人教版八年級下冊語文 期末培優(yōu)卷

1、期末培優(yōu)卷 時間：120分鐘滿分：120分eq avs4alco1(一、積累與運用（24分）)1. 下列加點字注音完全正確的一項是( )(3 分)A. 蠻橫(hng) 翌日(y)剎那(ch) 風雪載途(zi)B. 亢奮(kng) 矗立(zh)腈綸(qng) 戛然而止(ji)C. 拾級(sh) 棱角(lng)追溯(s) 弄巧成拙(zhu)D. 輿論(y) 髯須(rn)挾制(xi) 義憤填膺(yng)2. 下列詞語中沒有錯別字的一項是( )(3 分)A. 歧途 爭訟 星火燎原 目空一切B. 褪色 慧星 怒不可遏 單調枯燥C. 啜泣 漂移 深不可測 人情事故D. 隕石 嚴竣 震撼天地 氣勢磅礴3.

2、下列句子中加點的成語使用不正確的一項是( )(3 分)A. 作為詩人和學者的聞一多先生為探索救國救民的真理，足不出戶，潛心鉆研。B. 現(xiàn)代社會愈來愈重視科技的力量，可悲的是有太多改變了世界的科學家卻鮮為人知。C. “創(chuàng)衛(wèi)生城市，創(chuàng)文明城區(qū)”活動開展以來，社區(qū)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，城市面貌煥然一新 。D. 智能電子設備不斷普及，導致兒童首次接觸手機等“屏幕”的年齡逐漸降低，兒童的“屏幕接觸時間”也在與時俱進 。4. 下列關于文學常識的表述有誤的一項是( )(3 分)A. 大道之行也選自禮記正義，禮記相傳是西漢經學家戴圣編纂的，是儒家經典之一。B. 社戲選自彷徨，小說講述了主人公“迅哥兒”和一群小伙

3、伴到趙莊看社戲的一段難忘的經歷。C. 最后一次講演是一篇演講詞，寫的是聞一多在李公樸的追悼會上發(fā)表的演講。D. 小石潭記的作者柳宗元是我國唐代文學家，是“唐宋八大家”之一。5. 填空。(4 分)(1)石壕吏中揭示“吏”與“老婦”矛盾尖銳的句子是“_！ _”。(2)卜算子黃州定慧院寓居作中托物寫懷，表達作者孤寂、高潔、不愿隨波逐流的心境的詩句是“_，_”。(3)望洞庭湖贈張丞相中描寫了洞庭湖波瀾壯闊的景象的名句是“_，_”。(4)茅屋為秋風所破歌中表現(xiàn)詩人對群童公然抱茅入竹去的無奈的句子是“_，_”6. (名著題)閱讀下面的名著選段，回答問題。(4 分) 阿基姆明白，這個直到不久前還生龍活虎的年

4、輕人，此刻內心激蕩著怎樣的情感。他了解保爾的悲劇“阿基姆，難道你真的認為生活能把我逼進死角，把我壓成一張薄餅嗎？只要我的心臟還在跳動，”他突然使勁抓住阿基姆的手緊壓著他的胸脯，“只要它還在跳動，就別想叫我離開黨。只有死，才能讓我離開戰(zhàn)斗行列。老兄，請你千萬記住這一點。” 阿基姆沉默不語。他知道這絕不是漂亮話，而是一個身負重傷的戰(zhàn)士的吶喊。他明白，像保爾這樣的人不可能說出另外的話，表達出另外的情感。(1)以上文段選自_，作者是_。(2 分)(2)請結合原著回答：文段中的“悲劇”指什么？“吶喊”表達了保爾怎樣的心聲？(2 分)7. (綜合性學習題)在我國，“仁”文化源遠流長，博大精深。請你參加“仁

