淺談高職光纖通信專業(yè)教學改革2300字

1、淺談高職光纖通信專業(yè)教學改革2300字 摘 要：隨著光纖通信技術(shù)的飛速開展，很多高職院校都開設了光纖通信技術(shù)專業(yè)。然而，相應的課程體系建立卻滯后于技術(shù)的開展和崗位需求的變化。本文在分析崗位需求的根底上，從高職院校中通信專業(yè)的辦學方向、教學工作改革、教學方式方法的改良、通信專業(yè)人才的培養(yǎng)、學生的開展方向等方面進展了討論。 畢業(yè)關(guān)鍵詞：光纖通信；教學改革；高職院校隨著通信技術(shù)的飛速開展，通信專業(yè)人才的需求量越來越大，很多高職院校組建了通信類專業(yè)。近年來，光纖通信技術(shù)開展尤其迅猛，從光纜作為主干線路、電纜作為接入網(wǎng)的媒介到光纖入戶只有短短數(shù)年的時間。隨著市場規(guī)模的不斷擴大，通信設備制造商、運營商、通

2、信工程效勞公司等相關(guān)企業(yè)迅速擴張，行業(yè)人才需求的缺口很大，很多高職院校的通信類專業(yè)都開設了光纖通信方向的專業(yè)課程。然而，隨著國家在高職院校的教學改革如火如荼的進展，傳統(tǒng)的專業(yè)課程體系已不再適應現(xiàn)代社會對培養(yǎng)現(xiàn)代通信所需要的高技能人才的需求。同時，對于辦學方向、教學形式都提出了新的要求，針對這一問題，本文在光纖通信技術(shù)專業(yè)的教學改革方面進展了討論。1 通信行業(yè)對高職層次人才的崗位要求通信行業(yè)既是技術(shù)密集型又是勞動密集型，相關(guān)企業(yè)為了在劇烈的市場競爭中贏得一席之地，規(guī)模都越擴越大，分工也越來越細。其中，合適高職生從事的工作有很多，如通信設備的制造、裝配、調(diào)試、測試及銷售；通信系統(tǒng)的安裝、運行、維護

3、與管理；通信工程的組織與施工；挪動通信網(wǎng)絡的規(guī)劃、信號測試、網(wǎng)絡優(yōu)化等。據(jù)統(tǒng)計，這些崗位的人才缺口每年達數(shù)十萬人，就業(yè)前景看好。為了勝任崗位需求，高職光纖通信類專業(yè)的畢業(yè)生必須掌握根本的通信理論，具備純熟的計算機操作才能、較強的人際溝通才能和良好的團隊協(xié)作精神，能識度通信工程的施工圖紙。高職院校光纖通信技術(shù)專業(yè)應圍繞崗位才能要求，在專業(yè)課程設置、教學形式等方面做出改革，培養(yǎng)合適行業(yè)需求的專業(yè)人才。2 教學改革的方向1.著眼于應用，開設能培養(yǎng)學生職業(yè)才能的專業(yè)課高職專業(yè)課的授課內(nèi)容要讓學生畢業(yè)后就能用得上，且具有可拓展性；為將來的職業(yè)開展打好根底。從目前的光纖通信技術(shù)開展來看，3G/4G技術(shù)在假

4、設干年內(nèi)仍占據(jù)市場主流，而且光纖通信與計算機網(wǎng)絡的聯(lián)絡日益嚴密，專業(yè)課的開設必須考慮這些因素?？晒┻x擇的課程有：3G/4G挪動通信技術(shù)、光纖通信技術(shù)、計算機網(wǎng)絡技術(shù)與應用、光纖數(shù)字通信設備、光纖通信設備的運行與維護等。授課方式宜采用教學做一體，邊教邊學，降低理論難度，強調(diào)技能的掌握。2.實訓內(nèi)容必須緊扣崗位要求通信行業(yè)的崗位一般不會接觸詳細電路，電子產(chǎn)品的裝配、焊接這類實訓內(nèi)容對提升職業(yè)才能幫助不大，應該取消?？晒┻x擇的實訓內(nèi)容包括：穿插連接設備數(shù)據(jù)配置、網(wǎng)絡設備數(shù)據(jù)配置、綜合布線施工、儀表的操作使用等。實訓課是集中一周或幾周時間對某項技能進展強化訓練的教學環(huán)節(jié)，也可穿插在理論課的教學當中。實

5、訓環(huán)境應盡可能接近真實的工作場景，這樣培養(yǎng)的畢業(yè)生才能做到畢業(yè)即可上崗。3.校企合作，建立光纖通信技術(shù)理論基地通信類高職院校需要嚴密聯(lián)絡通信行業(yè)，比方電信、挪動、聯(lián)通、通信規(guī)劃設計院等單位，掌握用人單位對通信專業(yè)人才的需求，及時更新教學內(nèi)容，將新設備和新技術(shù)補充至日常教學工作中，主動適應企業(yè)、社會的需要和開展。充分利用實習實訓基地和企業(yè)中的各種資源加大實習實訓力度，完成理論教學任務。校企合作有利于高職院校改善辦學條件，更新教學環(huán)境和設備。在高職院校內(nèi)建立現(xiàn)代化的通信技術(shù)實訓基地，并將企業(yè)一線通信設備設計、消費、測試、安裝等崗位作為職業(yè)院校學生的校外實習基地，這是解決學生理論教學難得的有效途徑。

6、4.建立全面的專業(yè)實驗室比方“光纖通信原理課程，要把這門理論課中光纖通信系統(tǒng)組成和各局部工作原理、光纖的傳輸特性、光纖通信器件等內(nèi)容都深化講透是很困難的。假如想在有限的時間內(nèi)讓學生獲得最有價值的信息，就要在課堂教學上抓住重點，打破難點，做到主次清楚、深化淺出。對于理論知識較難的局部，學生難以理解和掌握的，就需要在實驗中驗證。“光纖通信原理作為光纖通信技術(shù)專業(yè)的必修課程，在注重理論與理論相結(jié)合的人才培養(yǎng)形式下，學生必須掌握光傳輸運維所需要的根本技能，同時還要求學生關(guān)注對將來光通信新技術(shù)的開展趨勢。這樣的教學工作就需要建立全面的專業(yè)開放實驗室，并組建SDH/PDH、DWDM商用電信級網(wǎng)絡傳輸系統(tǒng)設

7、備，加上其他廠家光傳輸終端網(wǎng)絡平臺，構(gòu)建成一個現(xiàn)代的、多種業(yè)務綜合的光纖通信實驗教學平臺，利用這些實驗平臺進展理論，讓學生真正理解到“光纖到樓，光纖到戶。3 完畢語通信技術(shù)的高速開展對從業(yè)人員的要求越來越高，而近年來高職院校的生源質(zhì)量卻呈下降趨勢，假如仍沿用傳統(tǒng)的課程體系與教學形式來教學，難以培養(yǎng)出符合行業(yè)需求的畢業(yè)生。采用傳統(tǒng)課程體系教學的高職通信專業(yè)存在著諸多問題，如專業(yè)界限不明晰，培養(yǎng)目的不明確，理論課難度偏大，理論課與崗位需求脫節(jié)等，這些問題都嚴重阻礙著人才培養(yǎng)質(zhì)量的進步。針對以上缺點，本文提出了高職院校光纖通信技術(shù)專業(yè)在課程體系及教學形式上的一些想法，教學改革在院校教學中是一個永久的話題，任何好的方法思路都知識適用于當時的環(huán)境與特點，只有根據(jù)技術(shù)的開展和社會的需求不