語(yǔ)言大班教案反思20篇

1、語(yǔ)言大班教案反思20篇這是語(yǔ)言大班教案反思20篇，是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。第1篇、大班語(yǔ)言秋天多么美教案反思活動(dòng)目標(biāo): 欣賞秋天的美景，運(yùn)用具有感情色彩的語(yǔ)言與他人交談秋游的感受。 大膽想象，正確表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 組織幼兒到金山公園秋游，觀賞花卉植物等。 幼兒對(duì)秋天的景色有一定的了解。 指導(dǎo)要點(diǎn): 談話：引導(dǎo)幼兒講述自己對(duì)秋天的感知和認(rèn)識(shí)。 欣賞散文詩(shī)秋天，引導(dǎo)幼兒了解秋天的季節(jié)特征，感受秋天獨(dú)生的美。 豐富詞匯：吹拂、成熟、飄香。 小組交流“我看到的秋天”，講述自己秋游的情感體驗(yàn)。 師生在園內(nèi)繼續(xù)尋找秋天。 課后欣賞（秋天的雨）。 教學(xué)反思: 活動(dòng)反思可以

2、從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到： 1.本堂課是幼兒對(duì)季節(jié)的認(rèn)知。 2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：本堂課結(jié)合實(shí)際，讓幼兒容易理解并學(xué)會(huì)，與教師配合良好，互動(dòng)較好。 3.本堂課效果較好，個(gè)別幼兒有些不明白，下次因考慮好整體幼兒。 4. 本堂課效果不錯(cuò)，但有些地方需改進(jìn)，應(yīng)加深幼兒對(duì)季節(jié)的概念。 第2篇、大班語(yǔ)言古詩(shī)一去二三里教案反思教學(xué)目標(biāo)： 一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)一去二三里。 二、理解、感受古詩(shī)一去二三里描寫(xiě)的美好意境，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。 根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況，本活動(dòng)中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)一去二三里是重點(diǎn)，理解、感受古詩(shī)一去二三里詩(shī)中的意境是難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 一、幼兒用書(shū)一去二三里。 二

3、、錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)一去二三里。 三、視頻圖片一套。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 談話 1. 教師：小朋友，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。 教師：真厲害！小朋友你們知道嗎，在我國(guó)的古代有一位詩(shī)人，他把這十個(gè)數(shù)字寫(xiě)在一首詩(shī)里，想知道他是怎樣寫(xiě)的嗎？那好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)吧，名字就叫一去二三里。 二、聽(tīng)古詩(shī)一去二三里 1. 聽(tīng)配樂(lè)古詩(shī)朗誦一去二三里。 2. 討論。 小朋友，你們聽(tīng)到了什么？請(qǐng)你把聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)。 二、欣賞古詩(shī)一去二三里 1. 圖文結(jié)合，理解古詩(shī)描寫(xiě)的美好意境。 播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩(shī)一去二三里的意思，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)。 一去二三里，意思就是說(shuō)詩(shī)人

4、從別處走來(lái)，走了很遠(yuǎn)大概是二三里路，煙村四五家，看見(jiàn)一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，門(mén)前六七樹(shù)就是這些人家的門(mén)前長(zhǎng)著一些樹(shù)木，八九十枝花說(shuō)的是路邊、房前屋后都盛開(kāi)著各種美麗的花。 2. 結(jié)合課本圖片，講解古詩(shī)一去二三里的詩(shī)意幼兒翻看幼兒用書(shū)一去二三里，教師把古詩(shī)編成故事講給幼兒聽(tīng)，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩(shī)意。 兩個(gè)數(shù)字小兄弟，從家里出來(lái)去山上放牛（或者是騎著牛去游玩），走了大概二三里的路，看見(jiàn)一個(gè)美麗的小村子，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時(shí)間，可以看見(jiàn)裊裊炊煙，家家門(mén)前都有六七棵樹(shù)，村子里還傳來(lái)了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開(kāi)滿了各種美麗的花，蜜蜂

5、、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫(huà)。??！這個(gè)小村子真的是太美了！ 三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)一去二三里。 1. 教師朗誦古詩(shī)一去二三里，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。 2. 幼兒集體朗讀古詩(shī)一去二三里3-4遍。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。 3. 分組學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)一去二三里，在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美。 四、在歡快的樂(lè)曲聲中結(jié)束本活動(dòng)。 課后反思： 一去二三里是一篇看圖讀韻文識(shí)字。課文是一首古詩(shī)，讀來(lái)瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫(huà)面。重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求，突出教學(xué)重點(diǎn)，我精心

6、設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，可效果卻不盡人意，具體表現(xiàn)在： 一、指導(dǎo)看圖 初步感知 遵循一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，上課一開(kāi)始我就出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序(由近及遠(yuǎn))觀察、了解畫(huà)的是什么地方，有哪些景物。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫(huà)面展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)看到這么美的景物，你想說(shuō)些什么?學(xué)生發(fā)言較熱烈，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到看到這么美的桃花，想去摘一些時(shí)，我就馬上進(jìn)行思想教育，注意了教學(xué)的人文性?？墒牵趯W(xué)生說(shuō)話時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出事物的特點(diǎn)，如：()的小橋，( )的桃花，( )的房子等等?？梢?jiàn)說(shuō)話訓(xùn)練不到位。 二、誦讀課文 理解字義 這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我是先教給學(xué)生讀的方法，努力營(yíng)造著一種讓學(xué)生想讀，要讀的氛

7、圍,然后我再范讀,讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像,學(xué)生讀完后,我就及時(shí)地給予充分的肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生始終保持讀的熱情和渴望.最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，我能及時(shí)地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來(lái)理解古詩(shī)，那就更好了。比如可提問(wèn)：當(dāng)你讀了這首古詩(shī)，你的眼前仿佛看到了什么?這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。 三、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字 寫(xiě)字是本課的重點(diǎn)，也是整個(gè)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要部分。教學(xué)時(shí)，我首先教給學(xué)生筆畫(huà)名稱，接著就指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字。我本以為這三個(gè)字非常簡(jiǎn)單，只要學(xué)會(huì)一“橫”就什么都會(huì)了，卻忽略了剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字的一年級(jí)小朋友，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很困難的，何況要寫(xiě)好

8、一“橫”談何容易。我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有范寫(xiě)一個(gè)，書(shū)空一個(gè)，再臨摹一個(gè)，而是三個(gè)字一塊兒范寫(xiě)、書(shū)空、再臨摹。這是我這節(jié)課最不成功的地方。 總之，這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是有得也有失，有思也有想，這對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)有一定的啟發(fā)。 第3篇、大班詩(shī)歌小動(dòng)物告別會(huì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，加深對(duì)小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的認(rèn)識(shí)。 2、學(xué)習(xí)有表情、獨(dú)立地朗誦詩(shī)歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 掛圖、動(dòng)物頭飾。 活動(dòng)過(guò)程： 1、談話引題： 冬天到了，小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的？小動(dòng)物要離開(kāi)好朋友了，它們要開(kāi)告別會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了什么？ 2、教師有表情地朗誦詩(shī)歌提問(wèn)：詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物？它們說(shuō)了什么？ 3、出示掛圖，再次傾聽(tīng)，分段學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的

9、說(shuō)話： 提問(wèn)：（1）青蛙說(shuō)了什么？ （2）燕子說(shuō)什么？ （3）鯉魚(yú)說(shuō)什么？ （4）松鼠說(shuō)什么？ 4、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，集體朗誦2-3遍 5、分角色朗誦第一段集體朗誦，第二段小動(dòng)物說(shuō)的話分角色進(jìn)行分句朗誦，最后一段小動(dòng)物互相告別，集體朗誦，聲調(diào)要由強(qiáng)逐漸減弱，表示小動(dòng)物們?cè)诟鎰e聲中漸漸遠(yuǎn)離。 6、幼兒戴頭飾表演并朗誦，結(jié)束活動(dòng) 活動(dòng)反思： 小動(dòng)物告別會(huì)這首詩(shī)歌很美，我在朗誦這首詩(shī)歌時(shí)，把詩(shī)歌中動(dòng)物說(shuō)的話，最后說(shuō)再見(jiàn)的語(yǔ)氣都用自己的情感表達(dá)出來(lái)。小朋友聽(tīng)后，情不自禁拍手，好象自己已經(jīng)進(jìn)入到這場(chǎng)告別會(huì)中。詩(shī)歌的欣賞取得了很好的.鋪墊；然后當(dāng)小朋友欣賞和理解后，分角色朗誦，再次感受動(dòng)物之間的交流，

