做一名科研型的青年教師心得體會

1、PAGE PAGE 7做一名科研型的教師心得 武漢市第十六中學(xué)實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是要建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。近年來，青年教師正逐漸成為教學(xué)教研的中堅力量。青年教師富有責(zé)任感，好學(xué)上進，勇于創(chuàng)新，在教學(xué)教研方面取得了可喜成績，取得了豐碩成果。而現(xiàn)代社會正大力提倡打造學(xué)習(xí)型的教師隊伍，做一名有思想、有能力、有智慧、有悟性的科研型教師，是時代對我們的新要求，同時，也是我們自身發(fā)展的必然需要。做為教師中中堅力量的青年教師，應(yīng)當(dāng)義不容辭、責(zé)無旁貸的扛起教科研的大旗，走在教科研的最前面。我的體會要做好一名科研型的青年教師必須多讀書、善積累、勤實踐、重合作、寫好教育反思記錄，才能適應(yīng)全面實施素質(zhì)教育的需要

2、，開創(chuàng)更好更快更新的教育新天地，使教育回歸本真。多讀書。步入講壇，就意味著你在人生道路上開始了艱辛的跋涉。作為青年教師，首先要樹立一個信念，那就是讀書，那就是學(xué)習(xí)。古語說：“木無本則枯，水無源則竭”。多讀書是解決源頭活水的問題，讀書應(yīng)當(dāng)成為我們青年教師獲得知識、提升素養(yǎng)的主要途徑和手段?，F(xiàn)在許多青年教師在新教材、新課題面前，碰到一些難點、疑點時，常發(fā)出“書到用時方恨少”的感慨，所以，要經(jīng)常讀書，讀書可以使我們從書本中學(xué)到別人的經(jīng)驗，集思廣議，博采眾長。通過讀書，還可以開闊眼界，提高自己的理論水平。所以，?？磿⒍嘧x書是搞好教科研的前提和保障。再者，現(xiàn)代社會是一個學(xué)習(xí)化社會、信息化社會，是一個“

3、知識爆炸”的時代，這在客觀上要求我們青年教師要發(fā)生根本的改變：即要求學(xué)生的學(xué)習(xí)目的從傳統(tǒng)的“學(xué)會知識”轉(zhuǎn)移到“學(xué)會學(xué)習(xí)”上來，相應(yīng)地，教師的教學(xué)目的也必須從注重“傳授知識”轉(zhuǎn)變到“知識創(chuàng)新”上來，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，是當(dāng)代新的教學(xué)觀念。在實施素質(zhì)教育過程中，我們要進一步加強學(xué)科知識素養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)最新的教育理論，及時更新自己陳舊的教育觀念，樹立起符合時代潮流的教育觀念。為此，許多教育論著擺上了我的案頭：教育心理學(xué)、泰安教育科研、山東教育、當(dāng)代教育科學(xué)、中國著名特級教師教學(xué)思想錄等。我常常如饑似渴地拜讀蘇霍姆林斯基、陶行知、葉圣陶等教育家的理論和思想，常欣喜若狂地學(xué)習(xí)錢夢龍老師的三主原則，嘗試魏書生老師

4、寬松民主的商量法，揣摩于漪老師嚴謹細膩，情感融入的風(fēng)格，有計劃地閱讀這些高品位的書，增強了我的文化底蘊，提高自我的理論修養(yǎng)，強化了我的人格魅力，從而也影響了我的學(xué)生，為做一名科研型教師打了良好的基礎(chǔ)。善積累。宋代蘇軾說：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！鼻嗄杲處煹某砷L離不開扎實的積累。如果你積累了豐富的資料，那就為你的教學(xué)教研增加了“本錢”，積累資料本身就是在做學(xué)問。能夠堅持積累資料，善于積累資料的人，有利于開展教科研活動，就是在朝著專家的道路上走。我堅持進行特級教師追蹤，我主要追蹤了魏書生、于漪、錢夢龍、寧鴻彬等幾位特級教師。在各種報刊或網(wǎng)頁上，我特別關(guān)注他們的文章，一旦發(fā)現(xiàn)就及時閱讀，覺得珍貴有

