七年級(jí)道德與法治生命思考第八課探問生命第2框敬畏生命教案新人教版

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁七年級(jí)道德與法治生命考慮第八課探問生命第2框敬畏生命教案新人教版敬畏生命教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的：理解生命至上，對(duì)生命要有一種敬畏的情懷；認(rèn)識(shí)到生命價(jià)值高于一切，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、珍愛生命的情感。才能目的：可以以恰當(dāng)?shù)姆绞秸鋹蹌e人的生命，學(xué)會(huì)善待身邊的人。知識(shí)目的：懂得生命是崇高的、神圣的，生命價(jià)值高于一切；對(duì)生命的敬畏是內(nèi)心自愿的選擇，而不是誰的命令?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：生命至上，對(duì)生命的敬畏是內(nèi)心自愿的選擇，而不是誰的命令。難點(diǎn)：正確理解生命至上，對(duì)生命有一種敬畏的情懷，處理生命問題，學(xué)會(huì)關(guān)愛別人。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新

2、課20_年3月4日“一命可以救4命”，是促使劉文軍父母和妻子同意捐獻(xiàn)器官的樸素理由。在做完捐獻(xiàn)手術(shù)以后，全體醫(yī)務(wù)人員對(duì)劉文軍的遺體默哀致敬。學(xué)生討論：劉文軍父母和妻子為什么要這樣做？全體醫(yī)務(wù)人員為什么要這樣做？學(xué)生答復(fù)。師：是呀，生命無上，我們要對(duì)逝者有尊重、敬畏的情懷，今天我們探究這一方面的話題敬畏生命。二、展示預(yù)習(xí)成果1生命是脆弱的，困難的，但有時(shí)生命是堅(jiān)強(qiáng)的，有力量的，生命是_崇高_(dá)的、_神圣_的。我們對(duì)生命要有一種_敬畏_的情懷。2在外在東西面前，生命價(jià)值_高于一切_。3生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須成認(rèn)別人的生命_同樣重要_。4我們只有不漠視自己的生命，也不漠

3、視別人的生命，才能_尊重_、_關(guān)注_、_關(guān)心_和藹待身邊的每一個(gè)人。5我們對(duì)生命的敬畏并不是誰 的命令，而是_內(nèi)心的自愿選擇_。三、新課講授第一目生命至上 對(duì)生命的敬畏情懷生命是脆弱的、困難的；生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的、生命是崇高的、神圣的；探究一：教材P94探究與分享你認(rèn)為花費(fèi)如此宏大的人力、物力、財(cái)力尋找失聯(lián)的MH370客機(jī)值得嗎？為什么？答案提示：我認(rèn)為是值得的，這是對(duì)生命的尊重，是對(duì)社會(huì)，對(duì)家屬的責(zé)任。生命是崇高的，神圣的，我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。2、生命的價(jià)值高于一切探究二：教材P94探究與分享1你如何答復(fù)陶行知的困惑？2陶行知的警言告訴我們什么？答案提示：1在舊中國，不少人迫于

4、生計(jì)的壓力，無暇顧及別人的生命。(2)告訴我們，生命是珍貴的，每個(gè)人的生命都比金錢、勢(shì)力等更重要。在這些外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切。【至上拓展】要珍惜自己的生命生命是人們享受一切權(quán)利的根底，是創(chuàng)造有意義人生的前提。只有生命存在，才能享受教育、勞動(dòng)、休息、參與政治生活等多種權(quán)利，才能對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有所奉獻(xiàn)，并為別人、為社會(huì)奉獻(xiàn)的過程中實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，體會(huì)生命的意義?！竟适赂形颉吭谝淮斡懻摃?huì)上，一位著名的演說家沒講一句開始白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。面對(duì)會(huì)議室里的20_個(gè)人，他問：“誰要這20美元?”一只只手舉了起來。他接著說：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請(qǐng)準(zhǔn)許

5、我做一件事?！彼f著將鈔票揉成一團(tuán)，然后問：“誰還要？”仍有人舉起手來。他又說：“那么，假設(shè)我這樣做又會(huì)怎么樣呢?”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。此后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺。“如今誰還要?”還是有人舉起手來?！芭笥褌?，你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課。無論我如何對(duì)待那張鈔票，你們還是想要它，因?yàn)樗]貶值，它照舊值20美元?！比松飞?，我們會(huì)無數(shù)次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺得自己似乎一文不值。但無論發(fā)生什么，或?qū)⒁l(fā)生什么，在上帝的眼中，你們永遠(yuǎn)不會(huì)喪失價(jià)值。在他看來，骯臟或干凈，穿著齊整或不齊整，你們?nèi)匀皇菬o價(jià)之寶。”“生命的價(jià)值不依賴我們