10、體驗(yàn)離別時(shí)的那份情感，有些舍不得，但又要離開(kāi)，有期待趕快見(jiàn)面的心情。小朋友能按角色朗誦詩(shī)句，也用動(dòng)作表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。這是集體合作的表現(xiàn)。 在這次的活動(dòng)中，自己有較深的感受：小朋友能積極的參與，全身心的投入，有真實(shí)情感的表露，那就是收獲，教師和幼兒雙向的收獲。 第4篇、大班語(yǔ)言猜謎學(xué)謎游戲教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 根據(jù)謎面猜出謎底，并學(xué)念謎語(yǔ)。 培養(yǎng)耐心傾聽(tīng)的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 創(chuàng)設(shè)一個(gè)小兔家的情景。熊貓、鵝、小山羊、小兔的音樂(lè)和頭飾事前一組幼兒先排練好“到小兔子家作客”的情景表演。 收集一些適合幼兒猜的謎語(yǔ)。 活動(dòng)過(guò)程： 觀看情景表演“到小兔子家作客” 邀請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎語(yǔ)，才謎語(yǔ)，玩游戲。 教師介紹

11、游戲玩法：幼兒扮演不同動(dòng)物，學(xué)說(shuō)謎面，猜謎底，表演“到小兔子家作客“的情景。 強(qiáng)調(diào)活動(dòng)規(guī)則。 仔細(xì)聽(tīng)謎面，一起學(xué)念謎面。猜對(duì)了謎底，才戴上動(dòng)物的頭飾到小兔家做客。 分組開(kāi)展游戲。 活動(dòng)反思： 幼兒的智力游戲形式有很多種，其目的都是提高和開(kāi)發(fā)幼兒的思維能力，使幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)腦、善于動(dòng)腦。猜謎不失為開(kāi)發(fā)幼兒智力的好形式。 不知從什么時(shí)候起，我開(kāi)始喜歡和孩子們玩這個(gè)動(dòng)腦筋的游戲活動(dòng)。猜謎，其實(shí)有一定的難度，它需要對(duì)某種事物的特征有較深刻的認(rèn)識(shí)，所以在猜謎活動(dòng)前夕，我一般先在日?；顒?dòng)中有意無(wú)意地讓幼兒熟悉一下，了解了它的特點(diǎn)，使其對(duì)所猜的謎語(yǔ)有個(gè)概念性的印象，這樣在游戲時(shí)稍加引導(dǎo)回憶就可以了。 現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)

12、猜謎有許多好處。其一：幼兒能安靜地聆聽(tīng)老師的講解，注意力比任何時(shí)候更為集中。其二：幼兒在對(duì)事物特征的觀察更為仔細(xì)，形象思維和聯(lián)想思維也漸趨形成。其三：更好地培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立思考的能力。其四：幼兒在猜謎正確后，成就感使他們的自信更為增強(qiáng)。猜謎，不僅益智又有趣味性，隨著年齡的增長(zhǎng)，還可以讓幼兒根據(jù)事物的特征編創(chuàng)謎語(yǔ)，這樣就能更好地培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力了。 第5篇、大班兒歌拜年教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)手口一致地朗誦快板兒歌，探索不同的念快板地方法。 2、運(yùn)用模仿、商討和合作的方式，感受說(shuō)快板的樂(lè)趣。 3、在與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積累解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：投影儀、幼兒

13、用書(shū)每人一本，快板。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看教師表演快板兒歌拜年，初步感知兒歌內(nèi)容。 老師有節(jié)奏地念快板兒歌。 老師：剛才，你聽(tīng)到了什么，你想來(lái)試試嗎？ 請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)學(xué)習(xí)打快板，注意握的姿勢(shì)，全班幼兒一起隨快板節(jié)奏年兒歌。 二、引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)習(xí)兒歌。 老師出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察，剛才咱們聽(tīng)了快板拜年，現(xiàn)在咱們一起來(lái)看看，人們是怎樣拜年的。請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖上人們?cè)诟蓡?？小朋友?duì)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽要說(shuō)些什么？老師用兒歌總結(jié)。如張燈結(jié)彩放鞭炮，左鄰右舍貼春聯(lián)。解釋一下張燈結(jié)彩和左鄰右舍（根據(jù)孩子的理解程度說(shuō)明兒歌的意思。）全班看圖念兒歌。 提問(wèn)：這是一首快板兒歌，這首兒歌的名字叫什么？ 三、學(xué)習(xí)打竹板

14、念兒歌。 1、老師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒右節(jié)奏地拍手。 2、老師打竹板帶領(lǐng)孩子念兒歌，老師放慢念兒歌的速度，讓大多數(shù)幼兒跟上。 3、分組跟老師的竹板念兒歌。 教學(xué)反思： 拜年這首兒歌的內(nèi)容還是比較多的，讓孩子掌握兒歌的內(nèi)容，還是有一定的挑戰(zhàn)性，特別是一些書(shū)面詞語(yǔ)“張燈結(jié)彩”“左鄰右舍”等詞語(yǔ)，還是比較難的。我采用圖文結(jié)合的方法，讓孩子們通過(guò)圖畫(huà) 和簡(jiǎn)單的文字提示，將兒歌展示出來(lái)，如“張燈結(jié)彩放鞭炮”我就畫(huà)一個(gè)燈在再畫(huà)一串鞭炮表示；“左鄰右舍貼春聯(lián)”我寫(xiě)下文字“左”“右”再畫(huà)一副春聯(lián)來(lái)提示孩子，而這些提示都是孩子們好我共同討論 ，當(dāng)時(shí)在黑板是畫(huà)出來(lái)的，這比老師事先準(zhǔn)備好要更能讓孩子們理解和記

15、憶。 第6篇、大班語(yǔ)言數(shù)數(shù)歌教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容 2、學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音 活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件數(shù)數(shù)歌 活動(dòng)過(guò)程： 一、 活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 談話：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)？它喜歡在哪里玩？ 二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令 1、今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？ 2、點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪？（山） 2、看看是誰(shuí)藏在了山上？（同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)虎），在幼兒的回答中反復(fù)并糾正虎的發(fā)音 3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句山上一只虎 4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼

16、兒的跟讀中糾正字的發(fā)音 5、小動(dòng)物都被我們找到了，咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱數(shù)數(shù)歌 6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令 三、鞏固復(fù)習(xí) 游戲： 1、看誰(shuí)說(shuō)得快（全體） 2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令（全體） 3、繞口令接龍（分組） 教學(xué)反思： 此次有幸觀摩了園內(nèi)優(yōu)秀的課程資源庫(kù)內(nèi)容，同樣是一次受益匪淺的經(jīng)驗(yàn)積累。而之所以選擇數(shù)數(shù)歌這節(jié)課作為評(píng)析，是因?yàn)榻Y(jié)合上次自身的教學(xué)，讓我對(duì)這一活動(dòng)又有了更深刻的反思和進(jìn)一步的學(xué)習(xí) 一、新穎、有趣的取材 幼兒所接觸的語(yǔ)言教材，大多還是以故事、講述等形式為主，而繞口令這一傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲，以它有趣的押韻、快速的節(jié)奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語(yǔ)言

