最新部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元課件

1、第 一 課時(shí)助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)祖先的搖籃23最新部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元課件配套版溫馨提示：本冊(cè)分單元課件已上傳，請(qǐng)按“最新部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第X單元課件”搜索下載1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)吳城：清（約公元一七三五年前后在世）字敦復(fù)，號(hào)鷗亭，浙江錢塘人，吳焯之子。生卒年均不詳，約清世宗雍正末前后在世。為監(jiān)生。好聚書，搜求校勘，數(shù)十年丹黃不去手。乾隆十六年，（公元一七五一年）高宗南巡，城與厲鶉同作群仙祝壽及百靈效瑞二劇本，曲錄演以迎駕總名迎鑾新曲。自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2

2、.想一想：課文主要寫了什么？讀一讀 z yn to dn 祖先 樹(shù)蔭 掏鵲蛋 du qing wi di y 逗松鼠 薔 薇 逮蟈蟈 回憶檢查自讀情況 to掏我會(huì)認(rèn)qing di wi薔薇逗逮憶 du z 祖ychng （沖鋒槍） chng （沖著）沖cng （捉迷藏） zng （藏族）藏多音字指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。 這篇課文用問(wèn)句的形式給我們介紹我們的祖先在原始森林里的生活狀況。說(shuō)一說(shuō)課文主要寫了什么？ 祖z 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左邊是礻，不是衤。部首：礻組詞：祖先 祖宗造句：中華民族的祖先們用他們無(wú)比的智慧創(chuàng)造了輝煌的中華文明。音序：Z結(jié)構(gòu):左右 我會(huì)寫啊a書寫

3、指導(dǎo)：“口”小而居中阝的豎是垂露豎。部首：口組詞：啊，好吧造句：啊，這里的景色真美。音序：A結(jié)構(gòu):左右 濃nng 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，氵呈弧形分布，“農(nóng)”的捺畫舒展。部首：氵組詞：濃綠 濃茶造句：濃綠色的樹(shù)葉象征著夏天的到來(lái)。音序：N結(jié)構(gòu):左右 望wng 書寫指導(dǎo)：上部筆畫緊湊，“妄”第三橫長(zhǎng)，豎在豎中線上。部首：月組詞：一望無(wú)際 遠(yuǎn)望造句：金黃色的麥田一望無(wú)際。音序：W結(jié)構(gòu):上下 藍(lán)ln書寫指導(dǎo)：“監(jiān)”筆畫緊湊，最后一筆橫要長(zhǎng)，托住上部。部首：艸組詞：藍(lán)天 藍(lán)色 蔚藍(lán)造句：藍(lán)天與白云交相輝映，構(gòu)成了一幅美妙的圖畫。音序：L結(jié)構(gòu):上下摘zhi 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“商”的第二筆橫長(zhǎng)，三框方正。

4、部首：扌組詞：摘果 采摘造句：周末我們?nèi)ソ紖^(qū)摘果子。音序：Z結(jié)構(gòu):左右 掏to 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第五筆橫折鉤稍寬，“缶”筆畫緊湊。部首：扌組詞：掏鳥(niǎo)蛋 掏腰包造句：小時(shí)候我們經(jīng)常去掏鳥(niǎo)蛋。音序：T結(jié)構(gòu):左右 賽si書寫指導(dǎo)：“宀”寬些；中間撇、捺舒展；“貝”撇為豎撇。部首：宀組詞：賽跑 比賽 賽過(guò)造句：明明在百米賽跑中取得了第一名。音序：S結(jié)構(gòu):上中下憶y 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部玩夠出圓轉(zhuǎn)有力。部首：忄組詞：回憶 追憶造句：幼兒園的時(shí)候有很多美好的記憶。音序：Y結(jié)構(gòu):左右 祖先：搖籃：原始：理解詞語(yǔ)一個(gè)民族或家族的上代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。造句：我們要繼承祖先的優(yōu)良傳統(tǒng)。比喻幼年或青年時(shí)

5、代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動(dòng)等的發(fā)源地。造句：井岡山是中國(guó)革命的搖籃，現(xiàn)在是紅色旅游勝地，不少人前去參觀瞻仰。最古老的、未開(kāi)發(fā)的。造句：這里是一大片原始森林。樹(shù)蔭：一望無(wú)邊：蒼蒼茫茫：樹(shù)木枝葉在日光下所形成的陰影。 造句：狗熱得趴在樹(shù)蔭下，吐出鮮紅的舌頭。一眼望不到邊，形容非常遼闊。 造句：草原上,一望無(wú)邊的綠色淹沒(méi)了一群群牛羊。 空闊遼遠(yuǎn)，沒(méi)有邊際。 造句：極目遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)海天一色，蒼蒼茫茫，片片漁舟漂浮在靜靜的海灣。原始 古老兩個(gè)詞都有“老”的意思?！霸肌眱A向于“未開(kāi)發(fā)的”，而“古老”更傾向于“古”。原始一原始社會(huì)人們衣不蔽體，食不果腹。古老一古老的東方有一條龍，他的名字叫中國(guó)。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)

6、：不同點(diǎn)：造 句：再讀課文： 邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分(第1小節(jié))引出搖籃。借爺爺?shù)脑捯觥霸忌质俏覀冏嫦鹊膿u籃”。第二部分(第2、3小節(jié))想象祖先的生活。寫對(duì)祖先在原始森林中的生活的想象、猜測(cè)。第三部分(第4小節(jié))發(fā)出感慨。重申古老的原始森林是人類祖先的搖籃，照應(yīng)開(kāi)頭。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)及對(duì)祖先生活的探索欲望。1.看拼音，寫詞語(yǔ)。 z gu zhng wng nng hu ci zhi to dn hu y祖 國(guó)采 摘張 望掏 蛋濃 厚回 憶2讀詞語(yǔ)，寫拼音。祖()國(guó)藍(lán)()天掏()蛋 回憶()逮()住薔()薇zlntoyd

7、iqing3辨字組詞。祖（） 啊（） 掏（）組（） 阿（） 淘（）祖國(guó)小組好啊阿姨掏蛋淘氣4根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，我們的祖先都在“搖籃”里做了什么？_摘野果；掏鵲蛋；和野兔賽跑；看蘑菇打傘。品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第 二 課時(shí)祖先的搖籃231.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。核心問(wèn)題：如何理解“原始森林是我們祖先的搖籃”？串珠問(wèn)題： 1.一讀：讀課文，