5、文化的魅力”綜合性學習活動。(4 分)【內涵追蹤】(1)判斷下面的材料各反映了“仁”所包含的什么文化內涵。(填字母)(2 分)_：孝弟也者，其為仁之本與！(論語學而)_：廄焚。子退朝，曰：“傷人乎？”不問馬。(論語鄉(xiāng)黨)_：衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。(鄭燮濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括)_：親親而仁民，仁民而愛物。(孟子盡心上)A. 愛民眾 B. 愛他人C. 愛萬物 D. 愛親人【“仁”行世間】(2)在“孔子文化節(jié)”到來之際，班級準備舉辦“仁行世間”文化傳承活動，請你仿照示例提出一項倡議。(2 分)示例：開展“仁”思想文化宣講活動。eq avs4alco1(二、閱讀理解（46分）)(一)閱

6、讀古詩，完成練習。(7 分)茅屋為秋風所破歌(節(jié)選) 俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！ 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！8. 下列對詩歌的理解和分析不正確的一項是( )(3 分)A. 本詩是杜甫由自身遭遇聯(lián)想到安史之亂以來的禍患而寫下的膾炙人口的詩篇。B. “俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”兩句預示大雨將至，烘托出詩人暗淡愁慘的心境。C. “嬌兒惡臥踏里裂”一句表現(xiàn)出詩人對孩子在窘迫處境下還這么嬌氣頑皮的厭煩。D. “何由徹”和前面的

7、“未斷絕”相照應，表現(xiàn)了詩人盼雨停、盼天亮的迫切心情。9. “何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？(4 分)(二)閱讀下面的文言文，完成練習。(16分) 【甲】北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。齊諧者，志怪者也。諧之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。 【乙】窮發(fā)之北，有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數千里，未有知

8、其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負青天，然后圖南，且適南冥也。斥笑之曰：“彼且奚適也我騰躍而上不過數仞而下翱翔蓬蒿之間此亦飛之至也。而彼且奚適也？”此小大之辯也。10. 為文中畫“ ”的句子劃分朗讀節(jié)奏。(2 分)彼 且 奚 適 也 我 騰 躍 而 上 不 過 數 仞 而下 翱 翔 蓬 蒿 之 間 此 亦 飛 之 至 也11. 解釋下列加點的詞。(5 分)(1)怒而飛 怒：(2)去以六月息者也 息：(3)志怪者也 志：(4)此亦飛之至也至：(5)彼且奚適也 且：12. 將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4 分)(1)是鳥也，海運則將徙于南

9、冥。(2)天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？13. 結合【乙】文簡要分析斥 的形象。并說說比起【甲】文中的鵬，你更欣賞哪一種形象？(5 分)(三)【中考武漢】閱讀下面的文章，完成練習。(9 分)讀書就是要“過河拆橋”我的讀書經驗總結起來有四點：精其選，解其言，知其意，明其理。先說第一點，古今中外，積累起來的書真是浩如煙海，書雖多，有價值的還是少數?？梢园褧譃槿悾谝活愂且x的，第二類是可以泛讀的，第三類是僅供翻閱的。哪些書是值得精讀的呢？自古以來，已經有一位最公正的評選家，有許多推薦者向它推薦好書。這個評選家就是時間，這些推薦者就是群眾。歷來的群眾，把他們認為有價值的書推薦給時間，時

10、間照著他們的推薦，把那些沒有永久價值的書都刷下去了，讓那些有永久價值的書流傳下來，現(xiàn)在我們所讀的古典著作都是經過時間考驗的，這一類的書都是應該精讀的。當然隨著時間的推移和歷史的發(fā)展，這些書之中有些還要被刷下去，不過直到現(xiàn)在為止，它們都是榜上有名的。在讀書的時候，先要解其言，就是要攻破語言文字關。攻這道關的時候，要先做許多準備，用許多工具，如字典和詞典等工具書之類。有句老話“言不盡意”，意思是說，他所說的話總比他的意思少。因為語言總離不了概念，概念對于具體事物來說，總不會完全合適，不過是一個大概輪廓而已，有些意是語言文字所不能完全表達出來的。所以在讀書的時候，即使書中的字都認得，話全懂了，還未必