17、表述能力的提高，且數(shù)數(shù)歌中融合的生動(dòng)的動(dòng)物情境，更是深受幼兒喜愛(ài) 二、清晰、合理的目標(biāo) 鑒于現(xiàn)階段幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力的狀況，將目標(biāo)制定為了解繞口令特點(diǎn)及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣較符合幼兒年齡特點(diǎn)，且結(jié)合材料出發(fā)，韻腳相同音的準(zhǔn)確念讀和平翹舌的區(qū)分，無(wú)可非議是本次教學(xué)的難點(diǎn)。 但從實(shí)際教學(xué)中我們也可發(fā)現(xiàn)，幼兒能夠完整學(xué)念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會(huì)念得模糊不清，并不十分清晰明朗，這尤其體現(xiàn)在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象。對(duì)于這一難點(diǎn)的突破，我認(rèn)為最直接的方法還是需要不斷練習(xí)，由慢到快、由個(gè)別念讀到連讀，延伸這一環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)。 三、層層遞進(jìn)、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié) 1、 擬人化的游戲?qū)?活

18、動(dòng)以幼兒熟悉的捉迷藏游戲開(kāi)始，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中，幼兒在不亦樂(lè)乎的游戲里激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望，這也正體現(xiàn)了綱要中所說(shuō)：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、接受能力相吻合 2、 抽離式的圖譜教學(xué) 在自身的教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)，單純的圖譜教學(xué)對(duì)幼兒完整內(nèi)容的記憶只能起到短時(shí)的效果，不斷地反復(fù)念讀反而會(huì)顯得學(xué)習(xí)枯燥，而抽離式的圖譜教學(xué)恰好彌補(bǔ)了這一不足，幼兒會(huì)對(duì)抽離的空白部分加強(qiáng)記憶的指向性、加深內(nèi)容的思考，從而達(dá)到鞏固記憶的效果 3、 輕松明快的樂(lè)器配合 雖然活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒有興趣地學(xué)念繞口令，但同時(shí)也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學(xué)中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂(lè)器來(lái)拍打

19、節(jié)奏。 但幼兒起初還不能適應(yīng)樂(lè)器的配合，跟不上其節(jié)奏，緣由是幼兒對(duì)繞口令的內(nèi)容還并不熟練，且節(jié)奏又過(guò)快，所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度，然后循序漸進(jìn)地加快，或者先延長(zhǎng)節(jié)奏的時(shí)值，由一拍打一下再漸漸過(guò)渡到半拍打一下。 4、 畫(huà)龍點(diǎn)睛的拓展延伸 活動(dòng)最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結(jié)束，為整個(gè)教學(xué)起到了點(diǎn)題的作用，但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)時(shí)間是否可以稍微再縮短些，點(diǎn)到為止即可，主要可作為課后的延伸。 第7篇、大班語(yǔ)言教學(xué)桃樹(shù)下的小白兔教案反思設(shè)計(jì)意圖： 友誼對(duì)孩子并不陌生，關(guān)心他人確實(shí)是美德，是應(yīng)該引導(dǎo)幼兒去感受，這個(gè)故事體驗(yàn)關(guān)心別人快樂(lè)自己。并嘗試著自己擁有的桃花寄給自己的好朋友，與好朋友一起

20、分享，展開(kāi)孩子的想象力。故事中桃花瓣的作用給了幼兒更多想象、創(chuàng)作的空間。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。 2、讓幼兒知道自己有好的東西要想到他人，嘗試與他人分享快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 場(chǎng)景掛圖（桃樹(shù)、小兔、信、桃花瓣、老山羊、小貓、小松鼠、小雞們、金龜子?jì)寢尅⑿∥浵?。?活動(dòng)重點(diǎn)：讓孩子理解故事內(nèi)容， 活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程： 1、開(kāi)始部分（猜謎導(dǎo)入，引出故事中的主人公-小白兔） （1）謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，眼睛紅紅的，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。 （2） 師：這里有一幅圖，圖上都畫(huà)了些什么？小朋友們能不能猜出這是什么

21、樹(shù)？有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)？樹(shù)上開(kāi)滿了什么花？什么顏色？樹(shù)下有什么？春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，春風(fēng)吹過(guò)，一些花瓣落下來(lái)。信是用來(lái)干什么的？請(qǐng)小朋友們猜一猜？ 2、基本部分 （1）過(guò)渡語(yǔ)：剛剛都是小朋友們的猜測(cè)，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事桃樹(shù)下的小白兔里都講了些什么呀？是不是小朋友們想的那樣。（故事的名字叫？） （2）播放故事。 （3）提問(wèn)并幫助幼兒復(fù)述故事。 師：故事聽(tīng)完了，老師想問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題。 小白兔的家在哪里？那是個(gè)什么樣的地方？ 小白兔在桃樹(shù)下玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？它把那些粉紅色的花瓣寄給了誰(shuí)？ 小白兔的朋友收到花瓣后怎么想？它們把收到的花瓣用來(lái)做什么呢？ 后來(lái)朋友們到哪里去春游？大家對(duì)小白兔怎么說(shuō)？小白兔的朋友們對(duì)

22、小白兔說(shuō)了些什么？ （4）創(chuàng)編故事 師：你喜歡小白兔嗎？為什么？ 假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰(shuí)？讓花瓣幫它做什么？（幼兒先討論后回答） 3、基本部分 師：桃花瓣有這么多的用處，老師去桃花園玩的時(shí)候，也撿了很多掉落的桃花瓣，把它制作成了書(shū)簽放入了書(shū)中，每當(dāng)打開(kāi)時(shí)，還可以聞到梅花淡淡的香味，還用桃花瓣拼出了各種各樣漂亮的圖案裝飾了我的房間，我想請(qǐng)小朋友們放假的時(shí)候，也能?chē)L試一下老師的做法，把你做好的桃花瓣成品帶來(lái)幼兒園跟大家。 小結(jié)：教育幼兒美好的東西應(yīng)該與大家一起分享，好朋友之間要互相分享自己快樂(lè)的事情。 故事桃樹(shù)下的小白兔 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，滾來(lái)一個(gè)雪球，喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了

23、過(guò)來(lái)。老桃樹(shù)搖著樹(shù)枝說(shuō)：小白兔，你就住在我這兒吧！這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁冬丁冬彈著琴。小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭，就在老桃樹(shù)的樹(shù)根旁邊挖了個(gè)洞，住了下來(lái)。 一天,小白兔跑到水塘邊，一瞧，水塘上映著藍(lán)天，白云，咿，怎么還有一片粉紅色的東西？小白兔抬頭一望，喲，原來(lái)是一樹(shù)桃花。暖和的風(fēng)吹過(guò)，花瓣落了下來(lái)，好象下著一場(chǎng)粉紅色的雪，小白兔撿起花瓣，想起許多朋友。我要把這些花瓣寄給我的朋友。小白兔在每一個(gè)信封，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上 一撒，說(shuō)：飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去！ 老山羊正在看書(shū)，小白兔的信飛來(lái)了，老山羊拆開(kāi)信封，一片花瓣輕輕地落在他的書(shū)上，啊，這是一張書(shū)簽?zāi)?！往后，我一翻開(kāi)

24、書(shū)，就能看見(jiàn)這張漂亮的書(shū)簽，有多好呀！ 小貓望著天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。小白兔來(lái)信了，那是一片花瓣，小貓樂(lè)得跳了起來(lái)，這正是我想要的發(fā)夾。 小松鼠坐在樹(shù)枝上，聽(tīng)媽媽給他講故事。小白兔來(lái)信了，小松鼠見(jiàn)到那粉紅色的花瓣，嚷著說(shuō)：這是一把小扇子嗎？真好，真好！媽媽，到了夏天，你給我講故事的時(shí)候，我給你扇涼風(fēng)。 小雞們有了一頂太陽(yáng)帽，那就是小白兔寄來(lái)的花瓣。他們春游去，這頂太陽(yáng)帽，你戴一會(huì)兒，我戴一會(huì)兒，你和我都變得更美麗了。 睡吧，我的寶貝金龜子?jì)寢尦鴵u籃曲，可是小金龜子老睡不著，原來(lái)那果殼做的搖籃太硬了，就在這時(shí)候，小白兔來(lái)信了，金龜子

