鮮活人物的肖像

1、鮮活人物的肖像肖像描寫小作文練習對人物的長相體態(tài)、衣著打扮、神情等的描寫，就是人物的外貌描寫。描寫外貌就像給人畫像或照相，使讀者結識一個個活生生的逼真的人。因此，外貌描寫也叫肖像描寫。肖像描寫的作用不止在于畫出這個人的外部面貌，而是為了以形傳神，通過人物的外部特征揭示性格特點（表現(xiàn)人物的身份、性格和生活際遇）。成功的肖像描寫是理解人物性格的一把鑰匙?！久梃b】例現(xiàn)在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。(魏巍我的老師)簡析：簡要的外貌描寫，突出了老師年輕、美麗的特征。例面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人，但精神很好，沒有一點頹唐

2、的樣子（整體）。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字（局部）。（阿累一面）簡析：一面中對魯迅的三次肖像描寫給讀者留下了難以忘懷的印象。這是第二次的肖像描寫，是在近處，在明里，是作者有意識的進行觀察，刻畫比較具體、細致，重點描寫人物的面容和精神，由形入神，從整體到局部，形神兼?zhèn)涞膶懗隽巳宋锏臍赓|和精神狀態(tài)：瘦，但精神很好。例他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因為他姓孔，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這

3、半懂不懂的話里，替他取下一個綽號，叫作孔乙己。（魯迅孔乙己）簡析：在這里作者細致地描寫了孔乙己的肖像，以便逐步刻畫他的性格特征?！吧聿暮芨叽蟆?，表明他原本具有謀生的條件；“青白臉色”，“皺紋間時常夾些傷痕”，表明他生活狀況不好，時常遭受生活的折磨和別人的凌辱；“皺紋”和“花白的胡子”，點明他生活狀況不好、年歲已老；他的長衫“又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”，說明他既窮又懶，好逸惡勞；對人說話，“總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的”，這表現(xiàn)了他的書呆子氣，也表現(xiàn)了他的迂腐可笑。人們不知道他的名字，就從描紅紙上的“上大人孔乙己”的話里給他取了一個綽號叫作孔乙己。這是一種強烈的諷刺和椰榆。在這一

4、段里，作者通過上述肖像描寫，把一個窮困潦倒、迂腐可笑的下層知識分子形象栩栩如生地刻畫出來，展現(xiàn)在讀者的面前?！緦懛c晴】仔細觀察，抓住人物特征。人，各有各的性格，就象一對雙胞胎，盡管長相一樣，但性格和氣質是不盡相同的，在描寫外貌時，要注意“以形傳神”地把人物性格特點反映出來。像上述例抓住了“美麗”、例抓住了“瘦，但精神很好”等人物的個性特征。按一定的順序描寫。例從年齡寫到面部，從分到總，很簡約地描寫了老師的肖像。例由形入神，從整體到局部，形神兼?zhèn)洹＠龔纳聿?、臉色、胡子、穿者、說話、綽號等好多方面進行描寫，讓孔乙己的形象活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在讀者面前?？蛇m當運用一些修辭手法，如：比喻、夸張、對比等。例

5、“榆錢大小一塊黑痣”，用打比方強調了黑痣的大?。焕昂孟駶饽珜懙碾`體一字”，運用比喻刻畫了胡子的美麗輪廓；例引用“上大人孔乙己”，交代綽號的來歷，突出迂腐可笑的特征。注意在描寫中體現(xiàn)作者對人物的感情傾向。人生活在一定的環(huán)境中，在不同時期，不同情況下，年齡、職業(yè)、心境、感情都在起著一定的變化，這種變化必然反映到人物的外表上，因此，寫人物外貌，不能一成不變，可以通過人物的外貌描寫展現(xiàn)人物內心豐富世界，可以通過人物的外貌描寫寄托作者的豐富情感。例中流露者作者對老師的喜愛之情，例流露著作者對魯迅的崇敬之情，例流露著作者對孔乙己的“哀其不幸，怒其不爭”之情?！拘≡嚺５丁楷F(xiàn)在，我們可以嘗試創(chuàng)作一個人物肖像描寫片斷。你可參考以下的描述內容，加以生動的描寫，要求寫出人物的個性。描述內容：頭形、發(fā)型、發(fā)色、額頭、眉、睫毛、眼睛、耳朵、鼻、口（唇）、牙齒、臉部輪廓、顏色、皮膚、音調、聲音、表情、笑容、說話時的神態(tài)等等?！揪适纠烤┚╇m然人很小，可很討人喜愛。胖墩墩的小身材，走起路來一搖一擺的，活像一只笨重的小企鵝。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙彎月眉，活脫脫的美人坯子。兩只藏在長睫毛下面的水靈靈的大眼睛，經常眨吧眨吧的，閃射著一股愉快的光輝。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴，很甜，讓大人自愿為她服務。簡評：本片段緊緊圍繞“很討人喜愛”進