2022年人教版音樂(lè)九下《苗嶺的早晨》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案臨邑縣中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案學(xué)校年級(jí)三學(xué)科音樂(lè)日授課人班級(jí)備課時(shí)間年月課題苗嶺的早晨授課時(shí)間年月日教1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。2、使學(xué)生了解小提琴和口笛的音色。學(xué)3、使學(xué)生了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。目標(biāo)教重點(diǎn)使學(xué)生了解小提琴和口笛的音色。學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。方法聽(tīng)賞法、引導(dǎo)法。手段錄音機(jī)、磁帶苗嶺的早晨板1=A 2/4 上滑音（小提琴獨(dú)奏）書設(shè)計(jì)抒情地陳剛編曲下滑音 升記號(hào) b 降記號(hào)1、根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。學(xué) 習(xí) 目2、了解小提琴和口笛的音色。3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。標(biāo)必名師精編優(yōu)

2、秀教案由（）編曲。做苗嶺的早晨的演奏形式是( ),達(dá) 題 標(biāo) 檢 測(cè)選2/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律是（），用符號(hào)表示（）。做題學(xué) 生 達(dá) 標(biāo) 情 況 分 析教 學(xué) 反 思名師精編學(xué)優(yōu)秀教案教過(guò)程教 師活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、組織教學(xué)：播放愛(ài)我中華的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教 室。知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎？齊讀課題 老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)2、了解小提琴和口笛的音色。3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。三、欣賞苗嶺的早晨1、聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感思考，你想到了什么？你最大的受是什么？（播放第一樂(lè)章音

3、樂(lè)） 。感受是什么？2、誰(shuí)能和大家交流一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。3、這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候， 看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。4、誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂(lè)曲就叫苗嶺的早晨 。是用什么樂(lè)器演奏的嗎？5、讓我們伴著苗嶺的早晨第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。6、匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象？你還 知道哪些呢？7、看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也（學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè) 器）。給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲，聽(tīng) 。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲小背簍 。這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢？（個(gè)別交流）8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自 由。那么之前我們聽(tīng)的苗嶺的早晨第一樂(lè)章的音樂(lè)和 剛剛聽(tīng)的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一 首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲。（學(xué)生聽(tīng)賞）名師精編 優(yōu)秀教案9、讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章。向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：）拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)， 開闊視野。1、苗嶺的早晨 的演奏形式是 ( ),由（完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)編曲。2、 2/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律是（），用符號(hào)表示（）。3、寫出下列音樂(lè)記號(hào)的名稱。 （） （） （）b（