《小學(xué)英語(yǔ)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的研究》課題開(kāi)題報(bào)告

1、小學(xué)英語(yǔ)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的研究課題開(kāi)題報(bào)告小學(xué)英語(yǔ)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的研究課題開(kāi)題報(bào)告課題總負(fù)責(zé)人：x 課題研究負(fù)責(zé)人：唐x研究成員：英語(yǔ)組10人 開(kāi)題論證：目前，小學(xué)英語(yǔ)教師們正努力將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行整合，為小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候能主動(dòng)學(xué)習(xí)積極參與，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)，生動(dòng)活潑和諧的課堂氣氛，提高了英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。但是，眾多教師注重設(shè)計(jì)成功的課堂教學(xué)方案的同時(shí)，往往忽略課堂作業(yè)設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)。小學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門(mén)階段，如何把好入門(mén)關(guān)，提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，這就要求小學(xué)英語(yǔ)教育工作者在注重課堂教學(xué)形式推陳出新的同時(shí)，也不能忽視課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

2、和指導(dǎo)方法的創(chuàng)新。我們說(shuō)課后作業(yè)是上課的延續(xù)，那么課堂作業(yè)就是課堂教學(xué)的重要組成部分，能幫助老師及時(shí)了解學(xué)生英語(yǔ)課堂階段性知識(shí)的掌握情況，同時(shí)，也是幫助學(xué)生熟悉和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和鞏固已學(xué)知識(shí)的有效手段之一。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，不應(yīng)該忽視課堂作業(yè)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極作用。我們應(yīng)該重視小學(xué)英語(yǔ)課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)，并有效指導(dǎo)學(xué)生參與到課堂作業(yè)活動(dòng)中來(lái)。本課題研究目的及意義：在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們忽視了“課堂作業(yè)”這個(gè)話題，總覺(jué)得作業(yè)就是課后留給學(xué)生練習(xí)的，用以鞏固知識(shí)，記憶知識(shí)的手段。但是隨著對(duì)作業(yè)的重新認(rèn)識(shí)，我們對(duì)于這種傳統(tǒng)的觀念卻越來(lái)越否定。在課堂訓(xùn)練時(shí)，教師要讓學(xué)生明白本課的目標(biāo)；在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)

3、抓住本課的重點(diǎn)；在指導(dǎo)作業(yè)時(shí)，要照顧集體兼顧個(gè)體。 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。” 通過(guò)我們的作業(yè)，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題。但是如果我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，能夠?qū)Ρ菊n時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)中最可能遇到的困難，當(dāng)然也可根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)判斷學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題等等的途徑，把作業(yè)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)在課堂上充分突破，如采取舉例分析，難點(diǎn)分析，可能錯(cuò)誤的思維講解等幫助學(xué)生在完成作業(yè)前就先解決，而不是在出現(xiàn)問(wèn)題后，采取方法去糾正。這就要求課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)，除了對(duì)作業(yè)本身精選，精設(shè)計(jì)以外，重點(diǎn)是要分析學(xué)生的學(xué)情，學(xué)生的接受力，學(xué)習(xí)中的困難，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度等等因素。指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)，積極引

4、導(dǎo)學(xué)生建立有效的思維，并逐個(gè)突破本課重點(diǎn)和難點(diǎn)，以有助于達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。大綱指出：“練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段?！苯虒W(xué)實(shí)踐也證明，概念要通過(guò)練習(xí)理解，知識(shí)要通過(guò)練習(xí)鞏固，技能要通過(guò)練習(xí)形成?？梢?jiàn)，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的質(zhì)量如何，將直接影響教學(xué)質(zhì)量與效果。練習(xí)是為教學(xué)目的服務(wù)的，因而練習(xí)的設(shè)計(jì)必須符合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱所規(guī)定的各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和提出的教學(xué)要求，要準(zhǔn)確地把握住各部分知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；必須符合學(xué)生思維特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展的客觀規(guī)律。二、研究目標(biāo)：1、本課題以現(xiàn)代教育學(xué)與心理學(xué)理論為指導(dǎo)，合理利用課堂作業(yè)輔助提高課堂教學(xué)效率，幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為研究方向。2、創(chuàng)建學(xué)

