《審題立意》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊

《審題立意》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《審題立意》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞統(tǒng)編版語文九年級下冊《審題立意》這一章節(jié)展開，引導學生掌握審題和立意的方法，提高寫作水平。教學內(nèi)容與學生在七年級時學習的寫作基礎緊密相連，如句子結(jié)構(gòu)、修辭手法等，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，提高寫作能力，學會審題和立意，發(fā)展思維品質(zhì)。通過分析題目，鍛煉學生語言表達、邏輯思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其審美情趣和文化自信。三、重點難點及解決辦法重點：審題技巧的掌握和立意能力的培養(yǎng)。

難點：如何將審題技巧與個人實際相結(jié)合，形成獨特的立意。

解決辦法：

1.重點：通過實例分析，讓學生理解審題的關鍵在于把握題目的核心和限定條件，引導學生進行多角度思考。

2.難點：設計小組討論活動，鼓勵學生分享個人經(jīng)歷和感受，激發(fā)創(chuàng)意思維，教師適時引導，幫助學生突破立意難關。同時，提供不同類型的題目，讓學生在實踐中提升審題和立意能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如圖片、卡片）

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫中的優(yōu)秀作文案例、審題立意相關的教學視頻

-教學手段：小組討論、角色扮演、寫作練習五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組不同類型的作文題目，提問學生如何審題，引發(fā)學生對審題立意的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧七年級時學習的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，幫助學生建立知識間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解審題立意的基本原則和方法，包括題目分析、關鍵詞提取、立意方向確定等。

-舉例說明：選取幾篇不同類型的作文，分析其審題立意的過程，讓學生直觀理解。

-互動探究：組織學生進行小組討論，針對一組題目進行審題立意練習，教師巡視指導。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：布置一道作文題目，要求學生獨立完成審題立意，并寫出提綱。

-教師指導：對學生的練習進行個別指導，糾正審題立意中的錯誤，強調(diào)關鍵點。

4.深入探討（約20分鐘）

-學生展示：邀請幾名學生分享自己的審題立意過程和提綱，全班同學進行評價。

-教師點評：針對學生的展示，進行點評和總結(jié)，強調(diào)審題立意的多樣性和創(chuàng)造性。

5.實踐應用（約20分鐘）

-學生活動：根據(jù)之前討論的審題立意方法，選擇一個感興趣的題材，進行作文創(chuàng)作。

-教師巡視：教師巡視教室，觀察學生的寫作過程，提供必要的幫助。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學生總結(jié)：引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)審題立意的方法和技巧。

-教師總結(jié)：強調(diào)審題立意的重要性，鼓勵學生在今后的寫作中運用所學知識。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置一道作文題目，要求學生課后完成審題立意，并寫出完整的作文。六、學生學習效果學生在完成《審題立意》這一章節(jié)的學習后，預期取得以下效果：

1.審題能力的提升：學生能夠準確地把握作文題目的核心要求，提取關鍵信息，避免偏題或跑題。

2.立意能力的增強：學生能夠根據(jù)自己的理解和生活經(jīng)驗，形成獨特的立意，表達個人的觀點和感受。

3.寫作邏輯的優(yōu)化：通過審題立意的過程，學生能夠更好地組織文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰，邏輯嚴密。

4.創(chuàng)造力的激發(fā)：在審題立意的過程中，學生能夠激發(fā)創(chuàng)造力，嘗試不同的寫作角度和表達方式。

5.語言表達能力的提高：學生在審題立意的基礎上，能夠更準確地運用語言，提高寫作的準確性和生動性。

6.文學素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過分析優(yōu)秀的作文案例，學生能夠提升對文學作品的鑒賞能力，豐富自己的文學素養(yǎng)。

7.自主學習能力的增強：學生在教師的指導下，能夠自主學習審題立意的方法，形成自己的寫作風格。

8.合作學習能力的提升：在小組討論和互動探究中，學生能夠?qū)W會與他人合作，共同完成任務。

9.問題解決能力的培養(yǎng)：學生在面對審題立意難題時，能夠主動尋找解決方案，培養(yǎng)問題解決能力。

10.寫作信心的增強：通過不斷的練習和反饋，學生能夠?qū)ψ约旱膶懽髂芰τ懈叩男判?，勇于表達自己的思想。

具體來說，學生在學習后可能會在以下方面取得具體效果：

-學生能夠熟練運用審題立意的技巧，獨立完成作文題目，不再感到無從下手。

-學生在作文中展現(xiàn)出的立意新穎、觀點獨特，能夠引起讀者的興趣。

-學生的作文結(jié)構(gòu)更加合理，段落之間過渡自然，整體流暢度提升。

-學生的語言表達更加準確、生動，能夠更好地傳達自己的思想和情感。

-學生在寫作過程中遇到的困難能夠通過自己的努力解決，增強了克服困難的信心。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到日常寫作中，提高寫作效率和質(zhì)量。

