2017年普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

1、2017版 普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀2018年9月5日一、課程性質(zhì)：“2017年版”課標(biāo)指出,“高中物理課程是普通高中自然科學(xué)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程, 旨在落實(shí)立德樹人根本任務(wù),進(jìn)一步提升學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng),為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),促進(jìn)人類科學(xué)事業(yè)的傳承與社會(huì)的發(fā)展”.“2003實(shí)驗(yàn)版”課標(biāo)指出,“高中物理是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程,與九年義務(wù)教育物理或科學(xué)課程相銜接, 旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”. 2017年版課標(biāo)與2003實(shí)驗(yàn)版課標(biāo)區(qū)別二、課程理念：中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系：學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。物理核心素養(yǎng)

2、物理觀念科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任科學(xué)思維 物理核心素養(yǎng)的提出從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的角度集中體現(xiàn)了物理學(xué)科的育人價(jià)值，是新課程三維目標(biāo)的提煉與升華。 物理學(xué)科核心素養(yǎng)的界定學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。物理觀念物質(zhì)觀念運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念能量觀念科學(xué)思維模型建構(gòu)科學(xué)推理科學(xué)論證質(zhì)疑創(chuàng)新科學(xué)態(tài)度與責(zé)任科學(xué)本質(zhì)科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任科學(xué)探究問題證據(jù)解釋交流物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵物理觀念物質(zhì)觀念運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念能量觀念科學(xué)思維模型建構(gòu)科學(xué)推理科學(xué)論證質(zhì)疑創(chuàng)新科學(xué)態(tài)度與責(zé)任科學(xué)本質(zhì)科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任科學(xué)探究問題證據(jù)解釋交流物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵 從物理

3、學(xué)視角形成的關(guān)于物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與相互作用、能量等的基本認(rèn)識(shí)；是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉和升華；是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)。物理觀念物質(zhì)觀念運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念能量觀念科學(xué)思維模型建構(gòu)科學(xué)推理科學(xué)論證質(zhì)疑創(chuàng)新科學(xué)態(tài)度與責(zé)任科學(xué)本質(zhì)科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任科學(xué)探究問題證據(jù)解釋交流物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵 是從物理學(xué)視角對客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)方式；是基于經(jīng)驗(yàn)事實(shí)建構(gòu)物理模型的抽象概括過程；是分析綜合、推理論證等方法在科學(xué)領(lǐng)域的具體運(yùn)用；是基于事實(shí)證據(jù)和科學(xué)推理對不同觀點(diǎn)和結(jié)論提出質(zhì)疑和批判，進(jìn)行檢驗(yàn)和修正，進(jìn)而提出創(chuàng)造性見解的能力與品質(zhì)。物理觀念物質(zhì)觀念運(yùn)動(dòng)與相互作用觀

4、念能量觀念科學(xué)思維模型建構(gòu)科學(xué)推理科學(xué)論證質(zhì)疑創(chuàng)新科學(xué)態(tài)度與責(zé)任科學(xué)本質(zhì)科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任科學(xué)探究問題證據(jù)解釋交流物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵 是指基于觀察和實(shí)驗(yàn)提出物理問題、形成猜想和假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案、獲取和處理信息、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋，以及對科學(xué)探究過程和結(jié)果進(jìn)行交流、評估、反思的能力。物理觀念物質(zhì)觀念運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念能量觀念科學(xué)思維模型建構(gòu)科學(xué)推理科學(xué)論證質(zhì)疑創(chuàng)新科學(xué)態(tài)度與責(zé)任科學(xué)本質(zhì)科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任科學(xué)探究問題證據(jù)解釋交流物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵 是指在認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，理解科學(xué)技術(shù)社會(huì)環(huán)境關(guān)系的基礎(chǔ)上，逐漸形成的探索自然的內(nèi)在動(dòng)力，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是和持之以恒的科學(xué)態(tài)度，以及遵守道德規(guī)范

5、，保護(hù)環(huán)境并推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。三、課程目標(biāo)：1、形成物理基本觀念2、掌握科學(xué)探究方法3、形成良好科學(xué)思維4、培養(yǎng)正確科學(xué)態(tài)度 “知識(shí)為本” “以人為本” 雙基目標(biāo)三維目標(biāo)學(xué)科核心素養(yǎng)四、課程結(jié)構(gòu)：必修1（2學(xué)分）機(jī)械運(yùn)動(dòng)與物理模型，相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律必修3（2學(xué)分）靜電場，電路及其應(yīng)用，電磁場與電磁波初步，能源與可持續(xù)發(fā)展選擇性必修1（2學(xué)分）動(dòng)量與動(dòng)量守恒定律，機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波，光及其應(yīng)用選擇性必修2（2學(xué)分）磁場，電磁感應(yīng)及其應(yīng)用，電磁振蕩與電磁波，傳感器選修1（2學(xué)分）物理學(xué)與社會(huì)發(fā)展選修3（2學(xué)分） 近代物理學(xué)初步選修2（2學(xué)分）物理學(xué)與技術(shù)應(yīng)用必修課程選修課程選修性必修課程合格