8、我們的祖先在原始森林里生活得如何？ 2.二思：“祖先的搖籃”是什么樣的？ 3.三品：根據(jù)課文的描述，想象我們的祖先是怎樣生活的？ 4.四探：“我們”應(yīng)該向祖先學(xué)習(xí)些什么？這兩句詩(shī)用到了比喻的修辭方法。把原始森林比作搖籃，讓我們深切地體會(huì)到了原始森林與人類祖先之間的關(guān)系。這兩句詩(shī)用到了什么修辭方法？有什么好處？比喻爺爺說(shuō)， 那原始森林是我們祖先的搖籃。積累寫出幾個(gè)和“一望無(wú)邊”意思相近的詞語(yǔ)。_無(wú)邊無(wú)際 一望無(wú)垠 一馬平川 漫無(wú)邊際 真有意思， 這該是多大的搖籃哪！“這該是多大的搖籃哪！” 這個(gè)感嘆句抒發(fā)了作者對(duì)大自然的的贊美之情。感嘆號(hào)表達(dá)了作者的驚奇，“多大”引出下文。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的體會(huì)？

9、你從這一小節(jié)中體會(huì)出了什么？擬人我想，我們的祖先，可曾在這些大樹(shù)上 摘野果，掏鵲蛋？ 可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？ 這一小節(jié)用問(wèn)句的形式為我們介紹了當(dāng)年我們的祖先是怎樣生活的。他們當(dāng)時(shí)的食物主要是野果、鵲蛋、野兔、蘑菇等。后面是一個(gè)擬人句，作者用了擬人的手法，蘑菇會(huì)打傘，野兔和他們賽跑，從而體現(xiàn)了祖先生活的快樂(lè)。閱讀方法解密：如何讀好問(wèn)句 問(wèn)句就是帶問(wèn)號(hào)的句子。讀這樣的句子時(shí)，表示疑問(wèn)的詞（如：誰(shuí)、什么等）要重讀，最后一個(gè)字的語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)，聲音適當(dāng)拉長(zhǎng)。 那時(shí)候，孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？也在這里捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？你從這一小節(jié)體會(huì)出了什么？ “在這里”，這里是原始森林。

10、這里用問(wèn)句，讓我們知道作者在想象、在猜測(cè)當(dāng)年我們的祖先在孩子的時(shí)候做些什么游戲：逗小松鼠，采野薔薇，捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈。風(fēng)兒吹動(dòng)樹(shù)葉，“沙沙，沙沙！” 那回憶多么美好，又那么遙遠(yuǎn)這個(gè)省略號(hào)在這里表示語(yǔ)意未盡，給讀者留下遐想的空間。這里的省略號(hào)有什么作用？照應(yīng)開(kāi)頭。祖先在原始森林里，原始森林里為祖先提供了吃的，睡覺(jué)的地，祖先也獲得了快樂(lè)，就像嬰兒在搖籃一樣。說(shuō)說(shuō)你對(duì)結(jié)尾的理解？?。∩n蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)AABB是詞語(yǔ)概念：AABB式詞語(yǔ)是指詞語(yǔ)前兩字一樣，后兩字一樣的疊詞。好處：AABB式詞語(yǔ)對(duì)后面的詞語(yǔ)起修飾限制的作用，使語(yǔ)句更優(yōu)美。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文

11、本，感受到了人和自然要和諧相處。讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門。核心問(wèn)題：原始森林為萬(wàn)物的生長(zhǎng)提供了美好的家園。人類的祖先曾在這綠色的懷抱中度過(guò)了一段漫長(zhǎng)的歲月。它為生命提供了生長(zhǎng)發(fā)育所需的各種資源與保障。人類從那里發(fā)展，從那里進(jìn)步，所以說(shuō)“原始森林是我們祖先的搖籃”。如何理解“原始森林是我們祖先的搖籃”？1.一讀：讀課文，我們的祖先在原始森林里生活得如何？我們的祖先在原始森林里生活得很艱苦，但是很快樂(lè)。串珠問(wèn)題：2.二思：“祖先的搖籃”是什么樣的？“祖先的搖籃”很大很大，“濃綠的樹(shù)蔭一望無(wú)邊，遮住了藍(lán)天。”動(dòng)植物很多。3.三品：根據(jù)課文的描述，想象我們的祖先是怎樣生活的？我們祖先的生活是這樣的

12、：摘野果，掏鵲蛋。和野兔賽跑，看蘑菇打傘。逗小松鼠，采野薔薇。捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈。4.四探：“我們”應(yīng)該向祖先學(xué)習(xí)些什么？學(xué)習(xí)祖先樂(lè)觀、以苦為樂(lè)的精神，在生產(chǎn)力低下的情況下，創(chuàng)造了輝煌燦爛的文明。學(xué)習(xí)祖先與大自然和諧共處的生活方式。祖先的搖籃想象猜測(cè)祖先的生活森林 一望無(wú)邊 摘野果、掏鵲蛋野兔賽跑，看蘑菇打傘逗小松鼠、采野薔薇捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈 發(fā)出感慨：感嘆祖先的美好生活 課文結(jié)構(gòu)熱愛(ài)生活本文以詩(shī)歌的形式，用兒童的眼光去追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表達(dá)了作者對(duì)古老的原始森林人類祖先的搖籃的贊美、向往之情。課文主旨 童年 吳珹童年，在小河邊送走遠(yuǎn)航的蘆葉船。童年，在草地上放飛紙糊

13、的花蝴蝶。童年，愛(ài)和布娃娃說(shuō)悄悄話。童年，用橡皮泥捏出千姿百態(tài)的想象。童年，在蒲公英的小屋里尋找展開(kāi)翅膀的童話。童年，在萬(wàn)花筒里旋轉(zhuǎn)著五彩繽紛的夢(mèng)。推薦閱讀童年，在蟻窩和鳥(niǎo)巢里，在電動(dòng)汽車和電子計(jì)算機(jī)里，以至在因特網(wǎng)上，探索著各種各樣的秘密。童年，有人之初最可貴的本性，有追根究底的好奇，有無(wú)拘無(wú)束的創(chuàng)造。童年，天真而又誠(chéng)實(shí)，不受世俗的蒙蔽。童年，最貧窮也最富有。那時(shí)候，真可謂是最無(wú)知的智者，最無(wú)忌的哲人。深林人不知，明月來(lái)相照。-王維竹里館水清石出直可數(shù)，林深無(wú)人鳥(niǎo)相呼。-蘇軾臘日游孤山訪惠勤、惠思二僧平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。-李白菩薩蠻 國(guó)學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【我們都是炎黃子孫】“

