大班科學領域活動方案模板五篇

1、大班科學領域活動方案模板五篇大班科學領域活動方案1活動目標探索“水中的寶貝啲各種辦法，引導幼兒多動腦，從而提高解決問題的能力。激發(fā)幼兒對科學實驗的興趣。通過實驗初步感知大氣壓的存在和力量。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒訙蕚浯杀P、蠟燭、大號玻璃杯、顏色水、小號彈珠，戒指，耳環(huán)、打火機等。鐐子、夾子、小勺、叉子、筷子等若干。狐貍手偶一個、錄音機、磁帶?；顒舆^程用手偶進行表演，激發(fā)幼兒興趣。師：“我是狐貍大嬸，看我長得多漂亮呀!我是世界上最神氣的狐貍，因為我有很多戒指.耳環(huán)等首飾、寶貝。唉，不過現(xiàn)在我很傷心。因為昨天夜里

2、下了一場大雨，地上到處是水，剛才我走路不小心，把我的很多寶貝都掉到水里去了，怎么找也找不到.小朋友們：你們能幫我找找嗎?”出示盤子，請幼兒觀察瓷盤里都有什么（中間有根站著的蠟燭和藍顏色水）。師：“狐貍大嬸的寶貝都在水里面，小朋友想想辦法，看怎么幫狐貍大嬸把寶貝弄出來?但是（語氣加重）手不準碰到水。幼兒互相討論，商量解決辦法。出示工具試探解決的辦法。師：“小朋友很聰明，想了那么多好辦法。今天老師準備了一些工具，說說它們都叫什么名字?”（叉子、小勺。夾子、筷子等。）讓幼兒動手試一試，用哪種工具（要提醒幼兒別把蠟燭碰倒了）。教師巡回指導，注意發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的行為。請幾位幼兒將自己探寶的辦法表演給大家

3、看，并說說誰的辦法。出示大號玻璃杯，引導幼兒感受科學實驗的奇妙。師：“小朋友真能干，想出了很多辦法。那么，怎么才能知道寶貝都撈出來了呢?幼兒討論片刻。師：“老師也想出了一個辦法，你們幫老師來試一試這個辦法好不，好?，老師點燃蠟燭,把玻璃杯輕輕罩在燃燒的蠟燭上火苗越大，效果越佳），讓幼兒仔細看發(fā)生了什么：蠟燭慢慢熄滅，彩色水進入杯子內，盤子里的水逐漸干了。這時，寶貝能夠看得一清二楚，很小的“珍珠”也能用手拿出來。請幼兒再操作一遍，要求幼兒仔細觀察，火是怎樣熄滅的，水是怎樣進入杯子的。教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒完成實驗，要讓每個幼兒都能體驗到成功的樂趣。提出疑問，進一步激發(fā)幼兒探索求知的欲望。

4、師：“真是太奇妙了，水怎么會像變魔術似地一下就鉆入杯子里呢?小朋友想知道這是為什么嗎?（幼：想。）老師也想知道。這樣吧，今天你們回家后和爸爸媽媽一起做實驗，找出答案;咱們下次實驗課再一起揭開這個謎好嗎?”（幼：好。）做律動“轉轉、想想”。師：“今天狐貍大嬸太高興了，她丟失的首飾、寶貝都被聰明能干的小朋友找了回來?，F(xiàn)在，請小朋友把撈出來的寶貝送給狐貍大嬸吧?！比缓?，隨音樂和狐貍大嬸一起做律動“轉轉、想想”，結束活動。大班科學領域活動方案2活動目標：1、知道白開水是兒童的飲品。2、鼓勵幼兒多喝白開水，促進身體健康。3、初步學習設計和制作表格的方法。4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探

5、索和交流的興趣。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。活動準備：電腦、搜集短片（世界各地、生命之源一水）圖片、粘貼版、紙、筆?；顒舆^程：（一）欣賞短片世界各地師：你們看到短片中各地區(qū)和各民族的人們都喜歡喝什么飲品幼：蒙古人一奶茶，藏族一青棵酒、酥油茶，西方人一咖啡、可樂、啤酒，東方人一茶師：你們最喜歡喝什么？幼：果汁、可樂、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆?jié){、酸奶.游戲：陽光飲料站“幼兒自取圖片進行分類擺放，師生共同統(tǒng)計出飲品人數(shù)，貼在粘貼板上”（二）白開水，益處大師：戶外活動和劇烈活動后會出很多汗，應該喝什么？幼：喝白開水師：讓幼兒了解為什么喝白開水?請幼兒再次欣賞短片：“生命之源一水教師小結A：白

