25 準時的登陸表演1

1、 準時的登陸表演教學設計石家莊市西苑小學 劉春霞一、教材分析 準時的登陸表演是義務教育語文課程標準冀教版實驗教科書四年級上冊第五單元中的課文。本單元文化主題是“神奇的大千世界”， 包括觀潮龍卷風一封從南極寄來的信琥珀準時的登陸表演五篇文章和閱讀鏈接求知獲智以及一個綜合學習。本單元是一組科普文章，語言準確簡明，生動活潑。或說明，或描寫，或敘述，既為我們描繪了豐富的自然景觀又為我們揭示了大自然的奧秘。準時的登陸表演是一篇精讀課文，講述了澳大利亞菲利浦島上仙企鵝準時登陸表演的奇特景觀，深入淺出地說明仙企鵝的準時登陸表演源于體內的生物鐘。字里行間流露出對仙企鵝的喜愛、贊美和對神奇大自然的贊嘆之情。本課

2、是一篇科學小品文，語言通俗易懂，且大量使用了生動的四字詞語?！奥?lián)系上下文，理解詞句的意思，體會文中關鍵詞句表達情意的作用”是課標中第二學段閱讀教學的主要目標之一。因此，依據課標要求，結合文本特點和學生實際，將本課教學重點定位在積累四字詞語和初步感知科學小品文的表達特點上。二、教學目標（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）學習“貫”字的寫法，理解 “魚貫上岸”“步履蹣跚”等詞語的意思，積累并嘗試運用。（三）借助課外語段和教材的對比閱讀，初步了解科學小品文的表達特點。三、教學準備學生對仙企鵝不熟悉，需要提前查閱相關資料；文中四字詞語較多，學生課前需借助工具書，理解詞語意思，掃除認讀障礙。教師制

3、作相關教學課件。四、教學重點借助課外語段和教材的對比閱讀，初步了解科學小品文的表達特點。五、教學難點學生能用自己的話敘述文本內容，做到“清楚明白”“具體生動”。六、教學過程第一課時課前談話：聊關于動物的話題。你喜歡什么動物？說說喜歡它的理由。做“猜猜我是誰”的游戲。這是我們比較熟悉的南極企鵝，今天老師將帶你們認識一類特殊的企鵝，它的家不在南極，它的名字叫仙企鵝。（板書：仙企鵝）（課件出示仙企鵝圖片）說說仙企鵝給你的第一印象。想不想進一步了解仙企鵝呢？那就讓我們一起走進今天的語文課。上課！一、談話導入，揭示課題。（課前板書課題：準時的登陸表演）課前我們認識了一位新朋友，它叫仙企鵝，是企鵝家族中最

4、小的成員，它不僅走起來飄飄欲仙，有一個很雅的名字，它還有一身天生的絕技呢，能做準時的登陸表演。手指板書，請大家齊讀課題。是不是有點兒迫不及待了呢？趕緊打開語文書140頁，快速標出自然段序號，然后出聲地朗讀課文，遇到拿不準的字音勾畫出來。讀完了就坐好示意老師。教師巡視，指導坐姿。（找語感好的孩子，看表情，站在旁邊聽一聽，記住位置和名字。）二、認讀詞語，糾正字音。課文中有許多容易讀錯的字音，看看你們是不是都讀正確了？課件出示易錯字音：棲息 模樣 身著燕尾服 開拔 （多音字、易錯字）魚貫上岸 初來乍到 秩序井然 步履蹣跚 贊嘆不已 發(fā)號施令（四字詞語）澳大利亞 墨爾本 菲利浦島（地名）指名朗讀，一人

5、讀一行。第一行，請一位同學來讀，如果他讀對了，全班跟讀一遍，如果他讀錯了，請大家指出來。如果有讀錯的，就出示讀錯字的音，全班齊讀兩遍。什么是魚貫？貫的本義是穿錢的繩子，后來引申為串連，“魚貫”就是像魚一樣一個跟著一個，這就是魚貫。剛才同學們一個跟著一個走進教室，我們可以說“魚貫而入”。那要是下課了，同學們一個跟著一個走出教室，我們可以說“魚貫而出”。指導“貫”字的書寫，注意筆順。下面我們回到課文里再認識認識它們，同桌兩人合作讀課文，左邊位置上的同學讀1、3、5自然段，右邊位置上的同學讀2、4兩段，同桌互當小老師，聽聽他這些字的音是否讀正確了。如果有讀錯的字音，同桌幫助他糾正，讓他再讀兩遍。三、

