2022年《胖乎乎的小手》導(dǎo)學(xué)案

1、名師精編 優(yōu)秀教案6.胖乎乎的小手導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“ 胖、喜” 等13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“ 看、著” 等6 個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“ 胖、喜” 等 13 個(gè)生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。一、自主閱讀識(shí)字借助生字讀音讀通課文，做好批注。（先把課文認(rèn)真地讀一遍，邊讀邊用筆標(biāo)畫(huà)出自己還不熟悉、讀不正確、不理解的字詞。然后我再自學(xué)課后出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)，正確認(rèn)讀識(shí)記生字。）二、小組合作記字1. 在小組內(nèi)交流所畫(huà)下生字的識(shí)記方法。2. 同桌互相檢查生字閱讀。3. 小組長(zhǎng)指名檢查生字閱讀。三、初讀，知大意引

2、導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? ) 。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?( ) 。奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?( ) 。蘭蘭明白了， 大家喜歡她的畫(huà)， 是因?yàn)?( ) 名師精編 優(yōu)秀教案3開(kāi)火車(chē)連讀課文，師生正音。四、鞏固識(shí)字、積累詞匯1去掉音節(jié)，認(rèn)讀生字，并組詞。2出示“ 我會(huì)讀” 中的詞語(yǔ)，并選詞說(shuō)話。課堂檢測(cè)：一、 我會(huì)讀胖張剛墻幫等情喜貼替拖鞋二、你能正確區(qū)分他們嗎?請(qǐng)組個(gè)詞吧 ! ) 蛙 ( ) 站 ( ) 詩(shī) ( ) 清 ( 貼 ( ) 等 ( ) 情 ( ) 鞋 ( ) 三、你還有哪些好的識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧! ) ( 加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶導(dǎo)學(xué)

3、案 一、教學(xué)目標(biāo) 1正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)寫(xiě)“ 看、著” 等 6 個(gè)生字。2養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。二、合作探究，細(xì)讀體悟自由讀文，用“ ” 畫(huà)出疑問(wèn)句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。選擇自 己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。1. 聯(lián)系課文說(shuō)話?！?全家” 是指哪些人 ?“ 這張畫(huà)” 是指哪張畫(huà) ?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà) ? 2. 指導(dǎo)分角色朗讀。 ( 加“ ” 讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽 媽是怎樣和自己說(shuō)話的。) 3學(xué)生合作練讀。(1) 小組為單位，分角色朗讀課文。名師精編 優(yōu)秀教案(2) 夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。(3) 學(xué)生表演讀。三、拓展延伸，展開(kāi)想象 1蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢 ? 四、看看，記記，寫(xiě)字指導(dǎo) 1先看“ 畫(huà)、笑、興、會(huì)” 在田字格中的位置，記一記。2教師范寫(xiě)。 ( “ 畫(huà)” 下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，一撇，“ 會(huì)” 人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。) 3學(xué)生書(shū)空，描紅，練寫(xiě)。4展覽、評(píng)析。課堂檢測(cè) 五、實(shí)踐作業(yè)“ 笑” 的下面第一筆是1每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察里人的表情及語(yǔ)氣，寫(xiě)出來(lái)或畫(huà)下來(lái)。課堂檢測(cè)：一、 我能把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整 X g q b x d 喜剛墻幫鞋等二、比一比，看誰(shuí)的火車(chē)長(zhǎng)笑笑話會(huì)- 笑聲會(huì)開(kāi)三、我會(huì)看拼音寫(xiě)字 Kn sh xio z