1　我們的生活需要誰12

1、 PAGE 4 人教版品德與社會三年級下冊我們的生活需要誰 長春市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊 娜我們的生活需要誰教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課選自人教版品德與社會三年級下冊第三單元。本單元的主題是“生活中不能沒有他們”，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、搜集資料等方式，了解生活中各行各業(yè)的勞動者，感受他們?yōu)槲覀兊纳钐峁┑姆?wù)，初步認(rèn)識到社會生活中人與人之間相互依賴、相互服務(wù)的關(guān)系，進(jìn)而在情感上增強(qiáng)學(xué)生對勞動者的尊重、感恩之情，在行為上懂得珍惜他人勞動成果并力所能及回報社會、回報他人。本節(jié)課為本單元第一課時內(nèi)容，由于教材所提供的研究內(nèi)容相對單一，需要教師充分開發(fā)課程資源，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的體驗(yàn)性、情境性、互動性活動，以豐

2、富學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析：1.在本冊前兩個單元學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已積淀一定情感基礎(chǔ)，并初步掌握了搜集資料、訪談、合作交流等多種學(xué)習(xí)方法，本節(jié)課側(cè)重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)成果。2.學(xué)生通過親身觀察及搜集資料了解各行各業(yè)勞動者的工作內(nèi)容比較容易，但如何在了解的基礎(chǔ)上懂得感恩、懂得珍惜、懂得回報，并在行為上進(jìn)行體現(xiàn)是一個難點(diǎn)，需要教師通過多種體驗(yàn)式活動及開發(fā)課程資源輔助其學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)理念：遵循“教學(xué)內(nèi)容要源于兒童生活的需要”這一理念，采用自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，借助體驗(yàn)、觀察、匯報等活動方式，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，架構(gòu)課內(nèi)學(xué)習(xí)與學(xué)生家庭生活、學(xué)校生活、社會生活間的緊密聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：1

3、.了解各行各業(yè)勞動者及其工作給人們生活帶來的方便，激發(fā)學(xué)生尊重、感恩，以實(shí)際行動回報他人、回報社會之情。2.運(yùn)用觀察、采訪、交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各行各業(yè)勞動者及他們在我們生活中的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、搜集信息及自信表達(dá)的能力；通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、體驗(yàn)式、現(xiàn)場采訪、創(chuàng)意表達(dá)心聲等學(xué)習(xí)活動從而進(jìn)行激情導(dǎo)行。3.初步感受人們在社會生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用觀察、采訪、交流等方式，了解各行各業(yè)勞動者及其工作給人們生活帶來的方便，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各行各業(yè)勞動者及他們在我們生活中的重要意義。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體味各行各業(yè)勞動者帶給我們生活的方便及辛勞，促發(fā)學(xué)生真正以

4、實(shí)際行動尊重、理解他人，珍惜他人勞動成果。課前準(zhǔn)備：課前學(xué)習(xí)單、課件。課時安排：一課時。教學(xué)過程：一、歌曲引入，激發(fā)興趣 。 1.師生活動：共唱幸福拍手歌。 2.引發(fā)思考，引入學(xué)習(xí)主題：幸福有時由自己創(chuàng)造，有時是他人為我們創(chuàng)造的?！驹O(shè)計(jì)意圖：幸福拍手歌導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動做好鋪墊?！慷?chuàng)設(shè)活動，激“情”導(dǎo)行?；顒右唬航涣鲗W(xué)習(xí) 感知“服務(wù)”出示課前學(xué)習(xí)單。地點(diǎn)（一）我們的生活中除了需要家人，還需要誰？（二）他（她）為我們提供了什么服務(wù)？（三）回憶你某一天的某一個時刻，誰為你提供的服務(wù)讓你覺得感動？你可以把感動的瞬間在家里對爸爸媽媽講一講；也

