精品《夏日絕句》教案1

1、四年級上冊語文教案21.3 夏日絕句人教（部編版）夏日絕句教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) ：1、有感情、有節(jié)奏地朗讀，并背誦古詩。讀出對文中項羽寧死不屈、李清照愛國情懷的贊美、敬佩情感。2、朗讀課文，結(jié)合注釋，說說詩句的意思。3、理解“人杰”、“鬼雄”，明白古詩大意。4、感受項羽寧死不屈的英雄氣概，體會“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄” 的人生價值。5、了解歷史背景，感受民族豪情。教學(xué)重點1、朗讀課文，結(jié)合注釋，說說詩句的意思。2、感受項羽寧死不屈的英雄氣概及李清照的愛國情懷。教學(xué)難點結(jié)合時代背景，把握詩人復(fù)雜情感，提高鑒賞詩歌的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程課前談話同學(xué)們，很高興和大家見面。我們都知道，中國古

2、典詩詞是中華民族幾千年文化的積淀，所以老師想和你們一起玩一個看圖說詩的游戲。我們不僅可以把詩讀得很美，還可以用書法的形式把詩寫得更美。請欣賞。一、引出詩人。1、你們真是一群善于積累的好孩子。期待你們更精彩的表現(xiàn)。接下來老師還想和你們共賞一首詞聲聲慢。（視頻配樂朗讀）2、你們聽出了詞人怎樣的心情？（愁悶、孤苦)3、“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！笔膫€字無一愁字， 卻寫得字字含愁，聲聲是愁。整首詞哀婉凄涼，讀后使人感覺哀愁滿紙。4、想知道這首詞的作者是誰嗎？她是一位曠世才女，是中國文學(xué)史上最偉大的女詞人，在女作家中可謂“空前絕后”、“不徒俯視巾幗， 直欲壓倒須眉”。她就是李清照。5、關(guān)于李

3、清照，你知道些什么？6、這里有一份她的資料，誰能讀給大家聽。剛才我們欣賞的聲聲慢就是她婉約詞的代表作。5、今天，這樣一位婉約詞派的一代詞宗給卻我們帶來了她的另一首詩夏日絕句，又會是怎樣一種風(fēng)格呢？讓我們從誦讀開始，走進(jìn)詩人的文字。二、誦讀1、出示誦讀提示，學(xué)生自由朗讀。自由誦讀古詩， 讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏。2、指名學(xué)生讀。3、我們讀一首詩，不僅要讀得字正腔圓，還要注意停頓，讀出節(jié)奏。這首詩的節(jié)奏我們可以這樣讀：老師讀每一行的前兩個字，你們讀后 面的三個字。（節(jié)奏是二一二。）我們還可以這樣讀：老師讀 1、3 行，你們讀 2、4 行。仔細(xì)聽清老師的節(jié)奏。（節(jié)奏是三二）4、古人作詩時講究平仄，所以我們在

4、朗讀時可讀出平仄的變化。一二聲的字是平聲字，我們用橫線表示，三四聲的字是仄聲字，我們用豎線表示。你們看，這首詩中的平仄相互交錯，非常和諧，就像一支優(yōu)美的樂曲。根據(jù)平仄的變化，我們可以用平長仄短的方法吟誦古詩。平聲的字可以讀得慢一點舒緩一點，仄聲的字可以讀得短促一些。聽老師讀一讀。三、譯讀剛才同學(xué)們的讀書聲，一定是世界上最美的聲音。只是，我們剛才的讀，更多的是建立在語言的直接玩味上，要真正走進(jìn)詩作內(nèi)容的深處，書下的注釋是我們的好幫手，請看譯讀提示。（1）結(jié)合注釋或工具書進(jìn)行自學(xué)，理解下列詞語的意思：夏提示：日、人杰、亦、鬼雄、至今、思、江東。（2）、用自己的話說出古詩大意，不理解的地方可以標(biāo)注出

