語言大班教案反思20篇

1、語言大班教案反思20篇這是語言大班教案反思20篇，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學習。第1篇、大班語言秋天多么美教案反思活動目標: 欣賞秋天的美景，運用具有感情色彩的語言與他人交談秋游的感受。 大膽想象，正確表達自己的想法。 活動準備: 組織幼兒到金山公園秋游，觀賞花卉植物等。 幼兒對秋天的景色有一定的了解。 指導要點: 談話：引導幼兒講述自己對秋天的感知和認識。 欣賞散文詩秋天，引導幼兒了解秋天的季節(jié)特征，感受秋天獨生的美。 豐富詞匯：吹拂、成熟、飄香。 小組交流“我看到的秋天”，講述自己秋游的情感體驗。 師生在園內(nèi)繼續(xù)尋找秋天。 課后欣賞（秋天的雨）。 教學反思: 活動反思可以

2、從以下幾個方面思考，不必面面俱到： 1.本堂課是幼兒對季節(jié)的認知。 2.對活動過程的反思：本堂課結(jié)合實際，讓幼兒容易理解并學會，與教師配合良好，互動較好。 3.本堂課效果較好，個別幼兒有些不明白，下次因考慮好整體幼兒。 4. 本堂課效果不錯，但有些地方需改進，應加深幼兒對季節(jié)的概念。 第2篇、大班語言古詩一去二三里教案反思教學目標： 一、欣賞并學習朗誦古詩一去二三里。 二、理解、感受古詩一去二三里描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感。 根據(jù)教材和本班幼兒的實際情況，本活動中的欣賞、學習朗誦古詩一去二三里是重點，理解、感受古詩一去二三里詩中的意境是難點。 教學準備： 一、幼兒用書一去二三里。 二

3、、錄音磁帶配樂古詩一去二三里。 三、視頻圖片一套。 活動過程： 一、 談話 1. 教師：小朋友，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準。 教師：真厲害！小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人，他把這十個數(shù)字寫在一首詩里，想知道他是怎樣寫的嗎？那好，今天我們就一起來學習這首古詩吧，名字就叫一去二三里。 二、聽古詩一去二三里 1. 聽配樂古詩朗誦一去二三里。 2. 討論。 小朋友，你們聽到了什么？請你把聽到的說出來。 二、欣賞古詩一去二三里 1. 圖文結(jié)合，理解古詩描寫的美好意境。 播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩一去二三里的意思，幫助幼兒學習古詩。 一去二三里，意思就是說詩人

4、從別處走來，走了很遠大概是二三里路，煙村四五家，看見一個小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，門前六七樹就是這些人家的門前長著一些樹木，八九十枝花說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。 2. 結(jié)合課本圖片，講解古詩一去二三里的詩意幼兒翻看幼兒用書一去二三里，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進一步幫助幼兒理解詩意。 兩個數(shù)字小兄弟，從家里出來去山上放牛（或者是騎著牛去游玩），走了大概二三里的路，看見一個美麗的小村子，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂

5、、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。??！這個小村子真的是太美了！ 三、學習朗誦古詩一去二三里。 1. 教師朗誦古詩一去二三里，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。 2. 幼兒集體朗讀古詩一去二三里3-4遍。教師巡回指導，提醒幼兒讀準字音。 3. 分組學習朗讀古詩一去二三里，在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。 四、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動。 課后反思： 一去二三里是一篇看圖讀韻文識字。課文是一首古詩，讀來瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺、桃花一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。重點是識字、寫字和朗讀。為了達到本課的教學要求，突出教學重點，我精心

6、設(shè)計了以下三個教學環(huán)節(jié)，可效果卻不盡人意，具體表現(xiàn)在： 一、指導看圖 初步感知 遵循一年級學生認識事物的規(guī)律，上課一開始我就出示插圖，指導學生按一定的順序(由近及遠)觀察、了解畫的是什么地方，有哪些景物。在此基礎(chǔ)上讓學生憑借形象的畫面展開想象，說說看到這么美的景物，你想說些什么?學生發(fā)言較熱烈，當學生說到看到這么美的桃花，想去摘一些時，我就馬上進行思想教育，注意了教學的人文性?？墒牵趯W生說話時，我沒有及時讓學生說出事物的特點，如：()的小橋，( )的桃花，( )的房子等等。可見說話訓練不到位。 二、誦讀課文 理解字義 這一環(huán)節(jié)的教學，我是先教給學生讀的方法，努力營造著一種讓學生想讀，要讀的氛

7、圍,然后我再范讀,讓學生模仿老師邊讀邊想像,學生讀完后,我就及時地給予充分的肯定和鼓勵,讓學生始終保持讀的熱情和渴望.最后又很自然地引導到學習生字上。但如果在學生熟讀的基礎(chǔ)上，我能及時地讓學生把朗讀與圖片結(jié)合起來理解古詩，那就更好了。比如可提問：當你讀了這首古詩，你的眼前仿佛看到了什么?這會讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺。 三、認識筆畫，指導寫字 寫字是本課的重點，也是整個低年級學生學習過程的一個重要部分。教學時，我首先教給學生筆畫名稱，接著就指導書寫“一、二、三”三個字。我本以為這三個字非常簡單，只要學會一“橫”就什么都會了，卻忽略了剛開始學習寫字的一年級小朋友，對于他們來說是很困難的，何況要寫好

8、一“橫”談何容易。我在教學時沒有范寫一個，書空一個，再臨摹一個，而是三個字一塊兒范寫、書空、再臨摹。這是我這節(jié)課最不成功的地方。 總之，這節(jié)課對我來說是有得也有失，有思也有想，這對我以后的教學會有一定的啟發(fā)。 第3篇、大班詩歌小動物告別會教案反思活動目標： 1、理解詩歌內(nèi)容，加深對小動物們是怎樣過冬的認識。 2、學習有表情、獨立地朗誦詩歌。 活動準備： 掛圖、動物頭飾。 活動過程： 1、談話引題： 冬天到了，小動物們是怎樣過冬的？小動物要離開好朋友了，它們要開告別會，聽聽它們說了什么？ 2、教師有表情地朗誦詩歌提問：詩歌里有哪些小動物？它們說了什么？ 3、出示掛圖，再次傾聽，分段學習各種動物的

