數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第八冊(cè)全冊(cè)教案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教 案四年級(jí) （下 冊(cè)） 學(xué) 校：神靈寺小學(xué)任課教師：賈飛雅第一單元: 四則運(yùn)算第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P4/例1、例2（只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。3、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、主題圖 引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。（1）說一說圖中的人們?cè)诟墒裁?？“冰雪天地”分成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)？每個(gè)區(qū)有多少人？你是怎么知道的？ 組織學(xué)生提問并對(duì)簡單地問題直接解答。（2）根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決？通過補(bǔ)充條

2、件，繼續(xù)提問。滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。現(xiàn)在有多少人在滑冰？“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人？先小組交流，再全班交流。提示學(xué)生可以自己進(jìn)行條件的補(bǔ)充。二、新授小組4人對(duì)黑板上的題目進(jìn)行分配解答。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)黑板上的問題進(jìn)行解答，請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式并進(jìn)行脫式計(jì) 1、小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？教師巡視并對(duì)學(xué)生的敘述進(jìn)行指導(dǎo)。2、全班匯報(bào)：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，并且互相補(bǔ)充，注意每步表示的意義的敘述。（1）71-44+8571-44表示中午44人離去后還剩多少人。 =27+85 再加上到來的85人 =113（人） 就是現(xiàn)在滑冰場有多

3、少人。（2）98736 63987 =3296 =2987 =1974（人） =1974（人）第一種方法中，9873算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。（實(shí)際上就是原來學(xué)習(xí)的乘除混合應(yīng)用題，不知道單一量的情況下求總量，一般都是乘除混合應(yīng)用題。）第二種方法，因?yàn)槭钦者@樣計(jì)算，那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍。等等。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“照這樣計(jì)算”的意思。強(qiáng)調(diào)：可用線段圖幫助理解。教師要注意這種方法的敘述，方法不要求全體學(xué)生都掌握，主要掌握運(yùn)算順序。

4、4.鞏固練習(xí) （1）根據(jù)老師提供的情景編題。A加減混合。乘車時(shí)的上下車問題，圖書館的借書還書問題，B速度、單價(jià)、工作效率先個(gè)人編題，再兩人交換。小組合作，減少重復(fù)練習(xí)。（2）P5/做一做1、2三、小結(jié)：學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲？四、板書設(shè)計(jì)：教師根據(jù)學(xué)生的回報(bào)選擇性地板書。（尤其是關(guān)于運(yùn)算順序的）運(yùn)算順序?yàn)橐延兄R(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行回憶概括。加減、乘除混合運(yùn)算在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加減法或者只有乘除發(fā)，都要從左往右按順序計(jì)算。五、課后反思第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容： P6/例3 （含有兩級(jí)運(yùn)算或有括號(hào)的混合運(yùn)算）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩

5、級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。 3、 使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、主題圖引入觀察主題圖，找出條件，提出問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、新授就學(xué)生提出的問題，出示例3 星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買門票需要花多少錢？學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。匯報(bào)：教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書。（1）24+24+242 （2）242+242 =24+24+12 =48+12 =4

6、8+12 =60（元） =60（元）（1）242是一張兒童票的價(jià)錢，是半價(jià)，所以用242，前兩個(gè)24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià)。再加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。（2）242是爸爸和媽媽兩張成人票的總價(jià)，玲玲的兒童票用242，再把三張門票的價(jià)錢加在一起就是總門票的價(jià)錢。我們用不同的方法解決了同一個(gè)問題，這兩個(gè)綜合算式有什么共同特點(diǎn)？這兩個(gè)綜合算式都是沒有括號(hào)的，而且算式中有加減法也有乘除法。這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么？學(xué)生總結(jié)運(yùn)算順序。買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢？三、鞏固練習(xí)P7/做一做教師在練習(xí)的過程中應(yīng)抓住學(xué)生的關(guān)鍵語言進(jìn)行知識(shí)的鞏固。四、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：四則運(yùn)

7、算（二）星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪 天地”游玩，購買門票需要花多少錢？ （1）24+24+242 （2）242+242 =24+24+12 =48+12 =48+12 =60（元） =60（元） 運(yùn)算順序：在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。 五、課后反思：第三課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容： P10/例4（含有兩級(jí)運(yùn)算或有括號(hào)的混合運(yùn)算）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。 3、 使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程

8、：一、主題圖引入觀察主題圖，找出條件，提出問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、新授就學(xué)生提出的問題，出示例4 上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？小組討論，獨(dú)立完成。小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？（1）27030-18030 （2）（270-180）30 =9-6教育 =9030 =3（名） =3（名）（1）27030算出上午需要派幾名保潔員；18030算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計(jì)算出下午比上午需要多派幾名保潔員。（2）270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出

9、了下午要比上午多派幾名保潔員。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算是的不同點(diǎn)，以及運(yùn)算順序的不同。學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行板書。三、鞏固練習(xí)P11/做一做（完成書上的后，可以變化條件，如“買2副手套”等等。）教師在練習(xí)的過程中應(yīng)抓住學(xué)生的關(guān)鍵語言進(jìn)行知識(shí)的鞏固。四、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要一名保潔員，比上午多派幾名保潔員？（1）27030-18030 （2）（270-180）30=9-6 =9030=3（名） =3（名）運(yùn)算順序：算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。課后反思：第四課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：P11/例5（強(qiáng)化小括號(hào)的作用）、歸納運(yùn)

