人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》導(dǎo)學(xué)案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)6 百分?jǐn)?shù)（一）本單元的內(nèi)容主要包括百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化以及用百分?jǐn)?shù)解決問題。本單元的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念和用分?jǐn)?shù)解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，也叫百分率或百分比，因此它同分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中占據(jù)廣泛的應(yīng)用，如出勤率、達(dá)標(biāo)率以及用這些知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，因此，這部分內(nèi)容在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要的位置。百分?jǐn)?shù)的意義是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解百分?jǐn)?shù)的意

2、義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通?；煞?jǐn)?shù)、小數(shù)來計(jì)算。因此，使學(xué)生明確百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)它們之間的互化，有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題就可以輕松解決。用百分?jǐn)?shù)解決問題，其思路、方法和已學(xué)過的用分?jǐn)?shù)解決問題基本相同，因此，這里主要是使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上類推。但對(duì)稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問題，應(yīng)使學(xué)生明確每一步的解題思路，連步推導(dǎo)，這樣可以把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，解決問題時(shí)也就得心應(yīng)手了。1.理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解它在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互分方法，能夠熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化，會(huì)求常用的百分率。3.能正確解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)

3、的問題，在解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，會(huì)運(yùn)用比較、類比、轉(zhuǎn)化的思想方法。（1）百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫 （1課時(shí)）（2）百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化（1） （1課時(shí)） （3）百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化（2） （1課時(shí)）（4）用百分?jǐn)?shù)解決問題 （1） （1課時(shí)）（5）用百分?jǐn)?shù)解決問題（2） （1課時(shí)）（6）練習(xí)課 （1課時(shí)）（7）整理和復(fù)習(xí) （1課時(shí)）（8）重點(diǎn)單元知識(shí)歸納與易錯(cuò)警示 （1課時(shí)）在本單元的教學(xué)中，我主要采用讓學(xué)生通過觀察思考、比較分析、綜合概括，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、比較能力和抽象概括能力。在探究獲取新知識(shí)的過程中，為學(xué)生提供自主探究的空間，體現(xiàn)探究方法的多樣性，充分相信學(xué)生尊重學(xué)生，使學(xué)生的

4、創(chuàng)新能力得到提高。第1課時(shí) 百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法課題百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法課型新授課設(shè)計(jì)說明“百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫”既是本單元的起始課，又是學(xué)習(xí)本單元其他知識(shí)的基礎(chǔ)，更是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上要重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：1.聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，在感知并認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上提示百分?jǐn)?shù)的意義。2.分析、感悟，理解百分?jǐn)?shù)。教學(xué)中以多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把理解百分?jǐn)?shù)的意義作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的比較中感悟百分?jǐn)?shù)意義的內(nèi)涵。3.區(qū)別、辨析，認(rèn)準(zhǔn)百分?jǐn)?shù)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從意義及表現(xiàn)形式上對(duì)分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)進(jìn)行區(qū)分，結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生辨析，使學(xué)生

5、真正理解百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。2.感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解百分?jǐn)?shù)的意義及讀、寫的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集的生活中關(guān)于百分?jǐn)?shù)的資料。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo) 案學(xué) 案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。（6分鐘）1.復(fù)習(xí)鋪墊。（1）8m是10m的幾分之幾？（2）46kg是100kg的幾分之幾？2.說出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系？（1）一張桌子的高度是m。（2）一張桌子的高度是

6、長(zhǎng)度的。明確：圓是平面上的一種曲線圖形。1.獨(dú)立解答，合作交流。2.小組交流，討論，集體訂正。1.說出下面各分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系？（1）一張桌子的高度是m。（2）一張桌子的高度是長(zhǎng)度的。(1)具體數(shù)量。(2)表示倍比關(guān)系。二、聯(lián)系實(shí)際，探究新知。（15分鐘）1.認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。課件出示一些生活中常見的百分?jǐn)?shù)。2.探究百分?jǐn)?shù)的意義。（1）課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生將百分?jǐn)?shù)的意義敘述成誰是誰的百分之幾的形式。（2）引導(dǎo)學(xué)生歸納百分?jǐn)?shù)的意義。3.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫法。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)百分號(hào)的寫法，做示范。（2）出示不同的百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀。（3）探究：讀寫百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)

