一下第一單元(2)

1、PAGE PAGE 23一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第一單元 課題：十幾減9 第 教時(shí) 總第 個(gè)教案執(zhí)教者： 思考與調(diào)整：教學(xué)內(nèi)容：十幾減9的退位減法(課本第12頁(yè)的內(nèi)容)。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2過程與方法：(1)通過對(duì)問題情境的探索，學(xué)生經(jīng)歷收集信息的過程，能發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，并能積極提出解決問題的初步方案列式表達(dá)。(2)學(xué)生能憑借已有經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作、交流等手段，自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法，經(jīng)歷十幾減9退位減法的思維過程。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程： 一、情景引入師：小朋友們，你們喜歡桃子嗎?生：喜歡。師：今

2、天，我們就一起去小猴貝貝的水果店看一看，有沒有新鮮的桃子上市，好嗎?生：好!(教師出示課本第1頁(yè)的主題圖)二、探究交流1觀察主題圖，提出問題。師：仔細(xì)觀察，小猴貝貝今天共準(zhǔn)備了幾個(gè)新鮮的桃子?從這幅圖中，你還發(fā)現(xiàn)了什么信息?生：小猴貝貝今天一共準(zhǔn)備了13個(gè)桃子，小兔乖乖買了9個(gè)。師：根據(jù)這兩個(gè)信息，你可以提出什么數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo)學(xué)生說出問題：還剩多少個(gè)? 師：你們能解決這個(gè)問題嗎?該如何列式呢?生：13-9。師：怎樣計(jì)算13-9呢?2探究13-9的計(jì)算方法。(1)學(xué)生自主操作探究。13-9等于幾呢?請(qǐng)小朋友看著圖想一想，也可以用小棒代替桃子，擺一擺，說一說，計(jì)算13-9可以怎樣想，同桌可以互相討

3、論。(2)全班交流匯報(bào)。師：說說你是怎么算的?3選擇算法，進(jìn)行計(jì)算。思考與調(diào)整：師：想一想，在剛才同學(xué)們說過的計(jì)算方法中，你喜歡用哪種方法算?學(xué)生發(fā)表意見后，教師歸納：從剛才的計(jì)算可以看出，9加4等于13，13減9等于4，這樣想加算減比較快些，所以我們?cè)谟?jì)算時(shí)，可以盡量選擇這種方法進(jìn)行計(jì)算?，F(xiàn)在老師就要出題考考你們，能接受挑戰(zhàn)嗎?生：能。三、反饋完善(“想想做做”的全部?jī)?nèi)容) 1完成“想想做做”1。(1)出示第1題，引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。(2)學(xué)生獨(dú)立完成。(3)集體交流，交流時(shí)請(qǐng)學(xué)生說說你是怎樣算的? 2完成“想想做做”2。(1)(出示左邊一幅圖)師：從圖中你們得到了哪些數(shù)學(xué)信息?生：左邊有9塊

4、。生：左右兩邊一共15塊。師：請(qǐng)根據(jù)圖中所給的信息，算一算右邊有幾塊。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，后集體交流。(2)(出示右邊一幅圖)師：從圖中你能看懂讓我們解決一個(gè)什么問題嗎?生：左邊有9條黃瓜，左右兩邊一共有17條，右邊籃子里有幾條?師：你能用我們學(xué)過的知識(shí)解決嗎?試一試。學(xué)生獨(dú)立完成后反饋。 3完成“想想做做”3。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)集體交流反饋。師：你是用什么方法計(jì)算的?生：我是把11分成10和l，先算10-91，再把1和1相加等于2。生：我是把9分成4和5，先算14-410，再算10-55。生，：我是想9+918，所以18-99。 4完成“想想做做”4。師：剛才大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)，接下來我們同