6、性考試等級性考試自主考核必修2（2學(xué)分）機(jī)械能及其守恒定律，曲線運(yùn)動(dòng)與萬有引力定律，牛頓力學(xué)的局限性與相對論初步選擇性必修3（2學(xué)分）固體、液體和氣體，熱力學(xué)定律，原子與原子核，波粒二象性四、課程結(jié)構(gòu)：五、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：勻變速直線運(yùn)動(dòng)：理解位移、速度和加速度.通過實(shí)驗(yàn),探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),能用公式、圖像等方法描述勻變速直線運(yùn)動(dòng),理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,能運(yùn)用其解決實(shí)際問題,體會(huì)科學(xué)思維中的抽象方法和物理問題研究中的極限方法.例3結(jié)合瞬時(shí)速度概念的建構(gòu),體會(huì)研究物理問題的極限方法; 例4結(jié)合加速度概念的建構(gòu),體會(huì)物理學(xué)中的抽象思維; 例5用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、頻閃照相或其他實(shí)驗(yàn)工具研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)

7、的規(guī)律.“2017年版”課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的陳述顯化科學(xué)方法,突出科學(xué)思維方法和物理問題研究中的具體方法.五、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：必修課程內(nèi)容要求條目略有減少（減少2條），選擇性必修課程內(nèi)容要求條目減少得比較多（減少22條）。 必修課程內(nèi)容分析：（一）內(nèi)容結(jié)構(gòu) （二）內(nèi)容要求條目數(shù)量的變化 （三）知識(shí)點(diǎn)的變化：知識(shí)容量略有減少。 必修 1：大體和 03版課標(biāo)的必修相同 必修 2：大體和 03版課標(biāo)的必修相同 必修 3：靜電場和電路，與03版的選修 3-1相同；電磁場和電磁波初步，由 03版選修 3系列的磁場、電磁感應(yīng)、電磁波中最基礎(chǔ)的內(nèi)容組成。（四）物理實(shí)驗(yàn)的變化 1、課標(biāo)要求通過實(shí)驗(yàn)或觀察進(jìn)行教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)及

8、數(shù)目（四）物理實(shí)驗(yàn)的變化 2、課標(biāo)規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容及數(shù)目 （五）主要要求的變化 提出“能用共點(diǎn)力的平衡條件分析生產(chǎn)生活問題”提高了關(guān)于“質(zhì)點(diǎn)”的教學(xué)要求 在勻變速直線運(yùn)動(dòng)中提出體會(huì)抽象方法和極限方法 增加了關(guān)于實(shí)驗(yàn)的要求 5.降低了關(guān)于相對論的要求（六）重視對理想模型的建構(gòu)和應(yīng)用 高中物理必修課程中的兩種理想模型 1、關(guān)于研究對象、裝置或條件的理想模型： 質(zhì)點(diǎn)、點(diǎn)電荷、勻強(qiáng)電場、勻強(qiáng)磁場等。 2、關(guān)于運(yùn)動(dòng)過程的理想模型 : 勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、自由落體運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)等。必修1（2學(xué)分）機(jī)械運(yùn)動(dòng)與物理模型，相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律必修3（2學(xué)分）靜電場，電路及其應(yīng)用，電磁

9、場與電磁波初步，能源與可持續(xù)發(fā)展選擇性必修1（2學(xué)分）動(dòng)量與動(dòng)量守恒定律，機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波，光及其應(yīng)用選擇性必修2（2學(xué)分）磁場，電磁感應(yīng)及其應(yīng)用，電磁振蕩與電磁波，傳感器選修1（2學(xué)分）物理學(xué)與社會(huì)發(fā)展選修3（2學(xué)分） 近代物理學(xué)初步選修2（2學(xué)分）物理學(xué)與技術(shù)應(yīng)用必修課程選修課程選修性必修課程合格性考試等級性考試自主考核必修2（2學(xué)分）機(jī)械能及其守恒定律，曲線運(yùn)動(dòng)與萬有引力定律，牛頓力學(xué)的局限性與相對論初步選擇性必修3（2學(xué)分）固體、液體和氣體，熱力學(xué)定律，原子與原子核，波粒二象性選擇性必修1內(nèi)容分析：主題 1. “動(dòng)量和動(dòng)量守恒定律” 1. 改變：通過實(shí)驗(yàn)和理論推導(dǎo)，理解動(dòng)量定理和動(dòng)量守