7、注意什么？.探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。（1）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)探究百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。（2）師生共同總結(jié)兩者之間的聯(lián)系及區(qū)別。1.結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。并舉例說明。2.（1）分組討論，小組內(nèi)交流“用誰是誰的百分之幾”的形式說百分?jǐn)?shù)的意義。（2）小組內(nèi)嘗試歸納百分?jǐn)?shù)的意義：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。3.自由看書學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀寫方法。（1）匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的寫法。（2）匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的讀法。（3）小組內(nèi)討論讀寫百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)注意的問題。書寫“%”的時(shí)候，兩個(gè)小圈寫得要小些，以免與數(shù)字0混淆?！?”讀作“百分之”而不是“一百分之”。4.（1）小組討論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)

8、系和區(qū)別。（2）匯報(bào)結(jié)果。2.說說下面各百分?jǐn)?shù)表示的意義。（1）一次視力檢查中，六（1）班有25%的學(xué)生近視。“25%”表示（近視人數(shù)）是全班人數(shù)的25%。（2）紅星小學(xué)有40%的學(xué)生參加舞蹈隊(duì)，“40%”表示（參加舞蹈隊(duì)的人數(shù)）是（全校人數(shù)）的40%。3.判斷。（1）六（2）班的女生人數(shù)占全班人數(shù)的48%。（）（2）面粉的質(zhì)量是46%千克。（）4.寫數(shù)。百分之八十四寫作：84%百分之六十二寫作：62%百分之一百零六點(diǎn)五寫作：106.5%5.讀數(shù)。45%讀作：百分之四十五。180%讀作：百分之一百八十。0.89%讀作：百分之零點(diǎn)八九。三、分層練習(xí)，拓展提高。（15分鐘）1.選數(shù)填空。 137%

9、 46%（1）六（2）班的男生人數(shù)占全班人數(shù)的( )。（2）一條繩子長(zhǎng)( )m。（3）超額完成生產(chǎn)任務(wù)后，實(shí)際質(zhì)量是計(jì)劃的( )2.判斷并說明理由。（1）一堆沙土運(yùn)走了60%，還剩40%噸。( )（2）一根繩子長(zhǎng)58m。3.教師可講解例題，鞏固學(xué)生課堂所學(xué)。例題 王華把壓歲錢的25捐給了災(zāi)區(qū)小朋友，唐飛也把壓歲錢的25捐給了災(zāi)區(qū)小朋友。他倆誰捐的多一些？1.獨(dú)立完成，全班交流。（1）46%（2）（3）137%2.小組討論，并派代表陳述答案及理由。（1）理由：百分?jǐn)?shù)后面不能帶單位。（2）。思路提示 雖然他們捐的錢數(shù)都是他們各自壓歲錢的25，但不知道他倆壓歲錢的具體數(shù)量，所以無法比較他倆誰捐的多一

10、些。規(guī)范解答 無法比較。6.猜百分?jǐn)?shù)。百發(fā)百中（100%）十拿九穩(wěn)（90%）百里挑一（1%）半壁江山（50%）一分為二（50%）四、課堂總結(jié)。（4分鐘）1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。學(xué)生談本節(jié)課的收獲。教學(xué)過程中老師的疑問：五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生已學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是已學(xué)知識(shí)的延伸和拓展。教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、觀察思考，漸漸由舊知?dú)w納出新知，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為后續(xù)部分的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：學(xué)生每日提醒勵(lì)志名言：1、播下一個(gè)信念，收獲一種行動(dòng)；播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播下一個(gè)性格，收獲一種命運(yùn)。2、人生的絢麗多彩和卑微只因是平臺(tái)不同，而決定平臺(tái)的恰恰是自己平時(shí)的行為和習(xí)慣。3、如果把學(xué)習(xí)看作投資的話，它應(yīng)該是一本萬利的，應(yīng)該是世界回報(bào)最多的投資。4、偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們?cè)谕閭兌妓臅r(shí)候，一步步艱辛地向上攀爬的。5、學(xué)習(xí)只是一種狀態(tài)和一種習(xí)慣而已。學(xué)生每日提醒勵(lì)志名言：1、播下一個(gè)信念，收獲一種行動(dòng)；播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