9、說話： 提問：（1）青蛙說了什么？ （2）燕子說什么？ （3）鯉魚說什么？ （4）松鼠說什么？ 4、學習有表情地朗誦詩歌，集體朗誦2-3遍 5、分角色朗誦第一段集體朗誦，第二段小動物說的話分角色進行分句朗誦，最后一段小動物互相告別，集體朗誦，聲調(diào)要由強逐漸減弱，表示小動物們在告別聲中漸漸遠離。 6、幼兒戴頭飾表演并朗誦，結(jié)束活動 活動反思： 小動物告別會這首詩歌很美，我在朗誦這首詩歌時，把詩歌中動物說的話，最后說再見的語氣都用自己的情感表達出來。小朋友聽后，情不自禁拍手，好象自己已經(jīng)進入到這場告別會中。詩歌的欣賞取得了很好的.鋪墊；然后當小朋友欣賞和理解后，分角色朗誦，再次感受動物之間的交流，

10、體驗離別時的那份情感，有些舍不得，但又要離開，有期待趕快見面的心情。小朋友能按角色朗誦詩句，也用動作表現(xiàn)角色的特點。這是集體合作的表現(xiàn)。 在這次的活動中，自己有較深的感受：小朋友能積極的參與，全身心的投入，有真實情感的表露，那就是收獲，教師和幼兒雙向的收獲。 第4篇、大班語言猜謎學謎游戲教案反思活動目標： 根據(jù)謎面猜出謎底，并學念謎語。 培養(yǎng)耐心傾聽的能力。 活動準備： 創(chuàng)設(shè)一個小兔家的情景。熊貓、鵝、小山羊、小兔的音樂和頭飾事前一組幼兒先排練好“到小兔子家作客”的情景表演。 收集一些適合幼兒猜的謎語。 活動過程： 觀看情景表演“到小兔子家作客” 邀請幼兒仔細聽謎語，才謎語，玩游戲。 教師介紹

11、游戲玩法：幼兒扮演不同動物，學說謎面，猜謎底，表演“到小兔子家作客“的情景。 強調(diào)活動規(guī)則。 仔細聽謎面，一起學念謎面。猜對了謎底，才戴上動物的頭飾到小兔家做客。 分組開展游戲。 活動反思： 幼兒的智力游戲形式有很多種，其目的都是提高和開發(fā)幼兒的思維能力，使幼兒學會動腦、善于動腦。猜謎不失為開發(fā)幼兒智力的好形式。 不知從什么時候起，我開始喜歡和孩子們玩這個動腦筋的游戲活動。猜謎，其實有一定的難度，它需要對某種事物的特征有較深刻的認識，所以在猜謎活動前夕，我一般先在日?；顒又杏幸鉄o意地讓幼兒熟悉一下，了解了它的特點，使其對所猜的謎語有個概念性的印象，這樣在游戲時稍加引導回憶就可以了。 現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)

12、猜謎有許多好處。其一：幼兒能安靜地聆聽老師的講解，注意力比任何時候更為集中。其二：幼兒在對事物特征的觀察更為仔細，形象思維和聯(lián)想思維也漸趨形成。其三：更好地培養(yǎng)了幼兒獨立思考的能力。其四：幼兒在猜謎正確后，成就感使他們的自信更為增強。猜謎，不僅益智又有趣味性，隨著年齡的增長，還可以讓幼兒根據(jù)事物的特征編創(chuàng)謎語，這樣就能更好地培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力了。 第5篇、大班兒歌拜年教案反思活動目標： 1、學習手口一致地朗誦快板兒歌，探索不同的念快板地方法。 2、運用模仿、商討和合作的方式，感受說快板的樂趣。 3、在與同伴互動學習的過程中，積累解決問題的方法，體驗合作學習的快樂。 活動準備：投影儀、幼兒

13、用書每人一本，快板。 活動過程： 一、觀看教師表演快板兒歌拜年，初步感知兒歌內(nèi)容。 老師有節(jié)奏地念快板兒歌。 老師：剛才，你聽到了什么，你想來試試嗎？ 請幾個幼兒上來學習打快板，注意握的姿勢，全班幼兒一起隨快板節(jié)奏年兒歌。 二、引導幼兒看圖學習兒歌。 老師出示圖片，請幼兒觀察，剛才咱們聽了快板拜年，現(xiàn)在咱們一起來看看，人們是怎樣拜年的。請幼兒說出圖上人們在干嗎？小朋友對爺爺、奶奶、爸爸、媽媽要說些什么？老師用兒歌總結(jié)。如張燈結(jié)彩放鞭炮，左鄰右舍貼春聯(lián)。解釋一下張燈結(jié)彩和左鄰右舍（根據(jù)孩子的理解程度說明兒歌的意思。）全班看圖念兒歌。 提問：這是一首快板兒歌，這首兒歌的名字叫什么？ 三、學習打竹板

14、念兒歌。 1、老師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒右節(jié)奏地拍手。 2、老師打竹板帶領(lǐng)孩子念兒歌，老師放慢念兒歌的速度，讓大多數(shù)幼兒跟上。 3、分組跟老師的竹板念兒歌。 教學反思： 拜年這首兒歌的內(nèi)容還是比較多的，讓孩子掌握兒歌的內(nèi)容，還是有一定的挑戰(zhàn)性，特別是一些書面詞語“張燈結(jié)彩”“左鄰右舍”等詞語，還是比較難的。我采用圖文結(jié)合的方法，讓孩子們通過圖畫 和簡單的文字提示，將兒歌展示出來，如“張燈結(jié)彩放鞭炮”我就畫一個燈在再畫一串鞭炮表示；“左鄰右舍貼春聯(lián)”我寫下文字“左”“右”再畫一副春聯(lián)來提示孩子，而這些提示都是孩子們好我共同討論 ，當時在黑板是畫出來的，這比老師事先準備好要更能讓孩子們理解和記

15、憶。 第6篇、大班語言數(shù)數(shù)歌教案反思活動目標： 1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容 2、學說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音 活動準備：多媒體課件數(shù)數(shù)歌 活動過程： 一、 活動導入，激發(fā)幼兒的學習興趣 談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？ 二、觀看幻燈，學習繞口令 1、今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？ 2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山） 2、看看是誰藏在了山上？（同時點擊鼠標，出現(xiàn)虎），在幼兒的回答中反復并糾正虎的發(fā)音 3、帶領(lǐng)幼兒學說短句山上一只虎 4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼

16、兒的跟讀中糾正字的發(fā)音 5、小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱數(shù)數(shù)歌 6、和小動物一起復述繞口令 三、鞏固復習 游戲： 1、看誰說得快（全體） 2、做動作說繞口令（全體） 3、繞口令接龍（分組） 教學反思： 此次有幸觀摩了園內(nèi)優(yōu)秀的課程資源庫內(nèi)容，同樣是一次受益匪淺的經(jīng)驗積累。而之所以選擇數(shù)數(shù)歌這節(jié)課作為評析，是因為結(jié)合上次自身的教學，讓我對這一活動又有了更深刻的反思和進一步的學習 一、新穎、有趣的取材 幼兒所接觸的語言教材，大多還是以故事、講述等形式為主，而繞口令這一傳統(tǒng)的語言游戲，以它有趣的押韻、快速的節(jié)奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語言

17、表述能力的提高，且數(shù)數(shù)歌中融合的生動的動物情境，更是深受幼兒喜愛 二、清晰、合理的目標 鑒于現(xiàn)階段幼兒語言發(fā)展能力的狀況，將目標制定為了解繞口令特點及產(chǎn)生學習的興趣較符合幼兒年齡特點，且結(jié)合材料出發(fā)，韻腳相同音的準確念讀和平翹舌的區(qū)分，無可非議是本次教學的難點。 但從實際教學中我們也可發(fā)現(xiàn)，幼兒能夠完整學念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，并不十分清晰明朗，這尤其體現(xiàn)在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象。對于這一難點的突破，我認為最直接的方法還是需要不斷練習，由慢到快、由個別念讀到連讀，延伸這一環(huán)節(jié)的時長。 三、層層遞進、妙趣橫生的教學環(huán)節(jié) 1、 擬人化的游戲?qū)?活

18、動以幼兒熟悉的捉迷藏游戲開始，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中，幼兒在不亦樂乎的游戲里激發(fā)了學習欲望，這也正體現(xiàn)了綱要中所說：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、接受能力相吻合 2、 抽離式的圖譜教學 在自身的教學中我也發(fā)現(xiàn)，單純的圖譜教學對幼兒完整內(nèi)容的記憶只能起到短時的效果，不斷地反復念讀反而會顯得學習枯燥，而抽離式的圖譜教學恰好彌補了這一不足，幼兒會對抽離的空白部分加強記憶的指向性、加深內(nèi)容的思考，從而達到鞏固記憶的效果 3、 輕松明快的樂器配合 雖然活動的重點是讓幼兒有興趣地學念繞口令，但同時也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打

19、節(jié)奏。 但幼兒起初還不能適應樂器的配合，跟不上其節(jié)奏，緣由是幼兒對繞口令的內(nèi)容還并不熟練，且節(jié)奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度，然后循序漸進地加快，或者先延長節(jié)奏的時值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。 4、 畫龍點睛的拓展延伸 活動最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結(jié)束，為整個教學起到了點題的作用，但我認為這一環(huán)節(jié)時間是否可以稍微再縮短些，點到為止即可，主要可作為課后的延伸。 第7篇、大班語言教學桃樹下的小白兔教案反思設(shè)計意圖： 友誼對孩子并不陌生，關(guān)心他人確實是美德，是應該引導幼兒去感受，這個故事體驗關(guān)心別人快樂自己。并嘗試著自己擁有的桃花寄給自己的好朋友，與好朋友一起

20、分享，展開孩子的想象力。故事中桃花瓣的作用給了幼兒更多想象、創(chuàng)作的空間。 活動目標： 1、理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。 2、讓幼兒知道自己有好的東西要想到他人，嘗試與他人分享快樂。 活動準備： 場景掛圖（桃樹、小兔、信、桃花瓣、老山羊、小貓、小松鼠、小雞們、金龜子媽媽、小螞蟻。） 活動重點：讓孩子理解故事內(nèi)容， 活動難點：體驗關(guān)心別人的快樂 活動過程： 1、開始部分（猜謎導入，引出故事中的主人公-小白兔） （1）謎語：耳朵長長的，尾巴短短的，眼睛紅紅的，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。 （2） 師：這里有一幅圖，圖上都畫了些什么？小朋友們能不能猜出這是什么

21、樹？有沒有見過？樹上開滿了什么花？什么顏色？樹下有什么？春天來了，桃花開了，春風吹過，一些花瓣落下來。信是用來干什么的？請小朋友們猜一猜？ 2、基本部分 （1）過渡語：剛剛都是小朋友們的猜測，那我們來聽聽故事桃樹下的小白兔里都講了些什么呀？是不是小朋友們想的那樣。（故事的名字叫？） （2）播放故事。 （3）提問并幫助幼兒復述故事。 師：故事聽完了，老師想問你們幾個問題。 小白兔的家在哪里？那是個什么樣的地方？ 小白兔在桃樹下玩耍時發(fā)現(xiàn)了什么？它把那些粉紅色的花瓣寄給了誰？ 小白兔的朋友收到花瓣后怎么想？它們把收到的花瓣用來做什么呢？ 后來朋友們到哪里去春游？大家對小白兔怎么說？小白兔的朋友們對

22、小白兔說了些什么？ （4）創(chuàng)編故事 師：你喜歡小白兔嗎？為什么？ 假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰？讓花瓣幫它做什么？（幼兒先討論后回答） 3、基本部分 師：桃花瓣有這么多的用處，老師去桃花園玩的時候，也撿了很多掉落的桃花瓣，把它制作成了書簽放入了書中，每當打開時，還可以聞到梅花淡淡的香味，還用桃花瓣拼出了各種各樣漂亮的圖案裝飾了我的房間，我想請小朋友們放假的時候，也能嘗試一下老師的做法，把你做好的桃花瓣成品帶來幼兒園跟大家。 小結(jié)：教育幼兒美好的東西應該與大家一起分享，好朋友之間要互相分享自己快樂的事情。 故事桃樹下的小白兔 遠遠的，滾來一個雪球，喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了

23、過來。老桃樹搖著樹枝說：小白兔，你就住在我這兒吧！這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁冬丁冬彈著琴。小白兔點點頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個洞，住了下來。 一天,小白兔跑到水塘邊，一瞧，水塘上映著藍天，白云，咿，怎么還有一片粉紅色的東西？小白兔抬頭一望，喲，原來是一樹桃花。暖和的風吹過，花瓣落了下來，好象下著一場粉紅色的雪，小白兔撿起花瓣，想起許多朋友。我要把這些花瓣寄給我的朋友。小白兔在每一個信封，裝進一片花瓣，再把信往天上 一撒，說：飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去！ 老山羊正在看書，小白兔的信飛來了，老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上，啊，這是一張書簽哪！往后，我一翻開