5、來。1、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。2、學(xué)生反饋自學(xué)情況。四、品讀過渡語：剛才的譯讀讓我們理解了這首詩的大意，接下來讓我們品讀品讀這首詩。1、引導(dǎo)：詩人在這首詩中提到了一個人，請你們找一找。2、點撥：在這首詩中，詩人對項羽懷著怎樣的情感？你是從哪句詩感受到的？3、此時此刻，你們有什么疑問？4、這是關(guān)于項羽的兩個成語，我們一起來讀讀，這兩個成語的意思是-這也是關(guān)于項羽的一個成語，大家讀讀。剛才我們積累了三個成語，都是關(guān)于項羽的。從這三個成語中你看到了一個怎樣的項羽？（力大無窮、勇猛）項羽認(rèn)為人活著，就要成為人中豪杰。詩中的哪個詞向我們展示了項羽的這種英雄氣概？（人杰）5、就是這樣一個人中豪杰卻選擇自刎于

6、烏江渡口，讓我們一起回顧那段悲壯的歷史。（出示項羽烏江自刎資料）6、議一議：項羽是不可過江東嗎？是不能過江東嗎？結(jié)合這段資料， 說說你的理由。7、項羽的最終選擇是不肯過江東。他為什么不肯過江東？8、透過“不肯”一詞，你又讀出了這是的項羽？（寧死不屈、大義凜然、浩然正氣）9、項羽，無愧八尺男兒之身，無愧江東父老所托，無愧于鬼雄之名?！安豢稀?！不是“不能”、不是“不想”、不是“不可”。一個“不肯”筆來神韻，一種“士可殺不可辱”的英雄豪氣，漫染紙面，力透紙背。10、那么就讓我們讀出項羽的寧死不屈、浩然正氣。五、賞讀1、人杰也好，鬼雄也好，歷史上這樣的英雄有很多。項羽是秦朝末年的楚霸王，李清照卻生活在

7、 1300 年以后的宋朝，她為什么要追思一位一千多年前失敗的英雄呢？2、孟子曰：“頌其詩,讀其書,不知其人可乎?是以論其知世也”要討論作者所處的時代,才能走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。讓我們走進(jìn)李清照生活的宋朝，細(xì)細(xì)賞讀這首詩。3、視頻：李清照生活在社會動蕩、政治腐敗、朝廷軟弱無能的北宋末年，宋欽宗靖康元年，金兵大舉進(jìn)犯，北宋無力抵抗，節(jié)節(jié)敗退， 金兵長驅(qū)直入，攻破北宋都城汴梁，俘虜了徽宗、欽宗兩位皇帝。堂堂一國之君淪為階下囚。北宋正式滅亡，這就是靖康之恥。戰(zhàn)爭使中原大片土地淪落金人之手，老百姓陷入水深火熱之中，他們衣不蔽體， 食不果腹。在老百姓最需要朝廷的時候，宋欽宗的弟弟趙構(gòu)帶著達(dá)官貴族們倉皇南逃，

8、他們逃過長江，逃過黃河，一直逃到臨安，成立了一個小朝廷，歷史上稱為南宋。4、這些南宋統(tǒng)治者們逃到南宋后，他們在干什么？5、宋代詩人林升寫過一首詩，大家還記得嗎，我們一起來讀讀。6、北方的老百姓在金兵的鐵蹄下呻吟的時候，南宋的統(tǒng)治者們在干什么？（醉生夢死、飲酒作樂）7、 師邊結(jié)合圖片邊講解：靖康之亂后，李清照隨家顛簸南下，后來丈夫病死，國破繼之以家亡，李清照流離失所。1127 年，李清照在逃亡的過程中途徑項羽當(dāng)年自刎的烏江渡口，她無限感慨，便寫下了這首著名的夏日絕句8、此時此刻，你們一定聽出了詩人心中的痛楚和憤慨。誰來說一說。9、配樂感情朗讀：師：國破家亡，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統(tǒng)治者