14、炎黃”分別指中國(guó)原始社會(huì)中兩位不同部落的首領(lǐng)。炎帝姓姜、是炎帝族的首領(lǐng)。黃帝姓公孫、號(hào)軒轅氏。后來(lái)炎黃兩族在阪泉(據(jù)說(shuō)，阪泉在河北懷來(lái)縣)發(fā)生了三次大沖突。黃帝族打敗了炎帝族，由西北進(jìn)入了中原地區(qū)。 黃帝族與炎帝族，又與居住在東方的夷族、南方的黎族、苗族的一部分逐漸融合，形成了春秋時(shí)期的華族，漢以后稱為漢族。在當(dāng)時(shí)中原地區(qū)的民族和部落中，黃帝族的力量較強(qiáng)，文化也較高，因而黃帝族就成為中原文化的代表。炎黃二帝就成為漢族的始祖。也被人們稱為中華民族的始祖。因而，人們往往稱中華民族是“炎黃子孫”或黃帝子孫。炎黃的子孫就成了中華民族的代名詞。 這首詩(shī)歌篇幅短小而涵義豐富。語(yǔ)言凝練又生動(dòng)活潑，節(jié)奏舒展又

15、流暢明快。作者把原始森林比喻為“祖先的搖籃”，深情地回想我們的祖先回想我們的祖先質(zhì)樸率真的田園生活，真切地希望大森林永遠(yuǎn)清翠蒼茫，大自然永遠(yuǎn)清秀明凈。課堂小結(jié)朗讀課文，注意讀好23小節(jié)的問(wèn)句。教師點(diǎn)撥：對(duì)2、3小節(jié)的問(wèn)句，要用兒童的語(yǔ)氣讀，讀出充滿好奇，充滿童趣，充滿向往之情。想象一下，在祖先的搖籃里，人們還會(huì)做些什么？仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)說(shuō)一說(shuō)。教師點(diǎn)撥：先來(lái)研讀2、3小節(jié)，再仿照著兩節(jié)的寫法，想象一下，用自己的話說(shuō)說(shuō)人們還會(huì)做些什么。參考答案： 我想， 我們的祖先， 可曾在這些樹(shù)枝上 嘗試著鉆木取火？ 可曾在那些石頭上 雕琢石器？讀一讀，注意加點(diǎn)的詞。摘野果 采蘑菇 挖野菜 逗松鼠 捉蜻

16、蜓 逮蟈蟈 看夕陽(yáng) 賞明月 數(shù)星星 教師點(diǎn)撥：這是本課出現(xiàn)的幾個(gè)動(dòng)詞，充分體現(xiàn)了文中用詞的準(zhǔn)確，我們要讀一讀，理解詞語(yǔ)的意思，并記一記，用在以后的習(xí)作中。. . . . . . .憶祖逮yydidiqinqingzzh一、給字的正確讀音涂上顏色。薔二、先填空，再寫一寫，并分別組詞?！罢弊值囊粜蚴? )，音節(jié)是( )，部首是( )，可以知道這個(gè)字的意思與( )有關(guān)。書寫時(shí)右邊“冂”里是( )字，不能寫成“商”字下面的“ ”。摘 ( ) 商 ( )Zzhi扌手古摘 摘摘花商 商商量三、一字組多詞。望 憶 祖 期望盼望希望回憶記憶失憶祖國(guó)祖先祖宗四、照樣子寫詞。一望無(wú)際 _ _ 蒼蒼茫茫 _ _

17、沙沙 _ _一草一木一心一意清清楚楚明明白白嘩嘩啦啦五、選詞填空。(寫序號(hào))逮賞逗看挖采摘捉掏（ ）明月（ ）夕陽(yáng)（ ）松鼠（ ）蜻蜓 （ ）蟈蟈 （ ）野果 （ ）蘑菇 （ ）野菜 （ ）鵲蛋第 一 課時(shí)助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候241.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)于爾克舒比格 1936年生于瑞士。他在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)日耳曼語(yǔ)言文學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)。他后來(lái)從事過(guò)多種職業(yè)，在法國(guó)南部和科西嘉島當(dāng)過(guò)包裝工、伐木工、園藝工人，也曾做過(guò)編輯和出版家。定居于蘇黎世，職業(yè)是心理治療師，同時(shí)也寫書。于爾克舒比格已出版的代表作品

18、：大海在哪里、爸爸媽媽我和她、有一只狗，它的名字叫天空。走近作者自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？讀一讀 j b x gng p co年紀(jì) 必須 成功 譬如 粗糙 mn jin zhng zh x 敏感 簡(jiǎn)單 睜開(kāi) 秩序 哦檢查自讀情況b x必須譬我會(huì)認(rèn)功jin x zhng簡(jiǎn)睜敏秩序gngcomnj 紀(jì)糙哦pzh式shyu由dng （當(dāng)作） dng （上當(dāng)）當(dāng)nng （擺弄） lng（里弄）弄多音字指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。 本文介紹了世界年紀(jì)還小的時(shí)候太陽(yáng)、月亮、水學(xué)習(xí)怎樣生活的事。 說(shuō)一說(shuō)課文主要寫了什么？

19、世sh 書寫指導(dǎo)：第一筆橫長(zhǎng)，第二筆豎在豎中線上。部首：世組詞：世界 舉世矚目 造句：外面的世界特別美好。音序：S結(jié)構(gòu):獨(dú)體 我會(huì)寫界ji 書寫指導(dǎo)：“田”寬而扁，“人”撇捺舒展。第八筆是豎撇。部首：田組詞：世界 眼界 造句：中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城享譽(yù)世界。音序：J結(jié)構(gòu):上下 功gng 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第三筆是提，“力”的撇畫舒展。部首：力組詞：成功 功能造句：要想成功必須經(jīng)過(guò)努力。音序：G結(jié)構(gòu):左右 反fn 書寫指導(dǎo)：整體筆畫舒展，“又”的橫撇在橫中線上起筆，與捺的交叉點(diǎn)在豎中線上。部首：又組詞：反復(fù) 反側(cè) 造句：背不過(guò)的課文我會(huì)反復(fù)朗讀。音序：F結(jié)構(gòu):半包圍 復(fù)f 書寫指導(dǎo)：上半部分筆畫緊湊，

20、下半部分撇捺舒展。部首：夂組詞：反復(fù) 往復(fù)造句：我反復(fù)考慮后決定不去玩耍了。音序：F結(jié)構(gòu):上中下 式sh書寫指導(dǎo)：“工”寫得小一點(diǎn)，最后一筆要上提。部首：弋組詞：方式 樣式 開(kāi)幕式 閱兵式造句：我們要學(xué)會(huì)以最簡(jiǎn)單的方式生活。音序：S結(jié)構(gòu):半包圍 簡(jiǎn)jin 書寫指導(dǎo)：竹字頭需要寫的扁、上下整體結(jié)構(gòu)要緊湊。部首：竹組詞：簡(jiǎn)單 簡(jiǎn)易造句：我們不要把簡(jiǎn)單的問(wèn)題搞復(fù)雜。音序：J結(jié)構(gòu):上下 弄nng 書寫指導(dǎo)：“王”筆畫緊湊，第五筆橫長(zhǎng)，第六筆是豎撇。部首：廾組詞：弄明白 弄假成真造句：我一定要把所有數(shù)學(xué)題弄明白。音序：N結(jié)構(gòu):上下 由yu書寫指導(dǎo)：首筆和次筆中的折稍向內(nèi)收。部首：丨組詞：自由 不由得 情