24、書，就能看見這張漂亮的書簽，有多好呀！ 小貓望著天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。小白兔來信了，那是一片花瓣，小貓樂得跳了起來，這正是我想要的發(fā)夾。 小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。小白兔來信了，小松鼠見到那粉紅色的花瓣，嚷著說：這是一把小扇子嗎？真好，真好！媽媽，到了夏天，你給我講故事的時候，我給你扇涼風。 小雞們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。他們春游去，這頂太陽帽，你戴一會兒，我戴一會兒，你和我都變得更美麗了。 睡吧，我的寶貝金龜子媽媽唱著搖籃曲，可是小金龜子老睡不著，原來那果殼做的搖籃太硬了，就在這時候，小白兔來信了，金龜子

25、媽媽看見那片花瓣，說：這是小寶貝的搖籃呀！小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點香味呢，他一會兒就睡著了。 小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣，他說：這是一只小船呀！我正好乘了它，到水塘對岸搬糧食去，粉紅色的小船在水塘里飄呀飄呀，真好玩。 一天清晨，一支有趣的隊伍來到小溪邊。老山羊夾著書，書里露出半張粉紅色的書簽。小貓戴著一只粉紅色的太陽帽，小松鼠拿著一把粉紅色的扇子，金龜子媽媽背著一只粉紅色的搖籃，搖籃里，躺這他的小寶寶。啊，小溪里還飄來一只粉紅色的小船，上面坐著很多螞蟻。這是到哪里去春油??？他們說：我們要去小白兔的家！大家圍者小白兔說：謝謝你寄給我們禮物！小白兔笑了，說：哎呀，我給你們寄去的是

26、桃花瓣呀！可是你們，嘻嘻，真逗！桃花？什么叫桃花呀？難道這不是書簽么？難道這不是小船么？小白兔說：你們沒見過桃花嗎？就是這棵樹開出的花，可是，現(xiàn)在謝了大家抬氣頭，望著高大的老桃樹，原來小白兔的禮物，是桃花呀！大家圍著老桃樹唱一支春天的歌，明年春天，我們都要來看桃花！大家說。來吧，來吧，小白兔高興極了，明年，桃花會開得更美！ 活動反思： 活動開始以孩子們身邊的事物出發(fā)，引起幼兒興趣，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽故事時很認真，回答問題時也很積極，活動最后，讓孩子們動手將自己的想法，做成一幅幅精美的藝術(shù)品，自始至終孩子們興趣都很濃厚。 第8篇、大班語言散文詩欣賞夢教案

27、反思活動目標： 1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。 2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達能力。 3、初步產(chǎn)生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。 活動準備： 1、多媒體課件 2、詩歌配樂夢幻曲 活動過程： 一、圖片導入，感受夢的意境。 師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么？ 師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧！ 師：你們有沒有做過夢？夢到了什么有趣的事情？ 師：你們的夢真有趣呀！你們想知道我夢到了什么嗎？讓我來 告訴你 們吧。 二、教師配樂朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。 1、師：小朋友們，在我的夢里你們都聽到了

28、什么？ 2、師：在夢里，我都變成了誰？ 三、教師播放多媒體課件，朗誦詩歌。 1、師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰？太陽為我披上了什么？ 變成白云以后，我遇到了誰？（風）風教會了我什么？ 變成輕煙以后，我遇到了誰？（雨）雨做了什么？ 2、師：在夢里，我開心么？你們怎么知道的？ 四、教師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩歌，幼兒體驗詩歌中的語言美和意境美。 1、師：我們又聽了一遍詩歌夢，你們的心里有什么樣的感覺？ 2、師：你最喜歡詩歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子？（引導幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔） 五、教師引導幼兒創(chuàng)編詩歌。 1、師：小朋友們,老師的夢美不美？你們喜歡么？那現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成

29、好聽的句子吧。 2、師：在你自己的夢里，你們都變成了什么？又遇到了誰？（引導幼兒獨立仿編） 六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。 師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。 七、活動總結(jié)。 教師：祝小朋友們晚上睡覺也做一個美美的夢！ 活動反思： 夢這首詩歌為讀者創(chuàng)設(shè)了一種幽美、溫柔的意境。所以在選擇語言課的時候一眼就看中了它。我想無論是從情感還是從意境上都是一個非常好契機。再者因為這首詩歌想象奇妙，能讓孩子從想象中獲得一些幻想的美感，通過想象，讓孩子的思維不斷的發(fā)展，語言表達能力也有了較大的提高。雖然這次的語言活動是一首非常有意境的詩歌，但是真正要好好的把握這種意境也是一個極

30、大的挑戰(zhàn)和困難。 通過今天對詩歌夢的開展，再加上老師們的評課，也給我?guī)砹撕芏嘈碌挠X悟和反思，以下是我的幾點感觸： 一、可將活動的重點內(nèi)容定位到目標里。 在活動中的三個目標都能基本完成，可能對于大班上學期的幼兒來說，整首詩歌在學習過程中有點難度，但是幼兒能初步感受到詩歌中的語言和意境美。通過欣賞圖片、傾聽音樂，幼兒能在一種舒緩的氣氛中表現(xiàn)出整首詩歌，并能夠根據(jù)詩歌的句式再來進行創(chuàng)編，這也是一個很大的突破，從中看出，幼兒的想象力也能得到相應的提高，至此，三個目標都能很好的達成。但是在活動中，我著重是讓幼兒學會說三個“夢見”，所以可以嘗試將這一重點內(nèi)容加入到目標中，讓目標更加具體一點。 二、活動的

31、導入部分需更加切合實際一點。 在活動中，我用音樂將幼兒帶入一種甜甜的夢鄉(xiāng)，但是最后發(fā)現(xiàn)在進入這個狀態(tài)時幼兒沒有很好的配合，幼兒也做不到馬上進入夢這樣的情景中，所以在馬上提問“你夢到了什么有趣的事情？”時幼兒有點不知所措了。所以根據(jù)老師們的意見，可以將導入改為用回憶來引入孩子對夢的記憶，在音樂中引導幼兒回憶自己曾經(jīng)美麗的夢，相比較幼兒可能會比較有話可說，對于最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)編可能也更有幫助。 三、詩歌的意境還表現(xiàn)的不夠。 精讀這首詩歌，不僅會為它優(yōu)美的意境索感嘆：小花披上金色的衣裳，白云跳起了舞蹈，輕煙有了被撓癢癢的感覺，這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣，也比較貼近幼兒的生活實際。這些美麗的比喻也

