高等教育法知識點(總結(jié))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)高等教育法名詞解釋1、法律：按馬克思主義法學的一般理解，法律是建立在一定經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的，由國家制定或認可，并以國家強制力保證實施的，體現(xiàn)掌握國家政權(quán)階級的意志和利益的行為規(guī)范的綜合。2、憲法：集中體現(xiàn)掌握國家政權(quán)階級的意志和利益的國家根本大法，是具有最高法律效力的規(guī)范性文件。3、教育法治化：是教育法律化和制度化的簡稱，它是指國家機關(guān)制定完備的教育法律，并依照法律的規(guī)定來領(lǐng)導和管理教育事務，促進教育管理的法治化、制度化。4、教育法：是國家法律體系的的一個重要的有機組成部分

2、，是國家擁有教育立法權(quán)的專門機關(guān)在其職權(quán)范圍之內(nèi)，依據(jù)教育立法程序制定或認可的，調(diào)整教育法律關(guān)系，規(guī)范社會主體的教育行為，規(guī)定社會主體教育權(quán)利和教育義務的法律規(guī)范的總稱。5、法的淵源：特指法律效力的來源，即法律原則和法律規(guī)范的效力源泉。包括法的創(chuàng)造方式和法律規(guī)范的外部表現(xiàn)形式。 6、政策：它是一個國家、一個政府處理國家事務、公共事務，調(diào)整各種社會關(guān)系的路線、方針、規(guī)范和措施的統(tǒng)稱。7、教育基本法：是僅次于憲法的基本法律，是國家制定的用于調(diào)整教育活動中所產(chǎn)生的教育關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。8、學制：指規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的銜接關(guān)系的制度。9、國家教育考試制度：

3、由國家批準實施教育考試的機構(gòu)按照一定標準，對受教育者進行的知識水平和能力測試的一種制度。10、學位：是評價專門人才學術(shù)水平或?qū)I(yè)技術(shù)水平的一種尺度，是由國家批準的具有學位授予權(quán)的學校及其他教育機構(gòu)頒發(fā)給相關(guān)人員的一種憑證。11、學位制度：國家賦予其學位授予權(quán)的單位對達到一定學位水平或者專業(yè)技術(shù)水平的人員授予一定學位，并向其頒發(fā)相應學位證書的一種制度。12、法律責任：指行為人不履行法律義務或者侵犯他人合法權(quán)益時所必須承擔的法律后果。13、教師：指履行教育教學責任，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命的專業(yè)人員。14、教師職務制度：是國家對教師崗位設置及各級崗位任職條

4、件和取得該崗位的程序等內(nèi)容的規(guī)定。15、高校教師聘任制度：指高等學校與符合一定條件的教師在平等、自愿的基礎(chǔ)上，按照教師職務所確定的職責、條件和任期來聘請具有一定條件的教師擔任相應的教師職務的一項制度。16、義務教育：是國家用法律形式規(guī)定對一定年齡兒童實施的某種程度的學校教育。17、義務教育法：指國家為了強制推行義務教育而制定的法律規(guī)范的總稱,是以國家、社會、家庭、個人在實施義務教育中的權(quán)利和義務為內(nèi)容,由國家強制力保障實施的行為規(guī)范。18、民辦教育：指國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人,利用非國家財政性經(jīng)費,面向社會舉辦學校及其他教育機構(gòu)的活動。19、教育侵權(quán)行為：指行政主體、公民、法人和其他組織

5、違反教育法律、法規(guī)的一般規(guī)定,直接或者間接剝奪其他主體的教育權(quán)和受教育權(quán),使其合法權(quán)益受到侵害而應承擔相應法律責任的違法行為。20、法律救濟:一是指為權(quán)利受到損害的受害者提供法律上的補償,使受損害的權(quán)利得到恢復和補救. 二是指通過救濟受害者,使被扭曲、破壞了的社會關(guān)系得以矯正和恢復，從而使個別的法律主體仍然可以在恢復正常的法律關(guān)系中正當?shù)叵碛袡?quán)利. 21、教育權(quán)的法律救濟：指當學校、公民的教育權(quán)和受教育權(quán)受到行政主體、公民、法人和其他組織不當行為的侵害時,由法定的國家機關(guān)依照法定的程序予以矯正、恢復或補救,使之能正當享有教育權(quán)與受教育權(quán)的法律活動。22、教育申訴制度：指各級各類學校的教師和學生

