信息技術(shù)教學(xué)案例3

1、教學(xué)案例3 注重學(xué)習(xí)小組管理 講求技能應(yīng)用實(shí)效關(guān)于“匯聚我們的精彩-制作動(dòng)感電子相冊(cè)”的教學(xué)設(shè)計(jì) 張小珍 南河鎮(zhèn)九里坪中心小學(xué) 一、教材內(nèi)容及分析： 匯聚我們的精彩是鄂教版小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第12課。本課主要學(xué)習(xí)任務(wù)是應(yīng)用編輯輯軟件，把學(xué)生收集來(lái)的圖片在“藝匠”編輯軟件中，通過(guò)編輯軟件與模板相結(jié)合輸出為精美實(shí)用的專(zhuān)業(yè)級(jí)動(dòng)感電子相冊(cè)。重點(diǎn)操作技術(shù)是使用藝匠軟件，正確地實(shí)現(xiàn)將圖片、模板媒體進(jìn)行組合，最終輸出flash格式文件。二、學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)此課之前，學(xué)生已經(jīng)具備一定的圖片文件搜集和處理技術(shù)，能夠用畫(huà)圖、ACDSEE等應(yīng)用程序加工處理圖像，組合文本和圖像。五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第10、11課獲

2、取圖像信息、瀏覽圖像信息的內(nèi)容和本課有較強(qiáng)的連續(xù)性。通過(guò)這兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲取各種資料更為簡(jiǎn)單便捷，同時(shí)也為本課的教學(xué)準(zhǔn)備做好了技術(shù)上的準(zhǔn)備。所以，雖然本課的教學(xué)看起來(lái)有一定的難度，但是，縱觀整個(gè)小學(xué)階段的信息技術(shù)系統(tǒng)方面分析，這一課是承上啟下的教學(xué)安排，技術(shù)承接方面有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是符合兒童認(rèn)知規(guī)律的編排。從這個(gè)角度來(lái)看，本課在整個(gè)小學(xué)階段的地位，可以說(shuō)是對(duì)小學(xué)階段多媒體技術(shù)的一個(gè)小結(jié)，具有較強(qiáng)的綜合性的，本課學(xué)習(xí)的多媒體技術(shù)也是相當(dāng)專(zhuān)業(yè)實(shí)用的，打破了影視制作的神秘感。既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的興趣，又為初中學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)做了很好的鋪墊，也為學(xué)生對(duì)實(shí)用技術(shù)教育打開(kāi)了眼界。 三、設(shè)

3、計(jì)思想：“有信息素養(yǎng)的人必須能夠認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息，能夠評(píng)價(jià)和使用所需要的信息，有效地利用所需要的信息；有信息素養(yǎng)的人懂得如何學(xué)習(xí)，即知道如何組織知識(shí)，如何找到相關(guān)知識(shí)信息，知道如何充分利用信息。”因此我認(rèn)為小學(xué)生信息素養(yǎng)的就是：學(xué)生根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求，通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)和信息素養(yǎng)，從而形成的對(duì)信息的態(tài)度、觀念，有選擇的掌握信息知識(shí)，利用信息技術(shù)知識(shí)在符合倫理道德的范圍內(nèi)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。信息技術(shù)素養(yǎng)既是一種基本能力，也是一種綜合能力。通過(guò)我對(duì)教材的分析和對(duì)信息技術(shù)的理解，我在教給學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)與技能以外，還想方設(shè)法教給學(xué)生書(shū)本上沒(méi)有的素養(yǎng)。在這一理念的指導(dǎo)下，我不僅把信息技術(shù)課當(dāng)作是