10、算順序教學(xué)目標(biāo)；使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。在學(xué)生的頭腦中強(qiáng)化小括號(hào)的作用。在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順序。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入回憶前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧學(xué)習(xí)過的四則運(yùn)算順序。前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運(yùn)算，你們還記得嗎？誰能說說你在前面都學(xué)會(huì)了哪些四則運(yùn)算順序？根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。二、新授出示例5（1）42+6（12-4） （2）42+612-4學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。（畫出順序線）兩名學(xué)生板演。全班學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。上面的兩道題數(shù)字、符號(hào)以及數(shù)字的順序都沒有改變，為什么兩題的計(jì)算結(jié)果卻不一樣？這幾天我們一直都在說“四則運(yùn)算”，到底什么是四則運(yùn)算呢？

11、學(xué)生針對(duì)問題發(fā)表自己的意見。概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。（板書）誰能把我們學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序幫我們大家來總結(jié)一下？學(xué)生自由回答。三、鞏固練習(xí)P12/做一做1、2 P14/4教師巡視糾正?！咎岣呔毩?xí)】1、先估計(jì)每組算式中哪個(gè)算式得數(shù)大？再計(jì)算。（1）450306 （2）850606 （3）72098450306 850606 720892、填上合適的數(shù)，列綜合式子：四、作業(yè)：P1415/2、3、57板書設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算（三）（1）42+6（12-4） （2）42+612-4 =42+68 =42+72-4=42+48 =114-4=90 =110 （1）在沒有括號(hào)的算式里，如果

12、只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。（2）在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。（3）算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。課后反思：第五課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容： P13/例6（0的運(yùn)算）教學(xué)目的： 使學(xué)生掌握關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：0不能做除數(shù)及原因。教學(xué)過程：一、口算引入快速口算出示：（1）100+0= （2）0+568= （3）078= （4）154-0=（5）023= （6）128-128= （7）076= （8）235+0=（9）99-0= （10）49-49= （11）0+319= （12）029=二、

13、新授將上面的口算進(jìn)行分類請(qǐng)你們根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些。學(xué)生分類后進(jìn)行概括總結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。關(guān)于0的運(yùn)算你還有什么想問的或想說的嗎？學(xué)生提出0是否可以做除數(shù)。小組討論：0能否做除數(shù)？全班辯論。各自講明自己的理由。教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。如50不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同0相乘得到5.00不可能得到一個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0。三、課堂小結(jié)學(xué)生小結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。四、作業(yè)P1516/813板書設(shè)計(jì)：關(guān)于“0”的運(yùn)算100+0=100 235+0=235 一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。 0能否做除數(shù)？0+319=31

14、9 0+568=568 0不能做除數(shù)。99-0=99 154-0=154 一個(gè)數(shù)減去0，還得這個(gè)數(shù)。029=0 078=0 一個(gè)數(shù)乘0或0乘一個(gè)數(shù)，還得0。076=0 023=0 0除以一個(gè)非0的數(shù)，還得0。49-49=0 128-128=0 被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。課后反思：第六課時(shí)：整理與復(fù)習(xí)課內(nèi)容：復(fù)習(xí)課本1-3單元內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握四則運(yùn)算的順序，2、能正確操描述物體的相對(duì)位置。3、能正確敘述簡單的路線圖。4、掌握加法、乘法定律，并會(huì)進(jìn)行簡便計(jì)算。教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：我們這冊(cè)課本的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完，現(xiàn)在我們復(fù)習(xí)一下這冊(cè)所學(xué)的內(nèi)容，（一） 第一單元：四則運(yùn)算-（

15、出示課件第3張）1、什么是四則運(yùn)算？加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。2、四則運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？要從左往右按順序計(jì)算，先算乘、除法，后算加、減法，如果有括號(hào)要先算括號(hào)里面的。二、計(jì)算下面各題：15+20 3 7 （59+21）=15 +60 = 7 80=75 =560三、作業(yè)：P16-14四、板書設(shè)計(jì)：課后反思:第七課時(shí) 檢測1一、 口算題(共 12分 )105523= (1055)23= 522552251055(23)= 105(523)= 100+1000=50+90(23)=(50+90)23= 50+9023= (50+902)3= 729488= 64647=二、填空(5+

16、8=13分)1、下面是小紅各科考試成績的統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答下列問題（1）語文( )分、數(shù)學(xué)( )分、外語( )分（2）數(shù)學(xué)比外語高( )分（3）三科平均( )分2、把下面幾個(gè)分步式改寫成綜合算式（1）96015=64 6428=36 綜合算式_（2）7524=1800 90001800=7200 綜合算式_（3）810-19=791 7912=1582 1582+216=1798 綜合算式_（4）965=480 480+20=500 5004=125 綜合算式_三、判斷(正確的括號(hào)中劃“”，錯(cuò)誤的在括號(hào)中劃“”并改正)(9分)1720(1532) 23889(108931)5 3(8002

17、0050)3=720(122) =38891495 =(10050)3=72024 =3889745 =203=30 ( ) =3144( ) =60( ) 四、 計(jì)算題(每道小題 3分 共 18分 )199696274 10000(5966)64 594045(798616) (31540364)7 125208(12111) (2010906)(65+15)五、 文字題(每道小題 6分 共 18分 )1、25除175的商加上17與13的積,和是多少?2、 從4000除以25的商里減去13與12的積, 差是多少?3、 6000除以59與35的差, 商是多少?六、 應(yīng)用題(第1小題 5分, 共