10、恒定律，能用其解釋生產(chǎn)生活中的有關(guān)現(xiàn)象2. 刪除：知道動(dòng)量守恒定律的普遍意義。3. 增加：活動(dòng)建議 “觀察臺(tái)球碰撞前后的運(yùn)動(dòng)情況，嘗試用動(dòng)量知識(shí)定性解釋”。 主題 2. “機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波” 刪除：用惠更斯原理解釋解釋反射與折射。 主題 3. “光及其應(yīng)用” 刪除：了解惠更斯原理，能用其分析波的反射和折射。 選擇性必修 2 的內(nèi)容分析本主題的主要內(nèi)容是在必修 3 的基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，與必修 3 相銜接。 必修 3 主要內(nèi)容是磁場的描述（包括磁感應(yīng)強(qiáng)度），本主題的主要內(nèi)容是安培力、洛侖茲力及其應(yīng)用。主題 1. “磁場” 主題 2. “電磁感應(yīng)及其應(yīng)用” 1. 增加：用能量的觀點(diǎn)解釋楞次定律。 2.

11、刪除：通過實(shí)驗(yàn)，了解電容器和電感器對交變電流的導(dǎo)通和阻礙作用。 1. 增加：例 1 結(jié)合麥克斯韋電磁理論和牛頓萬有引力定律，體會(huì)物理學(xué)發(fā)展過程中對統(tǒng)一性的追求。 2. 增加 ( 活動(dòng)建議 ) ：藍(lán)牙傳輸、 WiFi 、微波爐等在生活中應(yīng)用。 主題 3. “電磁振蕩與電磁波” 傳感器的條目幾乎沒有變化，但鑒于傳感器發(fā)展迅猛，應(yīng)用非常廣泛，因此實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)傳感器技術(shù)的發(fā)展作相應(yīng)的調(diào)整，增加應(yīng)用性與趣味性。 主題 4. “傳感器” 選擇性必修 2 的內(nèi)容分析1. 刪除：“初步了解熵是反映系統(tǒng)無序程度的物理量?！?2. 改變：在“活動(dòng)建議”修訂版重視關(guān)注兩個(gè)方面： （ 1 ）能源使用與環(huán)境可持續(xù)的

12、問題； （ 2 ）能源的有限性問題。選擇性必修 3 的內(nèi)容分析主題 1. “固體、液體和氣體” 刪除：知道飽和汽、未飽和汽和飽和氣壓。了解相對濕度。舉例說明空氣的相對濕度對人的生活和植物生長的影響。 主題 2. “熱力學(xué)定律” 1. 增加：了解華人科學(xué)家在粒子物理領(lǐng)域中的杰出貢獻(xiàn)。 2. 刪除：了解康普頓效應(yīng)。 3. 改變：“知道量子論中概率波、不確定關(guān)系、電子云”等知識(shí)點(diǎn)要求改變成“了解微觀世界的量子化現(xiàn)象。體會(huì)量子論的建立對人們認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的影響?！?主題 3. “原子與原子核” 1. 增加：知道四種基本相互作用。2. 增加：關(guān)注核技術(shù)應(yīng)用對人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響。3. 刪除：能簡單解釋

13、輕核與重核內(nèi)中子數(shù)、質(zhì)子數(shù)具有不同比例的原因。 4. 刪除：初步了解恒星的演化。初步了解粒子物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。 主題 4. “波粒二象性” 選擇性必修 3 的內(nèi)容分析必修1（2學(xué)分）機(jī)械運(yùn)動(dòng)與物理模型，相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律必修3（2學(xué)分）靜電場，電路及其應(yīng)用，電磁場與電磁波初步，能源與可持續(xù)發(fā)展選擇性必修1（2學(xué)分）動(dòng)量與動(dòng)量守恒定律，機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波，光及其應(yīng)用選擇性必修2（2學(xué)分）磁場，電磁感應(yīng)及其應(yīng)用，電磁振蕩與電磁波，傳感器選修1（2學(xué)分）物理學(xué)與社會(huì)發(fā)展選修3（2學(xué)分） 近代物理學(xué)初步選修2（2學(xué)分）物理學(xué)與技術(shù)應(yīng)用必修課程選修課程選修性必修課程合格性考試等級性考試自主考核必修2（2學(xué)