25、媽媽看見(jiàn)那片花瓣，說(shuō)：這是小寶貝的搖籃呀！小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點(diǎn)香味呢，他一會(huì)兒就睡著了。 小螞蟻也收到了小白兔寄來(lái)的花瓣，他說(shuō)：這是一只小船呀！我正好乘了它，到水塘對(duì)岸搬糧食去，粉紅色的小船在水塘里飄呀飄呀，真好玩。 一天清晨，一支有趣的隊(duì)伍來(lái)到小溪邊。老山羊夾著書(shū)，書(shū)里露出半張粉紅色的書(shū)簽。小貓戴著一只粉紅色的太陽(yáng)帽，小松鼠拿著一把粉紅色的扇子，金龜子?jì)寢尡持恢环奂t色的搖籃，搖籃里，躺這他的小寶寶。啊，小溪里還飄來(lái)一只粉紅色的小船，上面坐著很多螞蟻。這是到哪里去春油?。克麄冋f(shuō)：我們要去小白兔的家！大家圍者小白兔說(shuō)：謝謝你寄給我們禮物！小白兔笑了，說(shuō)：哎呀，我給你們寄去的是

26、桃花瓣呀！可是你們，嘻嘻，真逗！桃花？什么叫桃花呀？難道這不是書(shū)簽么？難道這不是小船么？小白兔說(shuō)：你們沒(méi)見(jiàn)過(guò)桃花嗎？就是這棵樹(shù)開(kāi)出的花，可是，現(xiàn)在謝了大家抬氣頭，望著高大的老桃樹(shù)，原來(lái)小白兔的禮物，是桃花呀！大家圍著老桃樹(shù)唱一支春天的歌，明年春天，我們都要來(lái)看桃花！大家說(shuō)。來(lái)吧，來(lái)吧，小白兔高興極了，明年，桃花會(huì)開(kāi)得更美！ 活動(dòng)反思： 活動(dòng)開(kāi)始以孩子們身邊的事物出發(fā)，引起幼兒興趣，又讓孩子們帶著問(wèn)題聽(tīng)故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽(tīng)故事時(shí)很認(rèn)真，回答問(wèn)題時(shí)也很積極，活動(dòng)最后，讓孩子們動(dòng)手將自己的想法，做成一幅幅精美的藝術(shù)品，自始至終孩子們興趣都很濃厚。 第8篇、大班語(yǔ)言散文詩(shī)欣賞夢(mèng)教案

27、反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。 2、能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、初步產(chǎn)生熱愛(ài)生活、喜歡幻想的美好情趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件 2、詩(shī)歌配樂(lè)夢(mèng)幻曲 活動(dòng)過(guò)程： 一、圖片導(dǎo)入，感受夢(mèng)的意境。 師：小朋友們，你們?cè)谶@張圖上都看到了什么？ 師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺(jué)吧！ 師：你們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)？夢(mèng)到了什么有趣的事情？ 師：你們的夢(mèng)真有趣呀！你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎？讓我來(lái) 告訴你 們吧。 二、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。 1、師：小朋友們，在我的夢(mèng)里你們都聽(tīng)到了

28、什么？ 2、師：在夢(mèng)里，我都變成了誰(shuí)？ 三、教師播放多媒體課件，朗誦詩(shī)歌。 1、師：在夢(mèng)里，我變成小花以后，遇到了誰(shuí)？太陽(yáng)為我披上了什么？ 變成白云以后，我遇到了誰(shuí)？（風(fēng)）風(fēng)教會(huì)了我什么？ 變成輕煙以后，我遇到了誰(shuí)？（雨）雨做了什么？ 2、師：在夢(mèng)里，我開(kāi)心么？你們?cè)趺粗赖模?四、教師配樂(lè)播放多媒體課件，再次朗誦詩(shī)歌，幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。 1、師：我們又聽(tīng)了一遍詩(shī)歌夢(mèng)，你們的心里有什么樣的感覺(jué)？ 2、師：你最喜歡詩(shī)歌里哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子？（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔） 五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。 1、師：小朋友們,老師的夢(mèng)美不美？你們喜歡么？那現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成

29、好聽(tīng)的句子吧。 2、師：在你自己的夢(mèng)里，你們都變成了什么？又遇到了誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編） 六、師幼有感情的朗誦仿編詩(shī)歌。 師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說(shuō)一說(shuō)。 七、活動(dòng)總結(jié)。 教師：祝小朋友們晚上睡覺(jué)也做一個(gè)美美的夢(mèng)！ 活動(dòng)反思： 夢(mèng)這首詩(shī)歌為讀者創(chuàng)設(shè)了一種幽美、溫柔的意境。所以在選擇語(yǔ)言課的時(shí)候一眼就看中了它。我想無(wú)論是從情感還是從意境上都是一個(gè)非常好契機(jī)。再者因?yàn)檫@首詩(shī)歌想象奇妙，能讓孩子從想象中獲得一些幻想的美感，通過(guò)想象，讓孩子的思維不斷的發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)能力也有了較大的提高。雖然這次的語(yǔ)言活動(dòng)是一首非常有意境的詩(shī)歌，但是真正要好好的把握這種意境也是一個(gè)極

30、大的挑戰(zhàn)和困難。 通過(guò)今天對(duì)詩(shī)歌夢(mèng)的開(kāi)展，再加上老師們的評(píng)課，也給我?guī)?lái)了很多新的覺(jué)悟和反思，以下是我的幾點(diǎn)感觸： 一、可將活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容定位到目標(biāo)里。 在活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)都能基本完成，可能對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，整首詩(shī)歌在學(xué)習(xí)過(guò)程中有點(diǎn)難度，但是幼兒能初步感受到詩(shī)歌中的語(yǔ)言和意境美。通過(guò)欣賞圖片、傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒能在一種舒緩的氣氛中表現(xiàn)出整首詩(shī)歌，并能夠根據(jù)詩(shī)歌的句式再來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編，這也是一個(gè)很大的突破，從中看出，幼兒的想象力也能得到相應(yīng)的提高，至此，三個(gè)目標(biāo)都能很好的達(dá)成。但是在活動(dòng)中，我著重是讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)三個(gè)“夢(mèng)見(jiàn)”，所以可以嘗試將這一重點(diǎn)內(nèi)容加入到目標(biāo)中，讓目標(biāo)更加具體一點(diǎn)。 二、活動(dòng)的

31、導(dǎo)入部分需更加切合實(shí)際一點(diǎn)。 在活動(dòng)中，我用音樂(lè)將幼兒帶入一種甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，但是最后發(fā)現(xiàn)在進(jìn)入這個(gè)狀態(tài)時(shí)幼兒沒(méi)有很好的配合，幼兒也做不到馬上進(jìn)入夢(mèng)這樣的情景中，所以在馬上提問(wèn)“你夢(mèng)到了什么有趣的事情？”時(shí)幼兒有點(diǎn)不知所措了。所以根據(jù)老師們的意見(jiàn)，可以將導(dǎo)入改為用回憶來(lái)引入孩子對(duì)夢(mèng)的記憶，在音樂(lè)中引導(dǎo)幼兒回憶自己曾經(jīng)美麗的夢(mèng)，相比較幼兒可能會(huì)比較有話可說(shuō)，對(duì)于最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)編可能也更有幫助。 三、詩(shī)歌的意境還表現(xiàn)的不夠。 精讀這首詩(shī)歌，不僅會(huì)為它優(yōu)美的意境索感嘆：小花披上金色的衣裳，白云跳起了舞蹈，輕煙有了被撓癢癢的感覺(jué)，這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣，也比較貼近幼兒的生活實(shí)際。這些美麗的比喻也

