淺談高職光纖通信專業(yè)教學(xué)改革2300字

1、淺談高職光纖通信專業(yè)教學(xué)改革2300字 摘 要：隨著光纖通信技術(shù)的飛速開展，很多高職院校都開設(shè)了光纖通信技術(shù)專業(yè)。然而，相應(yīng)的課程體系建立卻滯后于技術(shù)的開展和崗位需求的變化。本文在分析崗位需求的根底上，從高職院校中通信專業(yè)的辦學(xué)方向、教學(xué)工作改革、教學(xué)方式方法的改良、通信專業(yè)人才的培養(yǎng)、學(xué)生的開展方向等方面進(jìn)展了討論。 畢業(yè)關(guān)鍵詞：光纖通信；教學(xué)改革；高職院校隨著通信技術(shù)的飛速開展，通信專業(yè)人才的需求量越來越大，很多高職院校組建了通信類專業(yè)。近年來，光纖通信技術(shù)開展尤其迅猛，從光纜作為主干線路、電纜作為接入網(wǎng)的媒介到光纖入戶只有短短數(shù)年的時(shí)間。隨著市場規(guī)模的不斷擴(kuò)大，通信設(shè)備制造商、運(yùn)營商、通

2、信工程效勞公司等相關(guān)企業(yè)迅速擴(kuò)張，行業(yè)人才需求的缺口很大，很多高職院校的通信類專業(yè)都開設(shè)了光纖通信方向的專業(yè)課程。然而，隨著國家在高職院校的教學(xué)改革如火如荼的進(jìn)展，傳統(tǒng)的專業(yè)課程體系已不再適應(yīng)現(xiàn)代社會對培養(yǎng)現(xiàn)代通信所需要的高技能人才的需求。同時(shí)，對于辦學(xué)方向、教學(xué)形式都提出了新的要求，針對這一問題，本文在光纖通信技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革方面進(jìn)展了討論。1 通信行業(yè)對高職層次人才的崗位要求通信行業(yè)既是技術(shù)密集型又是勞動密集型，相關(guān)企業(yè)為了在劇烈的市場競爭中贏得一席之地，規(guī)模都越擴(kuò)越大，分工也越來越細(xì)。其中，合適高職生從事的工作有很多，如通信設(shè)備的制造、裝配、調(diào)試、測試及銷售；通信系統(tǒng)的安裝、運(yùn)行、維護(hù)

3、與管理；通信工程的組織與施工；挪動通信網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、信號測試、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這些崗位的人才缺口每年達(dá)數(shù)十萬人，就業(yè)前景看好。為了勝任崗位需求，高職光纖通信類專業(yè)的畢業(yè)生必須掌握根本的通信理論，具備純熟的計(jì)算機(jī)操作才能、較強(qiáng)的人際溝通才能和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能識度通信工程的施工圖紙。高職院校光纖通信技術(shù)專業(yè)應(yīng)圍繞崗位才能要求，在專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)形式等方面做出改革，培養(yǎng)合適行業(yè)需求的專業(yè)人才。2 教學(xué)改革的方向1.著眼于應(yīng)用，開設(shè)能培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)才能的專業(yè)課高職專業(yè)課的授課內(nèi)容要讓學(xué)生畢業(yè)后就能用得上，且具有可拓展性；為將來的職業(yè)開展打好根底。從目前的光纖通信技術(shù)開展來看，3G/4G技術(shù)在假

4、設(shè)干年內(nèi)仍占據(jù)市場主流，而且光纖通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)絡(luò)日益嚴(yán)密，專業(yè)課的開設(shè)必須考慮這些因素。可供選擇的課程有：3G/4G挪動通信技術(shù)、光纖通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用、光纖數(shù)字通信設(shè)備、光纖通信設(shè)備的運(yùn)行與維護(hù)等。授課方式宜采用教學(xué)做一體，邊教邊學(xué)，降低理論難度，強(qiáng)調(diào)技能的掌握。2.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容必須緊扣崗位要求通信行業(yè)的崗位一般不會接觸詳細(xì)電路，電子產(chǎn)品的裝配、焊接這類實(shí)訓(xùn)內(nèi)容對提升職業(yè)才能幫助不大，應(yīng)該取消?？晒┻x擇的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括：穿插連接設(shè)備數(shù)據(jù)配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備數(shù)據(jù)配置、綜合布線施工、儀表的操作使用等。實(shí)訓(xùn)課是集中一周或幾周時(shí)間對某項(xiàng)技能進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)，也可穿插在理論課的教學(xué)當(dāng)中。實(shí)

