一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-《11-20》各數(shù)的認(rèn)識(shí)--青島版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)五海鷗回來(lái)了-11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)】課標(biāo)要求：1.結(jié)合情境，借助學(xué)具操作，認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，能正確認(rèn)、讀、寫(xiě)1120各數(shù)。2.通過(guò)觀察、探索、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)“個(gè)位”、“十位”，理解計(jì)數(shù)單位“個(gè)”、“十”，能正確說(shuō)出 1120各數(shù)的組成、順序，會(huì)比較大小。3.經(jīng)歷10個(gè)一是1個(gè)十的操作過(guò)程，初步體驗(yàn)計(jì)數(shù)的發(fā)展過(guò)程和作用，形成初步的抽象概括能力。4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)活動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)與計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教材分析：本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了

2、10以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，信息窗呈現(xiàn)的是小朋友歡迎海鷗回來(lái)的情境，借助問(wèn)題“沙灘上有多少只海鷗”產(chǎn)生數(shù)海鷗只數(shù)的必要性，引入對(duì)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，也為后面學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)加減法以及多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：1. 學(xué)生在學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法時(shí)，已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，比如借助小棒等學(xué)具數(shù)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)10以?xún)?nèi)的數(shù)，了解了10以?xún)?nèi)數(shù)的順序，并且有了一定的數(shù)感及符號(hào)感。2.讓學(xué)生數(shù)出沙灘上有多少只海鷗，充分借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.借助學(xué)具操作，認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，能正確認(rèn)、讀、寫(xiě)1120各數(shù)。2.認(rèn)識(shí)“個(gè)位”、“十位”，理解計(jì)數(shù)單位“個(gè)”、“十”，能正確說(shuō)出 1120各

3、數(shù)的組成、順序，會(huì)比較大小。3.讓學(xué)生用20以?xún)?nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)活動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)與計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“個(gè)”“十”和數(shù)位“個(gè)位”、“十位”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】建立計(jì)數(shù)單位“十”的概念，讓學(xué)生知道10個(gè)一是1個(gè)十?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件；計(jì)數(shù)器；20根小棒?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1結(jié)合具體情境，在生活中辨認(rèn)左右、上下、前后。2. 以小組為單位，用這些方位詞描述物體間的相對(duì)位置?！窘虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知師：同學(xué)們，前面我們一起認(rèn)識(shí)了010.你能按照一定的順序把這些數(shù)字說(shuō)出來(lái)嗎？還可以怎么數(shù)？1、2、3、4、5、

4、6、7、8、9、1010、9、8、7、6、5、4、3、2、1師：這些數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最大？有沒(méi)有比10更大的數(shù)？二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題小朋友，你們到海邊玩過(guò)嗎？今天也有一群小朋友來(lái)到海邊，瞧（多媒體出示情景圖），有的小朋友正在給海鷗喂食，請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？（讓學(xué)生把圖上的內(nèi)容說(shuō)完整，可以編個(gè)小故事）你能提出哪些與數(shù)有關(guān)的問(wèn)題？沙灘上有多少只海鷗？圖1沙灘上有多少個(gè)小朋友？礁石上有多少只海鷗？三、借助學(xué)具，解決問(wèn)題（一）解決“沙灘上有多少只海鷗”1、（1）學(xué)生自己按照喜歡的方法數(shù)。（2）你是怎樣數(shù)出來(lái)的？數(shù)給大家聽(tīng)。 學(xué)生邊指邊數(shù)，可以一只一只地?cái)?shù)，也可以?xún)芍粌芍坏財(cái)?shù)（3）繼續(xù)解

5、決其它關(guān)于數(shù)數(shù)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的數(shù)法。讓學(xué)生把圖中的數(shù)數(shù)全，把圖中提到的各種信息展示完整。2、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)數(shù)位（1）怎樣才能把數(shù)數(shù)的更準(zhǔn)確呢？我們可以借助學(xué)具擺小棒學(xué)習(xí)數(shù)“沙灘上有幾只海鷗？”（用小棒表示海鷗）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，邊擺邊說(shuō)。（2）出示擺成一堆的11根小棒，引導(dǎo)：你能一眼看出這些小棒有多少根嗎？學(xué)生觀察體會(huì)得出結(jié)論：不能一眼看出。你有什么好辦法能讓大家一眼看出有多少根小棒嗎？學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，借助皮筋想到把10根小棒合成一塊。學(xué)生投影儀演示：10根小棒捆成一捆放在左邊，另外一根放在右邊。引導(dǎo)學(xué)生用這樣的方法，自己動(dòng)手?jǐn)[出11。（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒）（3）一捆小棒中有10根小棒