5、可以把“關(guān)鍵詞”寫在這個表格中。上課時，老師與同學(xué)們期待著你的精彩發(fā)言呦！學(xué)校學(xué)校學(xué)校學(xué)校學(xué)校學(xué)校2.學(xué)生匯報：我們需要的人在學(xué)校中為我服務(wù)的人。 我們需要的人在社會里為我服務(wù)的人。 我們的生活需要誰 學(xué)校社會 3.播放課件：我們的生活中還需要誰？4.思考：這里的 “” 意味著什么?5.預(yù)設(shè)：我們生活中需要的人還有很多很多。【設(shè)計(jì)意圖：（1）通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成課前學(xué)習(xí)單，旨在培養(yǎng)學(xué)生們收集資料、整理資料、總結(jié)資料的能力，初步認(rèn)識到我們的生活中需要很多為我們提供服務(wù)的人們，意識到我們的生活離不開他們。(2)匯報過程中通過“小助手”的參與，體現(xiàn)課堂的主體是學(xué)生，教師只是引導(dǎo)者和組織者，在這樣和諧

6、的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生樂于參與到學(xué)習(xí)中來。（3）通過交流匯報，引導(dǎo)學(xué)生們思考問題，并潛移默化地對學(xué)生們進(jìn)行了思想教育，為下一步具體感受到各行各業(yè)的勞動者對我們的辛勤付出而做好了鋪墊?！炕顒佣夯貞浰查g 感恩“服務(wù)”1.思考：回憶某一天的某一個時刻，誰為你提供的服務(wù)讓你覺得感動？ 2.小組學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)習(xí)指南的內(nèi)容，小組進(jìn)行交流。我們的生活需要誰學(xué)習(xí)指南一、交流內(nèi)容：回憶你某一天的某一時刻，誰為你提供的服務(wù)讓你覺得感動？二、交流的要求：1.發(fā)言的同學(xué)講述時要把感人之處描述具體。 2.組員要認(rèn)真傾聽。3.組內(nèi)交流的聲音要小，以免打擾其他小組。3.學(xué)生分享交流成果。4.評價：教師根據(jù)小組交流與匯報的情況進(jìn)

7、行評價，評價要具有針對性?！驹O(shè)計(jì)意圖：（1）本著“教學(xué)內(nèi)容要源于兒童生活的需要”這一原則，學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說一說某一天某一時刻，誰為自己提供了服務(wù)而覺得感動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到我們每一天的生活離不開各行各業(yè)勞動者的服務(wù)，同時感受到他們的服務(wù)給我們的生活帶來的方便。（2）采用學(xué)習(xí)指南的方式提出明確的要求，這種課堂指導(dǎo)能夠讓學(xué)生對以后的活動目的更加明確，對于兒童在小組學(xué)習(xí)中相關(guān)技能的掌握是非常必要的?！炕顒尤宏P(guān)注身邊 激情導(dǎo)行1.利用學(xué)校的課程資源,把每天為學(xué)生們服務(wù)的兩位“嘉賓”請進(jìn)課堂。2.學(xué)生采訪兩位“嘉賓” 3.學(xué)生傾聽并感悟。4.激情導(dǎo)行：學(xué)生反思自己平日的行為，以后如何做？5.預(yù)設(shè)：尊重 理解 關(guān)愛【設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)展課程資源,面對面的采訪方式會縮短學(xué)生與嘉賓之間的距離，以他們的真實(shí)工作狀況為切入點(diǎn)充分地調(diào)動學(xué)生的直觀感受和體驗(yàn)，從而體會到“每天為我們服務(wù)的人”的苦與樂，激發(fā)學(xué)生以實(shí)際行動回報他人、回報社會之情?！咳?chuàng)意提問，感情升華。1.小組創(chuàng)意活動：你們還想了解誰？ 2.小組分工合作：提出問題交流問題匯總問題。（完成問題卡）我們想采訪的人我們提出的問題（1）（2）（3）（4）（5）（6）3.小組匯報。4.多元評價?？偨Y(jié)延伸：下一節(jié)課我們將帶著這