18、 30分)1. 某化肥廠一月份生產(chǎn)化肥310噸，二月份生產(chǎn)400噸，三月份生產(chǎn)490噸化肥，平均每月生產(chǎn)化肥多少噸？2. 一匹馬每天吃12千克草, 照這樣計(jì)算, 25匹馬, 一星期可吃多少千克草?(用兩種方法計(jì)算)3. 工人王師傅和徒弟做機(jī)器零件, 王師傅每小時(shí)做45個(gè), 徒弟每小時(shí)做28個(gè), 王師傅工作6小時(shí), 徒弟工作8小時(shí), 他們共做多少個(gè)機(jī)器零件?4. 工廠有煤8000千克, 原計(jì)劃燒25天, 由于改進(jìn)爐灶, 實(shí)際燒了32天, 平均每天比原計(jì)劃節(jié)約多少千克?5. 工地需要1280袋水泥, 用8輛大車4次才全部運(yùn)來, 一輛大車一次可運(yùn)多少袋化肥?(用兩種方法計(jì)算)6. 一個(gè)養(yǎng)雞場四月份賣

19、出12300只雞, 五月份賣出的比四月份的2倍還少200只, 兩個(gè)月一共賣出多少只雞?第八課時(shí) 檢測2一、填空。（每空1.5分，共18分）1、在計(jì)算（200 3647）44時(shí)，先算（ ），再算（ ），最后算（ ）法。2、65032080，如果要改變運(yùn)算順序，先算減法，必須使用括號(hào)，算式是（）。3、根據(jù)500125=4，4+404=408，804408=396組成一個(gè)綜合算式是（）。4、5人4小時(shí)做了80朵紙花，平均每人4小時(shí)做（ ）朵紙花，平均每人每小時(shí)做（ ）朵紙花。5、在一個(gè)沒有括號(hào)的等式里，如果只有加減法，或者只有乘除法，要按（ ）的順序計(jì)算，如果既有加減，又有乘除法，要先算（ ），后算

20、（）。6、甲數(shù)是乙數(shù)的52倍。（1）、如果乙數(shù)是364，那么甲數(shù)是（ ）。（2）、如果甲數(shù)是364，那么乙數(shù)是（ ）。二、判斷，（8分）1、25252525=1 （）2、比90少2的數(shù)的2倍是176 （）3、21、26、13的平均數(shù)是20 （ ）4、185乘97與53的差，積是多少？列式是：1859753（ ）三、用遞等式計(jì)算下面各題（18分）377437（65+35） 540（148+47）13（30830828）11 （1012024）5（238+756090）14 21（2301924）四、列式計(jì)算，（9分）1、725加上475的和除以25，商是多少？2、1784加上128除以8再乘23

21、，和是多少？3、16乘以12的積加上68，再除以4，得多少？五、四年級(jí)爬桿比賽前5名的成績?nèi)缦卤恚?分）（1）、右圖每格代表（ ）米 。（2）、用條形圖表示每人的成績。（3）、（ ）爬得最高；李平比王江多爬（ ）米，平均每人爬（）米。六、應(yīng)用題（30分）1、一艘大船運(yùn)了6次貨，一艘小船運(yùn)了9次貨，大船每次運(yùn)30噸，小船每次運(yùn)12噸，大船和小船一共運(yùn)了多少噸貨？2、劉老師批改98篇作文，第二天批改了20篇，比第一天多批改了8篇，還有多少篇沒有批改？3、運(yùn)動(dòng)會(huì)上315個(gè)同學(xué)參加體操表演。他們平均分成5組，每組多少個(gè)同學(xué)？（解答后在檢驗(yàn)）4、光明小學(xué)共27個(gè)班，每班各買一個(gè)臉盆和一條毛巾一共要用去1

22、89元，每條毛巾3元，每個(gè)臉盆多少元？5、蔬菜店運(yùn)來白菜1800千克，花菜850千克，每50千克裝一筐，白菜比花菜多多少筐？（用兩種方法解答）第九課時(shí) 檢測3一、判斷題（每道小題 3分 共 6分 ）1. 150505=15010=160 （ ）2. 150505=2005=40 （ ）二、口算題（每道小題 8分 共 16分 ）1. 7777= 5225-5225100-502 7010-4002. 320+803=100+1000=729488= 64647= 三、計(jì)算題（每道小題 5分 共 20分 ）1. 1996-962742. 10000-（5966）643. 594045（798-61

23、6）4. （31540-364）7四、文字?jǐn)⑹鲱}（每道小題 7分 共 14分 ）1. 25除175的商加上17與13的積，和是多少？2. 從4000除以25的商里減去13與12的積， 差是多少？五、 應(yīng)用題（第1小題 8分， 2-5每題 9分， 共 44分）1. 某化肥廠一月份生產(chǎn)化肥310噸，二月份生產(chǎn)400噸，三月份生產(chǎn)490噸化肥，平均每月生產(chǎn)化肥多少噸？2. 一匹馬每天吃12千克草， 照這樣計(jì)算， 25匹馬， 一星期可吃多少千克草？（用兩種方法計(jì)算）3. 工人王師傅和徒弟做機(jī)器零件， 王師傅每小時(shí)做45個(gè)， 徒弟每小時(shí)做28個(gè)， 王師傅工作6小時(shí)， 徒弟工作8小時(shí)， 他們共做多少個(gè)機(jī)器