32、是這首優(yōu)美詩歌的重點部分，所以需要在朗誦詩歌的時候更要抑揚頓挫一點，將孩子也帶入這種優(yōu)美的意境，這樣孩子的興趣也更加高昂。 在磨練中成長，慢慢克服緊張的心態(tài)，用最充分的準備來迎接每一次的挑戰(zhàn)，希望能夠在以后的機遇中更加充實自己。 第9篇、大班散文欣賞蒲公英教案反思【設(shè)計意圖】 散文蒲公英篇幅短小，易于幼兒理解與朗誦。散文中巧妙地運用比喻的修辭手法，將蒲公英形象地比喻成球、柳絮、雪花，并借助飛揚、輕盈等優(yōu)美詞匯，將作者對蒲公英的喜愛之情充分渲染出來，表現(xiàn)出作者熱愛大自然、向往田園生活的質(zhì)樸情感。大班幼兒具備一定的生活經(jīng)驗，也積累了一些簡單的形容詞匯，具有一定的想象力和感悟力，在成人的逐步引導下，

33、能夠由淺入深地感知并體驗到散文中所蘊涵的語言美和意境美，有助于提升幼兒文學欣賞能力及審美情趣。 【活動目標】 1、初步了解散文的內(nèi)容，感受散文中所蘊涵的語言美、意境美。 2、理解散文中比喻手法的巧妙運用，體驗蒲公英的輕盈和優(yōu)美。 3、萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。 【活動準備】 1、經(jīng)驗準備：幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生長過程。 2、物質(zhì)準備：蒲公英、柳絮飛揚的視頻短片、根據(jù)散文內(nèi)容設(shè)計的PPT課件、班德瑞的山澗（MP3音樂）。 【活動過程】 一、欣賞視頻短片，初步感知散文中蒲公英的形象美。 1、欣賞田野里的蒲公英視頻短片，引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的蒲公英的形象美。 師：你知道這

34、一種植物的名稱叫什么？請你看一段關(guān)于田野里的蒲公英的小片段，你可以一邊看，一邊想：田野里的蒲公英到底長什么樣？你感覺蒲公英在什么時候是最美麗的？ 2、交流與分享：欣賞蒲公英視頻短片后的審美感受。 師：你覺得田野里的蒲公英美嗎？蒲公英在什么時候是最美麗的？ 二、聽賞教師誦讀，逐步感受散文蒲公英的語言美。 1、在音樂伴奏下，教師聲情并茂地朗誦散文蒲公英。 師：有一篇很好聽的散文就叫蒲公英，我們一起來欣賞一下。請你一邊聽，一邊想：你喜歡這篇散文嗎？聽了這篇散文，你有什么感覺？ 2、交流與分享：聽賞教師誦讀散文蒲公英后的審美感受。 師：聽了這篇散文，你有什么感覺？ 師：散文中講到多么有趣的蒲公英，誰來

35、說一說，蒲公英什么地方很有趣？ 3、結(jié)合PPT課件，教師再次有感情地進行配樂朗誦散文。 師：蒲公英到底有趣在哪里呢？我們一起來仔細聽一聽散文里是怎么說的！ 4、交流與分享：集體推敲蒲公英的有趣之處。 師：散文里說多么有趣的蒲公英。蒲公英有趣在哪里呢？誰你來說一說！ 比喻句1：理解花托上會結(jié)出雪白的絨毛似的球。 師：蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長出來了什么？看上去象什么？ （評析：在理解第一句比喻句的時候，教師可以隨即出示生活中的蒲公英球冠照片，幫助幼兒形象、直觀地理解作者把蒲公英球冠比喻成球的含義。） 比喻句2：理解雪白的絨毛在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕。 師：田野的風吹來，發(fā)生了什么有

36、趣的事情？ （評析：教師此時可以通過兩張?zhí)卣餍D幫助幼兒理解飛揚、比柳絮還要輕的含義，讓幼兒生動、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚狀態(tài)中姿態(tài)的輕柔、優(yōu)美。如果幼兒對柳絮缺乏認知經(jīng)驗，教師還可以將提前準備好的一段關(guān)于柳絮飛揚的視頻短片播放給幼兒欣賞，引導幼兒觀察、感知柳絮的雪白、輕盈，從而幫助幼兒理解比柳絮還要輕的句子含義。） 比喻句3：理解又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來。 師：蒲公英的種子，當它飛起來的時候像什么？為什么說它像一片片雪花？ （評析：教師在這個環(huán)節(jié)，可以引導幼兒用自己的身體動作表現(xiàn)并體驗蒲公英的種子從天空中輕盈地降落的姿態(tài)，幫助幼兒理解、加深對輕盈、降落這兩個詞匯的

37、理解。） 三、完整視聽欣賞，進一步體驗散文蒲公英的意境美。 1、摘句練習，感悟散文中的優(yōu)美詞句。 師：多么有趣的蒲公英！讓我們再來欣賞一遍散文。請你仔細地聽一聽，你最喜歡散文中的哪一句話？我們一起來學一學、念一念這些好聽的話！ （評析：根據(jù)幼兒的學習興趣與個性化需求，進行摘句口語練習，幫助幼兒積累散文中的優(yōu)美語句。） 2、完整朗誦，體驗散文中的優(yōu)美意境。 師：蒲公英這篇散文雖然很短，但是聽起來非常優(yōu)美。請大家站起來，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動作表演一下。 師：原來，生活中普普通通的蒲公英，看起來真的很美、也非常有趣。你知道嗎？蒲公英還是一種非常珍貴的中草藥，可以泡茶喝，具

38、有清熱、解毒的藥用價值！ 師：瞧，畫面中的蒲公英輕盈地降落下來了，它會落在哪里呢？接下來，可能會發(fā)生哪些有趣的事情呢？你還可以把它畫出來，編成一個有趣的故事，講給大家聽，好嗎？ 【活動反思】 1、蒲公英是一篇非常優(yōu)美、又充滿童趣的散文。在整個教學活動中，教師充分調(diào)動幼兒視覺、聽覺、運動覺等多種感官來欣賞散文，引導幼兒逐步觀察、想象、理解散文中三處比喻手法的巧妙運用，有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是教師根據(jù)散文內(nèi)容自制的PPT課件，形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的飛揚、輕盈的姿態(tài)，幫助幼兒深入體驗、感悟到散文蒲公英中所蘊涵的語言美和意境美，有助于提升幼兒的文學欣賞能力和藝術(shù)感悟能力。 2

