人教版高一物理必修1第一章第五節(jié)——加速度(教案)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)人教版普通高中課程標準實驗教科書物理必修1教學教案課 題1.5 速度變化快慢的描述加速度課 時2課時授課人楊 雄授 課時 間2011年9月_日所 在單 位黔南民族師范學院物理與電子科學系08級（1）班授 課對 象高一（ ）班所 在單 位黔南州平塘民中教 學方 法講解、討論、交流相結(jié)合課 型新課講授型教 學目 標1知識與技能理解加速度概念、物理意義及與速度快、慢的區(qū)別，知道加速度的公式、符號、單位。理解加速度的矢量性，能判斷物體是做加速運動還是減速運動。2過程與方法利用一

2、些更通俗的生活事例，如飛機起飛過程，迫擊炮射擊時的速度變化快慢情況等來增強學生的感性認識，引入加速度的概念。在與學生進行新知識探究的同時，適當加入針對性練習及能力提高的題目，培養(yǎng)學生利用知識解決實際問題的能力。3情感態(tài)度與價值觀通過本節(jié)的學習，使學生了解物理學對社會發(fā)展、進步的貢獻，體會物理與生活的密切聯(lián)系，提高學生學習物理的興趣。培養(yǎng)學生主動與他人合作的精神，并能將自己的思想見解與他人交流，發(fā)展對科學的好奇心與求知欲。教學重難 點重點：理解加速度的概念及與速度快慢的區(qū)別。難點：對加速度概念的理解。新 課導(dǎo) 入新 課導(dǎo) 入 同學們，第三節(jié)我們已經(jīng)學過用速度來描述物體運動的快慢，速度大的物體運動

3、得快，速度小的物體運動得慢一些。但是，同一個物體的運動也并不總是勻速的，也就是說速度可能是變化的；而且不同的運動往往速度變化的“快慢”程度也不一樣。下面來看一個例子。思考討論：普通的小型轎車和旅客列車，速度都能達到100kmh。但是，他們起步后達到這樣的速度所需的時間是不一樣的。例如，一輛小汽車起步后在20s內(nèi)速度達到了100kmh，而一列火車達到這個速度大約需要用500s。誰的速度“增加”得比較快？它們的速度平均1s各增加多少？（它們的初速度都為0，后來增加到了100kmh27.78ms ，在這個過程中，小汽車與貨車的速度都是隨時間在變化的。小汽車在20s內(nèi)達到了這個速度，而火車卻要500s

4、，很顯然是小汽車的速度“增加”得快。小汽車的速度平均1s約增加1.39ms ，而火車的速度平均1s約增加0.056ms ?？梢?，汽車和火車的速度都在增加，但增加的快慢不一樣，汽車的速度增加得快些，火車的速度增加得慢些；由剛才的計算可知，1s末時汽車的速度大約是1.39ms ，火車的速度大約是0.056ms，這時我們可以說汽車的速度比火車的大。再來看一個例子）汽車的加速過程和制動過程中速度變化的情況： 請同學們觀察上圖，以汽車的速度為v0時為計時起點，汽車在加速的過程中，相等的時間間隔內(nèi)運動的位移越來越大，說明速度越來越大；而制動過程中，速度越來越小。不管是加速過程還是制動過程，汽車的速度都發(fā)生

5、了變化，汽車的加速性能和制動距離是反映汽車質(zhì)量優(yōu)劣和性能好壞的重要指標，因此研究速度的變化是有必要、有意義的，當然研究速度的變化對于社會的發(fā)展、進步都是有重要意義的。通過例子我們還可知速度的變化有快慢之分，這就需要我們引入一個新的物理量來描述速度變化的快慢。就是今天我們要討論的課題：速度變化快慢的描述加速度。（板書）教學過程一、加速度師：請同學們回憶一下在直線運動中我們是怎樣描述物體運動位置的變化的?生：用坐標表示。師：對。例如在直線運動中，物體從A點運動到B點，如右圖所示。建立數(shù)軸AB，設(shè)A點在數(shù)軸上的讀數(shù)為2 m，B點在數(shù)軸上的讀數(shù)為7 m，則物體運動位置的變化大小為多少? 生：5m。師：