24、零件？4. 工廠有煤8000千克， 原計(jì)劃燒25天， 由于改進(jìn)爐灶， 實(shí)際燒了32天， 平均每天比原計(jì)劃節(jié)約多少千克？5. 工地需要1280袋水泥， 用8輛大車4次才全部運(yùn)來， 一輛大車， 一次可運(yùn)多少袋化肥？（用兩種方法計(jì)算）第二單元 方向與位置第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。教學(xué)過程：一、設(shè)置情景如果你是賽手，你將從大本營向什么方向行進(jìn)？你是怎樣確定方向的？小組討論：運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)得到大致方向。訓(xùn)練加

25、方向標(biāo)的意識(shí)：加個(gè)方向標(biāo)有什么好處？突出以大本營為觀測點(diǎn)：為什么把方向標(biāo)畫在大本營？二、探究任意方向和距離確定物體的位置。質(zhì)疑：1、知道吐魯番在大本營的東北方向就可以出發(fā)了嗎？2、如果這時(shí)就出發(fā)可能會(huì)發(fā)生什么情況？小組討論：沿什么方向走就能保證賽手更準(zhǔn)確、更快的找到目標(biāo)：地。研究時(shí)，可以用上你手頭的工具。吐魯番在大本營東偏北30度練一練：你說我擺，為小動(dòng)物安家。（課前剪好小圖片，課上動(dòng)手操作。）例：我把熊貓的家安在 偏 ， 的方向上。例：我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上，熊貓擺在哪？討論：為什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？ 解決問題，尋找得出距離的方法。如果你的賽

26、車每小時(shí)行進(jìn)200千米，你要走幾小時(shí)能到達(dá)考察地？圖上沒有直接標(biāo)距離，你有什么辦法解決它呢？仔細(xì)觀察地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組試一試解決。吐魯番在大本營東偏北30度三、練習(xí)：1、以雷達(dá)站為觀測點(diǎn)，填一填。護(hù)衛(wèi)艦的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米。巡洋艦的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米。魚雷艇的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米。2、以電視塔為觀測點(diǎn)，按要求填空。文化廣場在電視塔西偏南45度的方向;體育場在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動(dòng)物園在電視塔北偏西40度的方向。四、課后延伸游樂場要新建兩個(gè)游樂項(xiàng)目：一個(gè)在觀覽車西偏北40方向上，約200米處新添一個(gè)“登月艙”，

27、另一個(gè)“天外來客”在觀覽車南偏東20方向上，約150米處。請(qǐng)你在平面圖上標(biāo)出這個(gè)新項(xiàng)目標(biāo)：位置。五、板書設(shè)計(jì)：課后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。2、通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。3、通過解決問題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入合作繪圖、練習(xí)鞏固目標(biāo)：是通過看圖回答問題，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識(shí)，為下面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備。（1）停車場在廣場的 方向，距離大約是 米。小紅家在廣場的 偏

28、方向，距離大約是 米。（2）地鐵站在廣場東偏南45度方向，距離廣場100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎？并說一說是怎么想的。1、出示學(xué)校的錄相或圖片問：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來嗎？出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處?；顒?dòng)角在校門的東偏北15度方向50米處。 2、小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問題要解決嗎？3、小組匯報(bào)完成平面圖繪制的計(jì)劃，教師進(jìn)行梳理：（1）繪制平面圖的方法：先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒有說道，老師可

29、以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時(shí)間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。4、小組活動(dòng)，繪制平面圖。5、展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評(píng)議。（1）評(píng)價(jià)繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？教師小結(jié)：繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的距離。（2）比較各個(gè)平面圖，為什么有的圖大，有的圖??？小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。 練習(xí)：1、完成書上習(xí)題21頁3、4題并訂正。二、在紙上設(shè)計(jì)小區(qū)，

30、并說明各個(gè)建建筑的位置。老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等三、板書設(shè)計(jì)：課后反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)使學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀測點(diǎn)判斷方向。2、在學(xué)生學(xué)會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。3、“做一做”呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對(duì)方所在方向的活動(dòng)情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。教學(xué)重點(diǎn)：為什么在描述兩個(gè)城市位置關(guān)系的時(shí)候會(huì)有兩種方式。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到位置關(guān)系的相對(duì)性。教學(xué)內(nèi)容：第22頁例3和做一做教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課1、觀察書上插圖 小組討論（1）用自己已有的方位知識(shí)說一說這些城市的位置關(guān)系。（2）討論后每組

31、選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào)。2、匯報(bào)討論結(jié)果（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。（2）確定以誰為觀測點(diǎn)。（3）用語言描述北京和上海的具體位置。（以北京為觀測點(diǎn)，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測點(diǎn)，北京在上海的北偏西30度的方向上。）3、答疑解難：(針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行解答，能在組內(nèi)解決的在小組內(nèi)解決，努內(nèi)解決不了的老師解答。)二、復(fù)習(xí)鞏固1、完成做一做（1）組織學(xué)生做游戲（可兩人一組也可四人一組）（2）讓每個(gè)學(xué)生充分參與到活動(dòng)中來，人人開口說一說。三、復(fù)習(xí)反饋1、完成練習(xí)第1、2兩題2、當(dāng)堂匯報(bào)（北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的備偏東的方向上。）（學(xué)校在我家的南偏