39、、在教學實踐中，我鼓勵幼兒用自己的肢體語言來模擬、表演蒲公英飛揚、降落等動態(tài)，幼兒能結(jié)合自己的理解，用各種身體動作展示飛揚的姿態(tài)，非常具有創(chuàng)意，體現(xiàn)動靜結(jié)合的教育原則，有助于幼兒逐步理解這些優(yōu)美詞匯的語意，深刻感悟到散文中的輕柔、恬靜的意境之美。 附作品：散文蒲公英 青草地上開著許多小野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。 多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會結(jié)出雪白的絨毛似的球。田野的風吹著，那雪白的絨毛在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來。 第10篇、大班語言講述冰箱里的秘密教案反思活動目標： 1、知道動物是人類的朋友，懂得要善待動物

40、，感受人類與動物成朋友后的歡樂心情。 2、能仔細觀察畫面，在大膽猜測、想象的基礎(chǔ)上講述故事內(nèi)容。 3、初步學習與同伴合作講述，遷移講述經(jīng)驗。 活動準備： 自制大圖書（圖三是4個連著的折頁）、幼兒分組講述用圖四幅。 活動過程： 一、看圖書冰箱里的秘密，師引導幼兒仔細觀察畫面，大膽講述。 1、看封面引出故事。 師：我們一起來看圖書。這是一只奇怪的冰箱，冰箱里藏著一個天大的秘密（豐富詞匯：秘密）。 2、看圖一。 師：這是明明，明明打開冰箱門，冰箱里有什么？看到滿滿的一箱冰淇淋，只剩下2個了，明明是什么表情？他會怎么說？（引導幼兒練習說）師：冰淇淋不見了。明明決定查清楚，他怎么查呢？ 3、看圖二。 明

41、明飛快地拉開冰箱們，（師操作教具）呀！是誰呀？小企鵝在做什么？ 4、師：明明家的冰箱發(fā)生了一件怎樣奇怪的事，我們一起看著圖片來說說（完整地講圖一和圖二）。 5、看圖三。 師：小企鵝看見明明它會怎么做？明明跟著小企鵝走進了冰箱里，看見怎樣的景色（豐富詞匯：冰天雪地）？明明還發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：明明推開冰房子的門，看到了誰？企鵝爸爸企鵝媽媽心情怎樣？它們?yōu)槭裁淳o張？小企鵝在哪？它怎么了？從哪里看出來小企鵝害怕了？（幼兒學學小企鵝害怕的樣子） 明明他是怎么做的？（打開折頁三）說說明明的表情、說的話。師幼進行角色對話練習。 企鵝爸爸企鵝媽媽這時還緊張嗎？（打開折頁四）他們現(xiàn)在又是什么心情？（幼兒學說企鵝

42、爸爸企鵝媽媽感激的話語）6、明明跟著小企鵝走進了冰箱，發(fā)現(xiàn)冰箱里藏著一個怎樣的秘密？冰箱連著南極企鵝的家，真是太神奇了，我們一起來講。（師幼完整講述圖三4幅折頁）7、我們一起完整地來講這個故事，故事的名字叫什么？（師幼完整講故事冰箱里的秘密 二、分組講述，遷移講述經(jīng)驗。 1、師小結(jié)：小企鵝偷吃了明明家的冰淇淋，明明沒有責怪它，企鵝爸爸企鵝媽媽很感激就請明明吃魚。 2、師講分組講述的要求：冰箱里還會發(fā)生什么奇怪的事呢？答案就藏在圖畫里，老師想請大家看圖講講這些奇怪的事。不過今天講故事有個要求，小朋友4人一組一起看圖講故事，講好后每組推薦一名代表到前面來講故事，比比哪組看圖最仔細，講的故事最精彩。

43、 3、幼兒4人一組到后面的桌子上看圖講故事，師巡回指導，了解幼兒講述的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)小動物吃了冰箱里的食物用自己的行動來回報這一講述線索。 4、師幫助幼兒將圖出示在黑板上，引導幼兒代表當眾講故事，講述過程中師及時肯定、鼓勵幼兒完整講述。 5、四組幼兒都講完后，師翻大圖書到圖四，師：有一天冰箱的門打開了，誰來了？動物們一起來到明明家，快樂地唱歌、跳舞、做游戲。 三、談話小結(jié)，教育幼兒要愛護動物。 1、師：企鵝、小兔、小刺猬、鴿子都成了明明的朋友，高興嗎？動物們?yōu)槭裁炊己兔髅髯雠笥眩?師小結(jié)：是啊，因為明明善待了動物，動物們就喜歡上了明明，鴿子為他送信、小貓抓老鼠、小刺猬小兔送來了果子和鮮花，

44、這真是一件美妙的事情?。?2、師：世界上生活著人類和各種各樣的動物，許多的動物對人類都是有幫助的，動物是人類的朋友，我們應該善待它們，愛護它們。 教學反思： 在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。 第11篇、大班繪本閱讀活動蛤蟆爺爺?shù)拿卦E教案反思活動目標： 1仔細觀察畫面，傾聽、猜想，大膽講述畫面內(nèi)容。 2了解故事內(nèi)容，體會故事中秘訣的含義。 3懂得遇到問題，面對困難、危險時要勇敢、機智地面對。 活動準備： 1PPT、故事書 2背景音樂 活動過程： 一

45、觀察封面，引起興趣。 1出示故事書，今天，老師給小朋友帶來了一本有意思的故事書，要和小朋友一起來分享，老師把這本書放大了，我們一起來看看這是關(guān)于誰的故事？（播放封面） 2看看這是誰呀？（蛤?。┯袔字桓蝮。窟@兩只蛤蟆長的怎么樣？哪只是蛤蟆爺爺？為什么？ 小結(jié)：原來是蛤蟆爺爺和小蛤蟆，這個長得高高大大的，戴著一副可能是老花鏡的就是蛤蟆爺爺。小朋友們真厲害！ 3那你們猜猜看故事的題目叫什么呢？故事的題目叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。 4小朋友，秘訣是什么意思呢？ 小結(jié)：秘訣就是解決問題和麻煩的好辦法、小竅門。 過渡：那蛤蟆爺爺有什么秘訣呢？我們一起來聽故事。 二播放課件，理解故事。 （一）遭遇大蛇-秘訣一：勇敢