5、訓(xùn)環(huán)境應(yīng)盡可能接近真實(shí)的工作場景，這樣培養(yǎng)的畢業(yè)生才能做到畢業(yè)即可上崗。3.校企合作，建立光纖通信技術(shù)理論基地通信類高職院校需要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)通信行業(yè)，比方電信、挪動、聯(lián)通、通信規(guī)劃設(shè)計(jì)院等單位，掌握用人單位對通信專業(yè)人才的需求，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，將新設(shè)備和新技術(shù)補(bǔ)充至日常教學(xué)工作中，主動適應(yīng)企業(yè)、社會的需要和開展。充分利用實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)中的各種資源加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)力度，完成理論教學(xué)任務(wù)。校企合作有利于高職院校改善辦學(xué)條件，更新教學(xué)環(huán)境和設(shè)備。在高職院校內(nèi)建立現(xiàn)代化的通信技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，并將企業(yè)一線通信設(shè)備設(shè)計(jì)、消費(fèi)、測試、安裝等崗位作為職業(yè)院校學(xué)生的校外實(shí)習(xí)基地，這是解決學(xué)生理論教學(xué)難得的有效途徑。

6、4.建立全面的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室比方“光纖通信原理課程，要把這門理論課中光纖通信系統(tǒng)組成和各局部工作原理、光纖的傳輸特性、光纖通信器件等內(nèi)容都深化講透是很困難的。假如想在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得最有價(jià)值的信息，就要在課堂教學(xué)上抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，做到主次清楚、深化淺出。對于理論知識較難的局部，學(xué)生難以理解和掌握的，就需要在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證?！肮饫w通信原理作為光纖通信技術(shù)專業(yè)的必修課程，在注重理論與理論相結(jié)合的人才培養(yǎng)形式下，學(xué)生必須掌握光傳輸運(yùn)維所需要的根本技能，同時(shí)還要求學(xué)生關(guān)注對將來光通信新技術(shù)的開展趨勢。這樣的教學(xué)工作就需要建立全面的專業(yè)開放實(shí)驗(yàn)室，并組建SDH/PDH、DWDM商用電信級網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)設(shè)

7、備，加上其他廠家光傳輸終端網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建成一個(gè)現(xiàn)代的、多種業(yè)務(wù)綜合的光纖通信實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，利用這些實(shí)驗(yàn)平臺進(jìn)展理論，讓學(xué)生真正理解到“光纖到樓，光纖到戶。3 完畢語通信技術(shù)的高速開展對從業(yè)人員的要求越來越高，而近年來高職院校的生源質(zhì)量卻呈下降趨勢，假如仍沿用傳統(tǒng)的課程體系與教學(xué)形式來教學(xué)，難以培養(yǎng)出符合行業(yè)需求的畢業(yè)生。采用傳統(tǒng)課程體系教學(xué)的高職通信專業(yè)存在著諸多問題，如專業(yè)界限不明晰，培養(yǎng)目的不明確，理論課難度偏大，理論課與崗位需求脫節(jié)等，這些問題都嚴(yán)重阻礙著人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)步。針對以上缺點(diǎn)，本文提出了高職院校光纖通信技術(shù)專業(yè)在課程體系及教學(xué)形式上的一些想法，教學(xué)改革在院校教學(xué)中是一個(gè)永久的話題，任何好的方法思路都知識適用于當(dāng)時(shí)的環(huán)境與特點(diǎn)，只有根據(jù)技術(shù)的開展和社會的需求不