32、是這首優(yōu)美詩(shī)歌的重點(diǎn)部分，所以需要在朗誦詩(shī)歌的時(shí)候更要抑揚(yáng)頓挫一點(diǎn)，將孩子也帶入這種優(yōu)美的意境，這樣孩子的興趣也更加高昂。 在磨練中成長(zhǎng)，慢慢克服緊張的心態(tài)，用最充分的準(zhǔn)備來(lái)迎接每一次的挑戰(zhàn)，希望能夠在以后的機(jī)遇中更加充實(shí)自己。 第9篇、大班散文欣賞蒲公英教案反思【設(shè)計(jì)意圖】 散文蒲公英篇幅短小，易于幼兒理解與朗誦。散文中巧妙地運(yùn)用比喻的修辭手法，將蒲公英形象地比喻成球、柳絮、雪花，并借助飛揚(yáng)、輕盈等優(yōu)美詞匯，將作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情充分渲染出來(lái)，表現(xiàn)出作者熱愛(ài)大自然、向往田園生活的質(zhì)樸情感。大班幼兒具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，也積累了一些簡(jiǎn)單的形容詞匯，具有一定的想象力和感悟力，在成人的逐步引導(dǎo)下，

33、能夠由淺入深地感知并體驗(yàn)到散文中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美和意境美，有助于提升幼兒文學(xué)欣賞能力及審美情趣。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、初步了解散文的內(nèi)容，感受散文中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美、意境美。 2、理解散文中比喻手法的巧妙運(yùn)用，體驗(yàn)蒲公英的輕盈和優(yōu)美。 3、萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生長(zhǎng)過(guò)程。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：蒲公英、柳絮飛揚(yáng)的視頻短片、根據(jù)散文內(nèi)容設(shè)計(jì)的PPT課件、班德瑞的山澗（MP3音樂(lè)）。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、欣賞視頻短片，初步感知散文中蒲公英的形象美。 1、欣賞田野里的蒲公英視頻短片，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的蒲公英的形象美。 師：你知道這

34、一種植物的名稱叫什么？請(qǐng)你看一段關(guān)于田野里的蒲公英的小片段，你可以一邊看，一邊想：田野里的蒲公英到底長(zhǎng)什么樣？你感覺(jué)蒲公英在什么時(shí)候是最美麗的？ 2、交流與分享：欣賞蒲公英視頻短片后的審美感受。 師：你覺(jué)得田野里的蒲公英美嗎？蒲公英在什么時(shí)候是最美麗的？ 二、聽(tīng)賞教師誦讀，逐步感受散文蒲公英的語(yǔ)言美。 1、在音樂(lè)伴奏下，教師聲情并茂地朗誦散文蒲公英。 師：有一篇很好聽(tīng)的散文就叫蒲公英，我們一起來(lái)欣賞一下。請(qǐng)你一邊聽(tīng)，一邊想：你喜歡這篇散文嗎？聽(tīng)了這篇散文，你有什么感覺(jué)？ 2、交流與分享：聽(tīng)賞教師誦讀散文蒲公英后的審美感受。 師：聽(tīng)了這篇散文，你有什么感覺(jué)？ 師：散文中講到多么有趣的蒲公英，誰(shuí)來(lái)

35、說(shuō)一說(shuō)，蒲公英什么地方很有趣？ 3、結(jié)合PPT課件，教師再次有感情地進(jìn)行配樂(lè)朗誦散文。 師：蒲公英到底有趣在哪里呢？我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的！ 4、交流與分享：集體推敲蒲公英的有趣之處。 師：散文里說(shuō)多么有趣的蒲公英。蒲公英有趣在哪里呢？誰(shuí)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)！ 比喻句1：理解花托上會(huì)結(jié)出雪白的絨毛似的球。 師：蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長(zhǎng)出來(lái)了什么？看上去象什么？ （評(píng)析：在理解第一句比喻句的時(shí)候，教師可以隨即出示生活中的蒲公英球冠照片，幫助幼兒形象、直觀地理解作者把蒲公英球冠比喻成球的含義。） 比喻句2：理解雪白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來(lái)，比柳絮還要輕。 師：田野的風(fēng)吹來(lái)，發(fā)生了什么有

36、趣的事情？ （評(píng)析：教師此時(shí)可以通過(guò)兩張?zhí)卣餍D幫助幼兒理解飛揚(yáng)、比柳絮還要輕的含義，讓幼兒生動(dòng)、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚(yáng)狀態(tài)中姿態(tài)的輕柔、優(yōu)美。如果幼兒對(duì)柳絮缺乏認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，教師還可以將提前準(zhǔn)備好的一段關(guān)于柳絮飛揚(yáng)的視頻短片播放給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒觀察、感知柳絮的雪白、輕盈，從而幫助幼兒理解比柳絮還要輕的句子含義。） 比喻句3：理解又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來(lái)。 師：蒲公英的種子，當(dāng)它飛起來(lái)的時(shí)候像什么？為什么說(shuō)它像一片片雪花？ （評(píng)析：教師在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)幼兒用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)并體驗(yàn)蒲公英的種子從天空中輕盈地降落的姿態(tài)，幫助幼兒理解、加深對(duì)輕盈、降落這兩個(gè)詞匯的

37、理解。） 三、完整視聽(tīng)欣賞，進(jìn)一步體驗(yàn)散文蒲公英的意境美。 1、摘句練習(xí)，感悟散文中的優(yōu)美詞句。 師：多么有趣的蒲公英！讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文。請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，你最喜歡散文中的哪一句話？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、念一念這些好聽(tīng)的話！ （評(píng)析：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與個(gè)性化需求，進(jìn)行摘句口語(yǔ)練習(xí)，幫助幼兒積累散文中的優(yōu)美語(yǔ)句。） 2、完整朗誦，體驗(yàn)散文中的優(yōu)美意境。 師：蒲公英這篇散文雖然很短，但是聽(tīng)起來(lái)非常優(yōu)美。請(qǐng)大家站起來(lái)，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動(dòng)作表演一下。 師：原來(lái)，生活中普普通通的蒲公英，看起來(lái)真的很美、也非常有趣。你知道嗎？蒲公英還是一種非常珍貴的中草藥，可以泡茶喝，具

38、有清熱、解毒的藥用價(jià)值！ 師：瞧，畫(huà)面中的蒲公英輕盈地降落下來(lái)了，它會(huì)落在哪里呢？接下來(lái)，可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢？你還可以把它畫(huà)出來(lái)，編成一個(gè)有趣的故事，講給大家聽(tīng)，好嗎？ 【活動(dòng)反思】 1、蒲公英是一篇非常優(yōu)美、又充滿童趣的散文。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師充分調(diào)動(dòng)幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等多種感官來(lái)欣賞散文，引導(dǎo)幼兒逐步觀察、想象、理解散文中三處比喻手法的巧妙運(yùn)用，有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是教師根據(jù)散文內(nèi)容自制的PPT課件，形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的飛揚(yáng)、輕盈的姿態(tài)，幫助幼兒深入體驗(yàn)、感悟到散文蒲公英中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美和意境美，有助于提升幼兒的文學(xué)欣賞能力和藝術(shù)感悟能力。 2

39、、在教學(xué)實(shí)踐中，我鼓勵(lì)幼兒用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)模擬、表演蒲公英飛揚(yáng)、降落等動(dòng)態(tài)，幼兒能結(jié)合自己的理解，用各種身體動(dòng)作展示飛揚(yáng)的姿態(tài)，非常具有創(chuàng)意，體現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合的教育原則，有助于幼兒逐步理解這些優(yōu)美詞匯的語(yǔ)意，深刻感悟到散文中的輕柔、恬靜的意境之美。 附作品：散文蒲公英 青草地上開(kāi)著許多小野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開(kāi)著黃色的小花朵。 多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會(huì)結(jié)出雪白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著，那雪白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來(lái)，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來(lái)。 第10篇、大班語(yǔ)言講述冰箱里的秘密教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道動(dòng)物是人類的朋友，懂得要善待動(dòng)物