6、如果物體從A到B是做勻速運動，所用時間為t=5 s，怎樣求這段過程中物體的速度?生：=1m/s師： 如果物體做加速直線運動，同樣在5 s內(nèi)，速度從2 ms增加到7 ms，怎樣描述物體運動速度增加的快慢呢?（稍停頓）不同的運動，速度變化（增加或減?。┑目炻遣煌?，再看下面的例子。案例1：一架飛機在地面從靜止到剛離開地面的過程中，約在30 s內(nèi)速度由O增加到約300 kmh（相當于83m/s)，飛機速度的變化量是多少?飛機速度的變化與發(fā)生這個變化所用時間的比值是多少?案例2：迫擊炮射擊時，炮彈在炮筒中的速度在O.005 s內(nèi)就可以由0增加到250 ms，炮彈速度的變化量是多少？炮彈速度的變化

7、與發(fā)生這個變化所用時間的比值是多少? 如果用表示物體的速度變化量，表示物體的速度變化所用的時間，那么用公式如何表達速度的變化與所用時間的比值呢? 學生思考、討論后回答： 案例1：=2.8m/s 案例2：=5104 m/s 師：上述方法就是變速直線運動中，描述物體運動速度變化快慢的基本思路和基本方法。為了描述物體運動速度變化的快慢這一特征，我們引入加速度（acceleration）的概念:加速度是速度的變化量與發(fā)生這一變化量所用時間的比值（比值定義法）。通常用a表示，則有，這就是變速直線運動的加速度的基本定義式。 在國際單位制中，加速度的單位是ms2，讀作米每二次方秒。師：速度是矢量，速度的變化

8、量也是矢量，加速度也是矢量，不僅有大小，也有方向。在直線運動中加速度的方向與速度方向有什么關(guān)系呢？下面我們一起來討論:二、加速度方向與速度方向的關(guān)系 當物體加速運動時，則O，時間t是標量，加速度a的計算值為正值，如果以初速度的方向為正方向(即初速度取正值)，a為正值。則表示a的方向與初速度的方向相同；或反過來說，若加速度a與初速度同向時，則這個直線運動為加速運動。 當物體是減速運動時，則O，時間t是標量，加速度a的計算值為負值，如果仍以初速度的方向為正方向(即初速度取正值)，a為負值。則表示a的方向與初速度的方向相反；或反過來說，若加速度a與初速度反向時，則這個直線運動為減速運動。 師：請說說

9、什么是勻變速運動？ 生： 師：如果物體的加速度保持不變，該物體的運動就是勻變速運動。 師：如同平均速度與瞬時速度那樣，加速度也有平均和瞬時之分。在勻變速運動中，平均加速度與瞬時加速度有什么關(guān)系? 生： 師：在勻變速運動中，其速度隨時間均勻變化(增加或減少)，每時每刻的加速度，即瞬時加速度與一段時間內(nèi)的加速度，即平均加速度相同。師：勻速直線運動可看成什么運動?生：可看成加速度為零的勻變速運動。（簡單進行課堂小結(jié)，若為連堂課，則可不進行課堂小結(jié)）（第一課時內(nèi)容結(jié)束）第二課時【說一說】 日常生活中，對于運動物體說它走多遠，是指路程或位移，說它走得多快，是指速度，而對加速度則沒有相對應(yīng)的典型詞語一般只

10、有籠統(tǒng)的“快”和“慢”，往往指的是速度，但有時也有一些說法是模模糊糊地指加速度。請大家討論哪些說法中指的是加速度? 生1：汽車的加速性能是汽車的一個很重要的參數(shù)，有人說，我這車好，啟動快。生2：在百米賽跑中，我們常說某某同學身體素質(zhì)好，有很好的爆發(fā)力，起跑快?！緦W生閱讀】 師：請閱讀教材第27頁“一些運動物體的加速度”。 學生閱讀“一些運動物體的加速度”后應(yīng)強調(diào)注意：1注意標題后括號內(nèi)標明的“a(ms-2)”的含義，注意養(yǎng)成時時關(guān)心物理單位的習慣。 2閱讀汽車、電車、旅客列車、炮彈加速時的典型值，形成大小印象。 3表中汽車急剎車時的加速度值為負值，這是什么含義?這是因為加速度是矢量，不但有大小

11、，而且有方向，而負號只表示其方向，不表示其大小。 師：加速度大小反映了什么?加速度的方向一定跟什么方向相同? 生：加速度大小反映了物體速度改變的快慢，加速度越大，速度改變得越快，加速度越小，速度改變得越慢加速度的方向跟速度改變的方向總是相同。（若有不足，則由教師補充完整)師：加速度跟速度是否有關(guān)? 師、生：（引導(dǎo)學生進行總結(jié)）加速度和速度是兩個完全不同的物理量，加速度反映了物體速度改變的快慢，而速度反映了物體運動的快慢。不能根據(jù)加速度大小，判斷物體運動快慢(速度大小)，也不能根據(jù)速度大小判斷速度改變的快慢(加速度大小)，同樣不能根據(jù)加速度方向判斷物體的運動方向(速度方向)，也不能根據(jù)速度方向判