9、卻飲酒作樂，不思恢復(fù)中原，面對腐敗無能的統(tǒng)治者， 李清照悲憤不已，她大聲地疾呼：“南宋的統(tǒng)治者??！你們面對金兵，為什么不能像項羽那樣 生接讀：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。師：祖國大好河ft已失，百姓家園以毀，李清照悲痛萬分， 她發(fā)出了這樣的悲嘆：南宋的統(tǒng)治者?。∧銈兪裁磿r候才能像項羽那樣生接讀：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。師：如此慷慨雄健、擲地有聲的詩篇，出自女性之手，實在是壓倒須眉了。一個內(nèi)斂、含蓄的女詩人竟有如此的胸襟和氣魄，實在令人佩服。所有的女生讓我們站起來，讀出詩人的豪邁氣概。（女生讀）老師感受到了這種豪邁氣魄。來，男生們，拿出你們的男兒氣概，讀出你們的敬佩之情。（男生讀）師：同學(xué)們，這一首

10、詩中的“人杰鬼雄”，既是對項羽英雄氣概的贊頌，又是對宋朝統(tǒng)治者的尖銳諷刺，更是李清照高尚民族氣節(jié)的鏗鏘表白。讓我們振奮精神，再次齊讀這首詩，讀出詩人這濃濃的愛國情懷。10、在金兵入侵的動蕩年代，南宋統(tǒng)治者倉皇逃竄，與項羽的寧死不屈形成鮮明對比。這種借評論古代的人和事來評論現(xiàn)實的寫作手法叫借古諷今。五、拓展延伸正因為李清照遭遇了國破家亡，正因為宋朝統(tǒng)治者的茍且偷安， 所以她心中的項羽是這樣一位有氣節(jié)的英雄。其實對于項羽的不肯過江東還有兩位詩人在他們的詩中也寫到了。在杜牧的詩中。他認(rèn)為勝敗乃兵家常事，項羽應(yīng)該卷土重來-一個問號問出了王安石心中的懷疑：大勢已去，還能卷土重來嗎？下課后，對此感興趣的同

11、學(xué)可以用上我們這節(jié)課一詩四讀的方法，結(jié)合詩人的時代背景、人生際遇去探究這兩首古詩，看看他們?yōu)槭裁磿羞@樣的感慨。板書：夏日絕句借古諷今誦讀人杰鬼雄譯讀思品讀項羽賞讀四年級上冊語文課堂實錄-21.古詩三首夏日絕句人教（部編版)21.古詩三首夏日絕句課堂實錄一、背景導(dǎo)入、質(zhì)疑解題多媒體播放南宋歷史背景。師：時任京城知府的正是李清照的丈夫趙明誠，他見大勢已去， 便攜妻子李清照從北向南逃跑，當(dāng)他們逃至今安徽省和縣烏江口時， 在這里停頓下來，李清照見民族屈辱、ft河破碎，面對浩浩江水，感慨萬千，隨口吟出夏日絕句。師：范讀古詩。學(xué)生將課本翻到 90 頁根據(jù)讀書提示由讀課文。師板書課題。生：齊讀課題。師：同

12、學(xué)們說說從課題中獲得了哪些信息？ 生：夏天寫的一首絕句。師：什么是絕句？ 生：一種文學(xué)體裁。師：同學(xué)們都收集了哪些李清照的資料？生：李清照是南宋女詞人，號易安居士，今ft東濟(jì)南人。生：她寫的詩很婉約。師：李清照寫詩多與家國命運(yùn)有關(guān)，公元 1128 年以后因國家戰(zhàn)亂，寫詩多激昂，代表作有夏日絕句。二、合作探究、吟誦釋意師：生齊讀課文，并為古詩劃節(jié)奏。生：讀古詩，劃節(jié)奏再讀古詩。師：李清照站在烏江口，之所以信手拈來夏日絕句，是因為哪個歷史人物跳入了她的腦海？生：項羽。師：通過詩中的哪個字看出來的？ 生：思。師：項羽何許人也？為何李清照此刻會思念他呢？生：項羽，秦末漢初的西楚霸王，后與劉邦爭奪天下，