40、，感受人類與動(dòng)物成朋友后的歡樂(lè)心情。 2、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，在大膽猜測(cè)、想象的基礎(chǔ)上講述故事內(nèi)容。 3、初步學(xué)習(xí)與同伴合作講述，遷移講述經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 自制大圖書(shū)（圖三是4個(gè)連著的折頁(yè)）、幼兒分組講述用圖四幅。 活動(dòng)過(guò)程： 一、看圖書(shū)冰箱里的秘密，師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽講述。 1、看封面引出故事。 師：我們一起來(lái)看圖書(shū)。這是一只奇怪的冰箱，冰箱里藏著一個(gè)天大的秘密（豐富詞匯：秘密）。 2、看圖一。 師：這是明明，明明打開(kāi)冰箱門(mén)，冰箱里有什么？看到滿滿的一箱冰淇淋，只剩下2個(gè)了，明明是什么表情？他會(huì)怎么說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)說(shuō)）師：冰淇淋不見(jiàn)了。明明決定查清楚，他怎么查呢？ 3、看圖二。 明

41、明飛快地拉開(kāi)冰箱們，（師操作教具）呀！是誰(shuí)呀？小企鵝在做什么？ 4、師：明明家的冰箱發(fā)生了一件怎樣奇怪的事，我們一起看著圖片來(lái)說(shuō)說(shuō)（完整地講圖一和圖二）。 5、看圖三。 師：小企鵝看見(jiàn)明明它會(huì)怎么做？明明跟著小企鵝走進(jìn)了冰箱里，看見(jiàn)怎樣的景色（豐富詞匯：冰天雪地）？明明還發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：明明推開(kāi)冰房子的門(mén)，看到了誰(shuí)？企鵝爸爸企鵝媽媽心情怎樣？它們?yōu)槭裁淳o張？小企鵝在哪？它怎么了？從哪里看出來(lái)小企鵝害怕了？（幼兒學(xué)學(xué)小企鵝害怕的樣子） 明明他是怎么做的？（打開(kāi)折頁(yè)三）說(shuō)說(shuō)明明的表情、說(shuō)的話。師幼進(jìn)行角色對(duì)話練習(xí)。 企鵝爸爸企鵝媽媽這時(shí)還緊張嗎？（打開(kāi)折頁(yè)四）他們現(xiàn)在又是什么心情？（幼兒學(xué)說(shuō)企鵝

42、爸爸企鵝媽媽感激的話語(yǔ)）6、明明跟著小企鵝走進(jìn)了冰箱，發(fā)現(xiàn)冰箱里藏著一個(gè)怎樣的秘密？冰箱連著南極企鵝的家，真是太神奇了，我們一起來(lái)講。（師幼完整講述圖三4幅折頁(yè)）7、我們一起完整地來(lái)講這個(gè)故事，故事的名字叫什么？（師幼完整講故事冰箱里的秘密 二、分組講述，遷移講述經(jīng)驗(yàn)。 1、師小結(jié)：小企鵝偷吃了明明家的冰淇淋，明明沒(méi)有責(zé)怪它，企鵝爸爸企鵝媽媽很感激就請(qǐng)明明吃魚(yú)。 2、師講分組講述的要求：冰箱里還會(huì)發(fā)生什么奇怪的事呢？答案就藏在圖畫(huà)里，老師想請(qǐng)大家看圖講講這些奇怪的事。不過(guò)今天講故事有個(gè)要求，小朋友4人一組一起看圖講故事，講好后每組推薦一名代表到前面來(lái)講故事，比比哪組看圖最仔細(xì)，講的故事最精彩。

43、 3、幼兒4人一組到后面的桌子上看圖講故事，師巡回指導(dǎo)，了解幼兒講述的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物吃了冰箱里的食物用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)這一講述線索。 4、師幫助幼兒將圖出示在黑板上，引導(dǎo)幼兒代表當(dāng)眾講故事，講述過(guò)程中師及時(shí)肯定、鼓勵(lì)幼兒完整講述。 5、四組幼兒都講完后，師翻大圖書(shū)到圖四，師：有一天冰箱的門(mén)打開(kāi)了，誰(shuí)來(lái)了？動(dòng)物們一起來(lái)到明明家，快樂(lè)地唱歌、跳舞、做游戲。 三、談話小結(jié)，教育幼兒要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。 1、師：企鵝、小兔、小刺猬、鴿子都成了明明的朋友，高興嗎？動(dòng)物們?yōu)槭裁炊己兔髅髯雠笥眩?師小結(jié)：是啊，因?yàn)槊髅魃拼藙?dòng)物，動(dòng)物們就喜歡上了明明，鴿子為他送信、小貓抓老鼠、小刺猬小兔送來(lái)了果子和鮮花，

44、這真是一件美妙的事情?。?2、師：世界上生活著人類和各種各樣的動(dòng)物，許多的動(dòng)物對(duì)人類都是有幫助的，動(dòng)物是人類的朋友，我們應(yīng)該善待它們，愛(ài)護(hù)它們。 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。 第11篇、大班繪本閱讀活動(dòng)蛤蟆爺爺?shù)拿卦E教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1仔細(xì)觀察畫(huà)面，傾聽(tīng)、猜想，大膽講述畫(huà)面內(nèi)容。 2了解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中秘訣的含義。 3懂得遇到問(wèn)題，面對(duì)困難、危險(xiǎn)時(shí)要勇敢、機(jī)智地面對(duì)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1PPT、故事書(shū) 2背景音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程： 一

45、觀察封面，引起興趣。 1出示故事書(shū)，今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本有意思的故事書(shū)，要和小朋友一起來(lái)分享，老師把這本書(shū)放大了，我們一起來(lái)看看這是關(guān)于誰(shuí)的故事？（播放封面） 2看看這是誰(shuí)呀？（蛤蟆）有幾只蛤??？這兩只蛤蟆長(zhǎng)的怎么樣？哪只是蛤蟆爺爺？為什么？ 小結(jié)：原來(lái)是蛤蟆爺爺和小蛤蟆，這個(gè)長(zhǎng)得高高大大的，戴著一副可能是老花鏡的就是蛤蟆爺爺。小朋友們真厲害！ 3那你們猜猜看故事的題目叫什么呢？故事的題目叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。 4小朋友，秘訣是什么意思呢？ 小結(jié)：秘訣就是解決問(wèn)題和麻煩的好辦法、小竅門(mén)。 過(guò)渡：那蛤蟆爺爺有什么秘訣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事。 二播放課件，理解故事。 （一）遭遇大蛇-秘訣一：勇敢

46、。 1播放課件，教師講述故事第一段。 提問(wèn)： （1）你們覺(jué)得蛤蟆爺爺害怕了嗎？你是怎么看出來(lái)的？ （2）他為什么不害怕？他會(huì)怎么表現(xiàn)自己的勇敢呢？ 小結(jié)：你們都覺(jué)得蛤蟆爺爺不會(huì)害怕，因?yàn)槟銈冎栏蝮敔數(shù)牡谝粭l秘訣是勇敢，那我們一起來(lái)看一看，他是不是和你們說(shuō)的一樣。 2教師繼續(xù)講述故事。 提問(wèn)： （1）蛤蟆爺爺是怎么做的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。 小結(jié)：蛤蟆爺爺真勇敢，他用自己的動(dòng)作，自己的話，嚇走了大蛇。繼續(xù)講述（這時(shí)候，小蛤蟆從草叢里跑了出來(lái)） （2）你們覺(jué)得蛤蟆爺爺勇敢嗎？什么是勇敢？ 小結(jié)：其實(shí)有些危險(xiǎn)的事情，你只要勇敢地、不害怕地去面對(duì)它，那這個(gè)危險(xiǎn)的事情就會(huì)變得小一點(diǎn)、少一點(diǎn)，蛤蟆爺爺就

