l李兆陽家長文章——愛生教育

1、愛生教育學生 李兆陽 家長 李曉明（柳溝店小學 四年級二班）高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。師愛是一種高尚的、偉大的愛。師愛是師德的靈魂，是師德的核心和精髓，在一定程度上熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)，因此加強教師師德建設(shè)，提高教師的師德修養(yǎng)，是教育工作者的使命。一、教育要愛學生愛學生,讓所有的學生都能健康地成長，已成為廣大教育工作者的共識，但也應(yīng)該看到，在日常的教育工作中，還存在著某些諸如教育方法、教育態(tài)度等教育問題，而尊重、理解、信任學生是解決教育問題的基礎(chǔ)。尊重學生，要尊重學生的人

2、格。教師與學生雖然處在教育教學的不同位置上，但在人格角度上是平等的，這就要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師特殊的地位和權(quán)力輕視學生,侮辱學生的人格；理解學生，應(yīng)該充分理解他們的幼稚和天真；信任學生，就要相信他們的潛力，放手讓他們在實踐中鍛煉。只有這樣，才能使學生與教師縮短心理距離，才能使學生對教師產(chǎn)生依賴感。 （一）愛要正己。蘇聯(lián)教育家烏申斯基指出：“教師個人對青年人心靈的影響所產(chǎn)生的教育力量，無論什么樣的教科書，無論什么樣的思潮，無論什么樣的獎懲制度都是代替不了的。”教師的言行舉止、精神面貌、治學態(tài)度、道德情操及思想作風等對學生都具有示范性、滲透性和權(quán)威性，起到言傳身教、春風化雨、潛移默化

3、的作用。（二）愛要投入。投入的愛是教師滿腔熱情地關(guān)懷學生，對學生的身體、學習、生活、思想、情感等多方面地加以關(guān)愛，幫助學生樹立信心，克服困難。教師只有深深地熱愛學生，才能激勵學生健康成長，塑造學生美好的心靈?！芭踔活w心來，不帶半根草去”。教師不僅要做學生“授業(yè)”的師長，而且要當好學生的領(lǐng)路人。（三）愛要理智。理智的愛指對學生不偏愛、不溺愛，對學生的愛務(wù)必要講究原則，對其缺點和錯誤，不縱容、不姑息、不放任，使愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失與苦樂，更注重學生未來的發(fā)展與前途。對待學生既要嚴格要求，又不能操之過急，要明白一塊好鋼需千錘百煉的道理。嚴格要求又不

4、是嚴厲苛求，天天陰沉著臉，板著面孔訓斥學生，而是以反復(fù)講道理，以理服人為先導，以關(guān)心愛護學生為前提，以培養(yǎng)學生自覺從嚴、積極上進為出發(fā)點?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，更何況是各方面正在成長的學生。當他們出現(xiàn)這樣那樣的缺點和錯誤時，特別是屢教屢犯時，教師絕不能出現(xiàn)“恨鐵不成鋼”的急躁情緒，一定要循循善誘，熱情地扶，耐心地導，要相信水到渠成。愛學生，是培養(yǎng)一代人的需要，愛學生，也是教師師德建設(shè)的需要。二、教育要加強師德修養(yǎng)教師是學生美好心靈的塑造者。因此，真的做了教師的我，時刻以德高為師，身正為范這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。（一）愛生是教

5、育者取得成功的法寶。即使學生再笨再懶再難管，都不應(yīng)該成為被老師蔑視、嘲諷的對象。如果教師在一個被認為難管的學生面前束手無策，只能用難聽的話打擊他，本身就是一種不稱職，更何況學生們其實不像有的老師認定的那樣笨，關(guān)鍵要看教師有沒有從心底里尊重和愛護學生的意識，有沒有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛學生， 尊重學生， 學生才會把老師當成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、 友好的橋梁，學生才肯接受教育。（二）用規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈。“無德無以為師。 ”真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落

6、實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。垂范師德不是一朝之功，而是時時之事、處處之事。在公共汽車上，我常 常給老弱病殘者讓座，雖說這件事小之又小，但我覺得它卻有著深遠的意義，因 為它代表的是教師的形象。 如果教師在學校教育學生要尊老愛幼，而自己在實際 生活中卻并沒有為學生樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教 育學生呢？ 教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會使學生如沐春風般 地受到教育， 使每個學生的心靈得到凈化， 教師自然也會贏得學生的尊重和愛戴。 （三）用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。 沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決

7、不可能為 人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛 勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了 自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是 無私的。 教師應(yīng)該以陶行知先生為一大事來，做一大事去、捧著一顆心來，不帶 半根草去的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只 講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，無愧于教師人類靈魂工程師這個美譽。決不能 讓一些不良風氣玷污教師這片凈土，影響學生純潔心靈的塑造！ 身為教師， 我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、 有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通

8、過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充 實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知 識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛去溫暖學生，教育學生。 我國近代教育家夏丐尊曾說過： “沒有愛，就沒有教育， ”我們應(yīng)該時刻提醒自己 握在我們手中的是一塊塊稀世璞玉，想要他們發(fā)出耀眼的光芒，就要求我們教師 關(guān)愛學生，把愛灑向每個學生的心田，用真誠與理解去溫暖學生幫助學生。三、減輕中小學生過重的負擔教育界對減負問題討論的比較多，但“減輕學生過重的課業(yè)負擔”這幾個字比較難分析，怎樣的負擔才算是過重的?我的看法是：1. 要合理確定初中和小學的教育目標。什么是小學的培養(yǎng)目標?