13、拔劍自刎而死。師：對于李清照來說，項羽已成為歷史人物，為何李清照此時此刻會獨獨思念他呢？生 1：因為這是項羽兵敗自殺的地方。生 2：李清照想項羽死都不肯逃跑，而自己國家的皇帝、大臣都逃跑了，李清照是借項羽來說出自己的怨恨，她恨自己國家的哪些當(dāng)權(quán)派太不像個男人了。生 3：李清照是要借古諷今。師：你讀出了李清照的心聲。師：項羽就這樣死了，是他不愿意、不會、不能還是不想活了呢？ 生 4：不會活了。生 5：不想活了。師：我們在古詩中找找答案吧。生：是“不肯”。師：好一個“不肯”。體現(xiàn)了項羽怎樣的氣節(jié)？ 生 6：死也不肯投降的英雄氣節(jié)。生 7：不當(dāng)亡國奴的氣節(jié)。生 8：寧死不屈的英雄氣概。師：假如你是項

14、羽，你會選擇拔劍自刎而死還是選擇逃過江東呢？生 9：選擇生，因為好漢不吃眼前虧。生 10：選擇死，因為大丈夫士可殺不可辱。生 11：選擇死：因為寧可站著死，不可跪著生。生12：選擇生， 因為留得青ft在，不怕沒柴燒。生 13：選擇生，因為君子報仇，十年不晚。師：選擇生是因為每個人都有求生的欲望，如果過了江，說不定歷史也會改寫。選擇死是因為你不可丟掉了民族氣節(jié)。同學(xué)們帶著你的理解讀一讀古詩吧。配樂讀“至今思項羽，不肯過江東”。個人讀、小組讀、男女生分讀、集體讀。師：項羽活著的時候是人杰嗎？ 生：是。師：人杰什么意思？ 生：人中豪杰。師：漢高祖劉邦也稱張良、蕭何、韓信為人中豪杰。師：項羽死了，他是

15、鬼雄嗎？生：是。師：鬼雄的意思？ 生：鬼中的英雄。師：你認(rèn)為有哪些歷史人物也可堪稱鬼中英雄？ 生 14：岳飛。生 15：毛澤東。生 16：屈原。師：對，屈原的國殤也有云：“身既死兮神已靈，魂魄毅兮為鬼雄?！睅煟哼@首五言絕句，20 個字，兩段歷史，三個典故，學(xué)到這里同學(xué)們能說出這首詩的意思了嗎？生 17：李清照在夏天寫的一首無言絕句，人活著的時候要做人中豪杰，死了也要做人中鬼雄，直到今天還思念項羽那種寧死也不肯逃過江去的英雄氣概。師：作者借古諷今，寫得悲壯，寫得激昂，寫得淋漓盡致，李清照之所以能隨口吟出夏日絕句，是因為她看到了什么？想到了什么？聽到了什么呢？生 18：看到了自己國家當(dāng)官的人都在逃

16、，老百姓也在逃。師：帶著你的體會讀一讀。生 19：她看到了自己國家的人是多么的軟弱，想到了項羽那種不怕死、不投降的精神。師：就用你對當(dāng)權(quán)派的嘲諷和不屑去讀一讀吧。生 20：我仿佛聽到了項羽和他的士兵們都在說：“大家都給我沖啊，殺啊，寧死都不要做亡國奴?！睅煟耗愫喼本褪抢钋逭盏闹?，請你閉上眼睛來到烏江邊來吟誦一下夏日絕句。師：如果宋人也能像項羽他們那樣，宋朝會這么快土崩瓦解嗎？ 生：不會。師：李清照的內(nèi)心有著怎樣的糾結(jié)、矛盾和沖突呢？ 生 21：痛苦生 22：傷心：悲憤、激烈、悲憤師：你們真是李清照的知音！讓我們就站在“烏江邊”，讀出你的亡國之悲憤，愛國之強(qiáng)烈，命運(yùn)之不屈吧。三、拓展升華師：學(xué)

