2022年一級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

1、一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)實(shí)踐， 使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一定的學(xué)習(xí)積極性， 掌握基本的樂(lè)理知識(shí)， 以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進(jìn)行演唱。本期的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)如下：一、教學(xué)任務(wù) 1、表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐子，清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌。 2、唱游能隨音樂(lè)的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情 的進(jìn)行律動(dòng)，模仿動(dòng)作和即興表演。 3、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒 情等不同歌曲和樂(lè)器。 4、讀譜知識(shí)認(rèn)唱1、2、3、5、6、等幾個(gè)音，認(rèn)識(shí)連線、延長(zhǎng)記號(hào)等，并知道作用。二、教學(xué)要求： 1、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂(lè)教

2、育相結(jié)合。 2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康 發(fā)展。 3、使學(xué)生掌握淺顯音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單音樂(lè)技能，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè) 的興趣和愛(ài)好。 4、了解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)和表 現(xiàn)音樂(lè)的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲聆聽音樂(lè)以美育人培養(yǎng)興趣享四、教研課題與教學(xué)措施奮斗目標(biāo)：受音樂(lè) 教研課題：如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教學(xué)措施：（一）以音樂(lè)的美感來(lái)陶冶學(xué)生，感染學(xué)生教育家蘇霍姆林 斯基說(shuō)過(guò)： “音樂(lè)教育不是音樂(lè)家地教育，而首先是人的教育” 。在音樂(lè)課中滲透適當(dāng)?shù)厮枷虢逃浞掷靡魳?lè)教育使學(xué)生潛移默化地受到音樂(lè)形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂(lè)之 中，使學(xué)生情趣上受到陶

3、冶，在道德上受到影響。在心靈上受到 啟迪。首先通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)兒童具有初步愛(ài)祖國(guó)的情感。在一 年級(jí)的新歌及欣賞教材中多次出現(xiàn)國(guó)歌。在教學(xué)中，利用插圖、播放愛(ài)國(guó)主義影片、畫國(guó)旗等形式培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。其次通過(guò)欣賞優(yōu)秀民族音樂(lè)曲目，向?qū)W生介紹祖國(guó)五千年的悠久歷史、燦爛文化，進(jìn)而進(jìn)行思想教育，情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。 學(xué)生自然而然地會(huì)從心底涌起了濃濃的 愛(ài)國(guó)之情。另外，向?qū)W生介紹音樂(lè)家或音樂(lè)作品時(shí)，可將這些內(nèi)容編成小故事。如“音樂(lè)神童莫扎特 ”、“貝多芬和歡樂(lè)頌”、“聶耳和小毛頭 ”、“高山流水 ”等許多小故事，讓學(xué)生在全神貫注 地聽故事地過(guò)程中，被音樂(lè)家的崇高的理想、頑強(qiáng)的毅力、樂(lè)觀 的精神吸

4、引， 在學(xué)生幼小的心靈埋下希望的種子。從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。在教音符時(shí)值的長(zhǎng)短時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)自己行走的步伐 的時(shí)值和四二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)?！皢軉軉軉?”，感受四分音符 然后，再進(jìn)一步通過(guò)學(xué)生的生活感受 “跑比走快 ”，“走一步可以跑兩步 ”，“跑跑走、跑跑走 ”，以及 小鬧鐘的走動(dòng)聲 “嘀嗒嘀嗒 ”來(lái)認(rèn)識(shí)八分音符的時(shí)值。為了使簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)變得饒有興趣，選幾首兒童熟悉的小節(jié)或小節(jié)的短歌，由學(xué)生按練習(xí)中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣 通過(guò)以上練習(xí)， 不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來(lái)，增 加了音樂(lè)性和趣味性， 同時(shí)，也能培養(yǎng)兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏拍手的 能力。從形

5、象、直觀出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。（二）創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：“開啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂(lè)?！毙W(xué)低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)是整個(gè)音樂(lè)教育的基礎(chǔ)。這就要求教師不僅要針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的興趣。 1、建立必要的課堂常規(guī) 在音樂(lè)課上教師的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一段琴聲都要讓學(xué) 生明白是什么意思， 我力求音樂(lè)課有別于其他課，從而吸引學(xué)生。-例如：一節(jié)課的開始采用讓學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)課堂的

