送杜少府之任蜀州（送別詩鑒賞）

1、送杜少府之任蜀州王勃吉林省長嶺縣大興鎮(zhèn)第一中學授課教師：蘇欣欣 教學目標 學習詩歌朗讀的節(jié)奏，吟唱詩歌。學會初步鑒賞送別詩。B. 體味分析詩歌的意蘊，體會 其中流露出的作者感情。 C. 學習詩人豁達的心胸和對友情 的珍惜。作者簡介王勃（約650年約676年） ，字子安，出身儒學世家，唐高宗時應舉及第，年僅16歲，后因做斗雞檄被趕出沛王府。之后，王勃歷時三年游覽巴蜀山川景物，創(chuàng)作了大量詩文。后在參軍任上，因故二次被貶。27歲到交趾探望父親，溺水而死，著有王子安集。王勃在詩歌體裁上擅長五律和五絕，代表作品有送杜少府之任蜀州等；主要文學成就是駢文，無論是數(shù)量還是質(zhì)量，堪稱一時之最，代表作品有滕王閣序

2、等。他才華橫溢，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”，位列四杰之首。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色詩歌節(jié)奏 劃分節(jié)奏的規(guī)律分別為五言“二三”或“二二一、二一二”七言“四三”或“二二一二、二二二一” 朗讀節(jié)奏 送/杜少府/之/任/蜀州 王勃城闕/輔/三秦，風煙/望/五津。與君/離別/意，同是/宦游/人。海內(nèi)/存/知己，天涯/若/比鄰。無為/在/歧路，兒女/共/沾巾。送杜少府之任蜀州1.詩中王勃在 （地點）送別 （誰），友人去 （地點） ， （做什么）。2.首聯(lián)中哪個字用得精妙，為什么？ 3. 從頷聯(lián)中得知他們的共同身份是 什么？ 聚 散 皆 是 緣送別詩的鑒賞送別詩常用意象1、折柳惜別2、飲酒

3、餞別z=xxk3、唱歌送別 折柳送別習俗產(chǎn)生于漢代，產(chǎn)生原因大體有三：1、千絲萬縷的柳條隨風舞動與離人千絲萬縷、斬不斷、理還亂的離愁非常相似。2、“柳”與“留”諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意。3、柳枝有隨地而生的習性，折柳相贈還有祝愿友人在異地他鄉(xiāng)生活順利之意。折柳送別 送別 王之渙楊柳東風樹，青青夾御河。近來攀折苦，應為離別多。 折柳送別 送元二使安西王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 飲酒餞別 元代楊載說：“凡送人多托酒以將意，寫一時之景以興懷，寓相勉之詞以致意”。 美酒：唱歌送別 贈汪倫李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺

4、，不及汪倫送我情。注：“踏歌”是民間的一種歌調(diào)，唱歌時以腳踏地為節(jié)拍。送別詩的風格類型1、哀傷凄婉。2、豁達豪邁。 重送裴郎中貶吉州 劉長卿 猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。 同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟。 作者如何表達惜別哀傷之情的？1、景物：“猿啼” 、“暮江”、 “孤舟” 。 情： “客散”、 “傷心” 、“逐臣更遠”。2、反襯：“人自傷心水自流”，以流水的無情反襯人的傷心；“青山萬里一孤舟”，以青山萬里反襯孤舟。哀傷凄婉 別董大 高適 千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。 豁達豪邁1、 ，隨君直到夜郎西。李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 2、 海內(nèi)存知己， 。王勃送杜少府之任蜀州 3、 山中相送罷， 。王維山中送別4、洛陽親友如相問， 。王昌齡芙蓉樓送辛漸5、 ，不及汪倫送我情。李白贈汪倫名句默寫我寄愁心與明月天涯若比鄰日暮掩柴扉 一片冰心在玉壺桃花潭水深千尺課堂小結(jié)朋友如醇酒，味濃而易醉；朋友如花