2022年人教版語(yǔ)文四級(jí)上冊(cè)《飛船上的特殊乘客》教案及反思三篇

1、名師精編 優(yōu)秀教案32 、飛船上的特殊乘客一、教材解讀 課文簡(jiǎn)說(shuō)。這是一篇略讀課文。課文介紹了經(jīng)過(guò)航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及經(jīng)選育之后果實(shí)的實(shí)用、藥用及他用。題目飛船上的特殊乘客運(yùn)用擬人的修辭 手法吸引讀者，激起學(xué)生閱讀的興趣。這篇說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，知識(shí)性、 趣味性很強(qiáng)。全文共6 個(gè)自然段， 段落之間條理清楚，層層深入。首段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明了題意，明確了本文要說(shuō)明的客觀事物 天旅游的植物的種子，同時(shí)，以兩個(gè)設(shè)問(wèn)句導(dǎo)入下文。 “特殊乘客 ” ，即經(jīng)過(guò)航第 2 自然段，以搭乘過(guò)神舟一號(hào)無(wú)人飛船的茄子種子為例，說(shuō)明“ 特殊乘客 ”的變化， 并 指出它們變化之后的優(yōu)點(diǎn)，自然而

2、然地引發(fā)人們的思考：優(yōu)點(diǎn)從何而來(lái)？水到渠成地過(guò)渡到 下一個(gè)要說(shuō)明的問(wèn)題 它們產(chǎn)生變化的原因。一是來(lái)自 第 3 自然段， 概括而有序地介紹了促使這些植物種子產(chǎn)生變化的兩方面原因：大自然的， 即宇宙射線的輻射與微重力、高真空的環(huán)境， 使其內(nèi)部遺傳物質(zhì)發(fā)生了微妙變化；二是來(lái)自科學(xué)力量的，即科學(xué)的選育，使其良好的性狀逐漸穩(wěn)定。第 4、5 自然段，依次就太空蔬菜的食用、藥用和其他用途進(jìn)行了介紹，說(shuō)明這一科研 成果能夠造福人類。最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言贊頌了聰明勤勞的科學(xué)工作者。選編本文的目的，在于使學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究的神奇作用，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞，形象地表達(dá)，初步學(xué)習(xí)說(shuō)明文

3、的基本表達(dá)方法。詞句解析。（1）對(duì)句子的理解。除了食用，太空歸來(lái)的這些特殊乘客還有很多用武之地呢！“用武 ” 本義是指使用武力、用兵，“ 用武之地 ”形容作用的范圍。這句話運(yùn)用擬人的修辭 手法，形象地說(shuō)明了太空歸來(lái)的這些特殊乘客除了食用之外，還有許許多多其他的作用。小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，好像獲得了 “魔力 ” ，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。 其實(shí)真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們，是他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡！“魔力 ” 指使人沉迷的吸引力。作者深深驚異于植物種子的變化，說(shuō)它似乎獲得了某種魔力；又把科學(xué)家們比作使種子產(chǎn)生美妙變化的 贊美了聰明勤奮的科學(xué)工作者。（2）對(duì)詞語(yǔ)

4、的理解?！?魔法師 ” ，借此贊美了科學(xué)研究的神奇力量，變異植株： 在一些環(huán)境因素的影響下，植物種子的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，由此發(fā)育而成的植株的一些特征也相應(yīng)地發(fā)生了改變。這樣的植株就是變異植株。美味佳肴： “ 肴”本來(lái)的意思是做熟的魚(yú)肉，在本文中是指味道美好、營(yíng)養(yǎng)豐富的太空蔬 菜。二、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛(ài)科學(xué)的情感。了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。三、教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字。名師精編 優(yōu)秀教案2、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。四、教學(xué)建議 課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在

5、交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空” ，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“ 特殊 ”的“ 殊”應(yīng)讀 sh，不讀 ch；“處于 ”的“ 處” 字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀 ch；“

6、差異 ”的 “差” 字當(dāng) “ 不同” 這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀 ch；“比較 ”的“ 較” 字應(yīng)讀 ji o，不要誤讀為ji o學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn) 一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。32* 飛船上的特殊乘客教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課 7 個(gè)生字。2、正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。3、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：了解太空種子產(chǎn)生神奇變化的原因。2、難點(diǎn)：對(duì)太空探索的了解。教法學(xué)法：名師精編 優(yōu)秀教案教法：講解法 學(xué)法：讀議法 教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片及影像資料 課時(shí)安排：一課時(shí) 教

7、學(xué)過(guò)程：一課時(shí) 一：談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在20XX 年的 10 月 15 日至 16 日，我國(guó)航天史上發(fā)生了一件大事，大家知道嗎？對(duì)，就是我國(guó)首次載人航天飛船“ 神州5 號(hào)” 發(fā)射成功。在飛船上，除了我們偉大的飛行員楊利偉叔叔，還有一些特殊的 乘客，那他們是誰(shuí)呢？先讓我們來(lái)看段視頻吧！二：初步感知：1、 請(qǐng)自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把文章讀通順、流利。2、分自然段指名朗讀檢查。3、飛船上的特殊乘客到底是誰(shuí)？三、理解課文內(nèi)容：1、默讀課文第25 自然段，想一想植物的種子為什么去作航天旅行呢？把你感興趣的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。2、集體交流：名師精編 優(yōu)秀教案1、科學(xué)