11、能知道作者的意思。從前有人說，讀書要注意字里行間，又說讀詩要得其“弦外音、味外味”，這都是說要在文字以外體會它的精神實質。這就是知其意。意，是離不開語言文字的，語言文字是幫助了解書的意思的拐棍。既然知道了那個意思，最好扔了拐棍。這就是古人所說的“得意忘言”。在人與人的關系中，過河拆橋是不道德的事。但是，在讀書中，就是要過河拆橋。知其意之后，還要明其理，理是客觀的道理；意是作者主觀的認識和判斷，也就是客觀的道理在他主觀上的反映。理和意既然有主觀客觀之分，意和理就不能完全相合。人總是人，做不到全知全能。他主觀上的反映、體會和判斷，和客觀的道理總要有一定的差距，所以讀書僅至知其意還不行，還要明其理，

12、才不至于為前人所得的意所誤。如果明其理，就有自己的意。我的意當然也是主觀的，也不完全合乎客觀的理，但我還可以把我的意和前人的意互相比較，互相補充，互相糾正，得出的意就可能比較正確，這個意是我的，我就可以用它處理事務，解決問題。讀書到這個程度就算是把書讀活了，就是書為我所用，讀書就算讀到家了。 (原文 / 馮友蘭，基于命題需要改寫)14. 下列對讀書“精其選”的理解，不正確的一項是( )(3 分)A. 讀書要“精其選”是因為書籍雖繁多，但有價值的書還是不多。B. 時間是“精其選”最公正的評選家，相對而言，讀者只起推薦作用。C. 我們今天所讀的古典著作，都是經過時間考驗能夠永久流傳的。D. 時間精

13、選出來的作品是值得精讀的，需要細細品味、反復咀嚼。15. 下列對讀書“知其意”的理解，不正確的一項是( )(3 分)A. 讀書要“知其意”，因為與豐富的意相比，受概念限制的語言，表意是有限的，會出現(xiàn)“言不盡意”的情況。B. 讀書要“知其意”，就需要把功夫下在文字之外，扔掉語言文字這個拐棍，才可體會文字以外的精神實質。C. “知其意”需要在了解字面意思的基礎上，領會字里行間的意思，體會“弦外音”“味外味”。D. 本文的標題是“讀書要過河拆橋”，這里的“過河拆橋”指的是“知其意”之后的“得意忘言”。16. 下列對讀書“明其理”的理解，不正確的一項是( )(3 分 )A. 因為作者表達的意與客觀的理

14、會存在一定的偏差，所以讀書還要進一步“明其理”。B. “明其理”是在把握作者主觀認識和判斷的基礎上進一步把握他所反映的客觀的理。C. “明其理”的過程中，讀者之意和作者之意經過比較、補充、糾正，能得到客觀的理。D. “明其理”之后，讀者會獲得較為正確的意，就可以在它的指導下處理事務，解決問題。(四)【中考北京】閱讀下面的文字，完成練習。(14 分)抬頭看見花早晨上班經過護城河岸，在花木交易區(qū)，看見大棚培育的鮮花散布在土里土氣的舊物之間，甚是生動，我便買來幾盆。小巧的花盆里，盛開著毛茸茸的紅色小花。這種花在童年時的鄉(xiāng)村很多見，它們葉子碧綠、花開紅艷，且日久不凋，鄉(xiāng)下人管這種花叫“長壽梅”?！伴L壽

15、”是說這花好養(yǎng)活、花期長；稱它為“梅”，大概是它開在冬天吧。我興沖沖地把幾盆長壽梅帶到辦公室，每個同事的桌角放一盆。已是寒冬，小城萬物蕭瑟，這一簇簇鮮艷的“梅花”，在桌案上火焰一般跳躍。同事們都很高興，王老師大贊：“以前是抬頭看見一堆資料，現(xiàn)在好啊，抬頭看見花！”抬頭看見花，多么好的意境！當伏案勞作，忙到頭眼昏花、筋疲力盡時，一抬頭，見桌案上一盆小小的長壽梅生機盎然地開著，多么令人歡喜！這長壽梅葉子碧綠濃密，幾朵花鮮潤地高出葉浪，像一些小手臂在跟你打招呼；數朵花參差地插在葉子間，有環(huán)佩叮當般的美感?？吹酱?，心情怎能不澄澈、明朗、欣悅？肩疼、頸酸、眼累、心乏等等，都被這一盆小花兒給疏解了。鄉(xiāng)下人

