關(guān)于學生作業(yè)情況的調(diào)研報告調(diào)研報告

1、第 PAGE15 頁 共 NUMPAGES15 頁關(guān)于學生作業(yè)情況的調(diào)研報告 - 調(diào)研報告 - 假如我是校長我最希望解決的問題關(guān)于學生作業(yè)情況的調(diào)研報告1/2【摘要】：p 】：p ：進入新世紀以來，我國基礎(chǔ)教育事業(yè)快速發(fā)展，整體上進入更加注重內(nèi)涵發(fā)展和提高質(zhì)量的新階段。加強學校規(guī)范管理，辦好每一所學校，成為新時期基礎(chǔ)教育實現(xiàn)科學發(fā)展的必然要求。如果我是校長，我首先要關(guān)注學校的教育教學質(zhì)量，學生的身心健康、學習成長情況?；诖宋覝蕚鋸恼{(diào)查我校學生的課業(yè)情況入手，采用問卷調(diào)查、談話、觀察等方法來分析p p 我校的教育教學現(xiàn)狀，切實解決學?，F(xiàn)存的問題?？梢哉f小學生作業(yè)負擔一直是社會關(guān)注的熱點問題之一

2、，也是應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌過程中的一項重要的改革，在這樣的轉(zhuǎn)軌階段，老師們也知道“減負”的重要性和必要性，那么，學生們認為有沒有真正的“減負”呢？希望通過調(diào)查，了解同學們的作業(yè)情況，他們真實的內(nèi)心感受，了解同學們到底喜歡什么形式的作業(yè)，學生、家長對老師布置的作業(yè)有什么建議？希望找到問題的關(guān)鍵所在，探討出如何更好地設(shè)計具有實踐性、開放性等作業(yè)的可行性策略，幫助老師從中得到啟示，設(shè)計和布置學生樂于做的作業(yè)，為學校推進素質(zhì)教育工作盡微薄之力。正文：關(guān)于學生作業(yè)情況的調(diào)研報告1/2一、 現(xiàn)狀分析p p ：我們時常聽到家長抱怨：孩子太累，作業(yè)量偏大；學生抱怨：作業(yè)太多，沒時間完成；教師抱怨：工作太忙，

3、作業(yè)批改耗時費力收效不大，等等。目前一些案例顯示，學校的作業(yè)缺少對學生創(chuàng)新精神、人文精神、實踐能力的培養(yǎng)，應試訓練色彩依然濃厚。從學生角度來看，作業(yè)留的不科學，出現(xiàn)了作業(yè)過多，重復、單一的現(xiàn)象，導致學生厭學，這嚴重地抑制了學生的學習興趣，極大地限制了學生學習活動的空間，更重要的是制約了學生的個性化發(fā)展。而有些學生寫作業(yè)拖拉，還養(yǎng)成不良的學習習慣。從家長角度看，家長“望子成龍”心切，除了完成老師布置的家庭作業(yè)外，還自己設(shè)計，或到新華書店購買各類復習輔導和同步訓練資料，讓孩子做。據(jù)調(diào)查，有不少家長不問青紅皂白，看見資料就買，買回來就讓孩子做。有的小學生家長額外補充的練習比學校老師布置的作業(yè)還多若干

4、倍。然而在家長辛辛苦苦付出的背后是否成效顯著呢？從老師的角度看，留作業(yè)更多的是為了完成學業(yè)任務，而忽視了作業(yè)的質(zhì)量，忽視了孩子的感受；同時又忙于自己所留的任務之中，而是否作業(yè)真的起到了事半功倍的效果，培養(yǎng)了孩子的能力發(fā)展了孩子的個性呢？為解決這一實際問題，我采取了深入調(diào)查，并進行深刻的研究與思考。二、 調(diào)研目的：1、通過調(diào)查研究，進一步了解學校教師布置作業(yè)的情況；了解學生完成作業(yè)的效率及效果，掌握學生課內(nèi)外作業(yè)的內(nèi)容、形式、時間、數(shù)量、質(zhì)量以及學生對作業(yè)的態(tài)度和興趣；了解家長們對學生作業(yè)布置的意見和建議。從而進一步調(diào)節(jié)改進作業(yè)內(nèi)容、形式，尋求既有實效又有創(chuàng)意；既能激發(fā)學生興趣又能提高學習質(zhì)量；

