn)物的判定方法及 其原理，培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)生物探究的科學(xué)方法。3、 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明確綠色植物光合作用的重要性，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)綠色植物的情感。（三）教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、驗(yàn)證綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)。2、光合作用的條件。難點(diǎn)：綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。二、說(shuō)學(xué)情七年級(jí)同學(xué)對(duì)生物科學(xué)

3、有著濃厚的興趣，實(shí)驗(yàn)探究積極主動(dòng)，愿意與同學(xué)合作性探究學(xué)習(xí)，敢于大膽質(zhì)疑；但是由于有些操作學(xué)生第一次涉及，如酒精燈的 正確使用等應(yīng)該由教師示范提醒同學(xué)們注意。三、教學(xué)方法 1.直觀教學(xué)法：利用多媒體課件、圖片等進(jìn)行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；钴S課堂氣氛，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握。 2.活動(dòng)探究法：通過(guò)探究活動(dòng)的形式，以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、動(dòng)手能力。 3.小組討論法：利用已有的資料，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。四、說(shuō)過(guò)程（一）、引入：教師提出：俗話說(shuō)“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”，生物圈中的綠色植物和太陽(yáng)有什么關(guān)系呢？綠色植物能夠進(jìn)行光合作用。那么，光合

4、作用能夠?yàn)榫G色植物的生長(zhǎng)提供哪些物質(zhì)呢？光合作用必須在光下進(jìn)行嗎？光合作用有什么意義？通過(guò)用俗語(yǔ)引入，帶領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。（二）：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、光合作用的產(chǎn)物是什么？2、光合作用必須在光下進(jìn)行嗎？3、綠色植物制造的有機(jī)物有什么重要作用？（三）：主問(wèn)題一：綠葉在光下制造有機(jī)物（三）：綠葉在光下制造有機(jī)物1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行猜想和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在與老師的互動(dòng)中，通過(guò)回答老師提出的問(wèn)題，完成實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)。問(wèn)題一：實(shí)驗(yàn)的題目是什么？問(wèn)題二：審視標(biāo)題綠葉在光下制造有機(jī)物, 進(jìn)行探究，并作出猜想，提出問(wèn)題。學(xué)生可能猜想：能制造有機(jī)物是綠葉嗎？ 綠葉只能在光下制造有機(jī)物嗎？ 綠葉制造的有機(jī)物是淀粉

5、嗎？問(wèn)題三：請(qǐng)按照科學(xué)探究的一般方法作出假設(shè)學(xué)生可能做出假設(shè)： 綠葉能制造有機(jī)物 綠葉只能在光下制造有機(jī)物 綠葉制造的有機(jī)物是淀粉 問(wèn)題四：按照對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法步驟我們分析： 實(shí)驗(yàn)的變量是什么？ 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組應(yīng)該怎樣設(shè)置？ 其他的實(shí)驗(yàn)條件能改變嗎？2、組織學(xué)生看書(shū)了解實(shí)驗(yàn)步驟,并觀看實(shí)驗(yàn)視頻。布置給學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，并分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)的主要步驟。3、出示實(shí)驗(yàn)截圖，讓學(xué)生闡述實(shí)驗(yàn)步驟學(xué)生根據(jù)視頻和教師的提示進(jìn)行總結(jié)（以D類學(xué)生回答）4、組織學(xué)生進(jìn)行討論，注意討論的分工，小組長(zhǎng)要進(jìn)行組織，帶動(dòng)BCD參與討論，最后意見(jiàn)匯總給D類學(xué)生，由D類學(xué)生進(jìn)行展示，由3組學(xué)生進(jìn)行展示，最后教師總結(jié)5、總結(jié)：光合作用

6、的概念，實(shí)質(zhì)，條件，產(chǎn)物6、習(xí)題訓(xùn)練，教師組織學(xué)生練習(xí)（四）、主問(wèn)題二：綠色植物制造的有機(jī)物對(duì)生物圈的作用1、通過(guò)介紹篩管的知識(shí)，引入有機(jī)物的作用的學(xué)習(xí)。2、教師布置學(xué)生閱讀課文118119的內(nèi)容，完成主問(wèn)題二的兩道題目。學(xué)生要閱讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)，并進(jìn)行總結(jié)。（五）、本節(jié)課小結(jié)點(diǎn)題：呼應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行小結(jié)（六）習(xí)題訓(xùn)練五、說(shuō)反思一、設(shè)計(jì)理念 按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都力求讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)生成。1.通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法。2.通過(guò)學(xué)生的討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 3.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)和知識(shí)掌握情況。二、存在的問(wèn)題本節(jié)課的重難點(diǎn)基本突破，課堂氣氛比較活躍，從學(xué)生的反饋 來(lái)看，基本掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。通過(guò)分工進(jìn)行了有效的 小