47、是這樣勇敢地面對(duì)大蛇的。 （二）遭遇鱷龜-秘訣二：機(jī)智。 過(guò)渡：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說(shuō)說(shuō)對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣時(shí)，草叢里又出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋，它是誰(shuí)？（個(gè)別幼兒猜測(cè)）這個(gè)時(shí)候蛤蟆爺爺和小蛤蟆發(fā)現(xiàn)它了嗎？ 1教師繼續(xù)講述。 提問(wèn)：你知道什么是機(jī)智嗎？ 小結(jié)：其實(shí)啊機(jī)智就是聰明、靈活，遇到事情和問(wèn)題的時(shí)候會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法，這就是機(jī)智。 2教師繼續(xù)講述。 提問(wèn)： （1）小蛤蟆聽(tīng)到了鱷龜?shù)脑捠窃趺醋龅?？那爺爺害怕了嗎?（2）大家覺(jué)得爺爺沒(méi)有害怕，那你們猜猜?tīng)敔斢謺?huì)怎么對(duì)付這只鱷龜呢？ 過(guò)渡：小朋友剛剛想出了許多機(jī)智的辦法，那我們一起來(lái)看看蛤蟆爺爺想出了什么機(jī)智的辦法呢？ 3教師繼續(xù)講述

48、。 提問(wèn)： （1）鱷龜去追誰(shuí)了？那蛤蟆爺爺和小蛤蟆就怎么樣了？（脫險(xiǎn)了） （2）你們覺(jué)得蛤蟆爺爺這個(gè)辦法怎么樣？ 小結(jié)：蛤蟆爺爺在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，不僅勇敢，還會(huì)想出機(jī)智的辦法讓自己得救。 （3）這個(gè)時(shí)候，鱷龜走了，小蛤蟆會(huì)怎么樣？小蛤蟆會(huì)跳出來(lái)對(duì)爺爺說(shuō)什么呢？ （4）我們來(lái)學(xué)學(xué)小蛤蟆是怎么表?yè)P(yáng)爺爺?shù)摹?（三）遭遇怪獸-秘訣三：朋友。 1教師講述故事， 提問(wèn)： （1）這時(shí)出現(xiàn)了什么？（尾巴、爪子） （2）可能會(huì)是誰(shuí)？會(huì)是比剛才那個(gè)鱷龜更大的動(dòng)物嗎？ 過(guò)渡：哇！原來(lái)這是一頭巨大無(wú)比的怪獸！ （3）這次小蛤蟆是怎么做的？ （4）那蛤蟆爺爺害怕了嗎？為什么你覺(jué)得蛤蟆爺爺會(huì)害怕？他嘴巴張大了會(huì)怎么樣？

49、2這次，蛤蟆爺爺他也害怕了，這個(gè)怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺，他要把蛤蟆爺爺當(dāng)成漢堡吃了，逃到草叢邊的小蛤蟆它害怕極了，全身發(fā)抖，那他會(huì)去救自己的爺爺嗎？ 過(guò)渡：看來(lái)你們都希望小蛤蟆能學(xué)會(huì)勇敢。那你覺(jué)得小蛤蟆會(huì)怎么做呢？他會(huì)想什么辦法救自己的爺爺呢？ 3出示圖12、13、14，幼兒觀察圖片。 提問(wèn)： （1）小蛤蟆是怎么做的？ （2）小蛤蟆對(duì)怪獸說(shuō)了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？ 4教師講述故事，揭示答案。 過(guò)渡：爺爺終于得救了，爺爺說(shuō)我還有第三條秘訣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放錄音） 5提問(wèn)： （1）爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣是什么？（朋友、愛(ài)心） （2）小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎？是什么秘訣？（勇敢

50、、機(jī)智） 小結(jié)：原來(lái)爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣就是在最危險(xiǎn)的時(shí)候，有一個(gè)靠得住的朋友。而這次爺爺?shù)呐笥丫褪切「蝮?，他用自己的勇敢、機(jī)智、愛(ài)心救了蛤蟆爺爺。經(jīng)過(guò)這些事，小蛤蟆長(zhǎng)大了，它從一開(kāi)始遇見(jiàn)危險(xiǎn)就逃跑，到最后用自己的勇敢、機(jī)智、愛(ài)心救了蛤蟆爺爺，他知道面對(duì)困難和危險(xiǎn)，最好的辦法不是逃跑，而是要勇敢、機(jī)智地面對(duì)。 三經(jīng)驗(yàn)遷移，提升情感。 提問(wèn)： （1）今天我們聽(tīng)得這個(gè)故事的題目叫什么啊？故事里蛤蟆爺爺說(shuō)了哪幾條秘訣呢？ （2）故事里的三條秘訣你都學(xué)會(huì)了嗎？ （3）小朋友，在生活中你遇到過(guò)哪些麻煩事？那你有什么好辦法解決它呢？ 小結(jié)：我們每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到許多問(wèn)題和麻煩，但是我們面對(duì)困難、危險(xiǎn)時(shí)不能

51、害怕，要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機(jī)智地面對(duì)。 附：故事蛤蟆爺爺?shù)拿卦E 有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。小蛤蟆，你知道嗎，爺爺說(shuō)，我們的世界里到處都是饑餓的敵人。那我們?cè)撛趺幢Ｗo(hù)自己呢，爺爺?小蛤蟆問(wèn)。 好吧，爺爺說(shuō)，我來(lái)給你講講我的秘訣。第一條秘訣是勇敢。面對(duì)危險(xiǎn)的敵人，你必須勇敢。正在這時(shí)，一條饑餓的蛇出現(xiàn)了。喂，蛤蟆，蛇咝咝地說(shuō)，我要把你們當(dāng)午飯吃掉!小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?一點(diǎn)沒(méi)有! 有本事就吃吧!爺爺兇狠地吼道，但你可能吞不下去!爺爺使勁吸進(jìn)空氣，讓身體越鼓越大。 好吧，蛇咕噥道，下次再說(shuō)。他游走了。小蛤蟆從灌木叢中跳出來(lái)。哦，爺爺!他叫道，你真勇敢，真了不起!謝

52、謝。蛤蟆爺爺開(kāi)心地笑了，然后說(shuō)，可是有些敵人太大，是下不走的。所以，我的第二條秘訣是機(jī)智。面對(duì)危險(xiǎn)的敵人，你還必須機(jī)智。 正在這時(shí)，一只饑餓的鱷龜出現(xiàn)了。喂，蛤蟆，鱷龜惡狠狠地說(shuō)，我要把你們當(dāng)點(diǎn)心吃掉。啊嗚!啊嗚!小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎? 一點(diǎn)沒(méi)有! 點(diǎn)心?爺爺問(wèn)，你不想吃大餐嗎? 哦，當(dāng)然想。鱷龜說(shuō)。 嘿嘿，爺爺?shù)吐曊f(shuō)，一條又肥又嫩的蛇剛剛游過(guò)去。你趕緊追，還能追得上。奧，謝謝提醒。鱷龜一聽(tīng)，急忙去追那條蛇了。小蛤蟆從灌木叢中跳出來(lái)。哦，爺爺!他叫道，你真勇敢，真了不起! 謝謝。蛤蟆爺爺開(kāi)心地笑了，現(xiàn)在，我的第三條、也是最后一條秘訣-他剛說(shuō)到這里 一頭巨大無(wú)比地怪獸出現(xiàn)了。嗨，蛤

53、蟆!怪獸咆哮道，我要把你們兩個(gè)全都吃掉，就當(dāng)吃著玩!小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎? 他也害怕了!他這輩子從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么可怕的怪物!他想逃走，卻被怪獸一把抓住。 小蛤蟆躲在灌木叢中，嚇得渾身發(fā)抖。但他想起了爺爺?shù)拿卦E：勇敢、機(jī)智!他看到紅紅的野莓，突然靈機(jī)一動(dòng)小蛤蟆抓起野莓朝怪獸扔去。野莓砸在怪獸的腿上，留下一個(gè)個(gè)紅斑。但怪獸壓根沒(méi)有發(fā)覺(jué)，他正忙著把爺爺做成蛤蟆三明治呢。小蛤蟆勇敢地從灌木叢中走出來(lái)。爺爺-他叫道，放過(guò)這可憐的怪獸吧!什么?怪獸說(shuō)。 什么?爺爺喊道。爺爺，小蛤蟆說(shuō)，你這樣對(duì)怪獸下毒可不好。你的毒已經(jīng)升到他腿上了。不一會(huì)兒，他的屁股上也會(huì)布滿紅斑，他死定了。你真不厚道，爺爺!