16、在過年時，都要貼對聯(lián)和紅帖，那些小紅帖就像尋找窩巢的燕子，落腳在農家屋檐下不同的角落，上面都寫著相同的四個字：抬頭見喜。一抬頭，是紅艷艷的希望，看見它，就是愉悅，就是歡欣，就是希冀，就是撞進門來的春天。我的一位女性好友，每次出門必然化妝并衣著講究，尤其是在冬天，她穿著色彩艷麗的大衣，裹著飄逸的絲巾，戴著考究的帽子。她笑著說，我要給生活開朵花！其實，她是被花治愈的人。幾年前，她生病在家，大家都很擔心她。有一天，她走到窗前，突然看見光禿著枝丫的玉蘭開花了，那玉蘭將一柄花枝探進她的窗框，像畫一樣美好。那初綻的玉蘭花點燃了她，她的內心一點點融化，從那天開始，她迅速康復。她還告訴我一個細節(jié)，當看見玉蘭花

17、開的那個上午，她推開窗子，樓下一個女孩正在仰頭看花，目光對視時，給了她一個真誠甜美的微笑，這笑和花都是治療她的藥引子。所以，她現(xiàn)在也想成為一枝花，開在嚴寒的冬天里，把別人心里的冰融化。一日，孩子在陽臺喊：“快看，黑森林開花了！” “黑森林”是我家旁邊的原生態(tài)植物園，里面有很多落葉植物，到冬天全都褪去葉子，赤裸著黑乎乎的粗裂枝干，風景單調得很。眼下隆冬天氣，“黑森林”怎么會開花？我從陽臺看過去，那些黑乎乎的樹枝上，還真是閃閃爍爍地“開”著不少“花”，有的像桃花般粉紅，有的像石榴花般鮮艷，也有迎春花一樣金燦燦的，花朵間還有些綠色葉子，看起來春光燦爛。我忍不住好奇，就去看個究竟。遠遠見一個老人手里拿

18、著花往樹枝上綁。見我看她，便笑著解釋：“攢下的禮品盒包裝紙，都那么新，那么鮮艷，不如做成花兒，讓它們再開一次。”讓我驚異的是，這個老人竟然是植物園大門口衛(wèi)生間的看護人。她和老伴一起來我們小城打工，就住在衛(wèi)生間旁邊的小儲物間里。衛(wèi)生間周圍都被她栽滿了花，嬌艷的鳳仙花和高大的蜀葵、美人蕉開得春光流瀉，惹人注目。我曾看到在小儲物間里，她和那穿環(huán)衛(wèi)工作服的老伴坐在馬扎上喝酒、吃餃子，兩個老人都幸福滿滿的樣子。我?guī)椭先送鶚渲ι辖壔▋簳r想，這些包裝紙大約是她老伴撿來的吧，但是用它們做出的花兒卻一樣的光彩絢麗。再從陽臺上眺望，那一樹樹花讓我無比溫暖，那個往樹上綁花的老人似乎也成了一朵花，她和那些花兒像一輪

19、月亮，照著我和更多人的夢。我還曾走進一個孤寡老人的家，他的腿病使他行走艱難，病發(fā)時下不了炕、出不了屋子。他的屋子狹暗，但窗臺上擺滿各種各樣的木花。他將樹枝削掉外皮，削出一層層薄片，翻卷開來像層層花瓣。他拿顏料將那些“花兒”染上各種鮮艷的顏色，然后“栽”在窗臺那一塊長滿孔洞的皺麻石上。坐在木花旁邊的他樂呵呵的，不見困頓之情。現(xiàn)在想來，那些生動的色彩是他為自己制造的陽光和火焰，用來溫暖、照耀自己。當他被病痛折磨的時候，他從苦悶里抬起頭的剎那，看見的是鮮艷的花，是人人期待的春天。抬頭看見花！這非常值得期待。在喧囂忙碌的生活里，累了、乏了、倦了的時候，猛然一抬頭，與一樹花對視，這是多大的幸福?。〉臅r