6、對學校、其它教育機構(gòu)或政府有關(guān)部門作出的影響其利益的決定不服,或者在其合法權(quán)益遭受侵害時,依法行使申訴權(quán),向法定的國家機關(guān)聲明不服、申訴理由、請求復查或重新處理的一項法律制度.23、行政復議：指行政相對人認為行政主體的具體行政行為侵害其合法權(quán)益,依法可以向該機關(guān)的上一級行政機關(guān)或者法律法規(guī)規(guī)定的行政機關(guān)提出申請,由受理申請的復議機關(guān)對原具體行政行為進行重新審查并作出相應裁決的活動及其制度.24、教育行政復議制度：指在我國教育領(lǐng)域內(nèi)，各級各類學校及其教師和學生如果認為行政主體的具體行政行為侵害其合法權(quán)益，可以向該行政主體的上一級行政機關(guān)或者法律法規(guī)規(guī)定的行政復議機關(guān)提起行政復議。25、行政訴訟：

7、指行政相對人認為行政主體的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益,依法向人民法院提起訴訟,由人民法院對具體行政行為的合法性進行審理并作出裁判的制度.二、簡答題1、法律與現(xiàn)代教育的關(guān)系答：（1）現(xiàn)代教育自身諸多特點內(nèi)在地需要法律的規(guī)制，只有經(jīng)過法律的有效介入與調(diào)整，復雜多樣的現(xiàn)代教育才有可能走向規(guī)范化、有序化和科學化，沒有法律，就沒有現(xiàn)代教育。（2）現(xiàn)代教育的蓬勃開展有力地推進了法律的發(fā)展。2、 依法治國與依法治教的關(guān)系答：依法治國是我國的基本國策，教育事業(yè)的發(fā)展離不開法制建設，即要依法治教，兩者密不可分，依法治國必然要求依法治教，依法治教對于存進依法治國具有特別重要的作用3、依法治教與教育法治化的關(guān)系1）

8、依法執(zhí)教的目的是要實現(xiàn)教育法治化。2）教育法治化是指國家機關(guān)制定完備的教育法律，并依照法律的規(guī)定來領(lǐng)導和管理教育事務，促進教育管理的法治化、制度化。3）教育法制化要求做到：主體合法、內(nèi)容合法、程序合法、救濟有道。教育法制建設的內(nèi)容有：教育立法-有法可依；教育行政法-有法必依，執(zhí)法必嚴；教育司法-違法必究 ；教育法制監(jiān)督4、廣義教育法的基本含義1） 教育法是調(diào)整教育法律關(guān)系和規(guī)范教育主體行為的法律規(guī)范的總稱；2） 是特定的國家機關(guān)制定和認可的 ，具有國家意志性；3) 是有權(quán)制定教育法律法規(guī)的國家機關(guān)依照法律程序制定的或認可的具有權(quán)威性和嚴肅性；4）是由國家強制力保證實施的，具有國家強制性5、教育

9、法的本質(zhì)1） 教育法是統(tǒng)治階級關(guān)于教育的意志的體現(xiàn)，我國教育法以工人階級領(lǐng)導的廣大人民關(guān)于教育的意志和利益的體現(xiàn)2） 教育法具有社會性，即在反映和維護的利益關(guān)系中，既包括統(tǒng)治階級的利益，也包括被統(tǒng)治階級的利益。3） 教育法的內(nèi)容歸根結(jié)底是由一定社會的物質(zhì)生活條件對教育活動的需要所決定的。6、教育法的基本原則1、依法治教原則；2、提高全民族素質(zhì)、推進人的現(xiàn)代化原則；3、依法保障教育主體合法權(quán)益原則；4、公民教育權(quán)利平等原則；5、教育活動應當符合社會公共利益原則；6、推進教育改革、促進各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展原則；7、增加教育投入、保障教育經(jīng)費穩(wěn)定來源和增長原則7、我國教育法的主要淵源有：憲法關(guān)于教育

10、的法律規(guī)范；有關(guān)教育的法律；國務院中央軍委關(guān)于教育的行政法規(guī)和軍事法規(guī)；國務院教育主管部門指定的行政規(guī)章；地方性教育法規(guī)、教育規(guī)章和教育規(guī)范性文件；最高法院、最高人民檢察院有關(guān)教育法的司法解釋和有關(guān)教育的國際公約等8 我國教育法律體系結(jié)構(gòu)系統(tǒng)：1 教育根本法，是由憲法規(guī)定的教育法律法規(guī)，在教育法律體系中處于最高法律地位，是其他所有教育法律法規(guī)的立法依據(jù)，是教育法律體系的“母法”；2 教育基本法，由全國人大指定的中華人民共和國教育法；3 教育主體法，4 學前教育法；5 義務教育法；6 中小學教育教學法；7 高等教育法；8 職業(yè)教育法；9 民辦教育法；10 教育行政法9、教育法與社會主義法律體系教