17、習(xí)到這里，你想對宋朝的皇帝或當(dāng)權(quán)派、李清照或者項羽說點什么呢？生 23：宋朝的當(dāng)權(quán)派，我想對你說：“做人就應(yīng)該保家衛(wèi)國， 你們要知道，沒有國哪來家??！”師：你看得比他們清楚、明白、透徹，真是深明大義的好孩子啊！ 生 24：我想對項羽說，項羽你真是個當(dāng)之無愧的大英雄，我要向你學(xué)習(xí)。師：你也很了不起，老師真為你感動。生 25：我想對李清照說，李清照你真是個了不起的大詩人，你是我們女人的驕傲。師：努力吧孩子，有一天你也會成為我們的驕傲的，老師期待著。師：同學(xué)們與李清照與文本進(jìn)行了一次深刻而又精彩的對話，此時此刻，同學(xué)們明白怎樣做人了嗎？生 24：做一個愛國的人。生 25：做一個為中華崛起而讀書的人。

18、師：同學(xué)們都收集了哪些愛國的名言詩句，一起來交流交流吧！ 生 26：誰不屬于自己的祖國，那么他也就不屬于人類。（俄）別林斯基生 27：我是中國人民的孩子，我深深地愛著我的祖國和人民。鄧小平生 28：天下興亡，匹夫有責(zé)。（清）顧炎武師：看著同學(xué)們有著這樣的愛國熱情，實在令老師感動，老師為你們驕傲，同時老師也要將李清照的“愿將血淚寄ft河，去灑東ft一掊土”送給大家。師：下課。四年級上冊語文教案21.3 古詩三首夏日絕句人教部編版夏日絕句說課稿一、說教材夏日絕句是古詩三首中的一首古詩。這首詩的寫作背景是公元 1128 年發(fā)生了著名的靖康之變，靖康知府趙明誠見大勢已去,于是攜帶妻子李清照從北向南逃竄

19、，當(dāng)他們逃至烏江口時，在這里停頓了下來，也就是在這個項羽拔劍自刎的地方，李清照看到民族屈辱，ft河破碎，感慨萬千，于是面對著浩浩江水隨口吟出這首詩。據(jù)說其丈夫讀了這首詩，想到自己不抵抗金兵，綴城逃跑的行徑， 非常羞愧，不久之后抑郁而死。整個詩的意思是：人活著的時候應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，死了也要成為鬼中英雄， 直到今天還思念項羽，思念他那種死也不肯逃過江東的英雄氣概。整個詩的文字高亢、激昂，字里行間，包含兩段歷史，三個典故，作者借古諷今，從而表達(dá)自己家國愛恨，愛國情懷表達(dá)得淋漓盡致。二、說學(xué)情六年級的學(xué)生目前通過反復(fù)的誦讀，基本就理解古詩表現(xiàn)的意思和所敘述的事情。但由于其本身的年齡和閱歷的限制，還是不

20、能深入真切理解詩人的情懷。必須結(jié)合詩人當(dāng)時的生平和時代背景，教師的適當(dāng)指導(dǎo)品悟才能體會詞所表達(dá)的情感。三、說教法、學(xué)法朗誦法：在反復(fù)散讀、誦讀、品讀等各種朗讀形式下，能讓學(xué)生對詩詞有一個感性的認(rèn)識和情感上的調(diào)動。遷移法：通過作者生平和時代背景介紹，幫助學(xué)生理解詩詞內(nèi)在情感。比較法：通過分析比較該詩中所處兩段歷史的相同之處以及歷史中人截然不同的態(tài)度，感悟作者的情懷，和文本的風(fēng)格。四、說教學(xué)目標(biāo)和重難點教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：當(dāng)堂背誦古詩，學(xué)會結(jié)合作者生平時代背景去理解詩詞所包含的情感。方法與過程：以讀促品，通過朗讀、品讀詞句，理解作者情感，了解作者前期和后期作品的風(fēng)格的不同之處。情感態(tài)度價值觀：通

