物理：5-2《運動的合成與分解》說課-學習課件人教版必修二

1、“運動的合成與分解”說課教材分析本節(jié)的地位比較特殊，涉及到許多基本概念和基本規(guī)律，作為研究復雜運動的一種有效方法，我們常把復雜的運動看作是簡單運動的合成，分運動的性質決定了合運動的性質與和運動的軌跡，通過運動的合成和分解，我們可把一個曲線運動分解為兩個方向上的直線運動，從而通過研究簡單的直線運動的規(guī)律，進一步研究復雜的曲線運動。教學要求1、在一個具體問題中知道什么是合運動，什么是分運動。知道合運動和分運動是同時發(fā)生的，并且不相互影響。2、知道什么是運動的合成，什么是運動的分解。理解運動的合成和分解遵循平行四邊定則3、會用作圖法和直角三角形知識解有關位移和速度的合成、分解問題。4、會用運動合成的

2、方法分析平拋運動等具體問題。本節(jié)課的總體構思1、運動的合成和分解是研究復雜運動的一種方法，即較復雜的運動可以看作是幾個簡單運動的合運動。這既是方法介紹，又是研究平拋運動的預備知識。本節(jié)通過演示實驗讓學生理解這一方法，并學會在分析平拋運動時運用它。演示實驗的器材、材料都比較容易得到，實驗也容易成功。應著重分析蠟塊的的合運動和分運動是同時發(fā)生的，并且兩個（或多個）分運動之間是不相互影響的，即講述中注意滲透運動的獨立性原理。合運動和分運動的位移關系，在演示中比較直觀。而明確了它們的同時性，就容易得出合運動和分運動的速度關系。因此，在這里同時講述了合運動和分運動的位移及速度的關系。2、分運動的性質決定

3、了合運動的性質與和運動的軌跡。課本以蠟塊的運動說明兩個直線運動的合運動不一定都是直線運動。比如，不在一直線上的一個勻速運動與一個變速直線運動合成后，它的軌跡是曲線。這一點學生不易理解，可根據(jù)學生實際引導他們做些分析。3、本節(jié)最后，根據(jù)學生實際情況，分析當兩個分運動在同一條直線時運動的合成情況，引導學生自行分析討論，以加深對問題的理解。教學目標一、知識目標1、理解合運動和分運動的概念。2、知道什么是運動的合成和分解。3、會用圖解法和三角形知識分析，解決兩個勻速直線運動的合成和分解問題。4、理解兩個互成角度的直線運動的合運動可能是直線運動，也可能是曲線運動。二、能力目標培養(yǎng)學生的觀察推理能力、分析

4、綜合能力三、德育目標1、介紹類比方法和歸納推理方法。初步了解這兩種科學方法在探究物理問題方面的應用。2、進一步加深理解數(shù)學模型中的圖象法在探究物理中矢量運算問題的有效作用，并學會運用其分析和解決問題。教學重點1、明確一個復雜的運動可以等效為兩個簡單的運動的合成或等效分解為兩個簡單的運動。2、理解運動合成、分解的意義和方法。教學難點1、分運動和合運動的等時性和獨立性。2、理解兩個直線運動的合運動可以是直線運動，也可以是曲線運動。教學方法講練法、觀察實驗法1.什么是曲線運動？曲線運動是一種軌跡為曲線的運動. 2.曲線運動的條件是什么？ 條件：合力的方向跟速度的方向不在一條直線上，而是成一角度，產生

5、的加速度的方向也跟速度的方向不在一條直線上。 即：合外力與速度不在同一直線上時， 物體做曲線運動。 運動的合成和分解演示實驗分運動與合運動分位移與合位移分速度與合速度運動的合成與分解實驗分析甲已丙BAAARRBBCD實驗分析 蠟塊實際發(fā)生的運動（由A到C）的運動，通常叫做合運動。分運動和合運動 在上述實驗中，蠟塊沿玻璃管在豎直方向（由A到B）的運動和水平方向（由A到D）的運動，通常叫做分運動。ABCDss1s2 大小 矢量 方向 合位移和分位移合運動的位移s=AC 合位移分運動的位移s1=AB和s2=AD 分位移 結論:合位移s是按平行四邊形定則由分位移s1和s2合成的。即合位移s是兩個分位移