12、斷物體速度改變的方向(加速度方向)。（結(jié)合實例總結(jié)，可以通過圖像進行解釋） 師：物體做勻加速直線運動時，加速度一定為正嗎?物體做勻減速直線運動時，加速度一定為負嗎? 生：不一定， 師、生：（引導(dǎo)學生進行總結(jié)） 物體做勻加速直線運動時，加速度方向一定跟物體的運動方向相同，物體做勻減速直線運動時，加速度的方向跟物體的運動方向相反但是，加速度是正值還是負值，與正方向的選取有關(guān)，若取運動方向為正方向，則勻加速直線運動的加速度為正值，勻減速直線運動的加速度為負值；若取運動的反方向為正方向，則勻加速直線運動的加速度為負值，勻減速直線運動的加速度為正值。（結(jié)合實例總結(jié)，可以通過圖像進行解釋) 師：加速度增加

13、的運動是加速運動，加速度減小的運動是減速運動這種認識對嗎?如果不對，你認為應(yīng)該怎樣根據(jù)加速度判斷物體的速度是增加還是減小? 生：不對。加速度的大小反映的是速度變化的快慢，并不能反映速度的大小。應(yīng)該根據(jù)加速度的方向和速度方向的關(guān)系，判斷速度增加還是減小只要加速度方向跟速度方向相同，無論加速度大小如何變化，物體一定做加速運動；只要加速度方向跟速度方向相反，無論加速度大小如何變化，物體一定做減速運動。（若有不足，則由教師補充完整) 師：速度、速度變化量及加速度有何區(qū)別? 師、生：（引導(dǎo)學生進行總結(jié)）速度是用來表示物體運動快慢的物理量，它等于位移和發(fā)生這段位移所用時間的比值，而加速度是用來表示物體的速

14、度變化快慢的物理量，它等于速度的變化量與發(fā)生這一變化的時間的比值。加速度的大小只反映物體速度變化的快慢，不能反映物體運動的快慢，加速度大說明物體速度變化得快，但并不意味著物體就運動得快。加速度小說明物體速度變化得慢，并不意味著物體運動得慢；加速度為零，說明物體速度不變化，但并不意味著物體的速度為零，物體可能以很大的速度做勻速直線運動。不僅速度大小和加速度大小沒有必然聯(lián)系，速度方向和加速度方向也沒有必然聯(lián)系。加速度方向與速度方向可能相同，也可能不相同。對于速度的變化量和加速度的區(qū)別，可根據(jù)加速度的定義理解，加速度是速度的變化率，而不是速度的變化量，加速度表示的是速度變化的快慢，而不是速度變化的多

15、少，加速度不僅與速度的變化量有關(guān)，還與時間有關(guān)。因此，根據(jù)加速度不能判斷速度變化的量的大小，反過來，根據(jù)速度變化量大小也不能判斷加速度的大小。（結(jié)合實例總結(jié)，可以通過圖像進行解釋） 師：加速度和速度的區(qū)別： (1)速度大，加速度不一定大；加速度大，速度不一定大。 (2)速度變化量大，加速度不一定大。 (3)加速度為零，速度可以不為零；速度為零，加速度可以不為零?！纠}剖析】 例題1 做勻加速運動的火車，在40 s內(nèi)速度從10 ms增加到20 ms，求火車加速度的大小汽車緊急剎車時做勻減速運動，在2 s內(nèi)速度從10 ms減小到零，求汽車的加速度大小。 例題2 判斷下列說法是否正確 做勻變速直線運

16、動的物體，它的加速度方向和速度方向總是相同。 錯只有做勻加速直線運動的物體，它的加速度方向和速度方向相同。 做勻變速直線運動的物體，它的速度變化越大，加速度越大。 錯速度變化大，但不知所用時間的多少。 做勻變速直線運動的物體，它的速度變化越快，加速度越大。 對三、從v一t圖象看加速度 師：速度一時間圖象描述了什么問題?怎樣建立速度一時間圖象?生：速度一時間圖象是描述速度隨時間變化關(guān)系的圖象，它以時間軸為橫軸，以縱軸為速度軸，在坐標系中將不同時刻的速度以坐標的形式描點，然后連線，就畫出了速度一時間圖象?！舅伎寂c討論】 圖152中兩條直線a、b分別是兩個物體運動的速度一時間圖象，哪個物體運動的加速