4、一門(mén)與電腦相關(guān)的技術(shù)，而且把它看作是學(xué)生參與的一種實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力和其他素養(yǎng)。所以我在教材的基礎(chǔ)上，不改變教學(xué)活動(dòng)主題的情況下，對(duì)制作電子相冊(cè)，作了一個(gè)小小提升與整合，教學(xué)主題變成制作動(dòng)感電子相冊(cè)，而采用“藝匠”這種專(zhuān)業(yè)級(jí)的軟件替換“ACDSEE”和“我形我速”來(lái)制作，其可行理論依據(jù)有二：一是“ACDSEE”和“我形我速”本身制作的電子相冊(cè)也是采用的圖片加模板方式，涉及圖片、文件夾編輯與保存，而采用“藝匠”軟件+模板+圖片方式制作的動(dòng)感電子相冊(cè)技術(shù)與“ACDSEE”和“我形我速”來(lái)制作有技術(shù)上交叉與中和，而且學(xué)生對(duì)以后接觸使用不同應(yīng)用軟件在探索方式上，也是有益的

5、。本課的實(shí)踐活動(dòng)主要是課前準(zhǔn)備活動(dòng)，和學(xué)生用應(yīng)用軟件編輯素材制作動(dòng)感電子的過(guò)程。我身參與全過(guò)程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)收集的圖像、模板資料。既培養(yǎng)了學(xué)生搜索、發(fā)現(xiàn)、觀察、思考素養(yǎng)的培養(yǎng)，又鞏固了以往的操作技能。在實(shí)際教學(xué)中，我全程參與、指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分類(lèi)整理，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，用心留住班級(jí)同學(xué)的真，善，美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)集體的的情感。學(xué)生的制作活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的好時(shí)機(jī)。我們不能只注重電腦相關(guān)技術(shù)的培養(yǎng)，更重要的是在學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的過(guò)程中，讓學(xué)生的精神世界得到升華，人的素養(yǎng)得到提高。我在教學(xué)中，利用學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)用藝匠編輯素材制作電子相冊(cè)時(shí)，仔細(xì)觀察他們操作步驟，對(duì)他們每取得小小成

6、功予以合理的評(píng)價(jià)。四、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生學(xué)會(huì)使用藝匠把收集的班級(jí)圖片、模板組合輸出成視頻文件，并命名保存。2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生獲取素材，幫助學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)班級(jí)生活的真、善、美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體的思想，培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的素養(yǎng)，學(xué)會(huì)用藝術(shù)展現(xiàn)生活。3、通過(guò)教師參與學(xué)生編輯素材的活動(dòng)，適當(dāng)引導(dǎo)、幫助學(xué)生更好地了解人性，了解與同學(xué)相處的一般原則，幫助學(xué)生更好地融入團(tuán)隊(duì),增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：應(yīng)用編輯軟件藝匠，把學(xué)生收集來(lái)的圖片加以整理歸類(lèi)，并通過(guò)模板組合輸出成視頻文件，并保存在相應(yīng)位置。難點(diǎn)：圖片和視頻的編輯處理。六、教學(xué)策略與手段 從信息技術(shù)固有的特征來(lái)看，有些技術(shù)的操作模式必須是固定

7、的，所以，我們通常在教給學(xué)生相關(guān)的軟件應(yīng)用技術(shù)方面，都是采用教師演示整個(gè)的操作過(guò)程，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，依葫蘆畫(huà)瓢，這種方式的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。我在準(zhǔn)備這課的教學(xué)時(shí)，先把各個(gè)操作技術(shù)進(jìn)行了分解。需要圖片分類(lèi)整理、需要認(rèn)識(shí)模板，需要保存相應(yīng)位置，需要命名，首先讓學(xué)生通過(guò)形象觀察、得出需要解決技術(shù)問(wèn)題，這些問(wèn)題在學(xué)生充分歸納基礎(chǔ)上得出，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)會(huì)各個(gè)技術(shù)單元后，可以以自己的個(gè)性來(lái)處理多個(gè)多媒體元素，制作出來(lái)的班級(jí)電子相冊(cè)也會(huì)是百花齊放，富有新意。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，學(xué)生通過(guò)這種空間較大的自助學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新欲望得到保護(hù)，各種信息素養(yǎng)真正地