6、s1和s2的矢量和。合位移和分位移的矢量圖遵循平行四邊形定則v2v1v 在上述實驗中，合運動和分運動是同時發(fā)生的，所用時間t相同(稱為運動的等時性)。合運動在這段時間內的平均速度叫做合速度(v=st)。 合速度和分速度的矢量圖合速度與分速度 分運動在同一段時間內的平均速度叫做分速度(v1=s1t,v2=s2t)。 已知合運動求分運動，叫做運動的分解。運動的合成與分解 加速度是矢量 已知分運動求合運動，叫做運動的合成。 ,合運動的加速度也是兩個分運動的加速度的矢量和。例1 看題先自學 解法二:于 由于合運動和分運動具有等時性，即 t=t1=t2=20s。 合速度的方向與合位移的方向相同，即與合運

7、動的方向的相同。 豎直方向：v1=s1/t=0.9/20(m/s)=4.5*10-2m/s水平方向：v2=s2/t=0.8/20(m/s)=4.0*10-2m/s根據(jù)平行四邊形法則： v2=v12+v22 v=v12+v22 =6*10-2m/s例2 飛機以300KM每小時的速度斜向上飛行，方向與水平方向成30度角。求水平方向的分速度V和豎直方向的分速度（圖513）。 飛機1.swf4不在同一直線上的兩個直線運動的合成軌跡?學生相互討論，閱讀課本內容，總結： 我們看到，兩個直線運動的合運動可以是曲線運動，反過來，曲線運動也可以分解為兩個方向上的直線運動。分別弄清楚作為分運動的直線運動的規(guī)律，就

8、可以知道作為合運動的曲線運動的規(guī)律。（1）兩個分運動都是勻速直線運動，合運動是勻速直線運動；(2 ）一個分運動是勻速直線運動，另一個不同方向的分運動是初速度為零的勻加直線運動，合運動是曲線運動板書設計第二節(jié)運動的合成與分解一、分運動和合運動1、合運動是實際發(fā)生的運動，是分運動的合成2、合運動和分運動具有獨立性和等時性。二、運動的合成與分解平行四邊法則如果時間足夠小船過河專題習題； / 華瑞凱琳神仙膏 bgk728utb 莫艷艷撇撇嘴“不用跟我講那么斯文的話，滿腦子迂腐。”她又開口“我這次呢，是徹底跟老華分了，一開始的時候他說他為我做什么都可以，離婚、給我最好的生活、種種，后來呢，我一不小心有了

9、他的孩子，我想要他跟我在一起，他很想要那個孩子，可是他又不想跟他老婆離婚，我一賭氣便把孩子打掉了，他很生氣，就不再跟我聯(lián)系了，我后來去找過他幾次，我跟他說不結婚也可以，我只想跟你在一起，他居然連這個要求都不愿意，我就纏著他不放，可能年紀越來越大了吧，就越來越想有一個穩(wěn)定的歸宿吧，他居然開始故意避開我，我到他的地點鬧、他家鬧，他最后扔了我一筆錢讓我趕緊走，諾，就是今天，我突然便覺得沒了意思，沒要他的錢，就走了?！惫陋殨约欧隽讼卵坨R，不知該如何作答，也笑不出來，莫艷艷卻笑得樂呵“干嘛那樣看我，我就是這樣的人呀，靠男人過活！”孤獨曉寂越發(fā)的不知道該如何回應了，莫艷艷卻起身，聲音縹緲的丟下一句“你可以不用跟這樣的我住在一起了！”，她說完這樣的一句話忽然覺得甚是解氣，又莫名的想要哭出聲來！孤獨曉寂看著她那突然變得陌生的背影張了張口，終究是沒能說出話來，她從來沒有想過要丟下莫艷艷一個人的！臨睡前她忐忑不安的在莫艷艷的房門前踱步，不知要怎樣表明自己的想法，莫艷艷大概是被她攪得不耐煩，霍的打開房門，紅腫著眼睛瞪著孤獨曉寂“你不用那么糾結，我明天就搬走！”說完便憤憤的轉身，準備關門。孤獨曉寂情急的抓了她的手“不是的，艷艷，我