17、度比較大? 教師引導(dǎo)，學生討論后回答： 學生在沒有學習斜率概念前，可以用陡度的“平緩”或“陡”來表述。 師：我們可以從直線上任意選擇間隔較大的兩點來找到這兩個點間的速度變化量v，時間間隔。 生：這樣就可以定量求加速度了，用加速度的定義式就行了?！菊n堂訓練】如圖是某質(zhì)點做直線運動的v一t圖象，從圖上求出各段的速度變化量及加速度。 【科學漫步】 讓學生閱讀28頁“科學漫步”，了解變化率是描述變化快慢的量。教師結(jié)合直線運動的v一t圖象補充講解加速度是速度的變化率，從直線的傾斜程度就能判斷出加速度的大小?！颈竟?jié)小結(jié)】本節(jié)課重點學習了加速度的概念及其特性，注意加速度是矢量及這里的“加”并不是“增加”的意

18、思，它反映的是速度變化快慢的程度。 速度、速度的變化量和加速度： 速度等于位移跟時間的比值它是位移對時間的變化率，描述物體運動的快慢和運動方向也可以說是描述物體位置變化的快慢和位置變化的方向速度越大，表示物體運動得越快(或位置變化得越快)速度的方向就是物體運動的方向速度是狀態(tài)量，與時刻(或位置)相對應(yīng)。 速度的變化量是描述速度改變的多少，它等于物體的末速度和初速度的矢量差。它表示速度變化的大小和變化的方向速度的變化量是過程量，它對應(yīng)某一段時間(或某一段位移)。加速度是速度的變化與發(fā)生這一變化所用時間的比值也就是速度對時間的變化率，在數(shù)值上等于單位時間內(nèi)速度的變化。它描述的是速度變化的快慢和變化

19、的方向加速度的大小由速度變化的大小和發(fā)生這一變化所用時間的多少共同決定，與速度本身的大小以及速度變化的大小無必然聯(lián)系。（根據(jù)實例或圖像進行解釋）例題解析【例1】關(guān)于物體的運動情況，下列說法正確的是（ ）A.物體的速度為零時，加速度一定為零B.物體的運動速度很大時，加速度一定很大C.物體的速度變化量很大時，加速度一定很大D.物體的速度減小時，加速度可能增大【例2】做勻變速直線運動的物體，在前5 s內(nèi)速度由零增至20 ms，在后5 s內(nèi)速度由20 ms減至5 ms求物體在前5 s內(nèi)和后5 s內(nèi)的加速度。圖153【例3】如圖153所示為一物體作勻變速直線運動的vt圖像，試分析物體的速度和加速度的特點

20、。 【例4】如圖154所示是某礦井中的升降機由井底到井口運動的圖象，試根據(jù)圖象分析各段的運動情況，并計算各段的加速度圖154課堂訓練1.關(guān)于速度和加速度的關(guān)系，下列說法中正確的是 （ ）A速度變化越大，加速度就越大B速度變化越快，加速度越大C加速度大小不變，速度方向也保持不變D加速度大小不斷變小，速度大小也不斷變小2.足球以8m/s的速度飛來，運動員把它以12m/s的速度反向踢回，踢球時間為0.2s,設(shè)球飛來的方向為正方向，則踢球的這段時間的加速度是（ ）A、20m/s2B、20m/s2C、100m/s2D、100m/s23.做勻加速運動的火車，在40s內(nèi)速度從10m/s增加到20m/s，求火

21、車加速度的大??？汽車緊急剎車時做勻減速運動，在2s內(nèi)速度從10m/s減小到零，求汽車的加速度？一物體做勻變速直線運動，某時刻速度大小為4m/s，經(jīng)過1s后的速度的大小為10m/s，那么在這1s內(nèi)，物體的加速度的大小可能為 。圖1555如圖155所示是某一質(zhì)點做勻減速直線運動的速度圖象，從圖象可知，該質(zhì)點運動的初速0_米/秒，加速度a 米/秒2，方向與質(zhì)點運動初速度0方向 ，在20秒末質(zhì)點的速度是 米/秒?！静贾米鳂I(yè)】教材29頁第2、3題。（第1題和第4題作為課堂練習）主板書1.5速度變化快慢的描述加速度加速度加速度：速度的變化量與發(fā)生這一變化量所用時間的比值。（描述速度變化快慢的物理量） 符號：a 單位：ms2 或m.s-2，讀作米每二次方秒。加速度方向與速度方向的關(guān)系在直線運動中，如果速