8、家從參與太空“ 旅游” 的植物種子中篩選培 育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高，品質(zhì)好，生命力 強(qiáng)的農(nóng)作物。2、為什么從太空回來(lái)的種子會(huì)發(fā)生變化？3、太空蔬菜是怎樣形成的？（淘汰不良的培育優(yōu)良 的并經(jīng)過(guò)四代以上的培育，最終形成太空蔬菜）4、太空蔬菜與地球上的蔬菜有什么不同？a、 外形：更大更長(zhǎng)顏色的變化。b、 味道 :更鮮美 c、 營(yíng)養(yǎng)：更豐富抗病力強(qiáng) d、 其他價(jià)值：藥用美化綠化5、老師也收集了一些課文以外的太空蔬菜和花卉讓 我們一起來(lái)看看吧（教師出示幻燈片）3、 小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行就獲得了如此的“ 魔力” ，那么誰(shuí)是那位偉人的魔法師呢？4、總結(jié)：科學(xué)的領(lǐng)域無(wú)邊無(wú)際，聰明勤勞的

9、科學(xué) 家在這片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè) 奇跡。板書(shū)設(shè)計(jì)：飛船上的特殊乘客“ 特殊乘客” 指植物的種子優(yōu)點(diǎn)：產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)名師精編 優(yōu)秀教案外形：更大、更長(zhǎng)，顏色的變化 味道：更鮮美 營(yíng)養(yǎng)價(jià)值：更豐富，抗病力 其它價(jià)值：藥用、美化、綠化 教學(xué)反思：本文是一篇略讀課文。應(yīng)該怎樣上好這篇閱讀課文呢？首先，課文前的閱讀提示給我們指明了學(xué)習(xí)的方向，圍繞課 文中的閱讀提示進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力，讓學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。然后，抓語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)聯(lián)系文本，以溫故而知新的教學(xué)方式引導(dǎo) 學(xué)生感悟不同說(shuō)明方法的表達(dá)方式。以上幾個(gè)方面，在本節(jié) 課上都得到了

10、充分體現(xiàn)。不足之處：首先，整節(jié)課太過(guò)于人文訓(xùn)練，忽略了 朗讀的重要性。學(xué)生讀的成分太少，以至于激情后不能回歸文本， 不能深層次的感悟課文字、詞、句的表達(dá)方式。 例如：學(xué)生從豐富多彩的太空蔬菜、太空花卉圖片中感悟植物種子 的神奇用途時(shí)，應(yīng)適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)段落，領(lǐng)悟文本的 表達(dá)方式。其次，這是一篇略讀文章， 應(yīng)該把更多的自主權(quán)給學(xué)生。如果說(shuō)精讀課文是學(xué)習(xí)，那么略讀課文就是實(shí)踐。讓學(xué)生有 更多的學(xué)習(xí)空間，通過(guò)不同方式的朗讀自己概括主要內(nèi)容，最后由教師歸納總結(jié)。而在本節(jié)課上，我的教學(xué)與教學(xué)精讀名師精編 優(yōu)秀教案課文無(wú)差異，在概括主要內(nèi)容方面做了過(guò)多的鋪墊，不能完 全信任學(xué)生的能力。例如：在出示每段

11、的段落大意后，應(yīng)該 讓學(xué)生自己根據(jù)段落大意總結(jié)課文主要內(nèi)容，而不是出示填 空題幫助學(xué)生概括內(nèi)容。長(zhǎng)期下去，學(xué)生會(huì)有依賴性，發(fā)揮 不出正常水平，達(dá)不到語(yǔ)文能力的訓(xùn)練目標(biāo)。在以后的閱讀 教學(xué)中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)并改之。32 飛船上的特殊乘客【教學(xué)目標(biāo)】、了解我國(guó)生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)和 科學(xué)研究的神奇作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。名師精編 優(yōu)秀教案、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，初步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的 基本表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)自主閱讀、自主探究，了解植物種子經(jīng)過(guò)太 空旅行后所發(fā)生變化、變化的原因及變化后的作用，激發(fā)學(xué) 生的科學(xué)興趣及探索欲望。【教學(xué)難點(diǎn)】探究種子變化的原因，領(lǐng)悟“ 魔力