46、。 1播放課件，教師講述故事第一段。 提問： （1）你們覺得蛤蟆爺爺害怕了嗎？你是怎么看出來的？ （2）他為什么不害怕？他會怎么表現(xiàn)自己的勇敢呢？ 小結(jié)：你們都覺得蛤蟆爺爺不會害怕，因為你們知道蛤蟆爺爺?shù)牡谝粭l秘訣是勇敢，那我們一起來看一看，他是不是和你們說的一樣。 2教師繼續(xù)講述故事。 提問： （1）蛤蟆爺爺是怎么做的？我們一起來學一學。 小結(jié)：蛤蟆爺爺真勇敢，他用自己的動作，自己的話，嚇走了大蛇。繼續(xù)講述（這時候，小蛤蟆從草叢里跑了出來） （2）你們覺得蛤蟆爺爺勇敢嗎？什么是勇敢？ 小結(jié)：其實有些危險的事情，你只要勇敢地、不害怕地去面對它，那這個危險的事情就會變得小一點、少一點，蛤蟆爺爺就

47、是這樣勇敢地面對大蛇的。 （二）遭遇鱷龜-秘訣二：機智。 過渡：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個秘訣時，草叢里又出現(xiàn)了一個可怕的腦袋，它是誰？（個別幼兒猜測）這個時候蛤蟆爺爺和小蛤蟆發(fā)現(xiàn)它了嗎？ 1教師繼續(xù)講述。 提問：你知道什么是機智嗎？ 小結(jié)：其實啊機智就是聰明、靈活，遇到事情和問題的時候會動腦筋，想辦法，這就是機智。 2教師繼續(xù)講述。 提問： （1）小蛤蟆聽到了鱷龜?shù)脑捠窃趺醋龅?？那爺爺害怕了嗎?（2）大家覺得爺爺沒有害怕，那你們猜猜爺爺又會怎么對付這只鱷龜呢？ 過渡：小朋友剛剛想出了許多機智的辦法，那我們一起來看看蛤蟆爺爺想出了什么機智的辦法呢？ 3教師繼續(xù)講述

48、。 提問： （1）鱷龜去追誰了？那蛤蟆爺爺和小蛤蟆就怎么樣了？（脫險了） （2）你們覺得蛤蟆爺爺這個辦法怎么樣？ 小結(jié)：蛤蟆爺爺在遇到危險的時候，不僅勇敢，還會想出機智的辦法讓自己得救。 （3）這個時候，鱷龜走了，小蛤蟆會怎么樣？小蛤蟆會跳出來對爺爺說什么呢？ （4）我們來學學小蛤蟆是怎么表揚爺爺?shù)摹?（三）遭遇怪獸-秘訣三：朋友。 1教師講述故事， 提問： （1）這時出現(xiàn)了什么？（尾巴、爪子） （2）可能會是誰？會是比剛才那個鱷龜更大的動物嗎？ 過渡：哇！原來這是一頭巨大無比的怪獸！ （3）這次小蛤蟆是怎么做的？ （4）那蛤蟆爺爺害怕了嗎？為什么你覺得蛤蟆爺爺會害怕？他嘴巴張大了會怎么樣？

49、2這次，蛤蟆爺爺他也害怕了，這個怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺，他要把蛤蟆爺爺當成漢堡吃了，逃到草叢邊的小蛤蟆它害怕極了，全身發(fā)抖，那他會去救自己的爺爺嗎？ 過渡：看來你們都希望小蛤蟆能學會勇敢。那你覺得小蛤蟆會怎么做呢？他會想什么辦法救自己的爺爺呢？ 3出示圖12、13、14，幼兒觀察圖片。 提問： （1）小蛤蟆是怎么做的？ （2）小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？ 4教師講述故事，揭示答案。 過渡：爺爺終于得救了，爺爺說我還有第三條秘訣呢，我們一起來聽一聽（播放錄音） 5提問： （1）爺爺?shù)牡谌齻€秘訣是什么？（朋友、愛心） （2）小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎？是什么秘訣？（勇敢

50、、機智） 小結(jié)：原來爺爺?shù)牡谌齻€秘訣就是在最危險的時候，有一個靠得住的朋友。而這次爺爺?shù)呐笥丫褪切「蝮。米约旱挠赂?、機智、愛心救了蛤蟆爺爺。經(jīng)過這些事，小蛤蟆長大了，它從一開始遇見危險就逃跑，到最后用自己的勇敢、機智、愛心救了蛤蟆爺爺，他知道面對困難和危險，最好的辦法不是逃跑，而是要勇敢、機智地面對。 三經(jīng)驗遷移，提升情感。 提問： （1）今天我們聽得這個故事的題目叫什么??？故事里蛤蟆爺爺說了哪幾條秘訣呢？ （2）故事里的三條秘訣你都學會了嗎？ （3）小朋友，在生活中你遇到過哪些麻煩事？那你有什么好辦法解決它呢？ 小結(jié)：我們每個人在生活中都會遇到許多問題和麻煩，但是我們面對困難、危險時不能

51、害怕，要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機智地面對。 附：故事蛤蟆爺爺?shù)拿卦E 有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。小蛤蟆，你知道嗎，爺爺說，我們的世界里到處都是饑餓的敵人。那我們該怎么保護自己呢，爺爺?小蛤蟆問。 好吧，爺爺說，我來給你講講我的秘訣。第一條秘訣是勇敢。面對危險的敵人，你必須勇敢。正在這時，一條饑餓的蛇出現(xiàn)了。喂，蛤蟆，蛇咝咝地說，我要把你們當午飯吃掉!小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?一點沒有! 有本事就吃吧!爺爺兇狠地吼道，但你可能吞不下去!爺爺使勁吸進空氣，讓身體越鼓越大。 好吧，蛇咕噥道，下次再說。他游走了。小蛤蟆從灌木叢中跳出來。哦，爺爺!他叫道，你真勇敢，真了不起!謝

52、謝。蛤蟆爺爺開心地笑了，然后說，可是有些敵人太大，是下不走的。所以，我的第二條秘訣是機智。面對危險的敵人，你還必須機智。 正在這時，一只饑餓的鱷龜出現(xiàn)了。喂，蛤蟆，鱷龜惡狠狠地說，我要把你們當點心吃掉。啊嗚!啊嗚!小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎? 一點沒有! 點心?爺爺問，你不想吃大餐嗎? 哦，當然想。鱷龜說。 嘿嘿，爺爺?shù)吐曊f，一條又肥又嫩的蛇剛剛游過去。你趕緊追，還能追得上。奧，謝謝提醒。鱷龜一聽，急忙去追那條蛇了。小蛤蟆從灌木叢中跳出來。哦，爺爺!他叫道，你真勇敢，真了不起! 謝謝。蛤蟆爺爺開心地笑了，現(xiàn)在，我的第三條、也是最后一條秘訣-他剛說到這里 一頭巨大無比地怪獸出現(xiàn)了。嗨，蛤

53、蟆!怪獸咆哮道，我要把你們兩個全都吃掉，就當吃著玩!小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎? 他也害怕了!他這輩子從沒見過這么可怕的怪物!他想逃走，卻被怪獸一把抓住。 小蛤蟆躲在灌木叢中，嚇得渾身發(fā)抖。但他想起了爺爺?shù)拿卦E：勇敢、機智!他看到紅紅的野莓，突然靈機一動小蛤蟆抓起野莓朝怪獸扔去。野莓砸在怪獸的腿上，留下一個個紅斑。但怪獸壓根沒有發(fā)覺，他正忙著把爺爺做成蛤蟆三明治呢。小蛤蟆勇敢地從灌木叢中走出來。爺爺-他叫道，放過這可憐的怪獸吧!什么?怪獸說。 什么?爺爺喊道。爺爺，小蛤蟆說，你這樣對怪獸下毒可不好。你的毒已經(jīng)升到他腿上了。不一會兒，他的屁股上也會布滿紅斑，他死定了。你真不厚道，爺爺!