20、有序，花開有時，那一樹花開常常被急驟的風雨打落，被嘈雜的市聲淹沒。在沒有花開的時節(jié)，樂觀的人們從不等待，他們用自己的雙手和智慧，用純潔而向美的心靈去創(chuàng)造，讓寒冬開花，讓枯枝開花，讓石頭開花(取材于張金鳳的同名文章)17. 文章寫了很多“花”。這些“花”既指自然界的鮮花，如長壽梅、玉蘭花；也指_，如紙花、木花；還指_，如女性好友、微笑的小女孩、進城務工的夫婦。(4 分)18. 文中動詞的運用生動傳神，請從三處畫線句加點的動詞中任選一個，結合上下文，簡要分析其妙處。(4 分)19. 紙花、木花不是自然界中真實的花，文章為什么要寫這些花？請結合最后一段的相關內容談談你的理解。(6 分)eq avs4

21、alco1(三、寫作（50分） )20. 請以快樂多多為題目作文。要求：不少于 600 字；除詩歌外，文體不限；不許抄襲套寫；不得泄露個人信息。期末培優(yōu)卷一、積累與運用1. A(3 分) 點撥：B“?！弊x“ch”，“腈”讀“jng”；C. “拾”讀“sh”，“拙”讀“zhu”；D. “輿”讀“y”，“挾”讀“xi”。2. A(3 分) 點撥： B. “慧星”應為“彗星”；C. “人情事故”應為“人情世故”；D. “嚴竣”應為“嚴峻”。3. D(3 分) 點撥：“與時俱進”的意思是隨著時代的發(fā)展而不斷發(fā)展、前進。用在此處與語境不符。4. B(3 分) 點撥：社戲選自吶喊。5. (1)吏呼一何怒

22、婦啼一何苦(2)揀盡寒枝不肯棲 寂寞沙洲冷(3)氣蒸云夢澤 波撼岳陽城(4)唇焦口燥呼不得 歸來倚杖自嘆息(每空 0. 5 分，共 4 分)6. (1)鋼鐵是怎樣煉成的奧斯特洛夫斯基(2 分)(2)保爾渴望繼續(xù)投身革命工作，但又知道自己病情嚴重，已經無法治愈。忠于黨，忠于革命，要為共產主義事業(yè)奮斗到生命的最后一刻。(2 分)7. (1) D B A C(2 分)(2)示例一：開展講述古代仁人逸事活動。示例二：舉辦“仁在身邊”故事會。 示例三：開展“仁”文化經典朗誦活動。(2 分)二、閱讀理解(一)8. C(3 分) 點撥：這句詩體現(xiàn)了詩人的窮困處境。9. 表現(xiàn)了詩人舍己為人(推己及人)、憂國憂

23、民的高尚情懷。(4 分)(二)10. 彼且奚適也 / 我騰躍而上 / 不過數仞而下 / 翱翔蓬蒿之間 / 此亦飛之至也(2 分)11. (1)振奮，這里指用力鼓動翅膀。(2)氣息，這里指風。(3)記載。(4)極點。(5)將要。(每小題 1 分，共 5 分)12. (1)這只鳥，大風吹動海水的時候就要遷徙到南海去了。(2 分)(2)天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？(2 分)13. 斥 不可能理解大鵬展翅高飛的理想境界，它認為“騰躍而上，不過數仞而下，翱翔蓬蒿之間”就是飛翔，不必像大鵬一樣飛到九萬里高空再飛翔。所以斥 目光短淺。(2 分)我更欣賞鵬。因為只有心懷遠大的理