6、的所作所為，也不仰仗我們結(jié)交的人物，而是取決于我們本身!我們是獨(dú)特的永遠(yuǎn)不要忘記這一點(diǎn)!3、別人的生命同樣重要探究三：教材P95探究與分享不顧自身危險(xiǎn)去救別人是不愛惜自己的生命嗎？答案提示：不是。一個(gè)人的生命并不完全屬于自己，我們?yōu)樽约夯钪耐瑫r(shí)，也都為別人活著。生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須成認(rèn)別人的生命同樣重要?！叭收邜廴恕薄巴萍杭叭恕?，我們要自覺地珍愛別人的生命，如同珍愛 自己的生命一樣。不顧自己危險(xiǎn)去救別人是珍愛和關(guān)注別人生命的表現(xiàn)，是值得學(xué)習(xí)的?！局R(shí)拓展】“仁者愛人”“推己及人”仁者愛人是孟子仁者愛人中的一句。仁者是充滿慈祥之心，滿懷愛意的人； 仁者是具有大

7、智慧，人格魅力，仁慈的人。孟子原文曰：君子所以異于人者，以其存心也。君子以仁存心，以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之 ?！巴萍杭叭恕庇米约旱囊庵救ネ葡雱e人的心意。指設(shè)身處地替別人著想。宋朱熹與范直閣書：“學(xué)者之于忠??；未免參校彼己；推己及人那么宜。第二目休戚與共1、敬畏生命，讓我們從珍惜自己的生命走向?qū)e人生命的關(guān)心，使我們意識(shí)到需要與別人共同生活。探究四：教材P96閱讀感悟老師引導(dǎo)學(xué)生分享“我是一個(gè)生命”，談?wù)勛约旱母形?。答案提示：感悟：我們要珍惜自己的生命，也要關(guān)心，尊重別人的生命，我們要與周圍的生命休戚與共。2、慎重對(duì)待生命，遵從自己內(nèi)心的意愿做道德的事情

8、探究五：教材P97探究與分享及下面相關(guān)鏈接“ 四種道德潛能”1上述五個(gè)情境分別給你怎樣的感受？2你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？答案 提示：1“讓座”讓我感受到對(duì)孕婦的關(guān)愛，“蹲下去”表達(dá)了 對(duì)生活困難的人，我們要伸出援助之手，獻(xiàn)一份愛心；“陪伴和分享”感受到要積極參加公益活動(dòng)，在奉獻(xiàn)中提升自我；“我是你的拐杖”表達(dá)了人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助；“擁抱”表達(dá)了人與人之間的友誼、關(guān)心。2共同的態(tài)度：我們要尊重、關(guān)注、關(guān)心和藹待身邊的每一個(gè)人。學(xué)生分享P97相關(guān)鏈接，談?wù)勛约旱目捶?。?duì)生命的敬畏，是我們內(nèi)心的自愿選擇，我們要與周圍的生命休戚與共，尊重關(guān)注、關(guān)心和藹待身邊的每一個(gè)人。四

9、、課堂小結(jié)對(duì)生命有敬畏之情的必要性當(dāng)我們對(duì)生命要有敬畏之心時(shí)，我們就會(huì)珍視它我們的生命是珍貴的，每個(gè)人的生命都比金錢、勢(shì)力等更重要。在這些外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切。“仁者愛人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會(huì)讓我們自覺地珍愛別人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。敬畏生命的要求做法敬畏生命，要珍惜自己的生命；要關(guān)心別人生命，需要與別人共同生活；不漠視自己的生命，也不漠視別人的生命，慎重地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重、關(guān)注、關(guān)心和藹待身邊的每一個(gè)人；可以與周圍的生命休戚與共，走向道德的生活。?五、當(dāng)堂演練1以下對(duì)生命至上的理解正確的有(C)生命價(jià)值高于一切生命至上意味著自己的生命最重要生命至上意味著別人的生命同樣重要生命至上 ，要求我們對(duì)生命有敬畏的情懷ABCD2愛心欄目的“知心姐姐”以其獨(dú)特的方式使一些在現(xiàn)實(shí)生活中遇到了挫折和痛苦的人放棄了“自殺”的念頭，重新?lián)P起了生活的風(fēng)帆?！爸慕憬恪钡男袆?dòng)是(D)善待別人生命的表現(xiàn)當(dāng)別人生命遭遇困難需要幫助時(shí)，伸出了援助之手尊重、珍愛自己生命的表現(xiàn)肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表現(xiàn)ABCD3對(duì)于“路遇老人摔倒，扶還是不扶？”的問題，在社會(huì)上引起了廣泛的討論，以下觀點(diǎn)中，你認(rèn) 為正確是(C)A事不關(guān)己，高高掛起B(yǎng)為了防止“被訛”的費(fèi)事，不扶為好C要扶，這不