5、既能鞏固所學知識又能培養(yǎng)能力的實踐型、開放型、多樣型的作業(yè)。通過改革作業(yè)推動學校素質(zhì)教育的進程，通過改革作業(yè)提高學校的教育教學質(zhì)量。2、就長遠來看，形成良好的做事態(tài)度和習慣，對一個人的一生來說也是一筆財富。因而通過解決學生的作業(yè)問題來培養(yǎng)學生做事專注、認真、盡責的態(tài)度和習慣，為學生的終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。3、從另一個角度來看，通過調(diào)研反思來減少學生一些不必要的重復作業(yè)，不必要的訂正，多一點自己的時間和空間去做自己喜歡做的事，達到減負增效的作用，讓學生有更多的時間去拓寬視野，更多的時間參與社會實踐，學會生活。4、通過調(diào)研分析p p 讓教師減少不必要的重復工作，提高工作效率，愉快工作。將更多時間

6、投入到鉆研教材、設(shè)計有意義的作業(yè)內(nèi)容上。三、調(diào)查方法及調(diào)查分析p p 結(jié)果：（一）對學生的調(diào)查分析p p 采用問卷調(diào)查法1請問你平常都有哪些作業(yè)？（ ）A 語文 B 數(shù)學 C 英語 D 其他實踐活動 2除了學校作業(yè)你還有家庭作業(yè)或課外班作業(yè)嗎？A 有很多 B 有一些 C 沒有3你每天寫作業(yè)的時間大約是多長？A 沒有作業(yè) B 半個小時 C 45分鐘 D一個小時 E 一個小時以上4對于這些作業(yè)，你是什么態(tài)度？A 認真完成 B 一般 C 不認真5你喜歡哪種類型的作業(yè)？A 基礎(chǔ)型 B 難度型 C 實踐型 D 趣味型6你最喜歡的作業(yè)是什么形式？A 書面作業(yè) B 口頭作業(yè) C 實踐活動 7老師經(jīng)常布置你可

7、以自主選擇的作業(yè)嗎？A 經(jīng)常 B 有時 C 沒有過8全班同學的作業(yè)每次都是一樣的嗎？ A 一樣 B 有時不一樣9、寫作業(yè)是否拖拉？ A 及時完成 B 拖拉10、作業(yè)是否獨立完成？A 獨立完成 B 別人幫助 C 同學研究 抽樣調(diào)查分析p p 結(jié)果抽樣調(diào)查三班情況：共調(diào)查了86人調(diào)查班級：二年一班：25人 五年一班：26人 六年三班：35人 調(diào)查結(jié)果：1、各年級作業(yè)完成時間統(tǒng)計表問題選項所占比例二年級五年級六年級你每天寫作業(yè)的時間30分鐘64%23%6%45分鐘20%35%20%60分鐘8%31%46%一小時以上8%11%28%沒有作業(yè)無無無除了學校作業(yè)你還有家庭作業(yè)或課外班作業(yè)嗎很多18%29%

8、35%有一些55%50%48%沒有27%21%17%結(jié)果表明：課標要求一二年級不留書面作業(yè)，五年級作業(yè)時間45分鐘，六年作業(yè)一小時。調(diào)查結(jié)果六年作業(yè)量基本合適，但五年作業(yè)量偏高，而二年級沒有真正做到無書面作業(yè)。另外除了校內(nèi)作業(yè)外，部分學生還有校外作業(yè)，可見學生的作業(yè)任務比較繁重。而這樣繁重的學習任務有可能會導致學生厭學現(xiàn)象的發(fā)生。所以應該引起我們的重視，減少作業(yè)量，多給學生留有自由的空間。2、學生作業(yè)內(nèi)容統(tǒng)計表問題選項所占比例二年級五年級六年級都有哪些課外作業(yè)語文、數(shù)學100%100%100%英語40%95%91%綜合實踐活動23%19%15%全班同學的作業(yè)每次都是一樣的嗎一樣81%72%85

