幼兒素質(zhì)教育的實(shí)施方案

1、幼兒素質(zhì)教育的實(shí)施方案素質(zhì)教育要從娃娃抓起，了解孩子各方面的素質(zhì)教育情況，使她們從小在一個(gè)良好的環(huán)境中生活，下面為大家介紹幼兒園的素質(zhì)教育的具體實(shí)施方案。以巧手出智慧的班本課程為主線(xiàn)，以幼小銜接為抓手，立足班級(jí)實(shí)際，深入落實(shí)班崗工作法，扎實(shí)有效地開(kāi)展各項(xiàng)工作，為幼兒三年的幼兒園生活畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)。以研究的思路和態(tài)度對(duì)待班級(jí)的工作，以思考的視角和方法分析班級(jí)的現(xiàn)象，提升班級(jí)成員的任務(wù)意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)。（一）積極學(xué)習(xí)，提升知識(shí)水平。積極參加幼兒園集體組織的有效工作方法、消防培訓(xùn)等的輔導(dǎo)。深入領(lǐng)會(huì)、消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地為班級(jí)工作服務(wù)。（二）積極研究，思考班級(jí)工作的思路。以主題教學(xué)、園本研究深化點(diǎn)為班級(jí)

2、工作重心，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，基于問(wèn)題去研究、去思考。在幼兒園研究工作化，工作研究化的工作氛圍中，繼續(xù)做到活動(dòng)前有想法、活動(dòng)中有突破、活動(dòng)后有反思。（三）細(xì)節(jié)管理，加強(qiáng)幼兒安全工作。幼兒的安全是我們班級(jí)工作的生命線(xiàn)，在增強(qiáng)安全意識(shí)的同時(shí)，研究好的做法和預(yù)防措施，保障孩子在園的生命安全。為了幼兒午睡時(shí)便于觀察，老師們經(jīng)過(guò)研究探討，決定改變?cè)瓉?lái)睡姿方向。上床、下床的孩子一律頭向活動(dòng)室中心，頭部的位置在老師的視線(xiàn)中。二、務(wù)實(shí)求效地做好幼小銜接今年學(xué)前班直接面臨著幼小銜接的問(wèn)題，如何讓孩子從幼兒園順利過(guò)渡到小學(xué)，幼小銜接工作中我們要切合實(shí)際地為孩子們做好以下的準(zhǔn)備。（一）做好孩子入學(xué)前的心理準(zhǔn)備工作。入學(xué)前

3、的心理教育將直接影響到孩子能否適合小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。所以，我們會(huì)開(kāi)展一些有關(guān)小學(xué)生活的主題活動(dòng)。如：請(qǐng)小學(xué)生和孩子們一起座談、請(qǐng)小學(xué)老師為孩子們講課、參觀小學(xué)等。在孩子心靈上創(chuàng)造一種新鮮感和好奇感，讓他們渴望上學(xué)，引起孩子對(duì)小學(xué)生活的向往。（二）加強(qiáng)孩子交往能力的培養(yǎng)。孩子進(jìn)入小學(xué)后需要重新建立新的人際關(guān)系，接受新老師，認(rèn)識(shí)新同伴。所以加強(qiáng)孩子交往能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，我們?cè)诠膭?lì)孩子交往的同時(shí)更會(huì)側(cè)重于教育孩子學(xué)會(huì)自制、謙讓、與人友好相處。創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，交給幼兒交往的技巧、化解矛盾的方法等等。（三）提高孩子自我管理能力。上小學(xué)后，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，很多事情需要自己獨(dú)立完成。通過(guò)背上小書(shū)包，教會(huì)他們整

4、理圖書(shū)、玩具，收拾小書(shū)包和生活用品等，克服孩子的依賴(lài)性，提髙孩子獨(dú)立完成的能力。繼續(xù)以我健康觀察角為載體。提髙幼兒自我飲水的自覺(jué)性，為入小學(xué)自我管理打好基礎(chǔ)。（四）培養(yǎng)良好的學(xué)學(xué)習(xí)慣。注意力的培養(yǎng)。據(jù)調(diào)查顯示，在小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)生往往并非智力落后，而是因?yàn)樽⒁饬o散。利用鼓勵(lì)、增強(qiáng)課堂趣味性、增加有意注意的游戲等形式，培養(yǎng)幼兒的注意力?？茖W(xué)合理的安排幼兒座次，定期更換座位，以確保幼兒的眼睛和視力。日常教學(xué)活動(dòng)教師注意提醒幼兒保持正確的坐姿及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。任務(wù)提醒。給孩子布置一些簡(jiǎn)單、易記的小任務(wù)，回家后認(rèn)真完成。第二天老師檢查，幫助幼兒養(yǎng)成記作業(yè)，完成作業(yè)的良好習(xí)慣。三

5、、繼續(xù)深入探索班本課程在巧手出智慧，動(dòng)手又促腦的主題思想指導(dǎo)下，深化主題內(nèi)涵、豐富主題內(nèi)容。以幼兒自我發(fā)展需要為支點(diǎn)，充分整合多方資源，為幼兒多創(chuàng)設(shè)一些動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，促其思維在操作活動(dòng)中發(fā)展。（一）主題綜合教育為中心，發(fā)展幼兒各方面能力。（二）班本特也活動(dòng)為主線(xiàn)，培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)。.玩玩做做學(xué)科學(xué)。繼續(xù)從孩子身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手，引導(dǎo)孩子觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)，勤于動(dòng)手，愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。具體有以下幾項(xiàng)措施：（1）繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理，明白科學(xué)現(xiàn)象，增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)。（2）建立科學(xué)玩具屋。在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子的積極性，

6、一起廢物利用制作相關(guān)的科學(xué)小玩具，帶到幼兒園來(lái)與大家分享。以探索科學(xué)現(xiàn)象為內(nèi)容、各種小試驗(yàn)為載體，開(kāi)展相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，使孩子感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣。.手腦速算促發(fā)展。繼續(xù)深入的開(kāi)展特色課程手腦速算活動(dòng)，因?yàn)楹⒆拥慕邮芩?，家長(zhǎng)的指導(dǎo)程度不同，孩子們到了大班彼此之間的差距已顯現(xiàn)出來(lái)。大班孩子們應(yīng)該掌握的算數(shù)都已經(jīng)學(xué)會(huì)，為了避免有的孩子吃不飽、有的孩子吃不了的現(xiàn)象，本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行分層次教學(xué)，對(duì)不同能力的孩子給于不同的指導(dǎo)、提出不同的要求、分層達(dá)到不同的目標(biāo)。.巧手創(chuàng)作藝術(shù)美。以區(qū)域活動(dòng)為抓手，我是小小工藝師為主題，開(kāi)展豐富多彩的工藝活動(dòng)。以小小工藝區(qū)為鍛煉巧手的陣地，孩子們個(gè)個(gè)都是小小工藝師。指導(dǎo)孩子自己設(shè)計(jì)文案，涂顏色、做手工。在動(dòng)手創(chuàng)作中，激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣，增長(zhǎng)美工活動(dòng)的技巧，培養(yǎng)創(chuàng)造性。插板畫(huà)創(chuàng)意，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行插板創(chuàng)作，既鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)又發(fā)展孩子的創(chuàng)造力，提髙孩子參與藝術(shù)活動(dòng)的興趣。四、家園齊心協(xié)力，做好教育伙伴做好家訪(fǎng)工作，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)合理的建議。通過(guò)家園聯(lián)系綠也通道、提醒、留言等多