21、由 理由造句：很多魚(yú)在海水里自由自在地游著。音序：Y結(jié)構(gòu):獨(dú)體 年紀(jì)：粗糙：敏感：秩序：理解詞語(yǔ)年齡、歲數(shù)。造句：他小小年紀(jì)就挑起了家庭的重?fù)?dān)。不精細(xì)，不光滑。造句：他的皮膚很粗糙。疾速，敏捷。造句：莉莉太敏感了，總覺(jué)得大家在笑話她。有條理，不混亂的情況。 造句：我們要維護(hù)社會(huì)秩序，做個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。成功：主意：獲得預(yù)期的結(jié)果。造句：我們只要努力了，就一定能成功。辦法。造句：你的這個(gè)主意很好。年紀(jì) 年齡兩個(gè)詞意思相近，都是“歲數(shù)”的意思?！澳昙o(jì)”只用于人的年齡，“年齡”除了用于人的生存年數(shù)外，還可用于動(dòng)植物生存的歲數(shù)，常用于書面語(yǔ)。年紀(jì)大的人喜歡嘮嘮叨叨。我和你的年齡差不了多少。辨析詞語(yǔ)相

22、同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造 句：再讀課文： 邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分(第1自然段)學(xué)習(xí)怎么生活?？倢懏?dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都要學(xué)習(xí)怎么生活。 第二部分(第25自然段) 做最容易的事。寫太陽(yáng)、月亮、水和萬(wàn)物做自己最容易做的事。 第三部分（第69自然段）回到原點(diǎn)，找回自己。寫世界在慢慢變化，萬(wàn)物在生長(zhǎng)，事情很難像想象的那么容易，希望所有的事物都可以從頭開(kāi)始。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了做任何事情要按照自然的規(guī)律去做，按照自己的初心去做。1.看拼音，寫詞語(yǔ)。 sh ji gng fu fn f jin dn zhu nng yn jing世 界簡(jiǎn) 單功 夫捉 弄反

23、 復(fù)眼 睛2讀一讀，連一連。z yu zh x c co mn ji fng sh方式敏捷粗糙秩序自由3寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。成功( )粗糙( )簡(jiǎn)單( )自由( )失敗精細(xì)復(fù)雜拘束4連字詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(1)太陽(yáng)學(xué)開(kāi)始發(fā)光_(2)學(xué)會(huì)的月亮是變化不斷的_(3)相當(dāng)這世界有秩序還_太陽(yáng)開(kāi)始學(xué)發(fā)光。月亮學(xué)會(huì)的是不斷的變化。這世界還相當(dāng)有秩序5課文學(xué)得怎么樣，把空填上才算棒！(1)太陽(yáng)開(kāi)始學(xué)_，學(xué)著怎么上山下山；月亮有時(shí)圓有時(shí)缺，它學(xué)會(huì)的是_；水開(kāi)始學(xué)習(xí)_，它很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)橹挥幸环N方式，那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流(2)世界在慢慢變化，萬(wàn)物在_。_從云里落下，滴進(jìn)_里；人睜

24、開(kāi)_，就可以看到一切有多美好發(fā)光不斷的變化流動(dòng)自由生長(zhǎng)雨泥土眼睛品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第 二 課時(shí)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候241.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.體會(huì)“只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很 有秩序了”的含義。 （難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。核心問(wèn)題：為什么說(shuō)“只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”？串珠問(wèn)題： 1.一讀：讀課文，想一想每樣?xùn)|西應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)生活。 2.二思：太陽(yáng)、月亮、水分別是怎

25、么學(xué)習(xí)生活的？ 3.三品：萬(wàn)物怎樣做，生活就變得簡(jiǎn)單了？ 4.四探：為什么說(shuō)“不要往下講了，最好再?gòu)念^開(kāi)始”？當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都要學(xué)習(xí)怎么生活。說(shuō)說(shuō)文章開(kāi)頭的作用？總起句這句話是個(gè)總起句，開(kāi)門見(jiàn)山，引起下文。譬如說(shuō)唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。因?yàn)樗植诘穆曇?，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了?！按植凇?、“嚇壞了”說(shuō)明“唱歌”不是太陽(yáng)最容易做的事。太陽(yáng)為什么沒(méi)學(xué)會(huì)唱歌？月亮不知道自己該學(xué)些什么。學(xué)發(fā)光嗎？白天它覺(jué)得這主意不好，晚上它又覺(jué)得這主意不錯(cuò)。它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣。這里用了什么修辭手法？你從中體會(huì)出了什么？擬人這里運(yùn)用擬人手法，通過(guò)對(duì)

26、比，從“無(wú)法決定”、“反反復(fù)復(fù)”寫出月亮和太陽(yáng)也不一樣，發(fā)光對(duì)于月亮來(lái)說(shuō)，并不是最容易的事。閱讀方法解密：對(duì)比概念：對(duì)比手法是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。好處：運(yùn)用這種手法，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。運(yùn)用：本文的“發(fā)光”對(duì)于太陽(yáng)來(lái)說(shuō)，是最容易做到的事，而對(duì)于“月亮”卻不是，“不斷變化”才是月亮最容易做到的事。仿寫反反復(fù)復(fù)是AABB式詞語(yǔ)，請(qǐng)你寫出幾個(gè)和“反反復(fù)復(fù)”結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。_高高興興 平平安安 干干凈凈 多多少少水開(kāi)始學(xué)習(xí)流動(dòng)。它很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)橹挥幸环N方式，那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流

27、水學(xué)會(huì)了流動(dòng)的做法和月亮的做法給了你什么啟示？擬人、反復(fù)無(wú)論做什么事都要認(rèn)定目標(biāo)，持之以恒地去做。三個(gè)“往低處流”，運(yùn)用反復(fù)的手法，強(qiáng)調(diào)水最擅長(zhǎng)的流動(dòng)方式。那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。因?yàn)槿绻總€(gè)東西都能按照自己的初心去做事，都能守住自己本真的東西。作者為什么說(shuō)“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了”？只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。體會(huì)“只要就”句式說(shuō)明了什么？“只要就”條件關(guān)系的分句說(shuō)明，告訴我們只要萬(wàn)物都遵守秩序，世界就會(huì)很美好。這世界還相當(dāng)有秩序省略號(hào)省去了什么？省略號(hào)省略了世界怎么有秩序，令人遐想。哦！不要往下講了，最好再?gòu)?/p>

