充分發(fā)揮信息技術(shù)在課程整合中的作用

1、充分發(fā)揮信息技術(shù)在課程整合中的作用摘要：信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方法。包括層次性、主動(dòng)性、個(gè)別教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合、注重創(chuàng)新思維和理論才能的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)信息技術(shù)與課程整合創(chuàng)新精神理論才能“信息技術(shù)與課程整合是我國面向21世紀(jì)根底教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，是與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有著親密聯(lián)絡(luò)和繼承性，又具有一定相對獨(dú)立性特點(diǎn)的新型教學(xué)類型，對它的研究與施行將對開展學(xué)生主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能具有重要意義。整合就是一個(gè)系統(tǒng)或事物內(nèi)部諸要素之間以及與其他系統(tǒng)或事物之間，根據(jù)

2、之間的聯(lián)絡(luò)，整體協(xié)調(diào)、通過互相的結(jié)合、浸透，使系統(tǒng)各要素都能發(fā)揮最大、最優(yōu)的效益。課程整合是使各學(xué)科分化了的各要素形成有機(jī)的互相聯(lián)絡(luò)的一個(gè)整體的過程。將信息技術(shù)與其他學(xué)科進(jìn)展整合，以信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容為載體，把其他學(xué)科的教學(xué)方法和手段、知識和才能浸透到信息技術(shù)學(xué)科中來，一方面可以豐富和擴(kuò)展信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)方法和手段使學(xué)生的才能得到進(jìn)步，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生多思路、多方面解決問題的綜合才能?，F(xiàn)代信息技術(shù)不但給學(xué)校提供了先進(jìn)的教學(xué)工具，而且還開拓了學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，對新形勢下本校課程的開發(fā)起到推波助瀾的積極作用。在學(xué)校教育中,讓學(xué)生具有一定的信息技術(shù)根本知識和技能是必不可少的，?課程改革綱要?里指出

3、：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、老師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和全面開展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。教育信息化的進(jìn)程，一般分為兩個(gè)開展階段：第一階段是教育信息根底設(shè)施建立階段，重點(diǎn)是建立暢通的信息渠道和豐富的信息資源，大規(guī)模地培訓(xùn)老師，以及通過開設(shè)信息技術(shù)教育課程教會(huì)學(xué)生使用信息技術(shù)，為應(yīng)用信息技術(shù)營造良好的環(huán)境。第二階段那么是從技術(shù)應(yīng)用的初始階段轉(zhuǎn)向整合階段，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地交融在一起，從根本上改變傳統(tǒng)教和學(xué)的觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的、方法和

4、評價(jià)手段。信息技術(shù)課程在我國已經(jīng)成為中小學(xué)的一門必修課程，并正積極向信息技術(shù)和課程整合的方向邁進(jìn)。信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方法。因此，要使信息技術(shù)完美地與其它學(xué)科課程整合，以建立能滿足學(xué)生需要的有機(jī)整合的系統(tǒng)，并且根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)一步改良這個(gè)系統(tǒng)。整合強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)要效勞于課程；強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)應(yīng)用于教育其出發(fā)點(diǎn)首先應(yīng)當(dāng)是課程，而不是單純的信息技術(shù)；應(yīng)當(dāng)盡可能的探究信息技術(shù)在哪些地方能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，加深學(xué)生對知識的理解和接收程度，使信息技術(shù)與學(xué)科整的優(yōu)點(diǎn)充分發(fā)揮出來。在課程整合中，信息技術(shù)

5、課程中的內(nèi)容只要能為課程效勞，都可以采用。這意味著，學(xué)生不僅是為了學(xué)習(xí)信息課程，而把信息課程的知識應(yīng)用到理解和處理其它學(xué)科中去。如在語文課，講?謊話掩蓋不住血寫的事實(shí)?時(shí)，通過課件向?qū)W生展示南京大屠殺中真實(shí)的歷史照片，可以讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)在網(wǎng)上搜集相關(guān)的資料。外語教學(xué)目的通常有“聽、說、讀、寫等四方面要求，可以通過計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)展復(fù)讀、練習(xí)等相關(guān)教學(xué)手段。又如，在物理和化學(xué)教學(xué)中可以應(yīng)用仿真實(shí)驗(yàn)室來完成現(xiàn)實(shí)中難以完成的實(shí)驗(yàn)操作；在美術(shù)課中使用繪圖軟件，在音樂課中使用諸如音樂工作室等軟件來更好的完成教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)科本身性質(zhì)的不同，信息技術(shù)對各門學(xué)科本身，對各學(xué)科教學(xué)的影響是不同的，對學(xué)科的教學(xué)內(nèi)

6、容與教學(xué)方式進(jìn)展重新審視，那么是放在我們面前的一個(gè)不可無視的任務(wù)。信息技術(shù)與課程知識的整合原理至少有三個(gè)含義：一是指作為課程的信息技術(shù)自身的知識整合，包括信息技術(shù)課程各種知識之間聯(lián)絡(luò)的溝通，信息技術(shù)的知識與其他課程所含知識之間聯(lián)絡(luò)的溝通和呈現(xiàn)。二是指把信息技術(shù)作為一種主導(dǎo)媒體浸透到各種課程領(lǐng)域之中，淡化科目界限，通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)，將知識置于“虛擬的真實(shí)情景中，將不同科目不同系列知識之間的有機(jī)聯(lián)絡(luò)提醒和呈現(xiàn)出來，讓學(xué)習(xí)者在應(yīng)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，完成對“知識之間聯(lián)絡(luò)的學(xué)習(xí)。三是指充分開發(fā)和應(yīng)用信息技術(shù)，創(chuàng)造出信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生置身于信息化社會(huì)之中，深切感受應(yīng)用信息技術(shù)尋找或創(chuàng)新以及應(yīng)用必

7、要的新知識的信息文化生活，激發(fā)學(xué)習(xí)掌握新知識的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和需要，并逐步培養(yǎng)和進(jìn)步利用信息技術(shù)尋找和學(xué)習(xí)新知識的才能。課程整合應(yīng)遵循下面的原那么：層次性原那么：強(qiáng)調(diào)針對不同的教育對象，確立不同的創(chuàng)新教育目的，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目的和要求。因?yàn)樵谕粋€(gè)教學(xué)班中存在各種層次的學(xué)生，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要考慮到全體學(xué)生。對于不同程度的學(xué)生確立不同層次的教學(xué)目的，使得全體學(xué)生都能通過學(xué)習(xí)有所收益。主動(dòng)性原那么：強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)其觀察才能，注重提升好奇心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主地探求對客觀事物的認(rèn)識和解決實(shí)際問題的方法。改變傳統(tǒng)那種以老師為中心的教學(xué)形式，從而建構(gòu)一種新型的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用。個(gè)別教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的原那么：個(gè)別教學(xué)對于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)展因人而異的指導(dǎo)無疑是有好處的，但只強(qiáng)調(diào)個(gè)別化是不夠的，在學(xué)習(xí)高級認(rèn)知才能的場合(例如對疑難問題求解或是要求對復(fù)雜問題進(jìn)展分析、綜合、評價(jià)的場合)，采用協(xié)作式教學(xué)策略往往能獲得事半功倍的效果，所以在課程整合中，應(yīng)該考慮把個(gè)別化教學(xué)與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)習(xí)收到最好的效益。注重創(chuàng)新思維和理論才能的培養(yǎng)：強(qiáng)調(diào)開展學(xué)生的創(chuàng)新才能，對于學(xué)有余力的學(xué)生營造寬松的教育環(huán)境，給予相應(yīng)的特殊政策，進(jìn)步學(xué)生