5、桌同學(xué)進(jìn)行口算比賽。分別拿出919的數(shù)字卡片，用1019的數(shù)字分別減9，一個(gè)拿卡片，一個(gè)說出算式和答案，比比誰說得又對(duì)又快!開始行動(dòng)，加油哦!學(xué)生同桌活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。 5完成“想想做做”5。思考與調(diào)整：(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)集體交流反饋。師：你是怎樣計(jì)算的?6、課時(shí)小結(jié)師：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)十幾減9的知識(shí)。在這堂課上有許多的小朋友表現(xiàn)得很出色。大家不僅學(xué)會(huì)了正確的列式，而且計(jì)算時(shí)方法多樣，老師覺得十分滿意! 一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第一單元 課題：十幾減9 練習(xí)一 第 教時(shí) 總第 個(gè)教案執(zhí)教者： 思考與調(diào)整：思考與調(diào)整：教學(xué)內(nèi)容：鞏固十幾減9的退位減法。(課本第34頁(yè)的內(nèi)容)教學(xué)目標(biāo)：1知

6、識(shí)與技能：使學(xué)生熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。2過程與方法：(1)通過練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確地計(jì)算。(2)初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決加減法的具體情境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程： 一、知識(shí)再現(xiàn) (出示口算卡片)12-915-95+917-914-10 13-94+910-917-77+9 11-9 9+9二、基本練習(xí)1開火車。師：小朋友們，我們一起來比一比，看看哪列火車開得穩(wěn)，開得快，好嗎?生：好。(教師讓學(xué)生獨(dú)立完成第4題的口算練習(xí)，然后讓其中一組的同學(xué)一個(gè)接一個(gè)地來匯報(bào)計(jì)算的結(jié)果，其他同學(xué)認(rèn)真進(jìn)行校

7、對(duì)。) 2試一試。(課本第3頁(yè)第2題)(1)讓學(xué)生先獨(dú)立完成第2題。(2)讓學(xué)生說說你是怎么做的。 3算一算。(課本第3頁(yè)第5題)(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成。(2)集體訂正，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說說是怎樣進(jìn)行計(jì)算的。 4練一練第6題。(1)讓學(xué)生明確題意。(2)學(xué)生獨(dú)立完成。(3)全班反饋。三、綜合練習(xí) 1練習(xí)一第1題。師：小朋友，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察第一幅圖，說一說你看到了什么呢?從中你知道了些什么數(shù)學(xué)信息呢?生：圖上一共有14個(gè)足球。左邊的箱子里裝有9個(gè)足球，小男孩拿走了5個(gè)足球。思考與調(diào)整：思考與調(diào)整：思考與調(diào)整：思考與調(diào)整：師：那你們能根據(jù)圖上的意思將算式補(bǔ)充完整嗎?生：能。思考與調(diào)整：思考與調(diào)整：學(xué)生獨(dú)立

8、完成，然后集體交流反饋。師：現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友觀察右邊的這幅圖，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，將算式補(bǔ)充完整。學(xué)生獨(dú)立完成。師：哪位小朋友能根據(jù)這幅圖，說說看這個(gè)算式表示什么意思呢?生：12表示這里一共有12位小朋友，9表示左邊站著9位小朋友，12-93是求右邊站著3位小朋友。師：XX同學(xué)觀察得很仔細(xì)，獲得了這些數(shù)學(xué)信息，而且說得非常好，其他小朋友會(huì)說嗎?生：會(huì)。師：那誰還愿意來說說看呢?學(xué)生個(gè)別反饋。 2練習(xí)一第3題。師：小朋友，你們?cè)敢鈳椭『镒哌^每個(gè)樹樁嗎?生：愿意。師：太好了，你們能將小猴所走過的樹樁的算式寫出來嗎?生：能。師：那我們就來比賽，看看哪位小朋友能最快的幫助小猴走過每一個(gè)樹樁，并且計(jì)算結(jié)