28、頭開(kāi)始?！安灰轮v了，最好再?gòu)念^開(kāi)始”，是因?yàn)樽髡卟桓蚁胂笪磥?lái)的變化的世界是什么樣子的，最好還是原來(lái)的樣子。你從這句話體會(huì)出了什么？故事沒(méi)有“結(jié)局”，只要還活著，我們做過(guò)了什么，悔改還為時(shí)不晚?！昂芏嗪芏嚅_(kāi)頭”，是說(shuō)，無(wú)論我們出于什么原因，做錯(cuò)了什么，都可以從頭開(kāi)始。你從這句話中體會(huì)出了什么？這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，卻有很多開(kāi)頭，很多很多開(kāi)頭文章的結(jié)尾，照應(yīng)了開(kāi)頭。前后呼應(yīng)。其實(shí)也意味著，萬(wàn)物又回到了原點(diǎn)，從一次次迷茫中，努力掙扎著找回了自己。說(shuō)說(shuō)結(jié)尾的作用？首尾呼應(yīng)很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了按照自己的初心去做事。讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門。核心問(wèn)

29、題： 這是因?yàn)?，只有所有的東西按照自然的規(guī)律去做，按照自己的初心去做，不忘本真，那么世界就變得很自然，很美好，秩序井然。為什么說(shuō)“只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”？1.一讀：讀課文，想一想每樣?xùn)|西應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)生活。每樣?xùn)|西都應(yīng)該做自己最容易做的事就行了。串珠問(wèn)題：2.二思：太陽(yáng)、月亮、水分別是怎么學(xué)習(xí)生活的？（1）太陽(yáng)開(kāi)始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。 （2）月亮有時(shí)圓有時(shí)缺。它學(xué)會(huì)的是不斷的變化。（3）水開(kāi)始學(xué)習(xí)流動(dòng)。它很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)橹挥幸环N方式：一直往低處流，往低處流，往低處流3.三品：萬(wàn)物怎樣做，生活就變得簡(jiǎn)單了？萬(wàn)物都做自己最容易做的事，生活就變得簡(jiǎn)單了。4.四探：為什

30、么說(shuō)“不要往下講了，最好再?gòu)念^開(kāi)始”因?yàn)槿f(wàn)事萬(wàn)物都是在變化的，在紛繁的變化中，容易迷失自我，找不到前進(jìn)的方向。如果能勇敢地找回自我，找回初心，順應(yīng)自然規(guī)律，一切就變得簡(jiǎn)單了，美好了。當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候做容易的事萬(wàn)物開(kāi)始學(xué)習(xí)生活太陽(yáng) 上山下山月亮 不到變化水 往低處流做自己容易 有秩序萬(wàn)物需從頭開(kāi)始課文結(jié)構(gòu)順應(yīng)自然規(guī)律本文用通俗地語(yǔ)言和事例介紹了世界年紀(jì)還小的時(shí)候太陽(yáng)、月亮、水學(xué)習(xí)怎樣生活的事。 告訴我們從小要好好學(xué)習(xí)并且認(rèn)定目標(biāo)堅(jiān)持不懈的去努力的道理。 課文主旨自然之道在一位生物學(xué)向?qū)У呐阃?，我們七人結(jié)伴來(lái)到南太平洋的加拉巴哥島。在這個(gè)海島上，有許多太平洋綠龜在筑巢孵化小龜，我們想實(shí)地觀察

31、一下，幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。太平洋綠龜?shù)捏w重在一百五十千克左右，幼龜體重不及它的百分之一。幼龜一般在四五月份離巢而出，爭(zhēng)先恐后地爬向大海。從龜巢到大海需要經(jīng)過(guò)一段不短的沙灘，稍不留心，便可能成為食肉鳥(niǎo)的美食。那天我們上島時(shí)，已近黃昏，很快就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大龜巢。推薦閱讀我們興奮地等待著幼龜入海場(chǎng)面的出現(xiàn)。突然，一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鷹突兀而來(lái)，它用尖嘴猛啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。我的同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地問(wèn)向?qū)В骸澳愕孟胂朕k法呀！”向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道就是這樣的?！毕?qū)У睦涞衼?lái)

32、了同伴們的不滿，他只好跑過(guò)去奮力驅(qū)走了那只嘲鷹。這只幼龜脫險(xiǎn)了，平安地爬進(jìn)了大海。那只嘲鷹，眼見(jiàn)到口的美食丟掉，只能頹喪地飛走了。然而，接著發(fā)生的事卻使大家極為震驚。原來(lái)，那只先出來(lái)的幼龜，是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便會(huì)返回龜巢。現(xiàn)在，偵察幼龜平安入海，巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是成群成群的幼龜便爭(zhēng)先恐后地從巢口魚(yú)貫而出黃昏的海島，陽(yáng)光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無(wú)遮無(wú)擋，成百上千的幼龜結(jié)群而出，很快引來(lái)許多食肉鳥(niǎo)，它們確實(shí)可以飽餐一頓了?！疤炷模　蔽衣?tīng)見(jiàn)背后有人說(shuō)，“看我們做了些什么！”這時(shí)，數(shù)十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹（jin）鳥(niǎo)的口中之物，我們的向?qū)иs

33、緊脫下頭上的棒球帽，迅速抓起幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來(lái)回奔跑，算是對(duì)自己過(guò)錯(cuò)的一種補(bǔ)救。一切都過(guò)去以后，數(shù)十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的，發(fā)出歡樂(lè)的叫聲。我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前行。這時(shí)，似乎一切都靜止了。最后，向?qū)Оl(fā)出了一聲長(zhǎng)嘆：“大自然是有它自己的規(guī)律的。如果不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害！”君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。（唐 李白將進(jìn)酒）白日依山盡，黃河入海流。（唐 王之渙：登鸛雀樓）青山遮不住，畢竟東流去。（宋 辛棄疾：菩薩蠻書江西造口壁）國(guó)學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【童話】一般指虛構(gòu)故事作品，是文學(xué)體裁中的一種，主要面向兒童。童話是具有

34、濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過(guò)豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來(lái)塑造形象，反映生活。其語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話的起源。童話故事最初是傳統(tǒng)口述民間故事的一部分，通常會(huì)被講述的具戲劇性并以口耳相傳的方式世代相傳。因此，童話的歷史難以考證。尤其是早期不識(shí)字的說(shuō)書人所說(shuō)的故事，通常都沒(méi)有任何書面紀(jì)錄可供后世參考。 當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候是一篇充滿想象力和靈氣的童話故事。作者運(yùn)用擬人的手法寫出了太陽(yáng)、月亮和水是怎樣學(xué)習(xí)生活的，以最簡(jiǎn)單的方式，做自己最容易做的事情。讓我們悟出了無(wú)論做什么事都要認(rèn)定目標(biāo)，持之以恒地去做。課堂小結(jié)這篇課文充滿了神奇的想象。你最喜歡那部分？好好讀一讀