6、開水含有豐富的礦物質B：能幫助人身體進行代謝C：白開水也是一種營養(yǎng)素兒歌“多喝水好處多”（三）引導幼兒制作飲水表格1、游戲“陽光飲料站第一次游戲統(tǒng)計人數(shù)與第二次游戲統(tǒng)計人數(shù)進行對比2、對比人數(shù)表貼在粘貼板上（喝白開水人數(shù)居多）3、幼兒設計并制作飲水記錄表格4、鼓勵幼兒日常多喝白開水促進身體健康（四）延伸活動：利用幼兒自制飲水記錄表，每周五評比喝水標兵大班科學領域活動方案3活動目標：1、通過操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子能夠使水位升高。2、通過積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少以及材料的不同有關系。3、學習小組合作探索，體驗與同伴合作學習、交流的樂趣。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享

7、自己的心得。5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。活動準備：1、幼兒已熟悉烏鴉喝水的故事。2、四人一組：每組三只瓶子，瓶子中的水分別是少，半瓶，大半瓶（各兩份），一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。3、實驗記錄紙每組一份。活動過程：一、提出問題，引起興趣師：小朋友們，剛才我們聽了烏鴉喝水的故事，那你們知道烏鴉是怎么喝到水的呀？小結：原來在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以烏鴉就喝到水了。師：那老師今天準備了三瓶水和石子，請你們看看這三瓶水有什么不一樣？師：有沒有發(fā)現(xiàn)每個瓶子上都有一條藍色的線，這個是水位線，如果加了石子水能上升到水位線說明烏鴉能夠喝到水。師：那是不是這三瓶水中加

8、了石子后烏鴉都能夠喝到水呢?（幼兒猜測）師：那我們來做個小實驗吧!四個小朋友一組，合作完成這個實驗，三個小朋友每人拿一個瓶子做實驗，另一個小朋友負責觀察并將實驗結果記錄下來，等一會兒你們自己商量誰做實驗、誰記錄。師：那記錄的小朋友怎么記錄呢？師：那我們就釆用打吋和打“x”的方法，在能夠喝到水的瓶子后面的格子里打“寸，不能的就打”，在實驗過程中，邊做實驗邊觀察，看看會有什么發(fā)現(xiàn)，等一組小朋友都做好實驗了，那請你們把實驗的瓶子放到前面的桌子上，好嗎?現(xiàn)在請小朋友們去找一張桌子開始實驗吧，不用搬椅子。二、幼兒第一次操作實驗，教師巡回指導。師：請完成實驗的小組把記錄紙交給老師，其他的小朋友把你實驗的瓶

9、子拿到前面的桌子上。師：（和幼兒一起看記錄紙）我們一起來看看他們記錄紙上的結果。師：請小朋友說一說：你在什么瓶子中加了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?（請個別幼兒說一說）師：那你們想想，為什么紅水中加了那么多的石子水還是沒有升到水位線，烏鴉還是喝不到水呢？三、第二次實驗探索，教師觀察指導。師：那到底是不是這樣的呢?我們來做第二個實驗，還是和剛才一樣的三瓶水,但是里面放的東西是不一樣的，把石子換成沙子來做這個實驗。師：在實驗之前老師還有一些要求，請大家聽仔細：還是和剛才一樣四人一組,因為沙子比較細，所以老師請了小漏斗還有沙子和筷子來幫忙，注意不要把沙子灑出來，用筷子時要注意安全，而且這次要請小朋友自己來取材料

10、了，老師已經幫大家分配好，請每組負責記錄的小朋友來拿沙子，其他小朋友每人拿一個瓶子,拿好就開始實驗，請第一組的小朋友先來拿（一組一組跟上）師：巡回觀察指導，直到完成實驗師：請負責記錄的小朋友把記錄紙交給老師，其他小朋友和剛才一樣把瓶子放到前面的桌子上，注意不要把水潑出來，慢慢走。師：我們一起來看記錄紙，請小朋友來說一說：你在什么瓶子中加了什么？發(fā)現(xiàn)了什么?（請個別幼兒）師：我們一起來看看，第一次的記錄紙和第二次的記錄紙上的結果有什么不一樣？師：為什么剛才在紅水中加了石子水不能上升到水位線，而現(xiàn)在加了沙子卻能夠呢?請你和旁邊的小朋友說一說。師：（出示圖片）我們請小圖片來幫個忙，看一看，是不是和小

11、朋友說的一樣的呢？師：有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣呢？師：對呀!石子之間的縫隙大，所以水量少的紅水瓶子中加了石子后水都流到縫隙里了，烏鴉就喝不到水了;而沙子比較細，縫隙很小，雖然水也流到了縫隙里，但是還能夠上升到水位線，烏鴉還是能夠喝到水的。師：在我們的生活中還有很多的材料，課后請大家和班里的其他小朋友一起去嘗試一下，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)，好嗎？大班科學領域活動方案4活動目標：1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍色等七種顏色。2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。3、產生探索自然奧秘的興趣?；顒訙蕚洌?、鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。2、小孔的紙板