32、西的方向上，距離約是900米。）(小剛)（你家在學(xué)校的北偏西的方向上。）（小芳）四、板書設(shè)計(jì)： 課后反思：第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能用語言描述簡單的路線圖。2、在合作交流中能繪制簡單的路線圖。3、體會(huì)路線圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)定向運(yùn)動(dòng)行走過程中的觀測點(diǎn)在不斷變化。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)觀測點(diǎn)的變化來重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)（小組）學(xué)生一個(gè)越野路線圖，每人一張白紙（繪圖用）教學(xué)過程：一、山地越野：描述行走路線小組討論：1、作為越野隊(duì)員我們將怎樣確定越野路線？2、我們是怎樣確定方向和路程的？描述行走路線為什么要到達(dá)一個(gè)目標(biāo)就重新畫出方向標(biāo)？描述行走路線一個(gè)越野車隊(duì)，四個(gè)

33、賽段的時(shí)間分別是15分鐘、5分鐘、35分鐘、5分鐘，他們走完全程的平均速度是多少?10千米描述行走路線討論：為什么第一賽段的路程與第三賽段路程長短差不多，時(shí)間卻相差一倍多？車壞了、路是上坡、路上障礙物多、路上休息了一些時(shí)間二、沙漠驅(qū)車越野：繪制簡單路線圖根據(jù)所給信息畫出越野路線1、在起點(diǎn)的東偏北40方向距離350千米的地方是點(diǎn)12、在點(diǎn)1的西偏北25方向距離200千米的地方是點(diǎn)23、終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20 方向距離它300千米的地方（1）點(diǎn)1的西北方是 ，終點(diǎn)在起點(diǎn)的 方向，點(diǎn)2在起點(diǎn)的 方向。（2）說出具體路線：從起點(diǎn)出發(fā)，先向 偏 度方向走 km到點(diǎn)1，再向 偏 度方向走 km到點(diǎn)2，最后

34、向 偏度方向走 km到終點(diǎn)。三、開放題：公園游覽四、板書設(shè)計(jì)：課后反思：第五課時(shí) 測試一一.口算下列各題: 38+24= 700+600= 2700900= 25800= 82萬54萬=650+360 = 485+515= 820330= 123+98= 58萬+63萬=12398= 9600350= 810090= 37萬+73萬= 64萬46萬=二.列豎式計(jì)算并用豎式驗(yàn)算:4383+2647 58433669三.求未知數(shù)X: X+572 =1486 X360 = 235 85 + X= 188 582X = 167 四.用簡便方法計(jì)算:(要寫出計(jì)算過程)429 + 202 278 + 99

35、 582 103 804397 五.列出含有未知數(shù)的等式并計(jì)算: 540減去一個(gè)數(shù)得136,這個(gè)數(shù)是多少? 什么數(shù)比782少365?六.填空: 520加上( )得1254。 一個(gè)加數(shù)是56,另一個(gè)加數(shù)是它的4倍,另一個(gè)加數(shù)是( ).這兩個(gè)加數(shù)的和是( )。 被減數(shù)是減數(shù)的5倍,減數(shù)是21,被減數(shù)是( )，差是( )。 甲數(shù)比乙數(shù)多229,甲數(shù)是681,乙數(shù)是( )。 208127=81利用加法進(jìn)行驗(yàn)算,列式是( ),利用減法驗(yàn)算應(yīng)是( )。 根據(jù)題意寫出數(shù)量關(guān)系式或等式：有150千克米，吃了X千克，還剩38千克。（ ）（ ）= 還剩的千克數(shù) （ ）（ ）= 150千克米列式：（ ） （ ）=

36、3 8 列式：（ ） （ ）= 150 兩個(gè)加數(shù)的和是820,如果其中一個(gè)數(shù)增加15,另一個(gè)數(shù)不變,和是( ),一個(gè)加數(shù)不變,另一個(gè)減小15,和是( ).七.選擇題:1.在計(jì)算器中表示清除鍵的是( )。 A . OFF B . ON/C C . CE2. 436加上51與6的積的和是多少,列式正確的是( )。 A.436+516 B.(436+51) 6 C .4366+513. 解未知方程738X=174.其中正確的解答是( )。 A.X=738174=554 B .X=38+174 C.X=738174 X=912 X=5644. 用簡便方法計(jì)算式子501298,其簡便過程正確的是( )。

37、 A.5003001+2 B.500300+12 C.50030012 D.500300+1+2八.判斷題：（對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打,錯(cuò)的打）1.和減去一個(gè)加數(shù).得到另一個(gè)加數(shù). ( ).2.X+52=168的計(jì)算結(jié)果是X=116. ( ).3.用”被減數(shù)=差+減數(shù)”可以驗(yàn)算加法. ( ). 4.從265里減去一個(gè)數(shù)得80.減去的這個(gè)數(shù)是185. ( ).5.一個(gè)加數(shù)增加22,另一個(gè)加減少10.和就增加32. ( ).九.應(yīng)用題:1養(yǎng)牛場養(yǎng)公牛50頭,母牛是公牛的9倍.養(yǎng)牛場共養(yǎng)牛多少頭?2 一個(gè)學(xué)校的高年級(jí)有學(xué)生522人,是中年級(jí)學(xué)生的3倍,高年級(jí)比中年級(jí)多多少人?3一捆電線長100米。第一次用去3

