《雨巷》精品教案設(shè)計(jì)(一等獎(jiǎng)作品)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè) 教師備課教案（20172018學(xué)年度） 題 目 雨巷 課時(shí)安排： 2 個(gè)課時(shí)知識(shí)目標(biāo)：1、品讀詩(shī)之韻律。2、品味詩(shī)之意象，體會(huì)詩(shī)歌意象的選擇之巧、組合之妙，領(lǐng)悟詩(shī)之意境。 過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀、品賞、討論等方法，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌意象的解讀能力。能力（情感）目標(biāo)：知人論世，體悟詩(shī)人的情感，引發(fā)共鳴，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣。 重點(diǎn)內(nèi)容：品味詩(shī)之意象，體會(huì)詩(shī)歌意象的選擇、組合之巧妙。 難點(diǎn)內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生由景入情的感悟能力，感受詩(shī)人的復(fù)雜情感。 教 師 活 動(dòng) 教 學(xué)

2、內(nèi) 容 第_1_課 時(shí) 學(xué) 生 活 動(dòng)【導(dǎo)入】走近雨巷【活動(dòng)】步入雨巷（13min）【活動(dòng)】徜徉雨巷（一）（25min） “前望舒使先驅(qū)兮，后飛廉使奔屬”離騷引出戴望舒，“雨巷詩(shī)人”，雨巷是其成名作，是一場(chǎng)駐足于現(xiàn)代社會(huì)，卻暈染著古典情調(diào)的憂(yōu)傷幻夢(mèng)。擺脫了自由詩(shī)的過(guò)于奔放直白，格律詩(shī)的過(guò)于呆板拘謹(jǐn)，字字珠璣下的那份詩(shī)情，朦朧而不晦澀，低沉而不頹唐，情深而不輕浮。（一）初步曉讀（引入王國(guó)維治學(xué)人生的三境界）1、請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)配樂(lè)誦讀，步入令人向往的江南雨巷。設(shè)疑：詩(shī)歌的感情基調(diào)是怎樣的？(用詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)解答)明確：彷徨、寂寥、憂(yōu)愁、凄清、惆悵、迷茫（低沉幽怨）怎樣才能讀出這種憂(yōu)傷的感情呢？（提示：

3、語(yǔ)速應(yīng)該語(yǔ)調(diào)應(yīng)該）明確：緩慢，低沉 2、請(qǐng)一生范讀，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)力求語(yǔ)言生動(dòng)形象，精確。（二）深入再讀全班齊讀，要求讀出詩(shī)韻詩(shī)情。多美的詩(shī)?。‰y怪當(dāng)時(shí)小說(shuō)月報(bào)的編輯葉圣陶老先生說(shuō)此詩(shī)“開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)新詩(shī)的新紀(jì)元”。那么，我們是通過(guò)哪些意象感受到詩(shī)歌充滿(mǎn)了傷感愁緒的呢？（知識(shí)導(dǎo)引：形象意象意境）明確：背景道具意象：雨巷，丁香，油紙傘，籬墻。 人物形象：“我”，姑娘。 課前預(yù)習(xí)雨巷，完成練習(xí)冊(cè)上的基礎(chǔ)作業(yè)：結(jié)合練習(xí)冊(cè)解決疑難字詞。了解戴望舒，新月派，現(xiàn)代詩(shī)派。積累關(guān)于“雨”的古詩(shī)詞510句。姓名 教學(xué)班教 師 活 動(dòng)教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué) 生 活 動(dòng)意象選擇之巧（引導(dǎo)學(xué)生詳析兩個(gè)主要的意象：

4、雨巷，丁香）雨巷（+“頹圮的籬墻”）：回憶關(guān)于“雨”的詩(shī)詞，來(lái)加深細(xì)雨如愁的感覺(jué)。找出詩(shī)中“悠長(zhǎng)、寂寥”等修飾語(yǔ)進(jìn)行品味 。補(bǔ)充：詩(shī)人幼時(shí)住在杭州大塔兒巷8號(hào)。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長(zhǎng)長(zhǎng)的青石板路。分組討論，選出代表發(fā)言。格式：雨巷有_的特點(diǎn)，象征了_。明確：“雨巷”有幽深寂寥、陰暗潮濕、頹圮破敗的特點(diǎn)，象征著詩(shī)人彷徨的心境，也象征著當(dāng)時(shí)的社會(huì)梅雨季節(jié)，江南的小巷陰沉潮濕，兩邊是寂靜的人家，間或有人匆匆走過(guò)，懷著渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，讓人不禁發(fā)問(wèn)，“我”期待著什么？丁香：用圖片和資料來(lái)了解丁香花“雖美易謝”的特點(diǎn)。“研討與練習(xí)”，用李商隱，李璟，王十朋的詩(shī)來(lái)加深理解丁香愁緒。師生互動(dòng)

5、，探討丁香這一意象的內(nèi)涵。明確：丁香是美麗、高潔、憂(yōu)郁的象征，有著豐富的人文內(nèi)涵：或?yàn)楦邼嵡槿さ南笳?，?dú)立人格的載體；或借以抒發(fā)愁怨、憂(yōu)傷之情；或烘托戀情等。但是，其核心意蘊(yùn)無(wú)外乎兩點(diǎn)：美麗和愁怨。雨巷僅僅是寫(xiě)丁香嗎？不！作者“希望逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)結(jié)著愁怨的姑娘”，在這里，丁香就是姑娘，姑娘就是丁香有著美麗的外形和愁怨的情結(jié)。品味描寫(xiě)丁香姑娘的詞語(yǔ)：“靜默、太息”等?；貞涊筝缰袑?duì)“所謂伊人”的解讀。分組討論，選出代表發(fā)言。格式：丁香姑娘有_的特點(diǎn)，象征了_。明確：“丁香姑娘”有冷漠、惆悵、美麗動(dòng)人的特點(diǎn)，象征著詩(shī)人心中的戀人；也可能象征著詩(shī)人難以實(shí)現(xiàn)的美好理想，但這種理想即如丁香姑娘一樣稍

