自然教育理論課件

1、盧梭的自然教育理論2011192121 崔鎣瀅18世紀(jì)法國(guó)啟蒙思想運(yùn)動(dòng)中著名的思想家和教育家。教育代表作：愛(ài)彌兒提出了以人的自由發(fā)展和自然教育為基礎(chǔ)的培養(yǎng)自然人的教育理想。盧梭（Jean Jacques Rousseau 1712-1778）盧梭簡(jiǎn)介盧梭簡(jiǎn)介 被譽(yù)為“教育上的哥白尼”的盧梭在18世紀(jì)中期倡導(dǎo)自然教育思想，強(qiáng)調(diào)教育要順其自然，根據(jù)兒童的發(fā)展階段實(shí)施教育，培養(yǎng)反封建的新人。它有力地抨擊了自古以來(lái)傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)，引起了教育領(lǐng)域中一次影響深遠(yuǎn)的革命，在西方教育史上乃至世界教育史上具有劃時(shí)代的意義，被譽(yù)為新教育和舊教育的分水嶺。 愛(ài)彌兒簡(jiǎn)介愛(ài)彌兒寫(xiě)于1757年，1762年第一次在荷蘭阿姆

2、斯特丹出版。該書(shū)是一部半小說(shuō)體的教育專(zhuān)著，共分五卷。前四卷提出兒童成長(zhǎng)的自然的重要時(shí)期，及與之相適應(yīng)的教育原則、內(nèi)容和方法。第五卷著重論述了女子的教育以及男女青年的愛(ài)情教育。（一）盧梭自然主義教育的思想來(lái)源和含義盧梭認(rèn)為教育有三個(gè)來(lái)源：來(lái)自自然的教育我們的才能和器官的內(nèi)在的發(fā)展，是自然的教育。來(lái)自人的教育別人教我們?nèi)绾卫眠@種發(fā)展。 來(lái)自事物的教育我們對(duì)影響我們的事物獲得良好經(jīng)驗(yàn) 。 遵循自然的教育就是遵循兒童自身的發(fā)展規(guī)律，根據(jù)兒童的年齡特征進(jìn)行教育。（一）盧梭自然主義教育的思想來(lái)源和含義自然教育的含義：歸于自然（核心）。 從教育的角度來(lái)講就是遵從自然的法則，順應(yīng)兒童的天性，促進(jìn)兒童身心自然

3、發(fā)展的教育。 （二）自然主義教育的培養(yǎng)目標(biāo) 盧梭“自然教育”的目的，是要培養(yǎng)一種不同于封建社會(huì)教育的“新人”，或者說(shuō)“自然人”（獨(dú)立自主、平等自由、道德高尚、自食其力的人） “自然人”不是指完全脫離社會(huì)生活、純生物的人,而是指不受傳統(tǒng)束縛而按照其本性發(fā)展的人,是具有自身價(jià)值的獨(dú)立實(shí)體,是體腦發(fā)達(dá)、身心健康的人。（三）“自然教育”的兒童觀把兒童當(dāng)作兒童看待，尊重兒童的人格。以?xún)和癁橹行?，使兒童真正成為教育中的主人，促進(jìn)兒童主動(dòng)發(fā)展應(yīng)對(duì)兒童施以“愛(ài)”的教育。（四）自然主義教育的實(shí)施1、嬰兒期：從出生到2歲 身心特點(diǎn)：身體軟弱無(wú)能，但柔韌，善于活動(dòng)，能夠接受鍛煉。心理方面，既無(wú)感情，又無(wú)思考，甚至感

4、覺(jué)也極微弱。 教育的基本任務(wù)：身體的保健和養(yǎng)護(hù)，使身體健康發(fā)展。 教育要求：反對(duì)捆扎和束縛兒童，認(rèn)為這樣會(huì)剝奪兒童的活動(dòng)自由，阻礙其血液循環(huán)，影響其性格與氣質(zhì)。（四）自然主義教育的實(shí)施2、兒童期：從2歲到12歲身心特點(diǎn)：孩子在這個(gè)時(shí)期理智還處于睡眠狀態(tài)，兒童還沒(méi)有達(dá)到理智階段，還不能形成概念，只能形成形象。教育最重要的任務(wù)：發(fā)展兒童的外部感覺(jué)器官，使其獲得豐富的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，為理性活動(dòng)打好基礎(chǔ)。教育方法：“消極教育法”（自然后果法）（四）自然主義教育的實(shí)施3、少年期：從12歲至15歲 身心特點(diǎn)：身體已變得強(qiáng)壯有力，感官也發(fā)展良好，并且有了強(qiáng)烈的好奇心 。教育任務(wù)：智育與勞動(dòng)教育。智育任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)

5、興趣和做學(xué)問(wèn)的方法。教學(xué)內(nèi)容：有益的、必需、正確的又符合兒童理解能力的，真正有益于幸福的知識(shí)。教學(xué)方法：以?xún)和?jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，反對(duì)經(jīng)院主義的脫離實(shí)際、死記硬背的教學(xué)方法。認(rèn)為最主要的教學(xué)方法之一是觀察，主張廣泛地使用實(shí)物教學(xué)好進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)（四）自然主義教育的實(shí)施4、青年期，從15歲到成年 特點(diǎn)和任務(wù)：“暴風(fēng)雨和熱情的時(shí)期”，這個(gè)時(shí)期愛(ài)彌兒應(yīng)該回到城市。必須施以道德教育和宗教教育 。道德教育的主要任務(wù)：培養(yǎng)善良的感情、善良的判斷和善良的意志，而其核心是博愛(ài)。道德教育的方法：培養(yǎng)善良的愛(ài)人的感情和思想，不能靠說(shuō)教，而要通過(guò)觀察了解社會(huì)，了解人類(lèi)的貧困和苦難。（五）自然主義教育的意義和影響 盧梭的自然教育思想，第一次把兒童看作教育的主體，把兒童置于教育的中心地位。不僅是對(duì)封建教育制度和教育觀念的全面、深刻的批判,而且使人類(lèi)對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段,使教育的發(fā)展方向發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。（五）自然主義教育的意義和影響（1）主張教育應(yīng)遵循人的自然本性，使人得到自由發(fā)展，奠定了歐美新教育的改革的思想基礎(chǔ)。（2）高度尊重兒童的善良天性，批判當(dāng)時(shí)流行的教育思想具有劃時(shí)代的意義。（3）是針對(duì)專(zhuān)制制度下的社會(huì)及其殘害人性