38、2米，第二次用去23米，這時(shí)電線比原來短了多少米？ 4商店運(yùn)來5400千克糖，賣出一部分后，還剩下690千克，賣出多少千克？（用兩種方法解答）5.學(xué)校圖書室有文藝書788本,比科技書少115本,科技書有多少本? (列出含有未知數(shù)X的等式,再解答.)6一臺(tái)空調(diào)機(jī)2188元，王老師只帶了1950元，還需回去取多少元才能買這臺(tái)空調(diào)機(jī)？(列出含有未知數(shù)X的等式,再解答.)十.附加題:1找規(guī)律，填空： 101+102+103+104+105 =（ ）（ ） 11+13+15+17+19+21+23=（ + ）3 2一道減法算式，被減數(shù)是83，它與減數(shù)、差相加的和除以被減數(shù)，商是（ ）。 3一個(gè)減法算式的

39、被減數(shù)、減數(shù)、差三個(gè)數(shù)的和是456，并且差是減數(shù)的3倍，那么這個(gè)減法算式是： = 。4四年級(jí)（1）班和（2）班共96人，（2）班和（3）班共89人，（3）班和（4）班共86人。（1）班和（4）班共有多少人？5.公交車上有42人,到某一?？空緯r(shí),下車一些人,又上車5人,這時(shí)車上還有35人.這一站下車的有多少人?第三單元 運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：P28/例1（加法交換律） P29/例2（加法結(jié)合律）教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律、結(jié)合律。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

40、教學(xué)過程：一、主題圖引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題: （1）李叔叔今天一共騎了多少千米？（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,教師根據(jù)學(xué)生提出的問題板書。二、新授練習(xí)本上用自己的方法列出綜合算式，解答黑板上問題。教師巡視，找出課堂上需要的答案，找學(xué)生板演。學(xué)生觀察第一組算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察第一組算式，總結(jié)出： 40+56=56+40試著再舉出幾個(gè)這樣的例子。根據(jù)學(xué)生的舉例，進(jìn)行板書。通過這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。這叫做加法交換律。教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)，板書。你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？板書： a+b=b+a學(xué)生用多

41、種形式表示。 如符號(hào)表示：+=+引導(dǎo)學(xué)生觀察第二組算式，總結(jié)出： （88+104+96）=88+（104+96）學(xué)生觀察第二組算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生繼續(xù)觀察幾組算式。出示：（69+172）+28 69+（172+28） 155+（145+207） （155+145）+207通過上面的幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生總結(jié)觀察到的規(guī)律。教師板書：先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。這叫做叫法結(jié)合律。學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法結(jié)合律。符號(hào)表示：（+）+=+（+）教師板書： （a+b）+c=a+(b+c)學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)運(yùn)算定律，舉一些生活中的例子。三、鞏固練習(xí):P28/做一做P31/4、1四

42、、課堂小結(jié):學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法的運(yùn)算定律。今天這節(jié)課你們都有什么收獲？你能把這些運(yùn)用于以后的學(xué)習(xí)中嗎？五、作業(yè)：P31/3 板書設(shè)計(jì)：加法的運(yùn)算定律（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？ （2）李叔叔三天一共騎了多少千米？40+56=96（千米） 56+40=96（千米） 88+104+96 104+96+88 =192+96 =200+88 =288（千米） =288（千米） 40+56=56+40 （88+104）+96=88+（104+96） （學(xué)生舉例） （69+172）+28=69+（172+28）兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置， 三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再加第三和不變。這叫做加

43、法交換律。 個(gè)數(shù)?；蛘呦劝押髢蓚€(gè)數(shù)相加，再加第一 個(gè)數(shù)，和不變。這叫做加法結(jié)合律。課后反思：第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：P30/例3（加法運(yùn)算定律的運(yùn)用）教學(xué)目標(biāo)：1.能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于加法的運(yùn)算定律。 eq oac(,1)加法交換律 eq oac(,2)加法結(jié)合律根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。二、新授出示：例5下面是李叔叔后四天的行程計(jì)劃。第四天 城市AB AB 115千米第五天 城市BC BC 132千米第六天 城市CD

44、 CD 118千米第七天 城市DE DE 85千米根據(jù)上面的條件，你們能提出什么問題？教師根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇性地將問題板書。請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上列出綜合算式解答黑板上的問題。匯報(bào)自己的答案，并說明理由。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)最后一個(gè)問題（按照計(jì)劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？）進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生可能對(duì)括號(hào)問題有異議教師可以正確引導(dǎo)，加法中為了更清楚地體現(xiàn)運(yùn)算順序，所以要加小括號(hào)。既用到了加法交換律，也用到了加法結(jié)合律。這道題我們運(yùn)用了加法中的什么運(yùn)算定律？通常在簡便計(jì)算中，加法交換律和加法結(jié)合律是同時(shí)使用的。三、鞏固練習(xí)：P30/做一做四、課堂小結(jié)：學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及自己的收獲。這節(jié)課你有什么收獲

45、？五、作業(yè)：P32/57板書設(shè)計(jì)：加法運(yùn)算定律的應(yīng)用按照計(jì)劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？115+132+118+85 =115+85+132+118 加法交換律=（115+85）+（132+118） 加法結(jié)合律 =200+250 =450（千米） 課后反思：第三課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：加法運(yùn)算定律應(yīng)用的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1.能熟練運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)口答：（1）根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。46+（ ）=75+（ ） （ ）