5、校特色文化，提升學(xué)校文化內(nèi)涵，樹(shù)立學(xué)校新形象。三、研究?jī)?nèi)容：1、探究“小學(xué)英語(yǔ)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”。2、建立“多元化”的課堂作業(yè)模式。3、發(fā)揮課堂作業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，遵循集體和個(gè)體兼顧原則，促進(jìn)學(xué)生能力與個(gè)性共發(fā)展。四、本課題研究對(duì)象和方法及步驟：1、本課題研究的實(shí)驗(yàn)對(duì)象：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科2、研究方法：行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。3、研究步驟：（1）、準(zhǔn)備階段(2012年1月)：調(diào)查了解我校作文教學(xué)現(xiàn)狀，并進(jìn)行分析，尋求作文教學(xué)改革的突破口。制訂課題研究方案，申報(bào)立項(xiàng)，落實(shí)課題組成員、班級(jí)并組織課題組成員學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)課題內(nèi)涵。（2）、研究階段4.研究階段第一階段（2012年1月-2012年7月）

6、理論學(xué)習(xí)：對(duì)國(guó)內(nèi)外的理論研究有針對(duì)性的作進(jìn)一步的文獻(xiàn)查閱與研究，把握最新的研究趨勢(shì)。組織科研參與者、實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念及教學(xué)評(píng)價(jià)理念。第二階段（2012年9 月-2012年12月）（1）、調(diào)查研究：各學(xué)校確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解實(shí)驗(yàn)學(xué)校英語(yǔ)課堂作業(yè)方式；了解現(xiàn)存的問(wèn)題，尋找可行的策略途徑。問(wèn)卷分學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷和教師調(diào)查問(wèn)卷。（2）、參與性觀察：對(duì)英語(yǔ)課堂作業(yè)進(jìn)行參與、觀察，從中研究和分析課堂課堂作業(yè)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)問(wèn)題。（3）、個(gè)案研究：在相關(guān)理論的指引下，進(jìn)行個(gè)案分析，解決實(shí)際問(wèn)題，以確定和推廣多種有效的小學(xué)英語(yǔ)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)方法，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（4）、階段性總結(jié)：

7、采用多渠道的分析、反饋方法，深入了解實(shí)驗(yàn)學(xué)校師生的意見(jiàn)，組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行對(duì)課題的反思、交流、完善理論及實(shí)踐的總結(jié)，規(guī)范實(shí)踐，提交階段性實(shí)驗(yàn)成果，并推廣教學(xué)試驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固試驗(yàn)成果。 第三階段（2012年12月-2013年1月）進(jìn)行課題全面性的總結(jié)，形成具有特色的英語(yǔ)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)模式和指導(dǎo)方法，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。5、研究思路：發(fā)現(xiàn)研究中的問(wèn)題后，綜合分析、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、制定計(jì)劃，開(kāi)展實(shí)質(zhì)性研究試用檢評(píng)、總結(jié)反思發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，創(chuàng)造新行為，如此反復(fù)，螺旋上升，最后達(dá)到理想效果。在研究步驟的進(jìn)度安排中，要注意抓緊時(shí)間，并留有余地，收集整理資料，科學(xué)分析總結(jié)，隨時(shí)注意行為監(jiān)控。四、完成課題的條件分析：1、近幾

8、年，在張丹鳳校長(zhǎng)及上級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)的努力和關(guān)懷下，我校的硬件設(shè)備已逐步趨于完善。每個(gè)班都安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，每個(gè)老師都配置了一臺(tái)手提電腦，為課題實(shí)施提供了強(qiáng)有力的保障。2、課題組成員絕大多數(shù)是大專(zhuān)以上學(xué)歷、青年骨干教師、中級(jí)職稱(chēng)以上。課題研究總負(fù)責(zé)人是全國(guó)特級(jí)教師張丹鳳校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)總監(jiān)、指導(dǎo)的是主管教研的唐海嵐副校長(zhǎng)，他們有豐富的研究工作經(jīng)驗(yàn)和理論素養(yǎng)，都參與或主持過(guò)省級(jí)以上重點(diǎn)課題研究。參與研究實(shí)驗(yàn)的語(yǔ)文教師工作熱情高，工作責(zé)任心強(qiáng)，具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神，都自愿投入這一研究工作并具有一定的研究能力。 3、有區(qū)、市課題研究工作的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家指導(dǎo)和把關(guān)。 4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予高度重視和大力支持，保證課題研究活動(dòng)的正常進(jìn)行。五、成果形式：英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽展、學(xué)生手抄報(bào)作品站、英語(yǔ)風(fēng)采大賽、研究論文、專(zhuān)題研究報(bào)告等。六、課題研究單位領(lǐng)導(dǎo)