14、分）機(jī)械能及其守恒定律，曲線運(yùn)動(dòng)與萬有引力定律，牛頓力學(xué)的局限性與相對論初步選擇性必修3（2學(xué)分）固體、液體和氣體，熱力學(xué)定律，原子與原子核，波粒二象性1、物理學(xué)與人類認(rèn)識(shí)：物理學(xué)研究的每一次重大進(jìn)步都是以人類認(rèn)識(shí)與思維方式的貢獻(xiàn)。 2、物理學(xué)與社會(huì)變革：物理學(xué)的發(fā)展會(huì)推進(jìn)人類技術(shù)的重大進(jìn)步，也會(huì)推動(dòng)人類生產(chǎn)方式的革命。3、物理學(xué)與公民生活：物理學(xué)的發(fā)展深刻影響著我們的生產(chǎn)生活方式。 選修內(nèi)容分析 選修 1 模塊：物理學(xué)與社會(huì)發(fā)展 1、物理學(xué)與醫(yī)療技術(shù)：醫(yī)學(xué)的進(jìn)步離不開物理學(xué)的發(fā)展，例如 X 射線、 CT 掃描、 B 超、激光、核磁共振、射線等在醫(yī)學(xué)疹療上的應(yīng)用。 2、物理學(xué)與新能源：核能、太

15、陽能、潮汐能、風(fēng)能、地?zé)崮艿燃夹g(shù)的應(yīng)用，對受控?zé)岷朔磻?yīng)的探索與研究等。 3、物理學(xué)與新材料：物理學(xué)的發(fā)展會(huì)推進(jìn)材料技術(shù)的發(fā)展，例如納米材料、石墨乙烯、超導(dǎo)等技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)對我們的生活帶來改變。 4、物理學(xué)與信息技術(shù)：物理學(xué)是信息技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，例如電子管、晶體管、集成電路等技術(shù)第一次都帶來信息技術(shù)的革命。 選修 2 模塊：物理學(xué)與技術(shù)應(yīng)用 選修內(nèi)容分析 1、微觀世界：量子論初步。 2、高速世界：相對論初步。 3、宇觀世界：宇宙起源理論。 4、世界統(tǒng)一性：四種相互作用力和統(tǒng)一場論的探索。 選修 3 模塊：近代物理學(xué)初步 選修內(nèi)容分析 2017年版課標(biāo)給中學(xué)物理教學(xué)的啟示一、轉(zhuǎn)變觀念：1、轉(zhuǎn)變教育

16、觀念： 消除觀念性的“習(xí)慣性無意識(shí)” 一厘米之變2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念： 改變傳統(tǒng)物理教學(xué)以知識(shí)為線索展開的設(shè)計(jì)思路,用物理核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)物理教學(xué),實(shí)現(xiàn)物理課程的育人功能，體現(xiàn)物理學(xué)科本質(zhì)。二、更新課程內(nèi)容研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確授課內(nèi)容以學(xué)為中心，回歸教育本源。實(shí)際操作模擬或建立實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的模型設(shè)計(jì)合作活動(dòng)參與手工作坊觀看演示參觀看錄像看圖片讀聽記住的比例學(xué)習(xí)的結(jié)果讀過的記住10%聽過的記住20%看過的記住30%同時(shí)看過和聽過的記住50%親手做過的記住90%說過和寫過的記住70%定義 描述 排列 解釋演示運(yùn)用練習(xí)分析設(shè)計(jì)創(chuàng)造評價(jià)優(yōu)化2.采用優(yōu)化的教學(xué)方式(1) 教師列舉實(shí)例進(jìn)行講解(2) 讓學(xué)生列舉實(shí)例(3

17、) 展示聯(lián)系生活、社會(huì)的圖片(4) 演播聯(lián)系生活、社會(huì)的視頻(5) 展示實(shí)物并進(jìn)行演示(6) 學(xué)生操作體驗(yàn)(7) 學(xué)術(shù)性問題或任務(wù)(8) 經(jīng)歷創(chuàng)造性解決實(shí)際問題的過程實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄考铀俣扰c力、質(zhì)量的關(guān)系：實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法物體小車木塊選擇測量M 天平改變增減砝碼質(zhì)量加速度打點(diǎn)計(jì)時(shí)器光電門紙帶、復(fù)寫紙、交流電源氣墊導(dǎo)軌、滑塊、遮光條逐差法勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律力測量用手拉不穩(wěn)定重物重力mg測量計(jì)算體驗(yàn)：T mgm M力傳感器彈簧秤F=T?平衡摩擦力實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)處理、分析、化曲為直沙和小桶、細(xì)繩、一端帶有滑輪的長木板 2017年版課標(biāo)給中學(xué)物理教學(xué)的啟示一、轉(zhuǎn)變觀念：1、轉(zhuǎn)變教育觀念： 消除觀念性的“習(xí)慣性無意識(shí)” 一厘米之變2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念： 改變傳統(tǒng)