46、+38=（ ）+5924+19=（ ）+（ ） a+57=（ ）+（ ）要求學(xué)生說出根據(jù)什么運(yùn)算定律填數(shù)。（2）根據(jù)每組第一個(gè)算式直接說出第二個(gè)算式的結(jié)果。632+85=717 85+632=（ ） 304+215=519 215+304=（ ）（3）下面各式那些符合加法交換律。140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+a通過上面的幾道題，你們能小結(jié)一下我們都復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）學(xué)生小結(jié)。練習(xí)本獨(dú)立完成：（1）一列火車從北京過天津開往濟(jì)南，北京到天津的鐵路長137千米，天津到濟(jì)南的鐵路長357千米

47、。北京到濟(jì)南的鐵路場多少千米？（2）玉門縣要修一條公路，已經(jīng)修了400千米，還有260千米沒有修，這條公路有多少千米？求：（1）畫出線段圖。（2）列式計(jì)算。比較兩題在應(yīng)用運(yùn)算定律方面有什么不同。在比較重視學(xué)生明確，第1題只應(yīng)用了加法結(jié)合律，而第2題先用加法交換律把75和480交換位置，再應(yīng)用加法結(jié)合律把325和75相加才能使計(jì)算簡便。師生共同訂正。（簡單說明線段圖應(yīng)該怎樣畫，做簡要規(guī)范。）（3）根據(jù)運(yùn)算定律在下面的里填上 （4）下面哪些等式符合加法適當(dāng)?shù)臄?shù)。 結(jié)合律？369+258+147=369+（+147） a+（20+9）=（a+20）+9（23+47）+56=23+（+ ） 15+（7

48、+b）=（20+2）+b654+（97+a）=（654+）+ （10+20）+30+40=10+（20+30）+40（5）用簡便方法計(jì)算：91+89+11 78+46+154 168+250+32 85+41+15+59計(jì)算：480+325+75 325+480+75二、課堂小結(jié)：學(xué)生談收獲。板書設(shè)計(jì)：課后反思：第四課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容： P34/例1（乘法交換律） 例2（乘法結(jié)合律）教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

49、教學(xué)過程：一、主題圖 引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。根據(jù)學(xué)生提出的問題，適當(dāng)板書。二、新授引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解決的問題進(jìn)行匯報(bào)。（1）425=100（人） 254=100（人）兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？你還能舉出其他這樣的例子嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的舉例進(jìn)行板書。你們能給乘法的這種規(guī)律起個(gè)名字嗎？板書：交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。這叫做乘法交換律。能試著用字母表示嗎?學(xué)生匯報(bào)字母表示：ab=ba我們?cè)谠瓉淼膶W(xué)習(xí)中用過乘法交換律嗎？在驗(yàn)算乘法時(shí)，可以用交換因數(shù)的位置，再算一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算，就是用了乘法

50、交換律。根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法，你們能試著自己學(xué)習(xí)乘法中的另一個(gè)規(guī)律嗎？教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。（2）（255）2 25（52） =1252 =1025 =250（桶） =250（桶）小組合作學(xué)習(xí)。這組算式發(fā)現(xiàn)了什么？舉出幾個(gè)這樣的例子。用語言表述規(guī)律，并起名字。字母表示。小組匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行板書整理。三、鞏固練習(xí)：P35/做一做1、2四、課堂小結(jié)：學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶整節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。完善板書。五、作業(yè)：P37/24板書設(shè)計(jì)：乘法交換律和乘法結(jié)合律（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？ （2）一共要澆多少桶水？ 254=100（人） 425=100（人） （

51、255）2 25（52） 254=425 =1252 =1025 （學(xué)生舉例） =250（桶） =250（桶）（255）2=25(52) 交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。 先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，這叫做乘法交換律。 積不變。這叫做乘法結(jié)合律。 ab=ba (ab)c=a(bc)課后反思：第五課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容： 乘法交換律和乘法結(jié)合律練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)： 1.能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)（1）口算：502= 5020= 254= 258=

52、2512= 1258= 12516= 12524 12580= 2540= 通過剛才的口算，你們很快就算出結(jié)果，你們知道在乘法運(yùn)算中有三對(duì)好朋友，它們分別是誰？板書：52 254 1258（2）在里填上合適的數(shù)。3067=30（） 125840=（）（3）計(jì)算： 43254 25434比較兩道題，在運(yùn)用乘法運(yùn)算定律時(shí)有什么不同？在討論的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出：第1題只應(yīng)用乘法結(jié)合律把后兩個(gè)數(shù)相乘，就可以使計(jì)算簡便；第2題要先用乘法交換律把4放在前面，使25與4相乘，或把25放在43的后面，使25與4相乘，然后再用乘法結(jié)合律，使計(jì)算簡便。小結(jié)：用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算有兩種情況：一種是單獨(dú)運(yùn)用乘

53、法結(jié)合律計(jì)算簡便，一種是兩個(gè)運(yùn)算定律結(jié)合使用，使計(jì)算簡便。關(guān)鍵要掌握運(yùn)算定律的內(nèi)容，根據(jù)題目的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中加以區(qū)分。（4）師生比賽，看誰直接說出結(jié)果速度快。25424 681258 43925二、課堂小結(jié)：學(xué)生談收獲。板書設(shè)計(jì)：乘法交換律-ab=ba乘法結(jié)合律- （ab）c=a(bc)課后反思：第六課時(shí)：乘法分配律教學(xué)內(nèi)容：P36/例3（乘法分配律）教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：乘法分配律的意義和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)