6、可以說(shuō)這就是一個(gè)10，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生自由說(shuō)。（4）看著自己擺的11，說(shuō)一說(shuō)：11里面有幾個(gè)10和幾個(gè)1。一捆小棒加一根就是11，11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成。一捆加兩根就是12，12是由1個(gè)十和2個(gè)一組成。接著讓學(xué)生按這種方法擺出11-20各數(shù)，知道2個(gè)十是20。（5）這一捆小棒所在的位置表示一個(gè)十，它對(duì)著的位置我們給他起個(gè)名字叫做“十位”。十位專(zhuān)門(mén)用來(lái)表示有幾個(gè)十。這一根小棒表示一個(gè)1，它對(duì)著的位置也有一個(gè)名字叫做“個(gè)位”，個(gè)位表示有幾個(gè)1。（6）在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)，教師說(shuō)明：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。個(gè)位上的珠子表示幾個(gè)一，十位上的珠子表示幾個(gè)十。11怎樣在計(jì)數(shù)器上撥呢？指學(xué)生試

7、撥。（7）教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀。教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。3、教學(xué)數(shù)字的寫(xiě)法。（1）師：你會(huì)寫(xiě)11嗎？ 師：計(jì)數(shù)器上十位有1個(gè)十，就在十位寫(xiě)1；個(gè)位上有1個(gè)珠子，就在個(gè)位寫(xiě)1。這就是11。（板書(shū)：田字格中寫(xiě)11）邊寫(xiě)邊讓學(xué)生想一想：11十位和個(gè)位上都是“1”，這兩個(gè)“1”表示的意義相同嗎？（學(xué)生手指跟著空寫(xiě)，練習(xí)本上寫(xiě)）（2）學(xué)生把珠子全部退回，撥12，集體交流撥法。師：12里面有幾個(gè)十幾個(gè)一？師：你會(huì)寫(xiě)12嗎？學(xué)生動(dòng)筆試寫(xiě)，（投影展示學(xué)生寫(xiě)法）集體評(píng)價(jià)。師：12在計(jì)數(shù)器的十位上有1個(gè)十，就在十位寫(xiě)1，個(gè)位上有2個(gè)珠子，就在個(gè)位寫(xiě)2，這就是1

8、2。（邊說(shuō)邊在黑板田字格上板書(shū)：12）（3）學(xué)生把珠子全部退回，撥13。集體交流撥法。師：你會(huì)寫(xiě)13嗎？學(xué)生交流寫(xiě)法。（板書(shū)：13）老師撥數(shù)學(xué)生說(shuō)數(shù)。（從13開(kāi)始，每次個(gè)位加一顆珠子，一直到19）（4）師：在19的個(gè)位再撥一個(gè)珠子，（邊說(shuō)邊撥）現(xiàn)在個(gè)位上有幾個(gè)珠子？個(gè)位滿10可以怎樣？（根據(jù)學(xué)生回答，把個(gè)位10個(gè)珠子撥回，從十位撥一個(gè)珠子）師：（指計(jì)數(shù)器）20里面有幾個(gè)十？師：如果要取出20根小棒，怎樣取最快？每捆10根，取2捆。師：20怎樣寫(xiě)？末尾的“0”不寫(xiě)可以嗎？（板書(shū)：20）4、“你能說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些地方能用到11-20各數(shù)嗎？”（二）解決“沙灘上有多少個(gè)小朋友”、“礁石上有多少只

9、海鷗”圖2師：估計(jì)一下這兩個(gè)問(wèn)題中哪個(gè)數(shù)比較大一些。估計(jì)有多少只？師：請(qǐng)你用自己的方法數(shù)出有多少個(gè)小朋友、多少只海鷗。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流數(shù)法。四、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用1、課本第68頁(yè)的第2題：寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)這是一道鞏固數(shù)位知識(shí)的練習(xí)題，弄懂題意后讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)提問(wèn)：你為什么這樣寫(xiě)？為什么這樣畫(huà)？完成后進(jìn)行擴(kuò)充練習(xí)。2、課本第68頁(yè)第3題：按順序?qū)憯?shù)。引導(dǎo)學(xué)生以各種形式對(duì)20以?xún)?nèi)數(shù)的排序練習(xí)：從小到大從大到小3、課本第69頁(yè)第6題：數(shù)學(xué)游戲先給學(xué)生解釋清楚幾個(gè)名詞：大、小、大得多、小得多、差不多。講清楚規(guī)則后，讓學(xué)生同位合作游戲。4、師：除了尺子上有我們今天認(rèn)識(shí)的1120各數(shù)，在生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)它們？學(xué)生集體交流。師：我們?cè)谶@些地方也見(jiàn)到過(guò)它們的身影。課件配樂(lè)依次出示帶有數(shù)字的圖片，教師配以說(shuō)明。出示圖片的同時(shí)，學(xué)生讀出圖片上的數(shù)字。師：同學(xué)們，只要大家有善于觀察的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。五、課堂小結(jié)。今天你有什么收獲？【作業(yè)設(shè)計(jì)】