9、果可不能錯(cuò)了，否則小猴就會(huì)從樹樁上掉下來了。好，現(xiàn)在開始吧!學(xué)生獨(dú)立列式解答，然后集體反饋。 3練習(xí)一第7題。師：小朋友，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察左邊這幅圖，說一說，你看到了什么?從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?生：一共有15枝鉛筆，這是圖上告訴我們的。我還知道了右邊放著9枝鉛筆。這道題要我們求的是鉛筆盒里放著幾枝鉛筆?師：你怎么知道它要我們求筆盒里幾枝呢?生：因?yàn)樗鼘柼?hào)打在了筆盒上，所以是求筆盒里有幾枝鉛筆。師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，你們能列算式解答嗎?生：會(huì)。學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察右邊的這幅圖，你們會(huì)列算式進(jìn)行解答嗎?生：會(huì)。學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。 4練習(xí)一第8題：看圖說

10、一說，填一填，再計(jì)算。 師：說一說，你看到了什么?并且將你看到的數(shù)學(xué)信息填人括號(hào)中，將算式補(bǔ)充完整。學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體反饋。四、反思總結(jié)師：在今天的練習(xí)課上，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色。不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算十幾減9的方法，而且還學(xué)會(huì)了解決實(shí)際問題，老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們能像今天這樣，懂得學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)用來解決生活中的實(shí)際問題，這才是我們學(xué)習(xí)的最終目的。一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第一單元 課題：十幾減8、7 第 教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)教者： 教學(xué)內(nèi)容：十幾減8、7的退位減法(課本第56頁(yè)的內(nèi)容)。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握十幾減8或7的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2過程與方法：(1)初步經(jīng)歷

11、在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。(2)學(xué)生能憑借已有經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作、交流等手段，自己得出計(jì)算十幾減8或7的各種方法，經(jīng)歷十幾減8或7的退位減法的思維過程。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；(2)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程： 一、課前活動(dòng)以開火車的形式，學(xué)生計(jì)算老師出示的口算卡片。二、情境導(dǎo)入 1觀察主題圖師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察這幅圖，看看茄子先生今天給我們帶來了什么數(shù)學(xué)問題?三、探究交流 生：原來箱子里裝有15把小號(hào)。生：茄子先生要從中拿走8把，問還剩多少把?師：小朋友觀察得很仔

12、細(xì)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家在小組里討論一下，從15把小號(hào)中拿走8把，還剩多少把?應(yīng)該怎樣列算式來表示呢?生，：15-8。(師板書)師：為什么這樣列式呢?生，：從總數(shù)15里拿走8，求剩下的部分要用減法。師：小朋友說得真棒!可15-8又該怎么計(jì)算呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里討論一下，也可以用小棒擺擺看。我們比一比，看哪一組想出的算法最多。(1)學(xué)生小組討論。(2)集體反饋。師：哪一組愿意先來匯報(bào)一下你們討論的結(jié)果。師根據(jù)學(xué)生回答分別板書： 15-8=7 15-8=7想：8+（ ）=158+7=155 3 10 5所以15-8=715-5=1010-8=210-3=72+5=7師：原來“15-8”有這么多種的

13、算法，咱們班的小朋友可真厲害啊!能想出這么多種的計(jì)算方法。既然有這么多種方法，小朋友計(jì)算時(shí)可選擇自己最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 2選擇算法，進(jìn)行計(jì)算。師：想一想，在剛才同學(xué)們說過的計(jì)算方法中，你覺得哪種方法最快最簡(jiǎn)便?學(xué)生發(fā)表意見后，教師歸納：從剛才的計(jì)算可以看出，8+715，15-87，這樣想加法算減法比較快，也比較簡(jiǎn)便，所以我們?cè)谟?jì)算時(shí)，應(yīng)盡量選擇這種方法進(jìn)行計(jì)算。明白了嗎? 3試一試。師：剛才我們是從15把小號(hào)中拿走了8把，現(xiàn)在請(qǐng)你們從15把中拿走7把，會(huì)剩下多少把?在小組里說說你的想法，并試著列出算式。(1)學(xué)生小組討論。教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別還不熟練的學(xué)生進(jìn)行擺小棒。(2)學(xué)生集體交流反饋。