-學生在課堂上更加積極發(fā)言，參與討論，課堂氛圍活躍。

-學生通過小組合作，學會了傾聽他人意見，提高了團隊協(xié)作能力。七、重點題型整理1.題型一：直接陳述型題目

-題目示例：請以“成長”為話題，寫一篇記敘文。

-答案示例：本文以“成長”為話題，通過講述主人公從小學到高中的成長經(jīng)歷，展現(xiàn)了成長過程中的喜悅、挫折和收獲。

2.題型二：關鍵詞提取型題目

-題目示例：請以“友誼”為關鍵詞，寫一篇議論文。

-答案示例：本文以“友誼”為關鍵詞，論述了友誼的重要性，通過舉例說明友誼對個人成長和社會和諧的意義。

3.題型三：限定條件型題目

-題目示例：請以“家鄉(xiāng)的變化”為題材，以“過去與現(xiàn)在”為對比，寫一篇散文。

-答案示例：本文以“家鄉(xiāng)的變化”為題材，通過對比過去與現(xiàn)在，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)在經(jīng)濟、文化、環(huán)境等方面的巨大變化。

4.題型四：主題延伸型題目

-題目示例：請以“閱讀”為話題，寫一篇議論文，探討閱讀對個人成長的影響。

-答案示例：本文以“閱讀”為話題，從個人成長、社會發(fā)展和國家戰(zhàn)略等角度，論述了閱讀對個人成長的重要影響。

5.題型五：寓意型題目

-題目示例：請以“陽光”為象征，寫一篇抒情散文。

-答案示例：本文以“陽光”為象征，表達了陽光給人帶來的溫暖、希望和力量，寓意著積極向上的人生態(tài)度。

1.直接陳述型題目：此類題目要求學生根據(jù)題目要求，直接陳述主題，無需過多延伸。學生需注意語言表達的準確性和生動性。

2.關鍵詞提取型題目：此類題目要求學生從題目中提取關鍵詞，圍繞關鍵詞展開論述。學生需注意關鍵詞的內(nèi)涵和外延，確保論述的深度和廣度。

3.限定條件型題目：此類題目要求學生在限定條件下進行寫作，如題材、體裁、對比等。學生需注意限定條件，確保文章內(nèi)容符合要求。

4.主題延伸型題目：此類題目要求學生在原有主題基礎上進行延伸，探討更深層次的問題。學生需注意思維的拓展，提高文章的深度。

5.寓意型題目：此類題目要求學生運用象征手法，表達抽象的主題。學生需注意象征手法的運用，確保文章的寓意豐富、生動。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在審題立意教學中，嘗試采用更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在交流中碰撞出新的思維火花。

2.案例分析法：引入實際作文案例，讓學生通過分析案例，學會如何審題立意，提高寫作實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和互動探究環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與積極性。

2.評價方式單一：目前主要依賴教師的評價，缺乏多元化的評價方式，如學生自評、互評等，需要改進評價機制，使評價更加全面和客觀。

3.理論與實踐脫節(jié)：學生在課堂上學習的審題立意技巧，在實際寫作中運用得不夠靈活，需要加強理論與實踐的結(jié)合。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：設計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的審題立意練習，鼓勵學生積極參與討論和實踐活動。同時，關注學生的個體差異，為不同層次的學生提供個性化的指導。

2.多元化評價方式：引入學生自評、互評和小組評價等多種評價方式，使評價更加全面和客觀。同時，鼓勵學生自我反思，提高自我評價能力。

3.加強理論與實踐結(jié)合：通過課后寫作練習，讓學生將所學知識應用于實際寫作中，提高寫作能力。同時，定期開展寫作分享會，讓學生相互學習，共同進步。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，對于審題立意的基本原則和方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在講解新知環(huán)節(jié)，學生能夠積極提問，對于難以理解的部分能夠及時提出，課堂互動良好。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動參與，積極分享自己的觀點和思路。

-各小組在討論后能夠形成較為完整的審題立意方案，展示時能夠清晰闡述自己的觀點，其他組員也能給予積極的反饋。

3.隨堂測試：

-進行隨堂測試，檢驗學生對審題立意知識的掌握情況。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確審題，并能提出合理的立意，但部分學生在具體操作中仍存在偏差。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在審題立意過程中的優(yōu)點和不足。

-在互評環(huán)節(jié)，學生能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，并提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，給予及時的正向反饋，鼓勵學生在討論中積極發(fā)言，勇于表達自己的觀點。

-對于隨堂測試中存在的問題，進行個別指導，幫助學生理解和掌握審題立意的技巧。

-對于小組討論成果展示，給予評價和反饋，強調(diào)合作的重要性，鼓勵學生在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

-在課后，通過個別交流或書面反饋，針對學生的寫作練習進行評價，指出具體問題，并提出改進建議。

-定期收集學生的寫作作品，進行整體評價，分