35、。教師點(diǎn)撥：這篇課文充滿了神奇的想象。我們可以在初步理解課文地基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的部分，好好讀讀，讀出文章表達(dá)地思想感情。選一個(gè)開(kāi)頭，接著往下講。這世界還相當(dāng)有秩序很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候教師點(diǎn)撥：想一想，這樣的開(kāi)頭，接著會(huì)怎么樣，發(fā)生些什么。參考答案：這世界還相當(dāng)有秩序。每天，太陽(yáng)都會(huì)東升西落，上山下山，發(fā)光發(fā)熱。月亮每天按照自己的想法，變化莫測(cè)，有時(shí)出現(xiàn)，有時(shí)不出現(xiàn)，有時(shí)圓，有時(shí)缺；水每天都按照自己的方式，往低處流，往低處流，往低處流 動(dòng)物們每天按照自己的生活習(xí)慣，快樂(lè)地生活著。一、用“”給詞語(yǔ)選擇正確的音節(jié)。譬如（b rp r）粗糙（c coch cho）敏感（mn nm n）

36、 秩序（ch xzh x）二、拼一拼，寫一寫。 yu y fn f jin dn nn hui由 于反 復(fù)簡(jiǎn) 單弄 壞三、選一選，填字成詞。 嘗（ ） （ ）刀式 試 簡(jiǎn) 剪 方（ ） （ ）單 成（ ） （ ）界功 攻 世 事 進(jìn)（ ） 好（ ）試式剪簡(jiǎn)功攻世事四、組詞。簡(jiǎn)弄反簡(jiǎn)單簡(jiǎn)約簡(jiǎn)化弄錯(cuò)擺弄玩弄正反反面反話五、寫出帶點(diǎn)詞的反義詞。1.這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局。（ ）2.只要萬(wàn)物都做它最容易做的事。（ ）3.面對(duì)失敗時(shí)，他一點(diǎn)兒也不灰心。（ ）開(kāi)頭困難成功第 一 課時(shí)助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)羿射九日251.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。

37、學(xué)習(xí)目標(biāo) 羿簡(jiǎn)介 本稱“羿”、“大羿”、“司羿”：上古射日英雄，后娶嫦娥為天后，據(jù)說(shuō)大羿與嫦娥是中國(guó)帝堯時(shí)期人物。蓋世英雄大羿先后射下九個(gè)太陽(yáng)，從此天下風(fēng)調(diào)雨順；他又殺死眾多吃人的猛禽惡獸，使百姓終能安居樂(lè)業(yè)。自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？讀一讀 sh zh rng jin jin 羿射九日 值日 熔化 艱辛 神箭手 li cun yn zhung ji z mo tng裂開(kāi) 亂竄 炎熱 莊 稼 滋潤(rùn) 繁茂 奔騰檢查自讀情況zh rng值熔箭我會(huì)認(rèn)艱yn zzhung炎莊竄稼滋jinlicunsh 射騰裂tngjinji ju （覺(jué)得

38、）jio（睡覺(jué)）覺(jué)li（裂紋）li（咧著嘴）裂 多音字指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。 本文講的是由于天上同時(shí)出現(xiàn)十個(gè)太陽(yáng)，大地萬(wàn)物都快被烤焦了，羿準(zhǔn)備救人們于水火之中。他一口氣射掉了九個(gè)太陽(yáng)，留下一個(gè)太陽(yáng)讓它造福世界。說(shuō)一說(shuō)課文主要寫了什么？ 覺(jué)ju 書寫指導(dǎo)：上面三點(diǎn)呼應(yīng)，冖稍寬，“見(jiàn)”的撇舒展，豎彎鉤圓轉(zhuǎn)有力。部首：見(jiàn)組詞：覺(jué)得 視覺(jué)造句：我覺(jué)得讀書給我打開(kāi)了一個(gè)嶄新的世界。音序：J結(jié)構(gòu):上下 我會(huì)寫值z(mì)h 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“直”最后一筆橫長(zhǎng)。部首：亻組詞：值日 值班造句：今天我和小明值日，他打水，我掃地。音序：Z結(jié)構(gòu):左右 類li 書寫指導(dǎo)：“米”筆畫緊湊，“大”

39、橫長(zhǎng)，撇捺舒展。部首：米組詞：人類 類群造句：動(dòng)物和人類是好朋友。音序：L結(jié)構(gòu):上下 艱jin 書寫指導(dǎo)：左小而靠上，豎提挺立穩(wěn)住重心。部首：又組詞：艱難 艱苦造句：他克服了所有的艱難困苦取得了成功。音序：J結(jié)構(gòu):左右 弓gng 書寫指導(dǎo)：整體稍扁，最后一筆圓轉(zhuǎn)有力。部首：弓組詞：神弓 弓箭造句：他手里拿著一把古老的弓箭。音序：G結(jié)構(gòu):單一 炎yn 書寫指導(dǎo)：上小下大，第一個(gè)“火”捺變點(diǎn)，第二個(gè)“火”筆畫舒展。部首：火組詞：炎熱 趨炎附勢(shì)造句：天氣炎熱，太陽(yáng)公公炙烤著大地。音序：Y結(jié)構(gòu):上下 害hi 書寫指導(dǎo)：宀稍寬，第七筆豎在豎中線上，“口”稍扁。部首：宀組詞：害怕 害羞造句：我一個(gè)人走在黑

40、暗的小路上,害怕極了。音序：H結(jié)構(gòu):上下 此c 書寫指導(dǎo)：左右寬窄相似，第四筆是提，豎彎鉤舒展有力。部首：止組詞：從此 此時(shí)造句：媽媽從此再也不擔(dān)心我的學(xué)習(xí)了。音序：C結(jié)構(gòu):左右 扶桑：炙烤：滋潤(rùn)：理解詞語(yǔ)神話中海外的大樹(shù)，據(jù)說(shuō)太陽(yáng)從這里出來(lái)。造句：扶桑樹(shù)的枝頭站著一個(gè)太陽(yáng)，樹(shù)底下還有九個(gè)太陽(yáng)?？尽Ｔ炀洌簭那笆畟€(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人們熱得受不了。增添水分，使不干枯。造句：禾苗的生長(zhǎng)必須由雨露的滋潤(rùn)。艱難：熔化：勃勃生機(jī)：困難。造句：舊社會(huì)，人們的日子過(guò)得很艱難，缺衣少食的。固體加熱到一定的程度變成液體。造句：鐵加熱至1530攝氏度以上就熔化成鐵水。精神旺盛或欲望強(qiáng)烈的樣子。造句：春天到了，萬(wàn)物呈