14、生：我是先算10-73：3+58。生：我是這樣想的，7+(8)15，所以15-78。師：這些同學(xué)十分愛動(dòng)腦筋，都能很快地得到答案。真是非常棒!師：現(xiàn)在老師要把這15把小號(hào)換成13把了，同樣要拿走7把，還剩多少把?你會(huì)列式計(jì)算嗎?生：會(huì)。師：好，現(xiàn)在你們就動(dòng)筆算一算，然后跟你的同桌說說你的想法。學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流反饋。師：剛才這道題大家解決得不錯(cuò)。那么老師又想考考你們了，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?生：敢!三、反饋完善 1先圈一圈，再計(jì)算。(課本第6頁(yè)第1題) (1)弄清題意。(2)學(xué)生獨(dú)立完成。(3)集體交流反饋。 2課本第6頁(yè)“想想做做”2。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，讓學(xué)生獨(dú)立完成，后反饋。說說每個(gè)算

15、式的含義。師：誰愿意根據(jù)第一幅圖說說14-8這個(gè)算式表示什么意思?生：14表示有14粒豆子，8表示左邊有8粒豆子，14-86可以求出右邊有6粒豆子。老師同樣再請(qǐng)一位同學(xué)說說第二幅圖表示的含義。 3課本第6頁(yè)“想想做做”3。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)集體反饋，并說清每組中兩個(gè)算式之間的關(guān)系。 4用你喜歡的方法算。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)集體反饋，并說說是用什么方法進(jìn)行計(jì)算的。 5課本第6頁(yè)“想想做做”5。這是一道拓展題，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來計(jì)算所有十幾減8或7的算式，這道題就是要讓學(xué)生說說十幾減8或7的方法，以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。6、課時(shí)總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你掌握了什么好的

16、計(jì)算方法了嗎?一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第一單元 課題：十幾減8、7 練習(xí)課 第 教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)教者： 教學(xué)內(nèi)容：鞏固十幾減8、7的退位減法。(課本第78頁(yè)的內(nèi)容)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，使學(xué)生能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2過程與方法：(1)通過練習(xí)，使學(xué)生能熟練地進(jìn)行計(jì)算。(2)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)過程： 一、知識(shí)再現(xiàn)1、師：同學(xué)們，這節(jié)課一開始，老師請(qǐng)小朋友來進(jìn)行搶答，看誰的反應(yīng)最快，算得最好。教師出示口算卡片，

17、讓學(xué)生進(jìn)行搶答。 13-88+916-714-715-712-2 12-84+72、導(dǎo)入激趣師：這節(jié)課，老師為大家準(zhǔn)備了許多小紅花，哪一位小朋友表現(xiàn)得好，他就可以得到紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)?？纯催@節(jié)課誰最出色，得到的紅花最多。二、基本練習(xí) 1奪比賽。(第2、4題)師：本次奪比賽分成兩道大題，每做對(duì)一道小題就可以得到一顆。大家準(zhǔn)備好了嗎?生：準(zhǔn)備好了。(學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。) 2練習(xí)二的第1題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。(2)讓學(xué)生說清每一組兩個(gè)算式數(shù)字之間的關(guān)系。 3練習(xí)二的第3題。師：圖上有兩只小螞蟻正在打開每一扇門，只有當(dāng)它們計(jì)算對(duì)了，門才能打開，你愿意幫助它們嗎?生：愿意。師：那就請(qǐng)你