8、得到相應(yīng)的培養(yǎng)。整個(gè)的教法以學(xué)生主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)為主，教師適當(dāng)指導(dǎo)為輔助的一種開(kāi)放式的教學(xué)模式。七、教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：班級(jí)生活的照片、模板素材、安裝藝匠編輯軟件（教師要參與并幫助學(xué)生）教師準(zhǔn)備：安裝好藝匠應(yīng)用程序,確保能夠正常使用、復(fù)制學(xué)生活動(dòng)照片及模板素材到固定的文件夾內(nèi);制作學(xué)習(xí)教程。八、課時(shí)安排本課教學(xué)需要1課時(shí) 九、教學(xué)過(guò)程這節(jié)課按：情境導(dǎo)入知任務(wù)思考交流確目標(biāo)自主探究學(xué)技能交流評(píng)價(jià)促提升歸納總結(jié)”的教學(xué)程序進(jìn)行教學(xué)。第12課匯聚我們的精彩-制作動(dòng)感電子相冊(cè)教學(xué)案例 學(xué)科：信息技術(shù) 年級(jí)：五年級(jí) 主備人：張小珍 執(zhí)教人：張小珍教學(xué)內(nèi)容“匯聚我們的精彩-制作動(dòng)感電子相冊(cè)”課型新授課教學(xué)

9、目標(biāo)知識(shí)與技能掌握用“藝匠”制作動(dòng)感電子相冊(cè)的操作方法過(guò)程與方法通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)與交流分享的方法獲取知識(shí)。運(yùn)用學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)創(chuàng)新解決問(wèn)題中鞏固學(xué)習(xí)成果、檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀享受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，并在創(chuàng)作中進(jìn)行美得陶冶。通過(guò)展示作品，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。幫助學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)班級(jí)生活的真、善、美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體的思想，培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的素養(yǎng)，學(xué)會(huì)用藝術(shù)展現(xiàn)生活。，教學(xué)重、難點(diǎn)利用藝匠軟件與模板素材將圖片制作動(dòng)感電子相冊(cè)教學(xué)資源及來(lái)源網(wǎng)絡(luò)、老師提供的輔助資料教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué) 環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、情境導(dǎo)入知任務(wù)談話交流：出示：普通電子相冊(cè)、動(dòng)感電子相冊(cè)展示

10、的2種相冊(cè)，你更喜歡那種那種相冊(cè)？說(shuō)說(shuō)你的理由?。ㄆ聊粡V播）學(xué)生觀察、欣賞、比較。小組思考后交流：明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)：利用藝匠編輯軟件制作動(dòng)感電子相冊(cè)引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)是用“藝匠” 編輯軟件制作動(dòng)感電子相冊(cè)學(xué)習(xí)小組聽(tīng)、看，明確學(xué)習(xí)任務(wù)二、思考交流確目標(biāo)1、了解藝匠及功能認(rèn)識(shí)模板素材、查找路徑以及對(duì)圖片的要求2、圖片素材的查找路徑、圖片與模板對(duì)應(yīng)要求3、動(dòng)感相冊(cè)的保存1、初步了解藝匠制作電子相冊(cè)過(guò)程：思考：你認(rèn)為利用藝匠制作動(dòng)感電子相冊(cè)，需要先解決哪些問(wèn)題：1、觀看演示：2、學(xué)生交流歸納：、需要知道如何導(dǎo)入摸版；需要知道如何導(dǎo)入照片；需要知道制作的動(dòng)感相冊(cè)如何保存三、自主探究學(xué)技能1、交流藝匠添加模板、圖片的方法3如何快速制作動(dòng)感相冊(cè)利用視頻廣播或投影學(xué)生演示、講解添加圖片、添加模板2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)模板素材有什么特點(diǎn)：3、快速對(duì)照模板對(duì)照片素材要求學(xué)生舉手在老師示意下操作演示、講解，其他學(xué)生觀察學(xué)習(xí)、傾聽(tīng)小組內(nèi)交流，互幫互學(xué)照片分類(lèi)：原則按模板縱、橫-進(jìn)行選擇。四、交流評(píng)價(jià)促提升1、在素材模板、圖片中選擇喜愛(ài)的素材進(jìn)行設(shè)計(jì)完整的電