9、我認為最重要的就是兩條底線：一是人格的培養(yǎng)。二是學習的興趣。現(xiàn)在往往是過早地把很多知識性內(nèi)容壓到小學教育中。這樣一來，一是會讓小學生產(chǎn)生厭學情緒，這是學校教育最可怕的后果。二是對學生人格的培養(yǎng)考慮得很少。作為一個社會人，學生首先應(yīng)該養(yǎng)成良好的品格，這些品格不是他自己認識到的，而是學校通過各種活動及各種教育形式讓他感受到的?，F(xiàn)在課程排得那么滿，學校沒有時間安排活動，學生也沒有腦力“空間”自己去體會和思考。所以，現(xiàn)在小學和初中迫切需要對課程以及培養(yǎng)塑造小學和初中生健全人格的問題統(tǒng)一進行研究，以利于對培養(yǎng)目標有正確的定位。2. 是要把義務(wù)教育階段培養(yǎng)學生品行放在首位。美國對培養(yǎng)小學和初中生有一句話我

10、比較贊成，就是首先應(yīng)該培養(yǎng)的是一個合格的公民。要設(shè)置合格學生的標準，首先應(yīng)著眼于培養(yǎng)一個合格公民。在美國有公民課，講選舉，它告訴學生，第一長大后有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；第二長大后如何去選舉，應(yīng)該遵守哪些選舉上的規(guī)定。說大一點，這就是一種民主意識的培養(yǎng)。所以，小學和初中主要是把做人的最基本東西打扎實，未成年人的品行和能力培養(yǎng)要靠學校組織的一系列活動去實現(xiàn)，是通過潛移默化的影響來實現(xiàn)，而不是僅僅靠課堂里的學習來完成。希望上海能定一個標準，嚴格規(guī)定多少時間是講學科知識，多少時間是開展各類社會活動。什么階段應(yīng)該做什么事情都應(yīng)該確立一個科學的目標，而不是只滿足知識的灌輸。革應(yīng)該與社會經(jīng)濟的改革同步，教育的改

11、革絕不能離開整個社會和經(jīng)濟的改革和進步。希望上海在率先實現(xiàn)現(xiàn)代化的同時也率先實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，特別是教育理念、制度和機制的現(xiàn)代化。四、要重視安全教育9月26日14時30分許，昆明市明通小學發(fā)生踩踏事故，截至當日17時已造成學生6人死亡、26人受傷。據(jù)昆明市盤龍區(qū)副區(qū)長陸佳介紹：當天學校預(yù)備鈴打響后，學生從午休樓下樓時發(fā)生踩踏事故，傷亡人員主要是一二年級學生。每次校園踩踏事故發(fā)生后，各地學校都會提高警惕，舉行應(yīng)急演練、排查安全隱患等，但“血的教訓”卻仍然層出不窮。要避免悲劇再次發(fā)生，學校必須在安全管理方面慎之又慎，在安全教育方面根據(jù)學生特點因材施教。（一）提高個人思想素質(zhì)。團結(jié)同學，和同學和睦相

12、處，善于化解同學之間的矛盾。嚴禁打架、罵人。打架往往是從罵人開始的，而有些同學罵人已成中頭蟬，極不文明，我認為，罵人和打架一樣，是一個人智力極度低下的表現(xiàn)。不因小事和同學爭吵，不打架斗毆，不在校園內(nèi)外發(fā)生暴力行為，爭做文明小學生。（二）關(guān)注課間安全。請同學們在課間不做劇烈的活動，避免發(fā)生各種傷害事故；上下樓梯右邊走，做到“右行禮讓”；不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道；不在教學樓內(nèi)打球、踢球。（三）遵守交通規(guī)則和交通秩序。上學、放學要做到文明行路，不騎摩托車，不騎自行車帶人；不乘坐農(nóng)用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛；不得設(shè)置路障，兩人成排，三人成行，靠公路右行。（四）講究飲食衛(wèi)生，

13、養(yǎng)成良好習慣。拒絕三無食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴飲暴食；不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。（五）強化“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識。不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物；不隨意觸摸各種電器；不接受陌生人接送與來訪。（六）學會自護自救，提高防御能力。學會簡易的防護自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對待；敢于批評、指正一切違反安全要求的行為和現(xiàn)象，做維護校園安全的主人。（七）加強自我防范意識。注意公共場所的人身和財產(chǎn)安全，不把珍貴物品放在教室，上學放學不要獨行，要走大路，最好由家長接送，或者和同學們結(jié)伴而行。如果遇到壞人壞事要冷靜、機智，要敢于見義勇為又要量力而行，要及時敢于撥打110報案。（八）認真學習，珍惜時光。遠離網(wǎng)吧，遠離游戲廳，不吸煙，不喝酒，不賭博，不看不健康的書籍，不同社會閑雜人員交往。學生、踩踏、傷亡一個個敏感詞刺激著人們脆弱的神經(jīng)。6個鮮活可愛的小生命就這樣離我們遠去，而這樣的悲劇已經(jīng)發(fā)生過太多。前事不忘，后事之師，可是，“血的教訓”卻仍然層出不窮。校園踩踏事故不是個例，而每次校園踩踏事故發(fā)生后，各地學校都會提高警惕，舉行應(yīng)急演練、排查安全隱患等。但關(guān)鍵在于，學校要將安全管理固化為長效制度，在安全教育方面堅