6、形式，一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂(lè)情緒的能力。師生問(wèn)好采用唱師生問(wèn)好歌的形式。音樂(lè)課中常有律動(dòng)教學(xué)，律動(dòng)時(shí)站立和坐下都可以用固定的音樂(lè)與之相配合（站立：13 55 |1-| 坐下： 15 33 |1-| ）。學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)，學(xué)生用 唱歌方式表?yè)P(yáng)（ 12 3| 12 3| 你真棒）。這樣都會(huì)讓學(xué)生感受到音 樂(lè)課的獨(dú)特魅力，成為學(xué)生對(duì)音樂(lè)課感興趣的原因之一。 2、運(yùn)用多媒體，視聽結(jié)合激發(fā)學(xué)生興趣 如在教學(xué)感受音的強(qiáng)弱一環(huán)節(jié)時(shí)，可設(shè)計(jì)如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)弱中強(qiáng)標(biāo)牌時(shí)分別按一下喇叭，讓學(xué)生感受強(qiáng)弱的對(duì)比，經(jīng)過(guò)三次不同體驗(yàn)后，點(diǎn)按實(shí)踐按鈕，

7、 根據(jù)畫面中不同樂(lè)器的演奏，讓學(xué)生作出正確的判斷。這樣把抽象枯燥的樂(lè)理知識(shí)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識(shí)，創(chuàng)造出了優(yōu)美的音樂(lè)氛圍。 使學(xué)生在歡樂(lè)活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識(shí)，趣味盎然。 3、啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。 我們不能滿足于教學(xué)生唱會(huì)一首歌。更重要的是要啟發(fā)準(zhǔn)確的表達(dá)好歌曲的感情和藝術(shù)形象。進(jìn)入歌曲的意境， 用自己的真情去演唱和體會(huì)。只有這樣， 學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂(lè)的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動(dòng)聽、具有感染力、生命力。要做到這一點(diǎn)，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。低年級(jí)學(xué)生理解能力差，如果教師僅用抽象的語(yǔ)言理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師要把音樂(lè)同學(xué)生的生活、

8、玩耍融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事情和詞語(yǔ)，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來(lái)， 激發(fā)起學(xué)生深厚學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入唱歌中去， 正確的、 創(chuàng)造性的表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù) 美。 4、引導(dǎo)學(xué)生歌表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，每學(xué)一首歌曲， 我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)或表演，以 幫助學(xué)生更好的理解歌曲，記憶歌詞。在啟發(fā)學(xué)生表演時(shí)，可以這樣做：（一）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行即興（三）表演。（二）教師根據(jù)學(xué)生表演編排一套好的動(dòng)作教給學(xué)生。個(gè)別檢查。 在個(gè)別檢查時(shí)， 學(xué)生常常會(huì)被一些漂亮的動(dòng)作和美的 造型所吸引，教室里會(huì)自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲。這樣，不但培養(yǎng) 了學(xué)生的表演能力，

9、加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歌曲的理解，而且也增強(qiáng)了學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。 6、繪畫、故事、表演相結(jié)合，誘發(fā)欣賞興趣欣賞音樂(lè)，不僅需要形象的思維能力，邏輯能力， 而且更需要欣賞者用自己經(jīng)歷過(guò)的生活知識(shí)和感情去體驗(yàn)。但小學(xué)生閱歷淺，感情積累少，要是學(xué)生真正理解音樂(lè)，達(dá)到陶冶性情，培養(yǎng)情操的目的，就必須根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，通過(guò)形象活潑的畫面， 生動(dòng)有趣的故事，簡(jiǎn)短的啟發(fā)談話等形式，運(yùn)用聽覺(jué)視覺(jué)同步的方法來(lái)幫助學(xué) 生理解作品。 然后在讓學(xué)生在動(dòng)聽的樂(lè)曲聲中自由廣闊的想象體 驗(yàn)，使其根據(jù)各自對(duì)音樂(lè)的理解程度及直接、間接的形象記憶，把自己對(duì)所聽音樂(lè)作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動(dòng)作 表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生能聞其聲如見其形，從而更準(zhǔn)確的把