10游褒禪山記5

1、PAGE 4PAGE 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的生本教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)案）基本要求要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)要求設(shè)置以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)：要明確、具體、可操作、可檢測(cè)；教學(xué)過(guò)程：完整，設(shè)計(jì)意圖清晰：每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的安排都要為學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)；按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)：突出新課程改革理念，面向?qū)W生生活世界，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、設(shè)置完整的教學(xué)案：4.前置研究問(wèn)題設(shè)置符合“簡(jiǎn)單、根本、開(kāi)放”的要求；5.問(wèn)題設(shè)置注重“學(xué)習(xí)的延續(xù)性”，符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)；6.問(wèn)題設(shè)置有明確的“三維”學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠靈活使用教材，貼近學(xué)生生活和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；

2、基于課標(biāo)的生本課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)案）組 別： 語(yǔ)文組 備課人： 蘭軍 李彥輝 王芳 講課人：蘭軍 說(shuō)課人： 李彥輝 評(píng)課人： 王芳 講課時(shí)間：2017年3月22日所用教材人教社高中語(yǔ)文必修2章節(jié)名稱游褒禪山記課 時(shí)3課標(biāo)要求 高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn) 指出：語(yǔ)文首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心、策略和習(xí)慣；主張課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；突出以人為本的教育思想，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生全面與個(gè)性差異，使他們都能在各自不同的基礎(chǔ)上獲得身心的健康發(fā)展，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解借游記抒發(fā)議論的寫(xiě)法。 2.通過(guò)小組

3、合作討論，從課文因事見(jiàn)理、敘議結(jié)合、前后照應(yīng)的寫(xiě)法入手，弄清文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，理解作者“有志”、“盡吾志”的觀點(diǎn)以及現(xiàn)實(shí)意義。內(nèi)容分析 本課是語(yǔ)文必修2第三單元的一篇精講課文，作為一篇記游類文言文，非常重要，本課，在解決學(xué)生文言字詞、句式、翻譯的基礎(chǔ)上，更好的理解主題，作者所生發(fā)的議論，闡述的哲理。學(xué) 情分 析 學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入高中一個(gè)多學(xué)期了，也在逐步適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)并且熟悉了高中的語(yǔ)文試題，但文言文還是學(xué)生較為頭疼的一個(gè)難點(diǎn)，還有對(duì)文章的分析理解不到位，只停留在較淺的層次，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章理解的深入，是當(dāng)務(wù)之急，讓學(xué)生養(yǎng)成由表及里，由淺入深的思維模式。教學(xué)重點(diǎn)理解作者“有志”、“盡吾志”的觀點(diǎn)以及

4、現(xiàn)實(shí)意義教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)小組合作討論，從課文因事見(jiàn)理、敘議結(jié)合、前后照應(yīng)的寫(xiě)法入手，弄清文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，理解作者“有志”、“盡吾志”的觀點(diǎn)以及現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作學(xué)生需要把布置的作業(yè)按時(shí)完成。小組中四人在講解時(shí)各有分工：一人講解，一人操作投影，還可以有一人負(fù)責(zé)板書(shū)。教學(xué)策略以生本理念為依托，全面發(fā)動(dòng)學(xué)生，全面依靠學(xué)生講解文章的議論層次，同時(shí)注重適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)介入。課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課程資源學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課毛澤東的七絕詩(shī)為李進(jìn)同志題所攝廬山仙人洞照：“暮色蒼?？磩潘?，亂云飛渡仍從容。天生一個(gè)仙人洞，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。”問(wèn)：詩(shī)中的那一句你最有感觸？明確：“無(wú)

5、限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”。今天我們要學(xué)習(xí)的王安石的游褒禪山記，就含有類似的深邃哲理。理解作者所表達(dá)的“世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^常在險(xiǎn)遠(yuǎn)”的含義環(huán)節(jié)1教師在各個(gè)組中間進(jìn)行巡視，及時(shí)幫助各組解決準(zhǔn)備講解中的問(wèn)題。并隨時(shí)幫助各組修改前置作業(yè)。小組內(nèi)群學(xué) 在上節(jié)課完成文章的翻譯的基礎(chǔ)上，交流學(xué)習(xí)老師在前置作業(yè)中布置的幾個(gè)問(wèn)題，成員對(duì)其講解給予建議及相應(yīng)提高的措施每個(gè)小組自己根據(jù)方法完成前置作業(yè)。訓(xùn)練學(xué)生協(xié)調(diào)配合，共同進(jìn)步的能力。（鼓勵(lì)學(xué)生共同打造精品課）環(huán)節(jié)2教師認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生講解，適時(shí)指導(dǎo)，給予及時(shí)中肯的評(píng)價(jià)。小組課堂展示小組代表上臺(tái)講解本節(jié)課習(xí)題，另一人操作投影，一人板書(shū)，有的小組還有一人協(xié)助講解。鍛煉學(xué)生上臺(tái)表達(dá)的能力和膽量。環(huán)節(jié)3：教師就點(diǎn)評(píng)內(nèi)容發(fā)表意見(jiàn)，使其更加全面。另外三個(gè)小組點(diǎn)評(píng)，前三個(gè)小組的三部分題型的講解。一方面指出其優(yōu)點(diǎn)，另一方面補(bǔ)充其不足之處。鍛煉小組評(píng)價(jià)的能力。環(huán)節(jié)4：教師對(duì)總結(jié)內(nèi)容做適當(dāng)歸納，以便同學(xué)記憶?？偨Y(jié)提升：知識(shí)點(diǎn)、學(xué)科思想和方法。最后一組同學(xué)總結(jié)前面同學(xué)講解的習(xí)題中的重點(diǎn)內(nèi)容。鍛煉學(xué)生總結(jié)歸納的能力達(dá)標(biāo)檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)測(cè)試題目?jī)?nèi)容理解作者“有志”、“盡吾志”的觀點(diǎn)以及現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)各小組之間互評(píng)實(shí)現(xiàn)板書(shū)設(shè)計(jì) 學(xué)生將講解過(guò)程中的重點(diǎn)在黑板上落實(shí)。教學(xué)反思學(xué)生收獲與遺憾教師心得通過(guò)講解，三種題型的做題方法有了進(jìn)一步的掌握。同時(shí)也鍛煉