11、育法是社會主義法律體系的重要構(gòu)成部分，它的精神、原則與社會主義法律體系的精神、原則是一致的，在社會主義法律體系中具有十分重要的地位。10、教育法與社會主義道德的關(guān)系社會主義道德是教育法規(guī)定的我國教育的重要內(nèi)容；社會主義道德的原則和規(guī)范貫徹于教育立法中，是教育立法的道德基礎(chǔ)；社會主義道德是教育法得以實現(xiàn)的倫理道德基礎(chǔ)；教育法的順利運行和高效實現(xiàn)，對于社會主義道德目標的實現(xiàn)、推動社會主義道德發(fā)展具有重要意義。11、教育法與政策的關(guān)系政策是政治對策的簡稱，它是一個國家、一個政府處理國家事務、公共事務，調(diào)整各種社會關(guān)系的路線、方針、規(guī)范和措施的統(tǒng)稱。 黨和國家的教育政策是教育法的精神內(nèi)核和靈魂，對教育

12、法具有指導作用；教育法是黨和國家政策的規(guī)范化和法制化；具體的教育政策應當符合教育法的基本原則和規(guī)范的要求。12、教育基本法的特點教育法直接以憲法為依據(jù)，以中國境內(nèi)的各種教育關(guān)系為調(diào)整對象，全面系統(tǒng)地規(guī)定了教育的基礎(chǔ)地位、我國的教育方針、教育基本原則和基本制度。具有以下特點：全面性和針對性相結(jié)合；原則性和可操作性相結(jié)合、規(guī)范性和導向性相結(jié)合。13、教育法的基本原則1、堅持思想道德教育原則（6條）；2、繼承和弘揚民族優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)和吸收人類優(yōu)秀成果相結(jié)合的原則（7條）；3、教育必須符合國家和社會公共利益原則（8條）；4、教育與宗教相分離原則（憲法36條）；5、公民受教育機會平等原則；6、教育要適

13、應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和社會進步原則；7、教育以漢語言文字為基本教學語言文字原則14教育基本制度1、國家實行學校教育制度。（學制概念：學校教育制度簡稱學制，它是規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的銜接關(guān)系的制度。17條規(guī)定，國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。2、學校實行9年制義務教育制度3、國家實行職業(yè)教育制度和成人教育制度；4、國家實行國家教育考試制度（由國家批準實施教育考試的機構(gòu)按照一定標準，對受教育者進行的知識水平和能力測試的一種制度）5、國家實行學業(yè)證書制度（畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書、肄業(yè)證書）6、國家實行學位制度（學士碩士博士三個等級）

14、：學位是評價專門人才學術(shù)水平或?qū)I(yè)技術(shù)水平的一種尺度，是由國家批準或者許可的具有學位授予權(quán)的學校及其他教育機構(gòu)頒發(fā)給相關(guān)人員的一種憑證。學位制度是國家賦予其學位授予權(quán)的單位對達到一定學位水平或者專業(yè)技術(shù)水平的人員授予一定學位，并向其頒發(fā)相應學位證書的一種制度。學位學科門類分為: 哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、軍事學11類.7、國家實行掃除文盲制度8、國家實行教育督導制度和教育評估制度：教育督導制度是縣級以上人民政府授予所屬教育部門，對所轄地區(qū)的教育工作進行監(jiān)督檢查評估和指導的的制度。；教育評估制度是指各級教育行政部門或經(jīng)過認可的社會組織，依據(jù)一定的教育目標和

15、標準，對學校的辦學水平和教育質(zhì)量等方面進行評價和估量，以保證基本辦學質(zhì)量的一項制度。主要有合格評估、辦學水平評估和選優(yōu)評估15、法律責任的構(gòu)成要件有5點1）責任主體（自然人、法人和其它社會組織）；2）違法行為；3）損害結(jié)果；4）因果關(guān)系“違法行為與損害結(jié)果的因果關(guān)系。5）主觀過錯16、違反教育法的違法行為及其法律責任（P 58-59）17、教育經(jīng)費籌措途徑國家財政撥款；城鄉(xiāng)教育費附加；校辦產(chǎn)業(yè)、社會服務收入；農(nóng)村教育集資；社會力量捐資助學；運用金融信貸手段融資；設立教育專項基金18、教師法的立法宗旨 教師法第一條規(guī)定：為了保障教師的合法權(quán)益，建設具有良好品德修養(yǎng)和業(yè)務修養(yǎng)的教師隊伍，促進社會主