54、怪獸一看自己的腿，大叫起來：救命!救命!這些卑鄙的蛤蟆要毒死我!怪獸沒命地逃走了，爺爺和小蛤蟆擁抱在一起。哎呦!爺爺長長地出了一口氣，好險哪!是呀。小蛤蟆說。哦，爺爺想起來了，你還沒聽到我的第三條秘訣呢。那是什么?小蛤蟆問。我的第三條秘訣就是-爺爺宣布，在緊要關(guān)頭，一定要有一個靠得住的朋友。小蛤蟆，你很勇敢，你狠機智，你很了不起! 現(xiàn)在，輪到小蛤蟆開心地笑了。 活動反思： 在繪本教學活動中，幼兒有濃厚的閱讀興趣和強烈的表達愿望，作為一名教師，首先應該把繪本讀透。這樣才能更全面，更深次的讀懂繪本，回應幼兒的一些問題，在活動過程中，幼兒的一些問題會比較散，有的目標沒有很好的實現(xiàn)。其次，幼兒的年齡特

55、點也很重要，大班的幼兒能夠自主的探究閱讀。就是應該放手去讓幼兒自主閱讀。 第12篇、大班早期閱讀獅子照哈哈鏡教案反思一、活動目標 1. 能仔細觀察、比較角色的動態(tài)、表情及情景細節(jié)，想象角色的心理活動、語言。 2. 豐富詞及詞組：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。 二、活動準備 1.教學掛圖，幼兒用書人手一本。 2.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗。 三、指導要點 1. 活動重點: 能仔細觀察、比較角色的動態(tài)、表情及情景細節(jié)，想象角色的心理活動、語言。 2.活動難點：大膽表達自己的見解。 3. 指導要點：引導幼兒仔細觀察圖片、運用生活經(jīng)驗理解畫面信息并大膽表達。 四、活動過程 1.設(shè)置懸念，引起閱讀興趣 （

56、1）引題你們認為獅子和貓，誰大誰小，如果比賽的話，誰會贏，為什么？ 你們都說獅子大、貓小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？ （2）觀察圖一，了解事件的起因獅子和貓碰在一起會發(fā)生什么事情？（幼兒自由發(fā)表看法）猜一猜，獅子要吃掉小貓的理由是什么？ 小貓會甘心讓獅子給吃了嗎，它會想什么法子對付獅子？ （3）教師講述故事第一段（從有一天到走到小貓家門口）獅子到小貓家后會發(fā)生什么事情呢？請小朋友自己看圖書。 2自主閱讀，探索畫面基本信息 （1）幼兒邊看圖書，邊輕聲講述 （2）閱讀后幼兒交流各自對畫面的理解。 3. 觀察重點畫面 （1）觀察第3幅圖提問： 哪一幅圖是說獅子在照鏡子？仔細看一下獅子照

57、鏡子時的表情怎么樣？為什么很吃驚？它可能會說什么？ 這時候，小貓的表情和姿勢怎么樣？它會怎么對獅子說？（理解詞語：又矮又?。┙處熞怨适吕铼{子照鏡子的這段話進行小結(jié)。 （2）觀察第5幅圖提問： 哪一幅是說小貓照鏡子？ 獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣？會怎么想？（理解詞語：又高又大）教師以故事里小貓照鏡子的這段話進行小結(jié)。 4. 觀察難點畫面討論： （1）其實是獅子大，小貓小，怎么鏡子里照出來的卻是獅子又矮又小，小貓又高又大呢？（引導幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同；觀察第2幅畫面時，教師朗讀相應的文字） （2）獅子怎么會不知道小貓在按鈕翻鏡面呢？（引導幼兒觀察圖中小貓的動作細節(jié)及獅子的朝向，理解

58、詞語：鼓、凹） （3）獅子是森林之王，怎么會從小貓家逃出去？（引導幼兒理解人物的心理特點）5.師幼共閱，以書面語言概括畫面基本意思。 五、評價要素 1. 是否仔細觀察畫面并進行想象。 2. 是否喜歡閱讀。 六、活動建議 1. 在日常生活中繼續(xù)欣賞錄音故事。 2. 照各種凹、凸哈哈鏡，運用掌握的詞描繪變形，并鞏固有關(guān)哈哈鏡變形原因的知識。 3欣賞兒歌哈哈鏡 附故事獅子照哈哈鏡有件事情真好笑，小貓跟獅子比大小。 有一天，獅子抓住了小貓，張開大嘴巴，想把它一口吞下去。 小貓喵嗚喵嗚叫：你為什么吃我呀？獅子聽了哈哈大笑：那還用問，因為我大，你小。小貓連忙說：什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛看花了。

59、明明是我大，你小呀！獅子聽小貓的話，倒有些糊涂了。 小貓說：你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？對呀！獅子想了一想說：我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？小貓說：我家有面鏡子，你照一照，就知道自己有多大。獅子從來沒有照過鏡子，它想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走。一走走到小貓家。 小貓家的鏡子很奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就可以翻轉(zhuǎn)。 獅子，獅子，快來瞧一瞧。 瞧瞧你自己，是大還是??？獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著它。它往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。 小貓說；你明白了吧，你的個兒有多大

60、？現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進去的一面朝著它，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。 獅子，獅子，你快瞧一瞧。 我比你大呀，還是比你??？獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃它了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。 你們見過小貓家的鏡子嗎？這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一只小跳蚤了。 哈哈鏡你也笑，我也笑，來到這里都想笑。 你瞧瞧，大胖子變成細條條，瘦弟弟，不得了，一下子長得胖又高，這個腦袋，大得像河馬，那個