12、” 一詞的深層含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的相關(guān)文字和圖片 資料?！菊n時(shí)安排】課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、鏡頭回放，激發(fā)閱讀期待 、年月至日，我國(guó)第一艘載人 航天飛船神舟五號(hào)成功發(fā)射，讓我們一起重溫這一激動(dòng)人心 的時(shí)刻。觀看神舟五號(hào)飛船成功發(fā)射的錄像。、回憶鏡頭，想想這些科學(xué)術(shù)語(yǔ)你理解嗎？第一組：載人航天、神舟飛船、返回式衛(wèi)星 你知道三者的區(qū)別嗎？簡(jiǎn)介“ 神舟飛船” 幫助理解。名師精編 優(yōu)秀教案這句話你能讀懂嗎？“ 在神舟五號(hào)飛船上，有一批特殊乘客植物的種子。其實(shí)，它們已搭乘過(guò)先前發(fā)射的神舟飛船和返回式衛(wèi)星，算得上是航天旅行的老乘客了?！毙蕾p句子，哪個(gè)詞用得特別準(zhǔn)確？補(bǔ)充資料：年

13、我國(guó)開(kāi)始在衛(wèi)星上搭載植物的種子，先是蔬菜、糧食，年才開(kāi)始搭載花卉種子。第二組：宇宙射線、微重力、高真空飛船里的楊利偉和在地球上一樣吃飯、睡覺(jué)嗎？（失重，即微重力；呼吸* 供氧 高真空。 ）什么是“ 宇宙射線”？讀這個(gè)小故事你能明白：美國(guó)“ 阿波羅” 號(hào)的宇航員們飛上太空第一次看到了人類從未見(jiàn)到的 宇宙奇景。他們看到了美麗的地球，看到了月亮的背面，但 同時(shí)他們的眼睛也感到了不適?；氐降厍蚝螅麄兓剂税變?nèi) 障。從那時(shí)開(kāi)始，有位宇航員已經(jīng)患了這種疾病?？茖W(xué) 家說(shuō)，這是宇宙中的射線所造成的危害。宇宙射線是比原子 更小的宇宙粒子，它們像子彈一樣射擊宇航人員的眼睛，使 人的大腦產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，好像是看見(jiàn)面前不斷

14、有閃光一樣。受到 宇宙射線打擊后，人的眼睛被傷害的程度是很嚴(yán)重的。、預(yù)習(xí)課文了嗎？你知道“ 神舟五號(hào)” 飛船上的特殊 乘客是誰(shuí)？經(jīng)過(guò)太空旅行后，發(fā)生了哪些有趣的變化？為什 么會(huì)發(fā)生這些變化？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)飛船上的特殊乘名師精編 優(yōu)秀教案客，相信同學(xué)們能夠從課文中找到答案。、指讀、齊讀課文，梳理文路：課文有六個(gè)自然段，開(kāi)頭和結(jié)尾請(qǐng)全班同學(xué)讀，中間請(qǐng) 四位同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，用一個(gè)詞語(yǔ)概醫(yī)這一段的 內(nèi)容。讀后梳理，板書(shū)：種子的變化、變化的原因、變化后的用途二、探究課文，感受科學(xué)的魅力 、出示中心句：小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，好像獲得了“ 魔 力” ，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途

15、。聽(tīng)說(shuō)過(guò)“ 魔力” 嗎？在什么情況下用？（童話中的魔鏡、魔法師的神奇力量）你怎么理解“ 魔力” ？、自讀課文自然段，看看種子經(jīng)過(guò)太空旅行后，有了哪些“ 魔力”，自學(xué)、同桌交流，全班交流： 有哪些魔力？產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)（展示圖片：太空水稻、黃瓜、番茄、辣椒、花卉等）。你能想象太空種子還有別的“ 魔力” 嗎？這些“ 魔力”名師精編優(yōu)秀教案藥用、 他用 ）有什么用途？食用、綠色蔬菜、 治病良藥、 美化生活、 綠化祖國(guó) 太 空種子為什么具有這樣的“ 魔力”？再讀第段， 重點(diǎn)引導(dǎo)：“ 在浩瀚的宇宙中，由于宇宙射線的輻射，由于處于 微重力、高真空的特殊環(huán)境，使得一部分植物種子內(nèi)部的遺”傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙的變化。結(jié)合課文，你猜想一下可能有哪些微妙的變化？如：外形、味道、顏色、營(yíng)養(yǎng)、抗病性 “ 科學(xué)家對(duì)經(jīng)太空遨游的植物種子進(jìn)行選育，不斷地選 擇優(yōu)良的變異植株，淘汰那些不良的變異植株，并將優(yōu)良的 變異植株經(jīng)過(guò)四代以上的培育，使其性狀穩(wěn)定，最終培育成 拳的太空品種。 ”讀得懂嗎？變異植株什么意思？聯(lián)系兩句話，說(shuō)說(shuō)太空種子的“ 魔力” 來(lái)自哪里？大 自然、科學(xué)。三、回扣主題，激發(fā)探索欲望 、再現(xiàn)中心句，齊讀：小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，好像獲得了“ 魔 力” ，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。這是科 學(xué)的魅力！、真正的“ 魔法師”