2022年一級上冊音樂教學計劃

1、一年級上冊音樂教學計劃本學期針對我校學生實際情況，通過實踐， 使學生對音樂有一定的學習積極性， 掌握基本的樂理知識， 以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進行演唱。本期的教學任務、要求及重點如下：一、教學任務 1、表演學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，注意咬字、吐子，清晰準確，做到有表情唱歌。 2、唱游能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情 的進行律動，模仿動作和即興表演。 3、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒 情等不同歌曲和樂器。 4、讀譜知識認唱1、2、3、5、6、等幾個音，認識連線、延長記號等，并知道作用。二、教學要求： 1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教

2、育相結合。 2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康 發(fā)展。 3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂 的興趣和愛好。 4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表 現音樂的能力。三、教學重點：學唱歌曲聆聽音樂以美育人培養(yǎng)興趣享四、教研課題與教學措施奮斗目標：受音樂 教研課題：如何培養(yǎng)學生學習音樂的興趣。教學措施：（一）以音樂的美感來陶冶學生，感染學生教育家蘇霍姆林 斯基說過： “音樂教育不是音樂家地教育，而首先是人的教育” 。在音樂課中滲透適當地思想教育，充分利用音樂教育使學生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂之 中，使學生情趣上受到陶

3、冶，在道德上受到影響。在心靈上受到 啟迪。首先通過音樂教育培養(yǎng)兒童具有初步愛祖國的情感。在一 年級的新歌及欣賞教材中多次出現國歌。在教學中，利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培養(yǎng)學生的愛國主義情感。其次通過欣賞優(yōu)秀民族音樂曲目，向學生介紹祖國五千年的悠久歷史、燦爛文化，進而進行思想教育，情感上和學生產生共鳴。 學生自然而然地會從心底涌起了濃濃的 愛國之情。另外，向學生介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內容編成小故事。如“音樂神童莫扎特 ”、“貝多芬和歡樂頌”、“聶耳和小毛頭 ”、“高山流水 ”等許多小故事，讓學生在全神貫注 地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的理想、頑強的毅力、樂觀 的精神吸

4、引， 在學生幼小的心靈埋下希望的種子。從創(chuàng)設情境出發(fā)，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。在教音符時值的長短時，可讓學生通過自己行走的步伐 的時值和四二拍子的節(jié)奏特點?！皢軉軉軉?”，感受四分音符 然后，再進一步通過學生的生活感受 “跑比走快 ”，“走一步可以跑兩步 ”，“跑跑走、跑跑走 ”，以及 小鬧鐘的走動聲 “嘀嗒嘀嗒 ”來認識八分音符的時值。為了使簡單的節(jié)奏練習變得饒有興趣，選幾首兒童熟悉的小節(jié)或小節(jié)的短歌，由學生按練習中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣 通過以上練習， 不僅可以使單純的節(jié)奏練習與旋律結合起來，增 加了音樂性和趣味性， 同時，也能培養(yǎng)兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的 能力。從形

5、象、直觀出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯想。（二）創(chuàng)造生動活潑的教學形式，培養(yǎng)兒童學習音樂的興趣。法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數學，一把是文學，一把是音樂。”小學低年級的音樂教學是整個音樂教育的基礎。這就要求教師不僅要針對低年級學生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學方法走進課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學生對音樂課產生濃厚的興趣。 1、建立必要的課堂常規(guī) 在音樂課上教師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲都要讓學 生明白是什么意思， 我力求音樂課有別于其他課，從而吸引學生。-例如：一節(jié)課的開始采用讓學生聽音樂進課堂的

6、形式，一方面培養(yǎng)學生的動作協調能力，一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂情緒的能力。師生問好采用唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相配合（站立：13 55 |1-| 坐下： 15 33 |1-| ）。學生回答問題正確時，學生用 唱歌方式表揚（ 12 3| 12 3| 你真棒）。這樣都會讓學生感受到音 樂課的獨特魅力，成為學生對音樂課感興趣的原因之一。 2、運用多媒體，視聽結合激發(fā)學生興趣 如在教學感受音的強弱一環(huán)節(jié)時，可設計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開過來，經過弱中強標牌時分別按一下喇叭，讓學生感受強弱的對比，經過三次不同體驗后，點按實踐按鈕，

7、 根據畫面中不同樂器的演奏，讓學生作出正確的判斷。這樣把抽象枯燥的樂理知識轉化為通俗易懂的小常識，創(chuàng)造出了優(yōu)美的音樂氛圍。 使學生在歡樂活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識，趣味盎然。 3、啟發(fā)學生表現美，激發(fā)唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。 我們不能滿足于教學生唱會一首歌。更重要的是要啟發(fā)準確的表達好歌曲的感情和藝術形象。進入歌曲的意境， 用自己的真情去演唱和體會。只有這樣， 學生才能進入表現音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動聽、具有感染力、生命力。要做到這一點，首先要使學生充分理解歌曲的內容。低年級學生理解能力差，如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。因此，教師要把音樂同學生的生活、

8、玩耍融為一體，結合他們生活中熟悉的事情和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術內涵挖掘出來， 激發(fā)起學生深厚學習興趣。引導他們將整個身心投入唱歌中去， 正確的、 創(chuàng)造性的表達出歌曲的感情和藝術 美。 4、引導學生歌表演，增強學習興趣低年級學生活潑好動，每學一首歌曲， 我都根據歌詞內容啟發(fā)學生進行律動或表演，以 幫助學生更好的理解歌曲，記憶歌詞。在啟發(fā)學生表演時，可以這樣做：（一）啟發(fā)學生進行即興（三）表演。（二）教師根據學生表演編排一套好的動作教給學生。個別檢查。 在個別檢查時， 學生常常會被一些漂亮的動作和美的 造型所吸引，教室里會自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲。這樣，不但培養(yǎng) 了學生的表演能力，

9、加強了學生對歌曲的理解，而且也增強了學 生的學習興趣。 6、繪畫、故事、表演相結合，誘發(fā)欣賞興趣欣賞音樂，不僅需要形象的思維能力，邏輯能力， 而且更需要欣賞者用自己經歷過的生活知識和感情去體驗。但小學生閱歷淺，感情積累少，要是學生真正理解音樂，達到陶冶性情，培養(yǎng)情操的目的，就必須根據小學生的思維特點，通過形象活潑的畫面， 生動有趣的故事，簡短的啟發(fā)談話等形式，運用聽覺視覺同步的方法來幫助學 生理解作品。 然后在讓學生在動聽的樂曲聲中自由廣闊的想象體 驗，使其根據各自對音樂的理解程度及直接、間接的形象記憶，把自己對所聽音樂作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動作 表現出來。學生能聞其聲如見其形，從而更準確的把