21、過讀、品、吟，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)重點：理解“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的意思。教學(xué)難點：理解項羽為什么“不肯過江東”。五、說教學(xué)過程 一.導(dǎo)入新課：聽歌曲心戀找出“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。”有異曲同工之妙的歌詞“我想偷偷望呀望一望他，假裝欣賞欣賞一瓶花”。這首詩寫一個在院子里蕩秋千的少女看到一個翩翩少年走進(jìn)來，滿含嬌羞的跑開，可是由于好奇，忍不住又偷偷回頭去看的一個小舉動，出自居“婉約派之首”李清照的點絳唇。據(jù)說這是她和丈夫初識時寫的詩,簡介： 婉約派為中國宋詞流派。婉約，即婉轉(zhuǎn)含蓄。其特點主要是內(nèi)容側(cè)重兒女風(fēng)情，結(jié)構(gòu)深細(xì)縝密，音律婉轉(zhuǎn)和諧，語言圓潤清麗

22、，有一種柔婉之美。那么我們今天要學(xué)習(xí)的這首詩屬于婉約派的嗎，同學(xué)一起讀讀。二初讀詩歌：齊讀。對于同學(xué)們的朗讀，我暫時不做評價，等大家理解詩歌后，你們自己看看讀得如何，自己來評價，再看看如何朗讀。用你喜歡的方式自由讀詩歌，找出你不懂的地方。分紅藍(lán)兩隊比賽，看看哪一邊的同學(xué)提出的問題對學(xué)習(xí)這首詩更有價值。三合作探究：形式：紅隊出題藍(lán)隊回答，藍(lán)隊出題紅隊回答，答不出來的老師和同學(xué)一起合作完成。四在理解全詩的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)。這首詩中李清照用了兩個詞語贊頌項羽的英雄氣概，找到了嗎？ “人杰，鬼雄”讀出對舍身取義英雄的贊美之情來。詩人在什么樣的社會背景下寫了這首詩？抒發(fā)了作者什么樣的

23、情感？運(yùn)用了什么寫作手法？金兵南下，宋軍節(jié)節(jié)敗退，逃到洛陽。南宋君臣茍安偷生，人民生活困苦。抒發(fā)了作者對南宋王朝君臣茍且偷安的譴責(zé)之情，表達(dá)了作者憂國憂民的愛國情懷。運(yùn)用了借古諷今的寫作手法。五即興表演：我們一起來創(chuàng)設(shè)一個情境，你們就是南宋統(tǒng)治者和詩人李清照1.南宋統(tǒng)治者心里想什么，你能說幾句嗎？2.詩人李清照會對南宋統(tǒng)治者說什么呢？ 六總結(jié)全詩，朗讀升華李清照，一個封建時代的弱女子，竟有如此的愛國情懷，竟有如此的胸襟和氣魄，實在令人佩服。全詩僅二十個字，連用了三個典故，但無堆砌之弊，因為這都是詩人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩篇，出自女性之手，實在是壓倒須眉了。讓我們帶著自己的理解再讀詩歌。七拓展：同樣是寫項羽烏江自刎，杜牧,王安石和李清照所表達(dá)的意思相同嗎？ 課外查資料理解題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。烏江亭王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？教學(xué)反思：夏日絕句是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤的懷古詩，詩的開頭兩句是針對那些貪生怕死，不思收復(fù)失地的南宋統(tǒng)治者而說的。詩的后兩句承接前兩句意思， 舉一個歷史人物繼續(xù)發(fā)揮。李清照用項羽的骨氣來強(qiáng)調(diào)自己“生