16、義教育事業(yè)，制定本法。集中體現(xiàn)了教師法所追求的價值目標、立法指導思想和立法宗旨。 具體來說，教師法立法宗旨體現(xiàn)在一下幾方面：第一，維護廣大教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會地位的不斷提高，使教師行業(yè)成為社會上受人尊重的職業(yè)，是制定教師法的主要目的。第二，加強教師隊伍的規(guī)范化管理，確保教師隊伍整體素質(zhì)的不斷優(yōu)化和提高。 第三，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展19、教師的權(quán)利和義務1、教師的權(quán)利：教師法7條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利，1）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；2）從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見；3）指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；4）按

17、時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇及寒暑假期的帶薪休假；5）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見或建議，通過職工代表大會或者其它形式，參與學校的民主管理；6） 參加進修或者其它方式的培訓。2、教師的義務：教師法8條規(guī)定，教師應該履行下列義務：1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義教育、民族團結(jié)教育、法制教育以及思想品德、文化科學技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動；4）關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在德智體等方面全面

18、發(fā)展；5）制止有害于學生的行為或者其它侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平20、教師的資格職務和聘任1、教師的資格要素有四：國籍要素；思想品德修養(yǎng)要素；業(yè)務要素； 學歷要素。 教師資格的限制和喪失：教師法14條：受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；受到法律限制禁止取得教師資格的人，已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。此外教師資格條例規(guī)定：有下列情形之一者，縣級以上教育行政部門可撤銷教師資格：弄虛作假，騙取教師資格的；品行不良，侮辱學生，影響惡劣的；參加教師資格考試作弊的。被撤銷教師資格之日起5

19、年內(nèi)不得重新申請。2、教師職務制度是國家對教師崗位設置及各級崗位任職條件和取得該崗位的程序等內(nèi)容的規(guī)定。高校教師職務：助教 講師 副教授 教授 3、教師聘任制度：教師法17條，教師的聘任應當遵循雙方地位平等原則，學校與教師簽訂聘任合同，明確權(quán)利和義務。教師法規(guī)定的教師聘任制度是遵循公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)錄用的原則 。聘任制度特點：教師聘任關(guān)系平等；聘任關(guān)系表現(xiàn)為合同形式；聘任形式多樣化教師聘任形式有：招聘，續(xù)聘，解聘，辭聘21 違反教師法的法律責任1、違法教師發(fā)的民事法律責任是由民事行為引起的，主要有侮辱毆打教師的行為、打擊報復教師、拖欠教師工資、教師體罰學生并經(jīng)教育不改的行為、教師品行不良

20、、影響惡劣的違法行為、教師故意不完成教育教學任務給教育工作造成損失的行為承擔違反教師法民事法律責任的具體方式包括: 停止侵害、排除妨害、返還財產(chǎn)、賠償損失、支付違約金、消除影響、恢復名譽、賠禮道歉、訓誡、具結(jié)悔過,等.2、違反教師法的行政法律責任是由違反教師法的行政行為引起的。(P 88)22、我國高等教育的指導思想：3條規(guī)定，馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論是高等教育事業(yè)發(fā)展的指導思想。23、高等教育應當遵循的基本原則高等教育事業(yè)與經(jīng)濟建設和社會發(fā)展相適應的原則.鼓勵采取多種形式發(fā)展高等教育事業(yè)的原則.推進高等教育體制改革和高等教育教學改革的原則.對少數(shù)民族的高等教育實行幫扶的原則.公

21、民依法享有接受高等教育的權(quán)利的原則.依法保障高等學校中的科學研究、文學藝術(shù)創(chuàng)作和其它文化活動的自由的原則.面向社會依法自主辦學,實行民主管理的原則.鼓勵高等學校與社會、高等學校之間在國內(nèi)外的協(xié)作和合作活動的原則.24、我國高等教育的方針1、高等教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務總體方向；2、 高等教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合-人才培養(yǎng)的基本途徑；3、高等教育的根本目標是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才、發(fā)展科學技術(shù)文化、促進社會主義現(xiàn)代化建設25、高等教育基本制度1、學制規(guī)定：類型 ：學歷教育和非學歷教育，學歷教育有專科、本科、研究生教育