41、現(xiàn)出勃勃生機(jī)。艱難 困難兩個(gè)詞都有“很難”的意思。困難是指自己生活中遇到了自己做不了的事情，沒(méi)有辦法去解決。艱難是指自己的生活過(guò)得不好，或者自己所處的環(huán)境不好，需要自己努力克服。 艱難一天上有是個(gè)太陽(yáng)，人類的日子過(guò)得十分艱難。困難一困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造 句：再讀課文： 邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分(第1一3自然段)射日原因。天上出現(xiàn)十個(gè)太陽(yáng)，人們的日子很艱難。 第二部分(第46自然段)射日經(jīng)過(guò)。羿射落九個(gè)太陽(yáng)的過(guò)程。 第三部分（第7自然段）射日結(jié)果。寫羿射九日后，萬(wàn)物恢復(fù)原來(lái)的樣子，重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從

42、讀中感受到了羿無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臍馄恰?.看拼音，寫詞語(yǔ)。 gn ju zh r rn li jin nn yn r hi p感 覺(jué)艱 難值 日炎 熱人 類害 怕2在下列字正確的讀音后面畫“”。 lng（） jin（） li（）熔 箭 裂 rng（） qin（） li（） chun（） zh（） tng（）竄 滋 騰 cun（） z（） tng（）3巧填量詞。一()大樹(shù)一()高山一()太陽(yáng) 一()大河一()火球 一()黑暗棵座個(gè)條團(tuán)片4仿寫句子。(1)例：沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖。沒(méi)有了_，就沒(méi)有了_(2)例：人類的日子非常艱難。_非常_溪流的匯集大海的浩瀚。毛茸茸的小白兔可愛(ài)。

43、5課文學(xué)得怎么樣，把空填上才算棒！(1)羿一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，炎熱_這個(gè)太陽(yáng)_極了，_地躲進(jìn)了大海里。(2)從此，太陽(yáng)每天從東方升起，到西方落下。土地_起來(lái)，花草樹(shù)木漸漸繁茂起來(lái)，江河奔騰_，大地上重新現(xiàn)出了_。漸漸退去害怕慌慌張張漸漸滋潤(rùn)歡唱勃勃生機(jī)品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第 二 課時(shí)羿射九日251.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容知道青蛙為什么要賣泥塘和他的泥塘為什么賣不出去？ （重點(diǎn)）3.體會(huì)后羿的善良、勇猛、智慧和力量；感悟神話傳 說(shuō)的神奇和美妙，感受中國(guó)文化的獨(dú)特魅力。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文

44、，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。核心問(wèn)題：故事中的羿是一個(gè)怎樣的人？串珠問(wèn)題： 1.一讀：說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事是按什么順序?qū)懙摹?2.二思：這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？ 3.三品：羿為什么會(huì)留下最后一個(gè)太陽(yáng)？ 4.四探：你覺(jué)得這個(gè)故事神奇在哪里？扶桑的枝頭站著一個(gè)太陽(yáng)，底下還有九個(gè)太陽(yáng)。每天天剛亮?xí)r，扶桑枝頭的太陽(yáng)就坐上兩輪車，開(kāi)始從東往西穿過(guò)天空。十個(gè)太陽(yáng)每天輪換，給大地萬(wàn)物帶來(lái)光明和溫暖。這里運(yùn)用了什么修辭手法？你體會(huì)出了什么？擬人這句話運(yùn)用了擬人的手法，交代了十個(gè)太陽(yáng)原先是輪流值日，造福大地萬(wàn)物的。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙烤著大地。這句話是

45、個(gè)比喻句，把“太陽(yáng)”比作“大火球”強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)的炎熱。這句運(yùn)用了什么修辭手法？比喻禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。人類的日子非常艱難。 你從這小段中體會(huì)出了什么？語(yǔ)言描寫、鋪墊“曬枯、烤焦、蒸干、熔化”寫出了十日當(dāng)空，大地萬(wàn)物遭了殃。 “艱難”寫出了人類更是很難生存下來(lái)，這正是非常危急的關(guān)頭。為后面的羿射九日做好充分的鋪墊。這些正是羿射九日的主要原因。那個(gè)太陽(yáng)一下子爆裂開(kāi)，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄。接著，噗噗地掉在地上。從“爆裂開(kāi)、噗噗”體會(huì)出了什么？從“爆裂開(kāi)、噗噗”說(shuō)明太陽(yáng)已被射中，更體現(xiàn)了羿的箭法精準(zhǔn)，百發(fā)百中。仿寫寫出幾個(gè)和“噗噗”相似的擬聲詞。_

46、嘩嘩 轟轟 啪啪 啾啾羿一口氣射了九個(gè)太陽(yáng)，炎熱漸漸退去。羿又伸手拔箭，準(zhǔn)備射下最后一個(gè)太陽(yáng)。這個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。這是個(gè)擬人句。“害怕極了，慌慌張張”寫出最后一個(gè)太陽(yáng)的內(nèi)心的無(wú)比懼怕來(lái)。一個(gè)“躲”字，寫出最后一個(gè)太陽(yáng)被僥幸保留下來(lái)的原因。這里運(yùn)用了什么修辭手法？你體會(huì)出了什么？擬人天上沒(méi)有了太陽(yáng)，整個(gè)世界一片黑暗。羿想，沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖，莊稼不能生長(zhǎng)，人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。你從這段落中體會(huì)出了什么？心理描寫這段是對(duì)羿的心理描寫。也交代了天上為什么還有一個(gè)太陽(yáng)的原因。我們從這里看出了羿處處為大地萬(wàn)物著想，是個(gè)了不起的大英雄。從此，太陽(yáng)每天從東方升起，從西方落

47、下。土地漸漸滋潤(rùn)起來(lái)，花草樹(shù)木漸漸繁茂起來(lái)，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。大地上為什么又重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)呢？擬人“大地重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)?！边@是羿射九日的結(jié)果。閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)AABC式詞語(yǔ)概念：AABC式詞語(yǔ)指的是第一、第二個(gè)字一樣，后兩個(gè)字不一樣的成語(yǔ)。特點(diǎn)：AABC式首字重疊，對(duì)后面的詞語(yǔ)起修飾限制和強(qiáng)調(diào)作用。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了羿無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門。核心問(wèn)題：故事中的羿是一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)、處處為大地萬(wàn)物著想的大英雄。故事中的羿是一個(gè)怎樣的人？1.一讀：說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事是按什么順序?qū)懙?。故事按事情發(fā)展的順序?qū)懥唆嗌渚湃盏钠鹨颉?/p>

48、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。串珠問(wèn)題：2.二思：這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？故事的起因是：天上出現(xiàn)十個(gè)太陽(yáng)，人們的日子很艱難。故事的經(jīng)過(guò)是：羿登上一座大山，搭上神箭，拉開(kāi)神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)，嗖地就是一箭。羿一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，炎熱漸漸退去。羿又伸手拔箭，準(zhǔn)備射下最后一個(gè)太陽(yáng)。這個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。想到?jīng)]有了太陽(yáng)，整個(gè)世界就一片黑暗，羿留下了最后一個(gè)太陽(yáng)。故事的結(jié)果是：大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。3.三品：羿為什么會(huì)留下最后一個(gè)太陽(yáng)？因?yàn)槿绻麤](méi)有了太陽(yáng)，世界將是一片黑暗，沒(méi)有了光明和溫暖，莊稼不能生長(zhǎng)，人類和動(dòng)物也無(wú)法生活下去。所以羿留下了最后一個(gè)太陽(yáng)。4.四探：你覺(jué)得這個(gè)故事