6、初讀課文，概括大意。課文我們已經讀了兩遍，你們能不能用自己的話說一說這篇課文主要講了什么？（找兩到三個孩子試著概述文章內容）仙企鵝在體內生物鐘的指揮下，進行準時的登陸表演。指導方法：我們都知道主角是仙企鵝，課題已經告訴我們主要事件了，如果再加上原因就更完整了。誰？因為什么？干什么？（板書：生物鐘）概括文章大意要做到既完整又簡練。四、品讀文本，復述課文。你們想不想親眼看看仙企鵝準時的登陸表演呀？我們現(xiàn)在就來到澳大利亞墨爾本南部的菲利浦島，仙企鵝的登陸表演即將開始，看到海邊的告示牌（課件出示海邊的告示牌）此刻你的心情如何？（板書：？）在我們的期待和懷疑中，表演開始了。請同學們默讀課文第四段，用心去

7、欣賞這場表演。同學們剛才讀得特別投入，此時此刻你一定能用一句話來表達你現(xiàn)在的感受，你來說。你說。是呀，我們和岸邊的游人一樣，看得如醉如癡，贊嘆不已。（板書：把？變成?。ㄕn件出示第四段最后一句話“仙企鵝逗人的模樣，準時破浪登岸的奇觀，看得游人如醉如癡，贊嘆不已。”）仔細讀讀這句話，是什么看得游人如醉如癡、贊嘆不已呢？仙企鵝逗人的模樣，準時破浪登岸的奇觀。（板書：模樣、奇觀）（課件出示第四段課文。）請同學們再來讀讀這段文字，找出仙企鵝逗人的模樣和準時破浪登岸的奇觀。（一）逗人的模樣引導學生結合文中“白胸黑翅的仙企鵝，仿佛身著燕尾服的紳士，步履蹣跚，卻又整整齊齊?！币痪湎胂笃簌Z憨態(tài)可掬的樣子。（課

8、件中的這句話變大，其余文字作為背景虛化。）你怎么理解“步履蹣跚”這個詞？走路不穩(wěn)，搖搖晃晃的樣子。由這個詞你們想到了哪些人？盲人、老人、殘疾人。我還想到了蹣跚學步的小朋友。你們覺得仙企鵝走起路來更像誰呀？蹣跚學步的小朋友。看來同樣一個詞，放在不同的情境中，能表達不同的情感。你從這句話中體會出作者怎樣的情感了？（對仙企鵝的喜愛之情）請你體會著讀一讀這句話。仙企鵝長得像一個優(yōu)雅從容的紳士，走起路來卻像個搖搖擺擺的小孩子，你能想象出它滑稽的樣子嗎？帶著你的想象，讀一讀這句話。聽了你的朗讀，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一大群穿著小禮服，剛剛學會走路的小朋友一樣的仙企鵝，搖搖擺擺、整整齊齊地向我們走來。真是太可愛

9、了，我們全班一起想象著仙企鵝逗人的模樣，讀一讀這句話。指板書：仙企鵝準時的登陸表演還是一場奇觀呢，請你找出相關語句，讀給大家聽。（二）準時破浪登岸的奇觀1.引導學生結合企鵝上岸時間進行體會。奇觀，就是奇特的景觀，那你覺得奇在哪兒呢？為什么仙企鵝八時零五分上岸就叫“準時”呢？（結合第三段告示牌的內容來體會）是啊，就是這么一分不多，一分不少，就在八時零五分那個點來，用書上的一個詞來說是“準時無誤”。（板書：準時無誤）同學們想一想，如果我問你現(xiàn)在幾點了，你不看表能準確地說出幾點幾分嗎？我們只能說一個大概時間，肯定會有誤差的。但是仙企鵝有手表嗎？它就能每天一分不差地準時登陸，你們說，這是不是奇觀？除了