24、想，才能讓自己的人生走出更美麗的舞步。如果目光短淺，不思進取，那么只能原地踏步，永遠領略不到美麗的人生。(3 分)【參考譯文】【乙】在草木不生的極遠的北方，有個很深的海，就是天池。它里面有一條魚，魚的身子有幾千里寬，沒有人知道它有多長，它的名字叫作鯤。有一只鳥，它的名字叫作鵬，鵬的背像泰山，翅膀像天邊的云，借著旋風盤旋而上九萬里，穿越云層，背負青天，然后向南飛翔，將要飛到南海去。雀譏笑鵬說：“它要飛到哪里去呢？我一跳就飛起來，不過數丈高就落下來，在蓬蒿叢中盤旋，這也是極好的飛行了。而它還要飛到哪里去呢？”這就是小和大的區(qū)別了。(三)14. C(3 分) 點撥：結合第段“現(xiàn)在我們所讀的古典著作都

25、是經過時間考驗的，這一類的書都是應該精讀的。當然隨著時間的推移和歷史的發(fā)展，這些書之中有些還要被刷下去”可知，我們今天所讀的古典著作，在未來有些可能要被刷下去，故“我們今天所讀的古典著作，都是經過時間考驗能夠永久流傳的”表述錯誤，選 C。 15. B (3 分) 點撥：結合第段“意，是離不開語言文字的，語言文字是幫助了解書的意思的拐棍。既然知道了那個意思，最好扔了拐棍”可知，要在理解了書的意思的基礎上才能扔掉語言文字這個拐棍，進而體會文字以外的精神實質，而不能一開始就扔掉語言文字，故“讀書要知其意，就需要把功夫下在文字之外，扔掉語言文字這個拐棍，才可體會文字以外的精神實質”表述錯誤，選 B。

26、16. C(3 分) 點撥：結合第段“我的意當然也是主觀的，也不完全合乎客觀的理，但我還可以把我的意和前人的意互相比較，互相補充，互相糾正，得出的意就可能比較正確”可知，讀者之意和作者之意經過比較、補充、糾正，得到的是“比較正確”的理，而不是客觀的理，選 C。(四)17. 人們創(chuàng)造出來的花(2 分)像花一樣給他人帶來美好的人(2 分)18. 示例一：撞：“撞”字運用了擬人的修辭手法，將春天擬人化，生動形象地寫出了春天到來時的情景，體現(xiàn)出人們對春天的喜愛，以及帶來春意的花開后人們的歡欣愉悅。示例二：探：“探”字運用了擬人的修辭手法，賦予了玉蘭花人的動作，“探”字寫出了玉蘭花仿佛主動從窗外進入到窗

27、內的形態(tài)，帶給病中的人希望和喜悅，體現(xiàn)出花帶來了生命的希望。示例三：栽：“栽”字原本用于真正的植物，但是這里卻用于老人自制的花，是將假花當成了真花，因為老人是在“無花”的生活中用樂觀積極的心態(tài)創(chuàng)造出了屬于自己的花，這樣寫更能夠體現(xiàn)出老人對于花，對于生活的熱愛。(4 分)19. 本文由“長壽梅”寫起，不僅寫了自然界中的花，也寫了人們創(chuàng)造出來的花，這些花都能夠帶給人們希望和幸福。寫紙花、木花是為了寫創(chuàng)造紙花和木花的人們，贊美他們勤勞的雙手、樂觀的人生態(tài)度和純潔美好如花的心靈。(6 分)三、寫作20. (50 分)【思路點撥】這是一道命題作文題。在審題時，要審清題目是要求寫人的還是記事的。寫人盡管必記事，但敘述的重點是通過具體事件表現(xiàn)人物的語言、行為等，刻畫人物的性格，揭示人物的精神風貌。寫事盡管必寫人，但寫人是為寫事服務的，敘述的重點在于通過事件的起因、經過、結果來表現(xiàn)主題。文題中已給信息是“快樂多多”，重點內容是“快樂”，而“多多”是關鍵詞。由此看來，本文的寫作重點應是記事，通過對各種“快樂”場景的記敘，表現(xiàn)“我