22、（碩、博士）2、學業(yè)證書制度和學位制度3、高等教育自學考試制度26 高等學校設立1、設立總體要求：應當符合國家高等教育發(fā)展規(guī)劃，符合國家利益和社會公共利益，不得以營利為目的。不得以營利為目的不是指高等教育是免費的，而是指學校收入只能用于學校自身發(fā)展2、高等學校設立的條件：a.有自己的組織機構(gòu)和設立章程.b.擁有相應數(shù)量合格教師.c.有符合規(guī)定標準的教學場所及教學設施、設備等.d.有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源.3、高等學校的權(quán)利：辦學自主權(quán)包括: 招生權(quán)、專業(yè)設置權(quán)、教學自主權(quán)、科研與服務自主權(quán)、海外交流自主權(quán)、內(nèi)部人事管理自主權(quán)、財產(chǎn)管理自主權(quán).4、高等學校教師的聘任制度: 應當按照雙方平

23、等自愿的原則進行.聘任合同包括: 定期聘任合同（有起止日期）、無定期聘任合同（無約定的起止日期）和階段性合同（以工作而非時間為期限的）.高校教師聘任制度是指高等學校與符合一定條件的教師在平等、自愿的基礎(chǔ)上，按照教師職務所確定的職責、條件和任期來聘請具有一定條件的教師擔任相應的教師職務的一項制度5、我國高等學校內(nèi)部管理機制目前實行黨委領(lǐng)導下的校長負責制，“黨委決策，校長負責”6、高等學教師權(quán)利：除了教育法與教師法規(guī)定的基本權(quán)利外，還享有以下權(quán)利：1） 享有必須的工作條件和生活條件的權(quán)利；2）參加培訓，提高業(yè)務素質(zhì)的權(quán)利；3）開展科學研究和學術(shù)交流的權(quán)利；4）接受公正考核的權(quán)利27、高等學校學生的

24、權(quán)利和義務（1）高等學校學生的權(quán)利：2005年2月4日，教育部發(fā)布新的普通高等學校學生管理規(guī)定第5條規(guī)定了高校學生應享有以下權(quán)利：1）參加學校教育教學計劃安排的各項活動，使用學校提供的教育教學資源；2）參加社會服務、勤工儉學，在校內(nèi)組織、參加學生團體及文娛體育活動；3）申請獎學金、助學金及助學貸款；4） 在思想品德、學業(yè)成績等方面獲得公正評價，完成學校規(guī)定學業(yè)后獲得相應學歷證書、學位證書；5） 對學校給予的處分或者處理有異議，向?qū)W校、教育行政部門提出申訴；對學校、教職員工侵犯其人權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；6）法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利（2）高等學校學生的義務：1）、遵守憲法、

25、法律、法規(guī)；2） 遵守學校管理制度；3） 努力學習，完成規(guī)定學業(yè)；4） 按規(guī)定繳納學費及有關(guān)費用，履行獲得貸學金及助學金相關(guān)義務；5） 遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長。養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；6） 法律法規(guī)規(guī)定的其他義務28、高等學校學生的處分普通高等學校學生管理規(guī)定第52條規(guī)定：對有違法、違規(guī)、違紀行為的學生應當給予批評教育或者紀律處分，紀律處分應與學生違紀、違規(guī)、違法行為的性質(zhì)和過錯嚴重程度相適應。高等學校紀律處分的種類: 警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍.學生有下列情形之一的，學?？梢越o予開除學籍處分：1） 違反憲法，反對四項基本原則，破壞安定團結(jié)，擾亂社會秩序的；2）觸犯國家

26、法律、構(gòu)成刑事犯罪的；3）違反治安管理規(guī)定受到處罰性質(zhì)惡劣的；4）由他人代替考試、代替他人考試、組織作弊、使用通訊設備作弊及其他作弊行為嚴重的；5）剽竊、抄襲他人研究成果，情節(jié)嚴重的；6） 違反學校規(guī)定、嚴重影響教育教學秩序、生活秩序、以及公共場所管理秩序，侵害其它個人、組織合法權(quán)益，造成嚴重后果的；7）屢次違反學校規(guī)定受到紀律處分，經(jīng)教育不改的。29、高等教育經(jīng)費籌措機制1） 國家財政撥款；2） 企業(yè)事業(yè)組織、社會團體及其它社會組織或個人的投入；3） 高校通過興辦產(chǎn)業(yè)以及通過科學研究的知識產(chǎn)權(quán)獲得的收益4）、高等學校收取學生的學費（只能用于學校辦學）；5）由于國家對學校的優(yōu)惠而形成的收益30、職業(yè)教育體系1、我國職業(yè)教育體系：1）職業(yè)教育學校：職業(yè)教育法13條規(guī)定，職業(yè)學校教育分為初等、中等、高等學校職業(yè)教育。初等中等職業(yè)學校教育由初等、中等職業(yè)學校實施，高等職業(yè)學校教育根據(jù)需要和條件由高等職業(yè)學校實施，或者由普通高等