54、怪獸一看自己的腿，大叫起來(lái)：救命!救命!這些卑鄙的蛤蟆要毒死我!怪獸沒(méi)命地逃走了，爺爺和小蛤蟆擁抱在一起。哎呦!爺爺長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣，好險(xiǎn)哪!是呀。小蛤蟆說(shuō)。哦，爺爺想起來(lái)了，你還沒(méi)聽(tīng)到我的第三條秘訣呢。那是什么?小蛤蟆問(wèn)。我的第三條秘訣就是-爺爺宣布，在緊要關(guān)頭，一定要有一個(gè)靠得住的朋友。小蛤蟆，你很勇敢，你狠機(jī)智，你很了不起! 現(xiàn)在，輪到小蛤蟆開(kāi)心地笑了。 活動(dòng)反思： 在繪本教學(xué)活動(dòng)中，幼兒有濃厚的閱讀興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)愿望，作為一名教師，首先應(yīng)該把繪本讀透。這樣才能更全面，更深次的讀懂繪本，回應(yīng)幼兒的一些問(wèn)題，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的一些問(wèn)題會(huì)比較散，有的目標(biāo)沒(méi)有很好的實(shí)現(xiàn)。其次，幼兒的年齡特

55、點(diǎn)也很重要，大班的幼兒能夠自主的探究閱讀。就是應(yīng)該放手去讓幼兒自主閱讀。 第12篇、大班早期閱讀獅子照哈哈鏡教案反思一、活動(dòng)目標(biāo) 1. 能仔細(xì)觀察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié)，想象角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。 2. 豐富詞及詞組：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1.教學(xué)掛圖，幼兒用書(shū)人手一本。 2.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。 三、指導(dǎo)要點(diǎn) 1. 活動(dòng)重點(diǎn): 能仔細(xì)觀察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié)，想象角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。 2.活動(dòng)難點(diǎn)：大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。 3. 指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解畫(huà)面信息并大膽表達(dá)。 四、活動(dòng)過(guò)程 1.設(shè)置懸念，引起閱讀興趣 （

56、1）引題你們認(rèn)為獅子和貓，誰(shuí)大誰(shuí)小，如果比賽的話，誰(shuí)會(huì)贏，為什么？ 你們都說(shuō)獅子大、貓小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？ （2）觀察圖一，了解事件的起因獅子和貓碰在一起會(huì)發(fā)生什么事情？（幼兒自由發(fā)表看法）猜一猜，獅子要吃掉小貓的理由是什么？ 小貓會(huì)甘心讓獅子給吃了嗎，它會(huì)想什么法子對(duì)付獅子？ （3）教師講述故事第一段（從有一天到走到小貓家門(mén)口）獅子到小貓家后會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友自己看圖書(shū)。 2自主閱讀，探索畫(huà)面基本信息 （1）幼兒邊看圖書(shū)，邊輕聲講述 （2）閱讀后幼兒交流各自對(duì)畫(huà)面的理解。 3. 觀察重點(diǎn)畫(huà)面 （1）觀察第3幅圖提問(wèn)： 哪一幅圖是說(shuō)獅子在照鏡子？仔細(xì)看一下獅子照

57、鏡子時(shí)的表情怎么樣？為什么很吃驚？它可能會(huì)說(shuō)什么？ 這時(shí)候，小貓的表情和姿勢(shì)怎么樣？它會(huì)怎么對(duì)獅子說(shuō)？（理解詞語(yǔ)：又矮又小）教師以故事里獅子照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。 （2）觀察第5幅圖提問(wèn)： 哪一幅是說(shuō)小貓照鏡子？ 獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣？會(huì)怎么想？（理解詞語(yǔ)：又高又大）教師以故事里小貓照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。 4. 觀察難點(diǎn)畫(huà)面討論： （1）其實(shí)是獅子大，小貓小，怎么鏡子里照出來(lái)的卻是獅子又矮又小，小貓又高又大呢？（引導(dǎo)幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同；觀察第2幅畫(huà)面時(shí)，教師朗讀相應(yīng)的文字） （2）獅子怎么會(huì)不知道小貓?jiān)诎粹o翻鏡面呢？（引導(dǎo)幼兒觀察圖中小貓的動(dòng)作細(xì)節(jié)及獅子的朝向，理解

58、詞語(yǔ)：鼓、凹） （3）獅子是森林之王，怎么會(huì)從小貓家逃出去？（引導(dǎo)幼兒理解人物的心理特點(diǎn)）5.師幼共閱，以書(shū)面語(yǔ)言概括畫(huà)面基本意思。 五、評(píng)價(jià)要素 1. 是否仔細(xì)觀察畫(huà)面并進(jìn)行想象。 2. 是否喜歡閱讀。 六、活動(dòng)建議 1. 在日常生活中繼續(xù)欣賞錄音故事。 2. 照各種凹、凸哈哈鏡，運(yùn)用掌握的詞描繪變形，并鞏固有關(guān)哈哈鏡變形原因的知識(shí)。 3欣賞兒歌哈哈鏡 附故事獅子照哈哈鏡有件事情真好笑，小貓跟獅子比大小。 有一天，獅子抓住了小貓，張開(kāi)大嘴巴，想把它一口吞下去。 小貓喵嗚喵嗚叫：你為什么吃我呀？獅子聽(tīng)了哈哈大笑：那還用問(wèn)，因?yàn)槲掖?，你小。小貓連忙說(shuō)：什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛看花了。

59、明明是我大，你小呀！獅子聽(tīng)小貓的話，倒有些糊涂了。 小貓說(shuō)：你呀，眼睛只看見(jiàn)自己的爪子，你看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢？對(duì)呀！獅子想了一想說(shuō)：我看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢？小貓說(shuō)：我家有面鏡子，你照一照，就知道自己有多大。獅子從來(lái)沒(méi)有照過(guò)鏡子，它想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走。一走走到小貓家。 小貓家的鏡子很奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來(lái)，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就可以翻轉(zhuǎn)。 獅子，獅子，快來(lái)瞧一瞧。 瞧瞧你自己，是大還是??？獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來(lái)的一面朝著它。它往鏡子里一瞧，看見(jiàn)自己又矮又小，像只小老鼠。 小貓說(shuō)；你明白了吧，你的個(gè)兒有多大

60、？現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來(lái)照鏡子。小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著它，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。 獅子，獅子，你快瞧一瞧。 我比你大呀，還是比你?。开{子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見(jiàn)鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來(lái)吃它了，轉(zhuǎn)過(guò)身子就跑，一直跑到樹(shù)林里，再也不敢出來(lái)了。 你們見(jiàn)過(guò)小貓家的鏡子嗎？這種鏡子叫做哈哈鏡。你們?cè)诎歼M(jìn)去的一面照一照，就會(huì)變成個(gè)巨人，可是在鼓起來(lái)的一面照一照，恐怕要變成一只小跳蚤了。 哈哈鏡你也笑，我也笑，來(lái)到這里都想笑。 你瞧瞧，大胖子變成細(xì)條條，瘦弟弟，不得了，一下子長(zhǎng)得胖又高，這個(gè)腦袋，大得像河馬，那個(gè)