小學四年級英語下冊unit2教學設(shè)計

1、Unit 2 What time is it?一、單元教學目標1能力目標（1）能夠詢問時間并做出正確的回答，如：What time is it? Its nine oclock（2）能夠結(jié)合學過的語言描述自己的日常活動，如：Its time for English classIts time to go to school（3）能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfastDrink some milk（4）能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時間表。（5）能夠自己動手制做一個鐘并用所學語言進行描述。2知識目標（1）掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做

2、到會聽、說、讀、寫。（2）認讀A、B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。（3）理解并能夠在教師指導下完成Lets do、Lets chant和Lets find out部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標要求。（4）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。3情感、策略、文化等有關(guān)目標（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀的好習慣。（2）學習策略：注重合作學習與實踐活動，培養(yǎng)心靈手巧的學生。（3）文化目標：了解地球上不同時區(qū)在同一時刻的時間是不同的。二單元內(nèi)容分析1本單元重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。主要句

3、型是：What time is it? Its . Its time for . / Its time to . A、B部分的Lets talk 滲透了這幾個新的句型，應(yīng)作為本單元的教學難點。2學生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識時緊密結(jié)合學生的生活實際，引導他們用英文表述自己的日?；顒?。3單元教學課時安排建議：六課時第一課時：A Lets learn Lets do 第二課時：A Lets talk Lets play第三課時：A Read and write B Lets find out C Good to know第四課時：B Lets learn Lets

4、 chant C Story time第五課時：B Lets talk C Lets check第六課時：B Read and write C Task time Pronunciat第一課時一、教學目標與要求1能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組：music class, PEclass, English class, breakfast, lunch, dinner。2能認讀句型：What time is it? 并做出相應(yīng)的回答：Its. Its time for. 3能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Time for breakfastDrink some milk二、教學

5、重、難點分析1本課時需要重點掌握有關(guān)學生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組。2本課時的難點是對新句型“What time is it? Its nine oclockIts time for.”的理解和運用。三、課前準備1教師準備一個教具鐘和本單元的掛圖。2教師準備六張單詞卡。3教師準備錄音機及錄音帶。四、教學過程1熱身（Warm-up）教師播放第一單元Story time的錄音或者請一組學生表演Story time中的故事。2預(yù)習（Preview）教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：Where is Zoom? 學生回答：He is in the canteen教師又問：Why? 學生答：He is

6、 hungry教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導學生答出：Its time for lunch接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。3新課呈現(xiàn)（Presentation）Lets learn（1）教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look! Whats this? Its a clock然后指著12點說：What time is it? Its 12 oclockAre you hungry? Why? 用動作示意學生說出Its

7、time for lunch接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。（2）通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast 和 oclock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。（3）游戲a教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生：What time is it? 鼓勵同座的兩名學生進行比賽看誰做出快速反應(yīng)。b教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。Lets do要求學生聽指令，做出相應(yīng)的動作?？梢圆扇〗M與組或男女生競賽的方式。評價包括動作是否準確、到位和優(yōu)雅。4

8、鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本單元A Lets learn部分的活動手冊配套練習。（2）和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習。（3）試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Lets do中的指令請他們做動作。第二課時一、教學目標與要求1能聽懂、會說“What time is it? It is . Its time for.”并能在情景中進行運用。2能理解并運用“Just a minute”，“Lets run！”和“go home”三個短語和句子。3教育學生要嚴格遵守學校規(guī)章制度，按時作息。

9、二、教學重、難點分析1本課教學重點：讓學生熟練掌握問句“What time is it ?”和相應(yīng)的回答以及句型“Its time for.”的用法。2本課時的難點是對對話中一些習慣表達法的理解，如：Just a minuteSchool is over三、課前準備1教師準備John 和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。2教師準備該課時的教學掛圖。3教師準備錄音機、錄音帶或VCD。4學生準備白紙和筆。四、教學過程1熱身（Warm-up）（1）學生演唱三年級下冊學生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five”。（2）師生一起表演本單元A部分Lets do的聽聽、做做活

10、動。2預(yù)習（Preview）教師和學生一起做“聽句子、撥時針”的游戲。教師說：Its time for breakfast/ Its time for English class學生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。3新課呈現(xiàn)（Presentation）Lets talk（1）教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：School is over如果學生不理解可聯(lián)系“Class is over”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：School is overWhat do you do ? 學生回答 Go home教師說：But Wu Yifan and John

11、 dont go homeWhat are they doing? Lets watch TV由此導入新課。（2）看與聽學生看Lets talk 部分的掛圖或VCD，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“Its time for.”造句。（3）模仿跟說，注意語音語調(diào)。（4）分角色朗讀與表演建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。Lets play這是一個看動作、猜時間的游戲。學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學生們猜猜What t

12、ime is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。4鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本單元 A Lets talk部分的活動手冊配套練習。（2）聽Lets talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。（3）四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學語言進行表述。第三課時一、教學目標與要求1四會掌握數(shù)詞1-10以及句型What time is it? Its two oclock2能夠看懂并閱讀對話。3了解處于不同時區(qū)的國家時間上的差別。二、教學重、難點分析本課時需要學生能準確地理解插圖和對話，并重點掌握上述十個數(shù)詞以及兩個句子在四線

13、格中的正確書寫。三、課前準備1教師準備本課時相應(yīng)的掛圖。2教師準備一臺錄音機和錄音帶。3教師準備一張世界地圖。四、教學過程1熱身（Warm-up）（1）師生齊唱三年級上冊學生用書第62頁的歌曲“Ten Little Candles Dance”。（2）學生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Lets talk的對話。2預(yù)習（Preview）游戲：What is missing?教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身后，全班學生猜哪一張卡片不見了。3新課呈現(xiàn)（Presentation）Read and write（1）拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學生說