9、%有時不一樣19%28%15%老師經(jīng)常布置你可以自主選擇的作業(yè)嗎沒有過57%64%71%有時有43%36%29%結(jié)果表明：作業(yè)的內(nèi)容集中在主要的學科。而且二年級就已經(jīng)開始留了英語作業(yè)，小小的肩頭上背負著沉重的擔子。作業(yè)內(nèi)容也比較單一，缺少層次、缺少靈活性和空間開放性。我們的教師應該多動腦想想怎樣設(shè)計靈活開放性的作業(yè)，以啟迪學生的智慧，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。怎樣分層設(shè)計作業(yè)內(nèi)容以滿足不同層次的學生。3、學生作業(yè)形式調(diào)查統(tǒng)計表問題選項所占人數(shù)所占比例作業(yè)主要形式書面4350%口頭2731%實踐1619%你喜歡哪種類型的作業(yè)基礎(chǔ)型1518%難度型33%實踐型2731%趣味型4148%結(jié)果表明：作

10、業(yè)形式主要集中在傳統(tǒng)的書面作業(yè)，占50%，而更多的學生喜歡動手動腦的實踐型作業(yè)、趣味型的作業(yè)，一半的學生不喜歡難度型的作業(yè)。說明我們的作業(yè)難度要適宜，設(shè)計要有趣味性和新穎性，這樣有利于培養(yǎng)學生學習的興趣，讓壓力變?yōu)閯恿?，使學習成為自己自身的需要進而能夠主動的學習。4、學生作業(yè)習慣調(diào)查統(tǒng)計表問題選項所占比例二年級五年級六年級寫作業(yè)是否拖拉及時完成73%89%92%拖拉27%11%8%對于這些作業(yè)你是什么態(tài)度認真完成 56%58%49%一般 42%39%49%不認真2%3%2%作業(yè)是否獨立完成獨立完成66%92%94%別人幫助31%2%1%同學研究3%6%5%結(jié)果表明：學生對待作業(yè)的態(tài)度比較認真，

11、但馬虎對待作業(yè)的學生也不少。因而創(chuàng)建有效作業(yè)體系，提高學生參與作業(yè)的積極主動性，提高作業(yè)有效性是十分必要的。從以上數(shù)據(jù)還可以看出學生的作業(yè)大多數(shù)是獨立完成的，隨著年級增高，學生獨立完成作業(yè)的能力越來越強。說明我們現(xiàn)行的作業(yè)對培養(yǎng)學生的獨立思考的習慣和能力很有功效。但當今社會越來越重視人的合作意識、創(chuàng)造能力，而傳統(tǒng)作業(yè)只強調(diào)了獨立思考，在調(diào)查中也反應“同學之間互相合作幫助”非常得少。因而我們的作業(yè)內(nèi)容可以在探究性作業(yè)，合作性作業(yè)等方面做些嘗試。（二）對家長的調(diào)查分析p p 對家長的調(diào)查采用談話法。調(diào)查表明有相當多的家長認為現(xiàn)在的作業(yè)布置無論是從數(shù)量還是質(zhì)量上來看都比較合理，部分家長也闡述了對作業(yè)布置的安排理由，最主要有這樣幾方面：1、作業(yè)的布置要因人而宜，分層進行，使優(yōu)秀生吃得更飽，學困生也有所作為。 2、作業(yè)布置要少而精，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而更多的是舉一反三培養(yǎng)能力的作業(yè)。3、作業(yè)要基礎(chǔ)鞏固、綜合應用和趣味性相結(jié)合。（三）對教師的調(diào)查分析p p 對教師的調(diào)查采用觀察分析p p 法。細細分析