54、： 乘法分配律的反應(yīng)用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、口算。25 47 4 50 26 42、口算。（1） （6 4） 5 6 5 4 5 （2） （8 12） 4 8 4 12 4 你發(fā)現(xiàn)了什么？在學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算定律時(shí)，我們觀察了一幅主題圖，有的同學(xué)還提出了一個(gè)問題：一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動(dòng)？二、新授1、小組討論，嘗試用不同的方法解決。教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解答。學(xué)生匯報(bào)自己的解法。引導(dǎo)學(xué)生說明不同算法的理由。（1）（4+2）25 （2）425+225 =625 =100+50 =150（人） =150（人）（1）4+2是每組一共有多少人，在乘25就算出25個(gè)小組一共有多少人了。（2）4

55、25表示25個(gè)小組一共有多少個(gè)人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，225表示25個(gè)小組一共有多少人負(fù)責(zé)抬水、澆樹。再把它們加起來就是一共有多少人了。2、小組討論:（1）兩組算式有什么相同點(diǎn)？（2）兩組算式有什么不同點(diǎn)？（3）兩組算式有什么聯(lián)系？教師要根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，靈活地進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)出要點(diǎn)。這兩種解法不同，但結(jié)果是相同的，都是求參加種樹的一共有多少人。所以： （4 2） 254 25 2 25同樣： 25 （ 4 2）25 4252你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？學(xué)生舉例。根據(jù)學(xué)生舉例板書。到底我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律呢？請(qǐng)學(xué)生驗(yàn)證。請(qǐng)學(xué)生用語言表述出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 等號(hào)左邊的算式都是表示兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)

56、數(shù)相乘。 等號(hào)右邊的算式都是表示兩個(gè)加數(shù)分別同一個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加。 左右兩邊相等教師引導(dǎo)歸納總結(jié)一般規(guī)律，得出乘法分配律板書設(shè)計(jì)：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。(a+b)c=ac+bc 或 a(b+c)=ab+ac你有什么好方法幫助我們大家記住乘法分配律？簡記為： 和與一個(gè)數(shù)相乘=積相加三、鞏固練習(xí)：P36/做一做 P38/5在練習(xí)小結(jié)中，幫助學(xué)生記憶乘法分配律。四、課堂小結(jié)：學(xué)生匯報(bào)自己的收獲。教師引導(dǎo)小結(jié)，相應(yīng)完善板書。五、課后反思：第七課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：乘法分配律的應(yīng)用教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。2.培養(yǎng)

57、學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備出示：1.口算：73+27 138100 100-64 64189125 （4+40）252.在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。302=300+ （300+2）43=300+22003=2000+ （2000+3）14=2000+二、新授我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法分配律，今天繼續(xù)研究怎樣應(yīng)用乘法分配律使計(jì)算簡便。出示102（ ）學(xué)生任意填上一個(gè)兩位數(shù)。 老師迅速說出它的得數(shù)，而不用筆算。出示：計(jì)算10243小組討論完成。學(xué)生可能出現(xiàn)： （1）（100+2）43 （2）10

58、2（40+3）在對(duì)比的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察題目的特點(diǎn)，以及怎樣應(yīng)用乘法分配律，從而使學(xué)生明確：兩個(gè)數(shù)相乘，把其中一個(gè)比較接近整十、整百、整千的數(shù)與一個(gè)數(shù)的和，再應(yīng)用乘法分配律可以使計(jì)算簡便。小練：（1）在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。300184=84+84 92203=92（200+） =92200+92（2）計(jì)算10224出示：937+963 學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。（1）937+963 （2）937+963 =333+567 =9（37+63） =900 =9100 =900 找出不同的方法，進(jìn)行板演。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩種方法，重點(diǎn)理解、說明第二種方法。小結(jié)：這類題目的結(jié)構(gòu)形式的特點(diǎn)是算式的運(yùn)算符號(hào)一

59、般是、+、的形式，也就是兩個(gè)積的和。在兩個(gè)乘法算式中，有一個(gè)相同的因數(shù)，也就是兩個(gè)數(shù)的和要乘那個(gè)數(shù)。另外兩個(gè)不同的因數(shù)，一般是兩個(gè)能湊成整十、整百、整千的數(shù)。小練：(80+8）25 32(200+3) 3537+6537 3829+38討論：這個(gè)題目符合乘法分配律的結(jié)構(gòu)形式嗎？你能把它轉(zhuǎn)化成乘法分配律的形式嗎？怎樣應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡算？訂正時(shí)，說明怎樣運(yùn)用運(yùn)算定律簡算的。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們運(yùn)用乘法分配律間算時(shí)，一定要認(rèn)真審題，觀察算式的特點(diǎn)，有的不能直接簡算，只要將題型稍加改變，就能進(jìn)行簡算。三、鞏固練習(xí)師生對(duì)出題。合成一道乘法分配律2.根據(jù)乘法分配律把相等的算式用“=”連接起來。2312+

60、2388 23(1288) （35+45）12 35124512 (1125)4 1125114) 25(4+40) 2542540 討論：2、3題為什么不相等？要使等號(hào)兩邊的算式相等，符合乘法分配律的形式，應(yīng)該怎么改？四、課堂小結(jié)：談收獲。板書設(shè)計(jì)：五、作業(yè)：P38/68課后反思：第八課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：乘法運(yùn)算定律的復(fù)習(xí)教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)回憶乘法的運(yùn)算定律這一小節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師引導(dǎo)回憶，并相應(yīng)板