49、神奇在哪里？我認(rèn)為“十日當(dāng)空”的景象很神奇，“羿射九日”的過(guò)程也很神奇。羿射九日羿射九日的經(jīng)過(guò)： 翻過(guò) 蹚過(guò) 來(lái)到搭上 拉開(kāi) 一口氣留下一個(gè)太陽(yáng)羿射九日的結(jié)果：萬(wàn)物現(xiàn)出勃勃生機(jī)課文結(jié)構(gòu)羿射九日的原因：十日當(dāng)空，萬(wàn)物生靈涂炭無(wú)私奉獻(xiàn)大英雄羿射九日講的是由于天上同時(shí)出現(xiàn)十個(gè)太陽(yáng)，大地萬(wàn)物都快被烤焦了，羿準(zhǔn)備救人們于水火之中。他一口氣射掉了九個(gè)太陽(yáng)，留下一個(gè)太陽(yáng)讓它造福世界。表現(xiàn)了羿無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臍馄?。體現(xiàn)了上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。課文主旨 羿誅殺惡獸封豚是一只大野豬，住在桑林（今商丘市夏邑縣桑堌鄉(xiāng)），被羿所殺。大羿為了取雄黃到北方誅殺九嬰。九嬰生于天地初分之時(shí)，既能吐水，又能噴

50、火。高興時(shí)就吐水，沖壞道路、田地。生氣時(shí)就噴火，燒毀莊稼、房屋。見(jiàn)到羿，九嬰并不害怕，而是直接與之對(duì)戰(zhàn)。大羿四處躲閃，以避開(kāi)兇險(xiǎn)的水火網(wǎng)。隨即，看準(zhǔn)機(jī)會(huì)連發(fā)九箭，結(jié)束了九嬰。推薦閱讀大羿取了雄黃以后就前往洞庭斬殺修蛇（也作巴蛇）。巴蛇死的地方以后就叫做巴陵。在疇華之野，住著一個(gè)叫鑿齒的怪物。鑿齒長(zhǎng)著野獸的頭，其牙齒形狀像鑿子，能把金石貫穿。見(jiàn)大羿帶著弓箭找上門來(lái)，鑿齒慌忙一面拿起盾牌遮擋自己，一面伸出牙齒迎戰(zhàn)。大羿揮動(dòng)寶劍砍去，盾牌頓時(shí)折成兩半。鑿齒嚇得轉(zhuǎn)身逃跑，大羿則拉弓上弦，一箭正中鑿齒心窩。之后，大羿在務(wù)成子的幫助下于青丘之澤殺死大風(fēng)。 后羿射日除害：逮至堯之時(shí)，十日并出。焦禾稼，殺草木

51、，而民無(wú)所食。 猰貐、鑿齒、九嬰、大風(fēng)、封豨、修蛇皆為民害。 堯乃使羿誅鑿齒于疇華之野，殺九嬰于兇水之上，繳大風(fēng)于青邱之澤，上射九日，而下殺猰貐，斷修蛇于洞庭，擒封豨于桑林。 淮南子本經(jīng)訓(xùn)國(guó)學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【小故事】1.相傳，遠(yuǎn)古時(shí)候天上有十日同時(shí)出現(xiàn)，曬得莊稼枯死，民不聊生，一個(gè)名叫后羿的英雄，力大無(wú)窮，他同情受苦的百姓，登上昆侖山頂，運(yùn)足神力，拉開(kāi)神弓，一氣射下九個(gè)多太陽(yáng)，并嚴(yán)令最后一個(gè)太陽(yáng)按時(shí)起落，為民造福。2.嫦娥偷吃了丈夫后羿從西王母那兒討來(lái)的不死之藥后，飛到月宮。但瓊樓玉宇，高處不勝寒，嫦娥向丈夫傾訴懊悔后，又說(shuō)：“明天乃月圓之候，你用面粉作丸，團(tuán)團(tuán)如圓月形狀，放在屋子的西北

52、方向，然后再連續(xù)呼喚我的名字?！?.嫦娥飛上月宮之后，后羿急忙派人到嫦娥喜愛(ài)的后花園里，擺上香案，放上她平時(shí)最愛(ài)吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開(kāi)了。 這篇課文是一篇神話故事，它內(nèi)容精煉，結(jié)構(gòu)緊接，語(yǔ)言簡(jiǎn)單生動(dòng)，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓我們感受到神話傳說(shuō)的魅力，激發(fā)了我們閱讀神化故事的興趣和愿望。泱泱中華的歷史長(zhǎng)河，造就了數(shù)不盡的英雄人物，其中不乏像后羿這樣的神話英雄，在他的身上體現(xiàn)了為百姓著想、為民除害的大無(wú)畏精神。課堂小結(jié)默讀課文，不要指讀。教師點(diǎn)撥：默讀時(shí)注意做到不出聲，在

53、默讀中感悟故事的神奇，悟出其中的情感。讀課文，根據(jù)表格里的內(nèi)容，講一講這個(gè)故事。教師點(diǎn)撥：在讀熟課文的基礎(chǔ)上，參照上面的表格提示，復(fù)述課文。注意，前后連貫，語(yǔ)言流暢，通順，表達(dá)清楚。起因經(jīng)過(guò)結(jié)果十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類的日子很艱難羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了最后一個(gè)。大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。參考答案：天上同時(shí)出現(xiàn)十個(gè)太陽(yáng)，大地萬(wàn)物都快被烤焦了，羿就準(zhǔn)備救人們于水火之中。他一口氣射掉了九個(gè)太陽(yáng)，留下一個(gè)太陽(yáng)讓它造福世界。從此，太陽(yáng)每天從東方升起，從西方落下。土地漸漸滋潤(rùn)起來(lái)，花草樹(shù)木漸漸繁茂起來(lái)，江河奔騰歡唱，大地重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。你覺(jué)得故事里哪些內(nèi)容很神奇，和同學(xué)交流。 教師點(diǎn)撥：交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，把自己認(rèn)為最神奇的部分講給同學(xué)聽(tīng)。還要注意聽(tīng)別人的想法，別人的故事。參考答案：我覺(jué)得羿能夠用弓箭射下太陽(yáng)很神奇。一、寫出下列漢字的聲母，再讀準(zhǔn)它。shrlczzh二、查字典填空?！坝X(jué)”用音序查字法先查音序