12、和裝水的玻璃瓶若干，水盆45個。3、畫有太陽的表格以及彩色筆人手一份?；顒舆^程：1、去室外看陽光，引起探索的興趣。教師：小朋友你們知道陽光是什么顏色的嗎?說說你們看到的陽光的顏色。2、了解探索陽光的材料。教師：我們這里有很多的材料，都有什么材料呢?用這些材料能夠干什么呢?讓幼兒說說材料的名稱及用法。3、利用材料探索陽光的顏色。教師引導幼兒利用多種材料親自動手探索發(fā)現(xiàn)五彩的陽光。探索一：將很多水盆放在室外，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看，能發(fā)現(xiàn)什么？探索二：提供很多紙板，請小朋友對著紙板看玻璃瓶，看一看還能發(fā)現(xiàn)什么?回班后讓幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。探索三：引導幼

13、兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)？4、引導幼兒用彩筆涂色記錄陽光的顏色。教師：每個小朋友的桌上都有一張畫有太陽的表格，請小朋友將看到的太陽光的顏色涂在表格里好嗎？幼兒進行涂色活動，活動完成后，讓幼兒交流表格的顏色。大班科學領域活動方案5活動目標：1、學習注重身邊常見事物的明顯特點和現(xiàn)象。2、嘗試根據不同物質的吸水特點進行不同組合搭配，尋找的吸水效果。3、理解實物與符號之間的關系，初步學習用簡單的符號做記錄。活動準備：玻璃杯、不透明的罐子、裝水的塑料瓶、盤子、小方巾、海綿、棉花、有一定坡度的塑料槽、幼兒實驗記錄表、符號對照表、教師統(tǒng)計表等?；顒舆^程：一、魔術游戲，激發(fā)興趣。1、教師：今天

14、老師帶了杯水來和小朋友做游戲，你們想一起玩嗎？（1）出示一杯水和一個不透明的瓶子，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?（結果是將水倒了回來）（2）出示另一個不透明的瓶子,請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?（是一樣的）再次做實驗，引導幼兒猜猜這次水還能倒回來嗎?（能）結果水倒不出來了，老師把水變不見了？2、啟發(fā)幼兒猜猜水到哪里去了？幼兒：在瓶子里。幼兒：飛到外面去了。3、打開瓶蓋，找出原因。（原來里面有一條毛巾）小結：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了。幼兒非常興趣地觀看魔術游戲，揭開謎底后都發(fā)現(xiàn)了水是被毛巾吸走了，反過來幼兒也理解了毛巾會吸水這個道理。二、實驗驗證，尋找答案。1、介紹

15、實驗材料，符號對照表。教師：生活中還有很多東西會吸水，老師也為你們準備了一些，我們一起來看看有什么。（師介紹提供的物品后出示符號對照表，引導幼兒理解不同符號所代表的物品名稱。）2、講解實驗方法。每5個人一組，每次每種物品取一件，分別放進塑料槽的黃色區(qū)域內并記錄擺放的順序，接著取一瓶水從塑料槽頂端的紅色圓點處慢慢的將瓶子內的水倒進槽內，直至全部倒完，最后將流入槽底托盤內的水倒進事先準備好的量杯內，看清量杯內的水量并做相對應的記錄。實驗結束后取出槽內的物品,放進塑料筐內，將手擦干后再次取物，改變物品的擺放順序后再次實驗。3、提出實驗要求：（1）5個人一組，每次實驗每種物品各取一件，擺放后先做記錄才

16、開始實驗。水要倒到塑料槽頂端的紅色圓點上，速度要慢。每次實驗結束將槽內的物品取出放進塑料筐內。每次實驗物品的擺放順序不能相同。4、幼兒分組操作，尋找答案。幼兒：海綿最會吸水。幼兒：我覺得毛巾最會吸水。幼兒：最會吸水的要排第一，水才不會留走。幼兒：最會吸水的排中間。幼兒：我覺得應該先放毛巾，第二放海綿，再放棉花，這樣最會吸水。幼兒根據教師提供的豐富的操作材料，較順利的完成實驗，并記錄實驗結果。流出的水被倒進了事先準備好的燒杯里，幼兒很快能根據杯子中水的多少判斷出本組的哪種組合最會吸水。三、分享實驗結果，得出結論。1、根據幼兒實驗記錄，用大統(tǒng)計表集體統(tǒng)計實驗結果。2、得出結論：哪種組合最會吸水。師幼共同統(tǒng)計各組實驗結果匯總在大記錄表上，根據大統(tǒng)計表比較出哪種組合的吸水效果。教