18 秋天的懷念2

1、冀教版教材六年級(jí)下冊(cè)第四單元 秋天的懷念灤南縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙麗霞一、感受“娘倆”的“好好兒活”師介紹:史鐵生20歲時(shí)不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂的他不得不終生以輪椅為伴，永遠(yuǎn)離開了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。正如文中所寫的：“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。”那么他有哪些怎樣暴怒無常的表現(xiàn)呢?出示課件：(望著-)師：暴怒無常的我，獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落，我會(huì)想-師：癱瘓的雙腿，殘缺的人生，此時(shí)此刻，他的內(nèi)心痛苦不堪，要是他是你的朋友，或者親人面對(duì)他這副樣子，你會(huì)怎

2、么做？師：你們覺得的這些勸說他能聽進(jìn)去嗎？師；是啊，面對(duì)這樣的兒子，面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，讓我們看看他的母親是怎么做的。誰來讀讀相關(guān)的內(nèi)容？生讀出示課件：母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活！師：這是一段精彩的人物描寫。我們看母親“撲”下去的會(huì)是什么？(生讀這句話)師：那么，我還要問，“母親抓住我的手”，“抓”住的僅僅是我的手嗎？（生再讀這句話）師：請(qǐng)?jiān)倌x這句話，看看母親“忍”住的究竟是什么？師：同學(xué)們，一個(gè)患肝癌病的人只有自己知道有多痛，無法用語言描述，而且還知道自己就要死去還不能告訴兒子。就是這樣的母親！這樣一位得絕癥的母親，有沒有 “看著看著北歸的雁陣，突

3、然把玻璃砸碎”？有沒有-；有沒有-。師：母親為什么沒有這樣做？師；帶著你們的體會(huì)再讀這句話。（課件:咱娘倆在一塊兒，要好好兒活，好好兒活。）師：母親還忍住了什么？師；此時(shí)，你覺得這是一位怎樣的母親？（堅(jiān)強(qiáng)、無私、樂觀、不放棄）師：母親是這樣一個(gè)人，她也希望兒子也能成為這樣的人。所以母親邀我去北?？淳栈?。母親是怎么說的？幻燈課件（生讀兩次文中的這兩句話。）理解總是、感受央求、體會(huì)憔悴。師：母親憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。母親為什么會(huì)這樣憔悴？師：帶著你的理解和感情再讀這句話！母親還忍住了什么？生：忍住的還有兒子的抱怨。出示課件：師：母親 “悄悄地躲，偷偷的聽”，連和兒子說話都已經(jīng)到了倍加小心翼翼

4、的程度了！再讀讀上面的話，談感受。師：母親沒有豪言壯語，有的只是那萬箭穿心的“忍”和對(duì)兒子看不見的愛。所有的情感都匯聚在這句再簡(jiǎn)單不過，再樸素不過的話里生齊讀：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”二、探究“我倆”的“好好兒活”師：母親就這樣悄悄地去了，她去了就再也沒有回來。鄰居們生：鄰居們把她（教師引讀，讓全班同學(xué)把課文寫母親臨終的話讀出來。直到最后一句“我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活”）（出示課件：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”）師：多少年過去，兒子終于明白母親那句沒有說完的話。是什么？課件：“我倆在一塊兒，要好好兒活?！睅煟河质乔锾?妹妹推我去北?？戳司栈? 黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。（課件出示：黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。）師：這段環(huán)境描寫,作者僅僅在寫菊花嗎?(生說