5、收藏價值的，還復(fù)印下來認真研究，仔細揣摩，嘗試實踐，受益匪淺。并且，我有計劃地購買一些書刊，訂閱一些報刊，閱讀一些網(wǎng)絡(luò)，對世界保持一種新鮮感，促使自己不停地思考，以提高自己的理論修養(yǎng)和滿足教科研的需要；此外，我還充分利用各種形式的培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)的機會，認真聆聽專家學(xué)者的教誨，與一線教師交流學(xué)習(xí)，并把所學(xué)、所思、所得都詳細地整理在筆記上，以備日后所用。這些積累，都增強了我的科研意識，對今后開展教科研工作有著很強的指導(dǎo)、借鑒意義。勤實踐。青年教師的成長，主要靠自己在實踐中學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)、提高。我們要學(xué)會“在游泳中學(xué)會游泳”。通過認真實踐，走出一條符合教科研特點與規(guī)律的路來。茅盾曾經(jīng)說過一句名言：

6、“光讀不寫，眼高手低；光寫不讀，眼低手也低。”只有做到平時多讀書、多實踐，以讀促寫，以寫促讀，才能相得益彰，逐步提高教科研水平。近年來，我常把自己的點滴思考、自己的一些感想隨時總結(jié)、隨時撰寫出來，我的論文淺析語文教學(xué)中的幾個結(jié)合、苦干樂教鑄師魂、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任等先后在省、市各級教研成果評選中獲獎。此外，我還積極組織學(xué)生參加社會綜合實踐活動，參與校本教材的開發(fā)等，由于不斷努力創(chuàng)新，縝密思考，周密安排，這些實踐活動均獲得了成功。重合作。“眾人拾柴火焰高”，應(yīng)當(dāng)加強教育科研合作。首先，要加強與同事間的交流合作，營造出一個相互激勵、互相支持、互相幫助、相互交流的科研氛圍，學(xué)會用集體的智慧來解決教學(xué)教研中

7、的重點、難點、疑點等，學(xué)會找到解決問題的方法。其次，要加強與縣教研室、縣教科室、鎮(zhèn)教研會和學(xué)校的學(xué)習(xí)交流，虛心聽取他們的建議和意見，通過他們的精心指導(dǎo)和幫助，進一步明確自己的教研方向，豐富自己的理論知識，提高自己的研究問題的能力。寫好教育反思記錄。大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議：“每一位教師都來寫教育反思隨筆和記錄。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎(chǔ)?！蔽医Y(jié)合教育教學(xué)實踐，日月積累地進行教育反思，記錄自己的平日所做、所思，這樣做最有實用價值，也是最簡樸、最有效的繼續(xù)教育、自我教育、自律教育。教育反思寫作的方式有：一是反思隨筆一種機動靈活行之有效的反思方式?？?/p>

8、以在課上、課后隨機摘記，可以是在書中、教案上或自己頭腦中隨時留下痕跡，或?qū)φn上的經(jīng)典點評或一個小小的引導(dǎo)失誤都可以作為反思的內(nèi)容。寫隨筆反思看似事小，貴在堅持，日積月累就會達到從量變到質(zhì)變的飛躍。二是寫反思日記一種自我成長的教育反饋方式。在一天的教學(xué)工作結(jié)束后，我要求自己寫下自己的經(jīng)驗、教訓(xùn)或困惑，并階段性地與同行教師交流分析成敗得失。三是反思教案一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動方式。教學(xué)反思教案可以進一步激發(fā)自己終身學(xué)習(xí)的自覺沖動，不斷地反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的自我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。我認為反思教案記錄的過程也就是教師人生不斷輝煌的過程。它可以激活教師的教學(xué)智慧，促使教師探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式，構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。四是反思課題研究。從立項教科課題中研究提煉教學(xué)反思論題，課題研究是教育科研的重要內(nèi)容，通過對課題的分解研究，可以增強我教研動力，促進學(xué)習(xí)和思考。特別是結(jié)合課堂教學(xué)的課題研究是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑。在教科研的道路上，沒有鮮花，也沒有掌聲，來不及半點浮夸，只有踏踏實實地學(xué)習(xí)、實踐、思考、總結(jié)，一步一個腳印地向前走，才