6、縱即逝，不可把握，給人暫時(shí)的安慰，留下的卻是永久的懷戀和無(wú)限的惆悵。（學(xué)生有多種解讀，都應(yīng)鼓勵(lì)）“油紙傘”： 明確：這是件真實(shí)的雨具，詩(shī)人未做過(guò)多具體的描寫(xiě)，給讀者以想象的空間。油紙傘本身就具有復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)，和雨巷，丁香結(jié)合在一起，暮春的寂寥雨下，平添了一份冷漠，凄清氛圍。 作 業(yè) 布 置：課后反思： 教 師 活 動(dòng) 教 學(xué) 內(nèi) 容 第_2_課 時(shí) 學(xué) 生 活 動(dòng)【活動(dòng)】徜徉雨巷（二）（10min）【活動(dòng)】沉醉雨巷（15min）（二）意象選擇之妙 意象有如此豐富內(nèi)涵，但意象不是隨機(jī)選取，有機(jī)組合能更彰顯詩(shī)歌主旨。1、缺失體驗(yàn)：針對(duì)詩(shī)歌中最重要的兩個(gè)意象，假設(shè)缺失其中某個(gè)意象，意

7、境有何變化？結(jié)合有關(guān)內(nèi)容討論。缺失體驗(yàn)之雨巷 討論：缺了“雨”會(huì)怎樣？（淡了意境） 缺了“小巷”怎樣？（少了背景）缺失體驗(yàn)之丁香姑娘 討論：缺了“丁香”修飾語(yǔ)又如何？（少了美感、淡了愁緒）2、情感體驗(yàn)： 引導(dǎo)學(xué)生誦讀首尾兩節(jié)，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，談發(fā)現(xiàn)。 明確：首尾前后照應(yīng)，只把“逢著”改為“飄過(guò)”。 設(shè)疑：“逢著”和“飄過(guò)”能否互換？ 明確：不可。這兩節(jié)主要意象巧妙組合，渲染了從開(kāi)始對(duì)美好理想的希望，到最后理想破滅的迷茫之情，詩(shī)人有失望但沒(méi)有絕望。如更換，則情感顛倒，無(wú)法凸顯主旨。 有感情比較朗讀首尾兩節(jié)，體會(huì)希望和失望的感情。 知人論世，探尋詩(shī)歌的主旨：1、設(shè)疑：有人認(rèn)為，這首詩(shī)是一首愛(ài)情詩(shī)，是一

8、首表現(xiàn)男子追尋、等待姑娘不得而苦悶的詩(shī)，但是另外一方面，又有人認(rèn)為，這是一首政治詩(shī)，詩(shī)歌中的這些意象，雨巷、丁香姑娘，都有它們獨(dú)特的政治象征。下面給大家五分鐘的時(shí)間討論，請(qǐng)各個(gè)小組選出發(fā)言的代表，你們小組贊同的是哪種看法，為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生多重解讀）2、詩(shī)人簡(jiǎn)介：戴望舒（19051950），浙江杭州人，原名戴夢(mèng)鷗。1925年入上海震旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文，受到法國(guó)象征派的影響。1926年參加共青團(tuán)。雨巷寫(xiě)于1927年夏天，當(dāng)時(shí)全國(guó)處于白色恐怖之中，戴望舒因曾參加進(jìn)步活動(dòng)而不得不避居于松江的友人家中，心中充滿(mǎn)了迷惘的情緒和朦朧的希望。早期詩(shī)歌多寫(xiě)個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦

9、朧、含蓄。3、背景介紹：1927年的白色恐怖，使原來(lái)熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子高峰墮入了深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途，在痛苦中陷入彷徨迷惘，在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。雨巷也可以是一部分進(jìn)步青年的這種心境的反映。雨巷這個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光，也沒(méi)有生機(jī)和活氣的地方，正象征著此時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而丁香姑娘，是他們美好理想的象征。教 師 活 動(dòng)教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué) 生 活 動(dòng)【活動(dòng)】余音回繞（10min）五、結(jié)語(yǔ)走不盡的雨巷，品不完的詩(shī)歌。葉圣陶先生曾經(jīng)盛贊這首詩(shī)“替新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)了一個(gè)新紀(jì)元”，如果我們從音樂(lè)性的角度來(lái)欣賞這首詩(shī)，你有什么美的享受？全班再次誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音樂(lè)之美。1、總體節(jié)奏：舒緩悠揚(yáng)2、詩(shī)歌的節(jié)奏美： 繼承詩(shī)經(jīng)重章疊句的傳統(tǒng)，形成詩(shī)歌回還往復(fù)的節(jié)奏美?！爸卣聫?fù)唱”手法的變化，既是旋律的復(fù)沓，又暗示著故事的循環(huán)往復(fù)。即使失望也難免還要有所希望，而新的希望得到的又常常是失望，這種循環(huán)強(qiáng)化了詩(shī)歌的悲劇感受。 詞語(yǔ)的反復(fù)使用如彷徨、哀怨、惆悵等，也加強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏美。3、詩(shī)歌的韻律美：押韻：長(zhǎng)、巷、娘、悵、樣等；排比的運(yùn)用加強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律感。例：“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂(yōu)愁”。 忘不了那彷徨中的美麗，也忘不了