10、準時無誤之外，這個“奇觀”還指什么？2.引導學生找出描寫仙企鵝秩序井然的語句，體會仙企鵝登岸時秩序井然的場景。（抬眼望去秩序井然）你一下子就讓我們看到了這場表演最開始是什么樣的，那接下來呢？這是表演結束時的情景，我們從表演的開始說起吧。你們發(fā)現(xiàn)了嗎,仙企鵝的登陸表演是有順序的，一點兒都不雜亂，用課文中一個四字詞語來形容就是（板書：秩序井然）指板書，小小的仙企鵝沒有經過訓練，就能準時無誤、秩序井然地登陸，真是一場奇觀，讓我們一同欣賞仙企鵝在海灘這個自然舞臺上的精彩表演吧?。ㄕn件播放仙企鵝登錄視頻）如果能把這個奇觀推薦給更多的人就更好了。想一想，你怎么向別人介紹清楚仙企鵝破浪登岸的過程呢？先自己準

11、備一下，再和同桌說一說。同桌交流，教師巡視指導。誰來為我們大家介紹這場準時的登陸表演？指名介紹。點評指導：這是會學習的孩子，能把自己讀懂的內容講明白，把仙企鵝登陸表演的過程介紹得很有條理。誰想來挑戰(zhàn)他？（如果學生水平高，則這樣引導：如果能介紹得生動有趣就更好了，比如領頭的仙企鵝是怎樣破浪登岸的？它會有怎樣的動作？仙企鵝登陸時周圍的環(huán)境是什么樣的？可以大膽展開你的想象。）再指名介紹。點評指導：給他點掌聲（學生鼓掌）你看他會自由發(fā)揮，加入了自己的想象，有潛力！也許有一天你能去菲利浦島當導游呢。五、對比閱讀，感受寫法。我們知道仙企鵝之所以能如此準時的登陸，是因為它體內的生物鐘在暗暗指揮它們。那為什么

12、仙企鵝每天都要準時登陸呢？真的是為了表演給我們看嗎？請同學們讀讀下面這篇小短文。課件出示文字材料：仙企鵝仙企鵝棲息在澳大利亞東南海岸和新西蘭西海岸，它屬于企鵝目，企鵝科，俗稱“小企鵝” 。在企鵝科中，仙企鵝的個頭最小，身長僅3040厘米，還不及南極帝企鵝的二分之一。仙企鵝最有名的地方就是它自帶“生物鐘”，每天準時上岸歸巢。知道答案了嗎？原來仙企鵝每天如此準時，是上岸回家呀，而課文的作者卻把它形象地比作了“登陸表演”，你覺得這兩種寫法有什么不同嗎？除此之外，你覺得這篇文章和我們的課文在語言表達上還有什么不一樣的地方嗎？具體對比三處：1.“在企鵝家族中，仙企鵝的個頭最小，身長僅3040厘米，還不及

13、南極帝企鵝的二分之一。”（說明語言是科學準確的。）VS“是企鵝家族中最小的成員?！保ㄈ宋锘恼Z言賦予它生動的情感）2.“上岸歸巢”（客觀講述仙企鵝上岸的目的）VS“登陸表演”（形象生動的比喻飽含著作者對仙企鵝的喜愛之情）3. 仙企鵝第二段VS課文第四、五段。（仙企鵝的語言言簡意賅，課文的語言生動形象。）仙企鵝這篇文章語言簡潔明了、具體準確，像一本工具書為我們介紹科學知識。準時的登陸表演這篇課文語言生動形象、飽含感情，像一本故事書為我們講述了一個科學現(xiàn)象，讓冷冰冰的科學也變得溫暖親切起來，這樣的文章叫做科學小品文。（板書：科學小品文）科學家為了向我們普及科學知識，激發(fā)我們探索科學的興趣，為我們創(chuàng)作了許許多多的科學小品文。六、推薦閱讀，拓展延伸。比