14、出一個數(shù)字，其余三名學生比比誰拼得最快最準。（2）讀文書寫。師生之間先對本課時掛圖上的內(nèi)容進行簡單的交際性問答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學生間展開游戲：Whose memory is the best? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學生的學習興趣。Lets find out（1）教師先介紹這項任務(wù)：It is SundaySarah and Chen Jie are going to see a movieThey must be home at sixWhich m

15、ovie can they see? Can you help them? 鼓勵學生說出答案并講明理由。（2）教師給學生出幾道類似的數(shù)學應(yīng)用題考查他們的推理思維。Good to know（1）教師首先讓學生觀察圖上的建筑并回答Where is it? 學生能用中文回答教師也要鼓勵。（2）教師再讓學生回答問題：What time is it in . ?（3）借助世界地圖，給學生介紹有關(guān)時區(qū)的知識。4鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本單元A Read and write部分的活動手冊配套練習。（2）回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時區(qū)的知識。第四課時一、教學目

16、標與要求1能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。2能夠理解并在情景中正確使用句型：Its time to . 3能夠跟隨錄音吟唱Lets chant中的歌謠。4能夠基本理解Story time中的故事內(nèi)容。二、教學重、難點分析1本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。2本課時的教學難點是句型“Its time to.”，學生剛學過“Its time for.”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。三、課前準備1教師可自己制作該部分的掛圖。2教師準備相關(guān)的詞卡。3教師準備錄音機和錄音帶或VCD。四、教學過程1熱身（Warm-up）數(shù)學游戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加

17、減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。2預(yù)習（Preview）播放Lets chant中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。3新課呈現(xiàn)（Presentation）Lets learn（1）玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it? 學生快速回答Its . oclockIts time for. （2）教師做出4: 35 的手形，問：What time is it? 引導學生說出：Its 4: 35School is over教師接著問：School is overWhere do you go? 學生回答：We go home教師由此導入句型Its t

18、ime to go home（3）教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：Its time to get up請學生做起床、穿衣服的動作；教師說：Its time to go to school請學生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學生聽句型：Its time to.，為下一課時重點學習句型做鋪墊。（4）聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。（5）教師可采用A部分Lets do的形式操練新的句型。（6）畫畫說說：學生模仿B Lets learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流, 比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：Its 6 oclockIts t

19、ime to get upStory time（1）看錄像，聽故事。（2）進行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學生不能開過份的玩笑愚弄別人。（3）模仿跟讀和分角色朗讀。4鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本單元B部分Lets learn的活動手冊配套練習。（2）和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。（3）跟著錄音吟唱歌謠。（4）聽故事，并嘗試著講一講給同學、伙伴聽。第五課時一、教學目標與要求1能夠聽、說、認讀本課時主要句型：Its . oclockIts time for. / Its time to. ; 能理解“Hurry! Oo

20、ps, Im ready”等單詞和短句。2能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。3能夠較好地完成Lets check中的評價。4能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠。二、教學重、難點分析本課時的重、難點是“Its time to .”和“Its time for.”的用法。教師還需要介紹一下oops是表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲。三、課前準備1教師準備該部分的掛圖。2教師準備相關(guān)的詞卡。3教師準備錄音機和錄音帶或VCD。四、教學過程1熱身（Warm-up）師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。2預(yù)習（Preview）教師和學生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T: What time do you get

21、 up? S: Five forty也可讓學生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6: 30? S: You get up以此導入課文。3新課呈現(xiàn)（Presentation）Lets talk教師拿出Mike的圖片，問學生Who is he? What time does he get up? 學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。（1）看掛圖或VCD，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry, ready和oops的意義，可適當進行造句練習加以鞏固，并注意對兩個句型：“Its time for.”和“Its time to.”加以比較。

22、（2）聽錄音，然后跟讀、模仿。（3）分角色朗讀和分角色表演。（4）調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型“Its time to.”來表述。Lets check連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：（1）What time is it? Its 8: 30（2）Im hungry, Mom Oh, its twelve oclockIts time for lunch（3）Hurry up! Its 7: 05Its time to go to school（4）Its 9: 4

23、0Its time to go to bed Good night, Mom4鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本單元B部分Lets talk的活動手冊配套練習。（2）將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。（3）用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。（4）聽Story time中的故事，有興趣的學生可以嘗試表演。第六課時一、教學目標與要求1能夠四會掌握五個單詞和兩個句子。2能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。3能夠較好地朗讀Pronunciation 中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。4能完成Task time中的任務(wù)。5能夠?qū)W會本單元的歌曲、歌謠。6能

24、聽懂故事。二、教學重、難點分析1本課時的重點是Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。2本課時的難點是分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：Its time to. 三、課前準備1教師準備該部分的掛圖。2教師準備相關(guān)的詞卡。3教師準備錄音機和錄音帶。4學生準備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。四、教學過程1熱身（Warm-up）（1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。（2）聽故事，請準備好的學生上臺表演。2預(yù)習（Preview）學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick, tock, tick, tock, says the clockIts 7: 30其他學生做出相應(yīng)的回答，如：Its time to go to school以此導入課文。3新課呈現(xiàn)（Presentation）Read and write（1）聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計一些問題檢查學生理解程度。（2）學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。（3）利用課程表玩游戲。學生A: Tick, tock, ti