18、們將每一扇門的算式寫在旁邊，開始吧!(1)學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)集體反饋。三、綜合練習(xí)1、在里填上“”、“”、“”或“”。(練習(xí)三的第4題)(1)學(xué)生弄清題意。(2)獨(dú)立完成，后集體反饋。要求學(xué)生要將算式的結(jié)果先寫出來，再進(jìn)行比較大小。在反饋時(shí)，學(xué)生要先說出算式的結(jié)果，再進(jìn)行比較。2解決問題。(練習(xí)三的第5、6題)(1)練習(xí)三的第5題。師：剛才大家去了動(dòng)物園，看到了小象摘椰子比賽，現(xiàn)在老師再帶小朋友去果園里逛逛，好嗎?生：好。出示第5題。師：小朋友們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了一個(gè)大果園，這里種著許多果樹，大家在這個(gè)大果園里看到了什么?生：我看到了這里種著兩種樹，一種是桃樹，一種是梨樹，而且果樹上都結(jié)

19、滿了果子。生：我還知道桃樹和梨樹一共有15棵。師：(出示兩個(gè)問題)大家看看，小明給同學(xué)們帶來了什么樣的問題呢?大家讀讀看。全班齊讀兩道題目。師：小朋友，你們能解決這兩道題嗎?生：能。學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。(2)練習(xí)三的第6題。師：小朋友真聰明!現(xiàn)在我們要離開果園，去商店里逛逛吧!師：(出示第6題)我們現(xiàn)在來到了商店里的學(xué)習(xí)用品專柜，大家可以看到什么呢?生：我看到這里有墨水、小刀和三角板。 生：我還知道它們?cè)瓉碛卸嗌?，賣出了多少。生：我還知道它要我們求每種學(xué)習(xí)用品還剩多少。師：大家觀察得真仔細(xì)。那么你們能幫忙計(jì)算一下嗎?學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。 3練習(xí)三第7題。師：小朋友，今天大家都表現(xiàn)得

20、非常出色，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，老師特意準(zhǔn)備了許多大蘋果，你們想要嗎?生：想。師：那就請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手摘吧!(1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。(2)學(xué)生獨(dú)立完成，要求學(xué)生必須將每個(gè)算式的結(jié)果寫出來。(3)全班交流、反饋。四、反思總結(jié)師：在今天的練習(xí)課上，小朋友表現(xiàn)得很不錯(cuò)。不僅學(xué)會(huì)了十幾減幾的計(jì)算，而且還會(huì)解決問題了。真了不起，老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，大家都能像今天這樣，做個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第一單元 課題：練習(xí)課(一) 第 教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)教者： 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)十幾減幾的退位減法。(課本第1314頁(yè)的前5題)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：讓學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

21、2過程與方法：(1)讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷減法表的整理過程，探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；(2)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程： 一、知識(shí)再現(xiàn)師：小朋友們，今天在上課之前，我給大家介紹一位好朋友小鴨。今天，小鴨也來到了我們的課堂，它想請(qǐng)小朋友幫它一個(gè)忙，不知道你們?cè)敢鈫?生：愿意。師：那太好了!(教師出示小黑板)小鴨過河。師：只要小朋友能正確地計(jì)算出每道題，那么小鴨便能輕松的過河了。師：小朋友們，你們有信心幫助小鴨順利過河嗎?生：有。師：好，那就請(qǐng)小朋友們開始動(dòng)手計(jì)算吧!學(xué)生獨(dú)立完成，

22、后集體反饋。二、基本練習(xí)1課本第13頁(yè)的第2題。師：(出示課本13頁(yè)的第2題)同學(xué)們，這是一張關(guān)于十幾減幾退位減法的表格，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察第一列，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律?可以在小組內(nèi)討論討論。討論后，請(qǐng)你們來說說看，看哪個(gè)小組說得最好。學(xué)生以小組為單位展開討論，教師要參與到學(xué)生活動(dòng)中，給予必要的指導(dǎo)。師：好，哪個(gè)小組愿意先來說說你們討論的結(jié)果?生：第一列全都是減9。生：第一個(gè)數(shù)是11、12、13一直到18，也就是第一個(gè)數(shù)每次都多了1。 師：哦，小明友們觀察真仔細(xì)，那下面再請(qǐng)同學(xué)們橫著看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?生：我發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)數(shù)都不變，第二個(gè)數(shù)每次都少了1。師：既然小朋友們已經(jīng)找到了這張表格中的規(guī)律，那

23、么你們能將它補(bǔ)充完整嗎?生：能。師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，研究討論一下怎樣填寫。一會(huì)兒，我們比一比，哪個(gè)小組整理得最好。學(xué)生以小組為單位整理算式，教師要進(jìn)行巡視，并予以輔導(dǎo)。最后集體反饋。師：同學(xué)們都整理好了嗎?哪個(gè)小組愿意說一說，你們是怎樣填寫的?生：第一列是十幾減9，第二列就是十幾減8，第三列是十幾減7，第四列是十幾減6，第五列是十幾減5，第六列是十幾減4，第七列是十幾減3，第八列是十幾減2。2復(fù)習(xí)的第l題。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察第1題，你能根據(jù)這兩幅圖，將空格填寫完整嗎?生：能。(1)學(xué)生獨(dú)立做題。(2)全班反饋。3復(fù)習(xí)的第3題。先讓學(xué)生弄清題意，然后多請(qǐng)一些學(xué)生來說說有聯(lián)系的一些減法算式

24、。三、綜合練習(xí)1、復(fù)習(xí)的第4題。師：(出示第4題)請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察一下這道題，它要小朋友做什么呢?生：在右邊框格中所寫的算式要與左邊這個(gè)算式的結(jié)果相同。師：那么你還能寫出這樣的算式嗎?生：能。師：那就請(qǐng)小朋友動(dòng)手寫寫看，比賽一下誰寫的最多?學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。2復(fù)習(xí)的第5題。師：小朋友們太棒了!你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎?生：愿意。師：請(qǐng)小朋友完成第5題的口算，以小組競(jìng)賽的形式，看看哪一組做得又快又好。 學(xué)生獨(dú)立完成，后全班反饋。四、反思總結(jié)師：在今天的復(fù)習(xí)課上，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色。不僅學(xué)會(huì)了整理十幾減幾的減法表，而且還發(fā)現(xiàn)了減法表中的奧秘。老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都能像今天這樣，做個(gè)生

25、活中的有心人。一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第一單元 課題：練習(xí)課(二) 第 教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)教者： 教學(xué)內(nèi)容：鞏固十幾減幾的退位減法。(課本第14頁(yè)第6題第15頁(yè)的內(nèi)容)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：使學(xué)生在具體情境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算。2過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)過程： 一、知識(shí)再現(xiàn)1、聽算練習(xí)5分鐘二、基本練習(xí)1、師：小朋友們，今天的天氣可真不錯(cuò)!操場(chǎng)上來了四位小朋友，讓我們一起去看看，他們正在做什么，好嗎?生：好。出示復(fù)習(xí)的第6題。 2、比一比，看誰先跑到終點(diǎn)。師：大家看一看，這四位小朋友在做什么呢?生：他們?cè)诒荣惻懿?。師：哦，那你知道他們要怎樣才?huì)取得勝利嗎?生：知道，看誰先把自己前面的算式算完，誰就是冠軍。生：我認(rèn)為，不僅要算得快，而且還要算得對(duì)，這樣才是冠軍。師：同學(xué)們都說得太好了。那么你們?cè)敢鈳椭麄儐?生：愿意。師：好，現(xiàn)在老師說說比賽規(guī)則，小朋友們可要認(rèn)真聽。我們班一共有四組，每一組就代表一位小朋友，看看哪一組的小朋友做得又對(duì)又快那么他所表的那位小朋友就是冠軍。聽清楚了嗎?生：聽清楚了。學(xué)生獨(dú)立完成，后反饋。 三綜合練習(xí)1復(fù)習(xí)的第7